左手右手歌词

苏教版小学音乐五年级下册第七单元《左手右手》教学设计

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用爱的音符启示孩子的心灵

课题左手右手

教课内容苏教版小学音乐五年级下册第七单元曲目《左手右手》

教课目的

1.经过学唱歌曲，让孩子们感觉到团结的力量和宝贵友情。

2.能够以自然的声音有感情地演唱歌曲；学习认识频频记号、频频跳跃记号、

连音线。

3.能在老师的指导下，进行表演唱。

要点：学会歌曲并能够以自然的声音有感情地演唱歌曲，进行歌表演。

教课重难点

难点：能够随着音乐一同，把弱起小节唱好。

教课方法练习法、朗诵法、分句教唱法、整体跟唱法，律动法。

教具准备多媒体课件。

讲堂生成设计教课则记

一、歌曲导入

1.同学们，首次会面，我为同学们准备了一份小礼品。但是礼品有限，

不可以发给每一个学生，因此，我要看看接下来的学习中，谁最棒，我就把

礼品送给谁！你们有信心经过比拼，拿到礼品吗

那我们开始第一个比拼，请大家来听一首歌，看谁能最快按歌曲内容做

出反响。（播放歌曲《幸福拍手歌》）

特别高兴的一首歌，同学们，我看到大家都拍起了你们幸福的小手，真

棒，下边，就让我们拍起我们幸福的小手，一同进行节奏练习吧！

2.进行节奏练习

进行节奏练习，为后边的演唱歌曲作准备。

①带着学生有节奏地拍手，用口令（1、2、3、4）帮助学生掌握节奏。

②保持手上的节奏不变，按下边的节奏念下边的词。

XXXXXXXXXXXX-

哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒

③加上弱起小节后再进行节奏练习。

练习的节

奏要和歌曲演

唱节奏的速度

同样。

0XXXXXXXXXXXXX-

嗯我哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒

[设计企图：用歌曲的方式导入讲堂，主假如为了激发学生的学习兴趣。儿

童子都有好胜心，而竞争，能赶快激发他们的好胜心，让他们有更快更勤学习

好本堂课内容的激情。再由左手右手发出的掌声转到节奏练习，一是让学生感

觉到团结的力量，二是经过节奏练习，让学生提早感觉歌曲的节奏，为后边的

学习打好基础。同时，在节奏练习时加上弱起小节练习，让学生感觉弱起小节

的表现方法，这样，学生在后边唱弱起小节的时候，会相对简单一些。]

二、倾听歌曲

师：同学们，我们刚才用我们的左手和右手达成了节奏练习，你们知道吗

我们的左手加上右手，还会产生巨大的力量，发生一些巧妙的事。并且，《左

手右手》仍是一首好听的歌曲呢！（板书课题：左手右手）

《左手右手》这首歌，是同学们喜爱的《喜羊羊与灰太狼大电影之虎虎生

威》的插曲。下边，我们就来一同听一听。听的时候请同学们注意：左手右手，

还有什么巨大的力量能帮助我们做什么

（播放歌曲视唱）

[设计企图：经过听歌曲原唱，整体感知歌曲，包含感觉旋律、节奏、以及

歌曲感情。让歌曲在学生内心留下一个模糊的印象。]

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三、朗诵歌词

师：左手右手还有什么巨大的力量，同学们听出来了吗假如没听出来，没

关系，下边我们来看看歌词，从歌词中去找一下答案。

1.出示歌词，学生自由阅读歌词，指名回答下列问题。

（左手代表方向，右手代表希望。左手加上右手，能够帮助我们战胜困难

和挫折。）

下边，我们把歌词朗诵一下，在朗诵歌词以前，我想先为同学们介绍两个

小伙伴，有了它们帮忙，我们能够清楚认识歌词演唱和朗诵的次序。

2.认识频频记号：（板书：频频记号）

①课件出示频频记号：

②介绍频频记号表示的意思：频频记号中的部分要频频演唱。

指导学生在歌曲中找到频频记号，联合歌曲解说频频记号的演唱方式。

3.认识频频跳跃记号：（板书：频频跳跃记号）①课件出示频频跳跃记

号

②指导学生在歌曲中去找到频频跳跃记号，认识频频跳跃记号的作用，及演

唱次序。

认识了这两个朋友，我们下边来一同朗诵一下歌词。

学生有感请地朗诵歌词，体验歌词的情境。

4.用歌曲的演唱节奏朗诵歌词，降低学生演唱歌曲的难度。

让学生在

教材中找到频

频记号，并联

合刚才朗诵歌

词的状况，认

识频频记号的

作用。

师：同学们读得真好！下边，我们来用音乐的方法读一读歌词。

（教师带着学生按歌曲演唱的节奏朗诵歌词。注意演唱次序。）

5.同学们，刚才我们认识了频频记号和频频跳跃记号，接下来，我们还要认

识一位朋友，它能帮助我们把这着歌唱好。它就是

认识连音线。（板书：连音线）

①课件出示连音线。

连音线分为延音线和圆滑线。（板书：延音线圆滑线）

②特色：连结同样音阶的是延音线，连结不一样音阶的是圆滑线。

指导学生在歌曲中分别找出延音线和圆滑线。

[设计企图：感情朗诵歌词，是为了让学生在读中感觉歌词表达的感情：团

结的力量是强盛的，团结起来能够战胜困难和挫折。而用音乐的节奏进行朗诵，

则是为了把歌曲的节奏学习和旋律学习分开进行，降低学生学唱歌曲的难度。

乐理知识的学习，采纳先认识符号，再联合简谱进行，是为了让学生在详细的

简谱中认识相应符号的用途，对相应的知识点能真实理解掌握，而不是简单的

背一些知识点。]

四、学唱歌曲

让学生在

简谱中分别找

出延音线和圆

滑线，经过自

己找寻，增强

理解。

1.分句教唱法歌曲。

师：好了，认识了这些新朋友，下边，我们一同来学唱一下这首歌吧。采

纳分句教唱：即老师教一句，学生跟唱一句，学生唱得不好或难唱的地

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方，比方弱起小节，切分音符，就多教唱两遍。同时在教唱时，提示一下频频

记号和频频跳跃记号

2.整体听唱法进行教课。

师：同学们基本认识了每一句应当怎么唱，下边，我们随着完好的视唱，

一同来学一学。

学生随着音乐频频练习。

在学生学唱歌曲时，随时纠正易错的地方：比方弱起小节、切分音等。

（先频频听音乐弱起小节，感觉弱起小节的演唱技巧，再在音乐的率领下

进行频频练习。）

[设计企图：分然教唱法能够更为详细地指导每一名的音准。而整体跟唱法，则

能更为完好地领会歌曲的感情，能在演唱中更为正确地表现出来；同时，整

体跟唱法，更便于学生更好地学习弱起小节，同时，让开始的那个模糊印象更

为详细，更为显然。]

六、表演唱

师：这么好听的歌曲，只有唱没有演怎么行呢下边，就和老师一同来用动

作，把这首悦耳的歌曲表演出来好吗

1.教师进行分解动作解说。

2.带着学生随着音乐进行表演唱。

3.学习了一节课，有没有同学愿意来表演一下呀

（指名三至四名学生登台展现，并赐予奖赏。）

[设计企图：经过动作的展现，让学生进一步领会到团结的力量。并且表演

唱能够让学生都动起来，活跃讲堂氛围，提升学生学习音乐的兴趣。]

七、讲堂小结

表演得真好！我想，他们在开始面对挑战的时候，仍是有点胆寒的、

有点惧怕的。但是几个小伙伴相互鼓舞，团结起来，他们英勇地走上了讲台，战

胜了自己！同学们，生活就是这样，会有一些困难、挫折和挑战，我们要用踊跃

乐观的心态面对全部，对生活的要有信心和勇气。要知道，团结的力量是强盛

的，我们必定要珍惜友情，团结起来，共同面对困难与挫折！相信，成功，是属

于我们的！

在《左手右手》的歌声中结束本课

[设计企图：小结是时进行德育浸透，重申这首歌的主题感情：团结的力量

是强盛的，团结起来，能够战胜困难和挫折，取获成功。]

左手右手

频频记号

频频跳跃记号

板书

设计圆滑线

连音线

延音线

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