熟悉读音

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英语单词记忆的两大重点找熟悉的单词和找拼音的

诀窍

英语单词记忆的两大重点：找熟识的单词和找拼音当我们面

对一个生疏单词的时候，例如这个单词：moustache胡子，我们应

当怎样运用记忆方法来进展记忆呢

英语单词图像记忆法，它的原理就是要把原本生疏的单词变成熟

识的，把原本抽象的单词变成有图像的。就是把生疏变成熟识、把抽

象变成图像。

从图像记忆的原理来说，熟识的资料往往比生疏的资料更简单记

忆，而图像化的资料也往往比抽象的资料更简单记忆。

什么叫做把生疏变成熟识呢

就是说，我们应当想方法去探究这个生疏单词，看看从它里面能

不能找出我们熟识的、以前学过的单词。假如能找出来的话，那么这

个单词对我们来说就不会完全生疏了，而是增加了许多熟识的感觉。

这就须要我们从一个生疏单词中把熟识的单词找出来。例如上面

提到的moustache这个单词，我们细致看，就可以发觉前面的局部：

mous，有点像一个我们熟识的单词：mou(老鼠)，假如我们把

moustache的前面局部看成mou(老鼠)，那么这个单词对我们来说

就至少有一半是熟识的了。

又例如这个单词：sorrow哀痛，前面的局部sorr就可以让我

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们想起sorry(对不起的)，这样一联想，sorrow就变得特别熟识了。

又如：sorcery魔法，前面的局部sorce可以让我们想起

source(来源);sonata奏鸣曲，前面的son既可以看做儿子的意思，

也可以看做song(歌曲)的近似单词。

sheer急转向，假如跟我们熟识的单词sheep(绵羊)进展联想

的话，就会比拟简单记忆;shark鲨鱼，假如跟sharp(锋锐的)联想

在一起，也更简单记忆;torch火炬，可以跟touch(触摸)进展联想。

所以，面对一个生疏的单词，把其中熟识的单词找出来，这就是

单词记忆的第一个法宝。

什么叫做把抽象变成图像呢

当我们面对一个单词，假如这个单词不能找出熟识的单词，或者

这个单词不能完全地跟熟识单词联想起来，那么，那些不能跟熟识单

词联想起来的局部，就是单纯的字母组合，也就是一些很抽象的内容

了。

例如moustache这个单词，前面的mous我们可以联想到mou

这个熟识的单词，而后面的局部tache我们就不太好跟熟识的单词联

系在一起了。

当然，有些英语比拟好的人会发觉，其中ache是难过的意思，

这就是一个熟识的单词了。

而有些人可能不太相识ache(难过)这个单词，那么tache对他

来说就是一个抽象的局部了。

面对这个抽象的局部，应当怎样来变成图像呢换句话说，怎样才

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能幸免t、a、c、h、e这样的死记硬背呢

这个时候，往往就须要用到拼音了。

假如我们从拼音的角度来砍，ta可以看做是他，che可以看做是

车或扯，这样，tache马上就不生疏、不抽象了。

所以，moustache(胡子)就可以变成老鼠、他、扯，然后我们运

用图像记忆法把它们联想起来，就变成这样一个画面：一只老鼠(mous)

在给他(他)扯(che)胡子。这样，moustache跟胡子就能特别严密地

结合在一起了。

假如你能在大脑中稍稍去想一下这个画面，你就会发觉这样的记

忆实在是太深刻了，记一遍就能牢牢地记住!这就是图像记忆法的威

力!

又例如这个单词：shake摇摆，我们假如用拼音的方法，就可

以把shake分成两局部：sha(杀)，ke(客)，整个联想在一起，就出

现这样的画面：那个被杀的客人还在不停地摇摆着，很久都没有倒下

去。

呵呵，假如这样你都记不住shake摇摆，那么很有可能就是你

连拼音都不会了。

又例如一个简洁的单词：rest休息，re是热的拼音，st可以

看做是石头的拼音首字母，那么这个单词就可以这样记：我躺在一个

很热的石头上休息;或者：我很热，所以躺在一个石头上休息。

这里的st用到的是拼音首字母的方法。这也是找拼音的一种敏

捷方法。

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又如这个单词：advocate拥护，ad是阿弟的拼音首字母，cat

是猫的意思，e是鹅的拼音，而vo那么近似拼音wo(我)。那么，

advocate就变成了：阿弟、我、猫、鹅、拥护，组合起来就变成了

这样的画面：阿弟想让我的猫来拥护他的鹅。

从一个单词中找出拼音，这就是单词记忆法的其次个法宝。

有了找熟识单词和找拼音这两个法宝，大局部的单词，我们都能

够很轻松地把它们变成图像，也就可以很快很牢地记住它们了。

我们讲过五步背单词的方法，我不背单词，才尽便拼法，这五个

步骤中，找单词和找拼音就是其中最重要、最常用的方法，只要娴熟

运用这两个法宝，那么，五步背单词的方法的根本内容就能驾驭了。

英语单词记忆法要记忆，一是要有信念，即示意自己我能记

住;二是苦练，下大功夫;三是要摸索适合自己的方法。

(1)记忆体操

很多有超常记忆力的人，都有持之以恒的强记学问的习惯。马克

思喜爱背诗歌。他从少年时代起，坚持用一种自己不太熟识的外语去

背诵诗歌，日久天长，他的记忆力越来越强。列夫托尔斯泰有惊人的

记忆力，别人问他缘由是什么，他说明说是由于自己每天早晨都要强

记忆一些单词或其他内容的学问。他说:背诵是记忆力的体操。

(2)朗读背诵记忆法

学习时一遍接一遍地念，直到熟读，这种方法，叫朗读法，也叫

诵读法。对诗词、外语单词等高声朗读，记忆效果非常好。但诵读要

与背诵想结合，效果会更好。

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例如，心理学家做过这样的试验:写出16个无意义音节，让被试

者识记忆9分钟，然后立刻回忆。被试午中全部时间用于朗读的，当

时只能回忆35%;而1/5时间用于背诵，能回忆50%;2/5时间用于背

诵的，能回忆57%;4/5时间用于背诵的，能回忆74%。同样是对这些

无意义音节进展识记9分钟，4小时后再回忆，全部时间朗读的只能

回忆15%;1/5时间用于背诵的，能回忆26%;2/5时间用于背诵的，能

回忆37%;3/5时间用于背诵的，能回忆37%;4/5时间用于背诵的。能

回忆48%。

(3)覆盖关键局部记忆法

先用笔或纸盖住你认犯难以记忆材料的内容，那些被覆盖的局部

自然无法望见，而再读这些材料时，可以想出被盖的局部是什么内

容。实在不能记住，那么挪开笔或纸，反复几次，便记住了。

(4)最初、最终记忆法

心理学中有这样的试验:编出毫无意义的字词15个，定出依次来

按此依次复述几次，每次都把登记来的打，没能记住的打。试验结果

显示，差不多都在中间第七或第八个字词，号较多。也就是说，最初

最终的局部较简单记住，中间的一些字句那么不管重复几次都很难记

牢。

(5)单侧体操记忆法

单侧体操记忆法，就是经常做左半身体操，充分发挥右半脑作用，

以增加记忆的方法。

心理学试验说明，左右脑的功能是不同的，大脑右半球相当于一

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个表象存储系统，主要记忆各种形象材料，如图形、闪光、音乐、振

动等信息;大脑左半球相当于一个字词存储系统，主要记忆语言、文

字、抽象符号等。这两半球的分工不是肯定的，而是相互联系、相互

协作、相互补偿的。右半脑支配左半身，左半脑支配右半身。大局

部人爱用右手，因此造成开展不平衡。下面介绍的单侧体操，目的在

于加强大脑右半球的作用，以担负局部左半脑的功能。进展单侧体操，

强化右半脑的功能，减轻左半脑的负担，把两半球都利用起来，会收

到惊人的记忆效果。

第一节，聚精会神地站立。左手紧握，左腕用力，屈臂，渐渐上

举，然后渐渐复原。反复练习8次。

其次节，仰卧，左腿伸直上抬，将上抬的腿倒向左侧，但不碰床。

再以相反的依次复原。反复练习8次。

第三节，直立。左臂侧平举，再上举，再上举，头不动，然后复

原，反复练习8次。

第四节，直立，身体向左侧卧，用左手和脚尖支撑，左臂伸直，

使身体倾斜，呈笔直侧卧伏。屈左膝起身，渐渐复原。反复练8次。

第五，俯卧，跷起脚尖，用手掌和脚尖支撑身体做俯卧撑，8次。

上述五节单侧体操每天应坚持练1~2次。

(6)交谈记忆法

和同学一起探讨交谈最近记忆的学问，是最有效的记忆方法。谈

话时，交谈学问的内容会使自己尚示扎根的记忆和没有自信的记忆，

经过交谈变成的确的记忆，会更加坚固地印在脑海。

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不管是稍稍模糊的记忆，或是很自信正确无误的记忆，都可以探

讨。即使阅读一样的材料，由于各人的理解实力不尽一样，或许你的

同学知道得很清晰;相反的，你很清晰的地方，你的同学或许模糊不

清。因此，这种交谈能够补充彼此在记忆上的弱点。而且当我们要把

知道的事情说出来时，会感觉到当时记忆时缺乏完整的整理。这些缺

乏都可以从交谈中得到弥补。假如没有交谈对象，可以把墙面或其他

作为喜爱听你交谈的对象。

英语单词记忆的诀窍在英语学习中，很多人对于单词的记忆

感到特别困难，觉得记得没有忘得快，一味的死记硬背，其实英语单

词的记忆也是有诀窍的。

全身心记忆法

依据测试，参加记忆单词的器官和身体部位越多，单词在大脑中

的印象就越深刻，记忆的时间也就越长。边读边写边记，除读记所运

用的发音器官和身体的其它部位外，大脑中枢还要指挥大臂带动小臂，

小臂带动手掌，手掌带动手指，从而正确地书写单词。这种方法幸免

了小和尚念经，因为只要留意力不集中，书写立刻就出错。书写既是

大脑中枢的执行行为，又是大脑中枢的监察器。

联系记忆法

联系记忆法就是在记忆单词的过程中，不去孤立地记一个词或词

组，而是把它与同义词、反义词、相关词、句、篇等联系起来记忆。

同义记忆与近义记忆

驾驭一个词或词组的同义词和近义词或者其说明是驾驭该语言

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重要的一环。只有这样，才能初步做到用英语进展思维，而用英语思

维是驾驭英语的一个标记。

同类记忆与比拟记忆

同类记忆的涵盖面很广，如词性同类、动物同类、植物同类、事

情同类、物品同类等。如我们可以把边际附属连词放在一起记忆。比

拟记忆是把词形相近或意义相近的词放在一起比照记忆。这样记忆可

以区分词义，精确运用词汇。

联想记忆

联想是钓钩，在茫茫的艺海中，它能精确地钩住你所识记的事物。

联想越丰富，越多彩，记忆的艺术也就越超群。记忆以联想为根底;

联想又是记忆的一种方法。联想又分为类似联想、类别联想和词、句、

篇联想。

无意识记忆法

无意识记忆并不是无留意力记忆，而是时间分散记忆。这种方法

特殊适合于工作劳碌的人。首先打算一个袖珍笔记本，将要记忆的单

词写在笔记本上。只要有时间就拿出来读读。这些单词见多了对你就

会产生感情，你必须能记住，因为每读记一遍，就在你的大脑中加深

一层印象。这样记忆的单词可漫长不忘，并能随时想起，是一种很好

的长时记忆法。

构词记忆法

利用英语词汇的构词规律，内在构造记忆单词是一种理性地使自

己词汇量膨胀起来的方法。英语单词是由词素构成的，词素分为自由

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词素和粘附词素。记忆单词主要是记自由词素，因为有些自由词素可

以充当词根，词根加词缀构成很多派生词。构词法主要有三种:转化、

合成和派生。

英语单词记忆新方法

单词记忆的方法有许多，各个人的状况不同，对甲适合的方法不

必须对乙适合。所以，每一个人要选择或总结适合自己的方法，这样

才能事半功倍。但有一点是必需要记住的，词汇只有在运用中才能真

正驾驭，也就是说，必需多听、多说、多读、多写才能真正记住自己

想记的词汇

英语单词浩如烟海，给英语学习者带来了很大的麻烦，驾驭志向

的单词记忆方法，是大多数英语学习者梦寐以求的事情。下面就介绍

几种记忆单词的新方法，它可以使学习者在短时间内，也就是说在区

区数分钟内，甚至短短的几秒钟内记住大量的英语单词，永不遗忘。

一、独具一格的象形词

象形词是人们依据事物体突出的形态、特征、动作而缔造出来的。

这类词在英语中占有重要地位，只要我们抓住这一特点，要记住一个

单词就简单多了，英语中象形词许多，却很少被人们发觉。例如:

eyeemeetsleep(e、e代表两只眼睛)

bed(b、d代表前后床头)

cup(u为杯子状)

banana(a代表香蕉的瓣，n代表连接的把)

rabbit(b、b为两只长耳朵)

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giraffe(ff长长的颈部状)(词意为长颈鹿)

二、读音与词形、词义的关系

英语中相当一局部词的读音确定了词形，读音确定了词义。如人

们依据:

炸弹的爆炸声而造出bomb炸弹

物体掉下的声音造出down向下

扑通声而造出pool池

门窗的撞击声而造出open开

咳嗽的声音而造出cough咳嗽

猫叫的声音而造出mew喵

钟走动的声音而造出tick嘀哒声

三、音同音近词

英语单词之间有时候读音完全一样或极为相像，这样一来，我们

可以通过比拟、视察，找出它们的同异之处，来进一步加深印象，增

加记忆效果。例如:

sun及son读音为[sqn]，father及farther读音为[5fb:t[]，

week及weak读音为[wi:k]，meet及meat读音为[mi:t]

四、组合单词

简化单词的拼法，重新组合，有时我们须要把一个怪异而难记的

单词重新组合，简化记忆程序，从而使它变得好玩、生动。如:把

sign(记号)中的ign变成ing，重新组合成sing(唱歌)，然后用sing

记住sign;把ear(耳朵)中的e放在ar后，重新组合成are(是)，

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然后用are记住ear;把leak(泄漏)中的e放在k后，重新组合成

lake(湖)，然后用lake记住leak;把evil(邪恶)这个单词整个翻转

过来，重新组合成live(居住)，然后用live记住evil。

五、对称图像思维方式[page]

英语单词中时时会出现一些对称现象，这简直同建筑物毫无两样

了。了解这一点，我们就可以把单词中某些对称性的局部单独提出来，

作为一个整体图像进展记忆，这样就可以变得轻松、好玩。例如:

tomorrow明天orro

cabbage洋白菜abba

tomato西红柿toto

cotton棉花otto

chuch教堂chch

muum博物馆muum

common通常的ommo

follow跟随ollo

六、根底造词、词根造词方式

在世界语言中，由于词与词之间在意思方面的严密关系，致使人

们造词时先选用一个参照物，这个参照物就是根词。这样一来，就

使语言的学习更加简洁了。如人们依据:

ear耳朵--hear听(通过耳朵听)

move移动--movie电影(电影通过移动画面来放映)

wind风--window窗户(窗户是用来通风的)

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e看--ek觅(寻找时要用眼睛)

one一个--lone孤独(因为一个人)

cat猫--catch抓住(猫有好抓的习性)

over上面--cover盖上(在上面盖上某东西)

七、音译词

英语中有些单词的读音被干脆替换成了汉语词汇，这是因为起先

在汉语中还没有跟这个单词相对应的词汇，驾驭音译词后，我们就很

快依据读音记住这个单词了。例如:

modern摩登，tank坦克，jeep吉普，changjing长江，jacket

夹克衫，olimpic奥林匹克，newyork纽约，beijing北京

八、分解单词

英语中有些单词比拟难记、易忘，这就须要我们把它分解成几个

易记、好玩的局部。例如:

beat--beatvegetable--vegetable

weather--weathertogether--together

当然，单词记忆方法只有在不断实践中才能表达出它的重要性，

因此，我们只有在今后的学习和实践中，经常性地运用以上各种方法，

才能最终驾驭大量的英语词汇，进一步提高我们的英语水平。

英语单词记忆小嬉戏1抢读单词

这是训练学生从认读单词实力的嬉戏，老师将全班分成假设干小

组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，老师让最

先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出

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来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。

2看图猜词

以每一纵行为一组进展竞赛，老师先出示一些单词的图片，然后

收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮番猜，可

以问:Isitaplane(bus,bike)答复:Yesitis.或No，Itisnt.

等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜

过后其次排接着猜，最终得分最多的组为优胜。做这个嬉戏时，还可

以找一位学生来主持，由他让学生们猜。

3看图写单词

这是让学生们复习学过单词的嬉戏，老师事先把需复习的20个

单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们望见，然后

将全班按前后左右四人一组分成假设干小组。竞赛起先，老师将小黑

板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分

钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。

4一样词首单词拼读赛

将全班分成假设干小组，老师说一个字母(如:D)，第一组的第一

名学生马上站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生

词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如:desk,dog,door等，念

不出或念错要扣分，这位学生说完后，老师念另一个字母，由其次组

的第一名学生说。这样依次进展下去，最终看哪组得人最多为胜，做

这个嬉戏时，也可以让两组的学生轮番说字母(如由第一组的第一名

学生说字母，由其次组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，留意不

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要说Q，X，Z等字母。

5拼单词对抗赛

将全班分成假设干小组，对抗赛在两个小组中进展，在老师宣布

嬉戏起先后，第一组的第一名学生马上用中文说出一个单词(如:自行

车)，第一组的其次名学生应马上将这个单词说出来，说错或不能快

速说出单词的记负分，最终哪组扣分最少为优胜。

6一样元音单词拼读对抗赛

将全z班分成假设干小组，对抗赛在两个小组中进展，嬉戏起先，

老师说一个单词(如:bike)，第一组的学生A应马上站起来，说出一

个含一样元音(即元音〔ai〕的单词)，如:five，说出词义并拼出来，

说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，老师念另一个单词，

由其次组的学生A站起来说，这样依次进展下去，最终看哪组得分最

多为优胜。做这个嬉戏时，也可以让两组学生轮番说单词(如由第一

组的学生A说一个单词，由其次组的学生A答)，这样就成了对抗赛。

7拼读单词列队竞赛

将全班分成两组，老师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字

母(如Q，Z)可以一人多拿几张，嬉戏起先，老师说一个单词，如ship，

或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应马上站

到讲台前按依次站好队，先按正确次序排好队的为优胜。

8单词接龙

将全班分成假设干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字

母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。

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在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。

如:pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。

9猜袋中物

老师从书包中拿出一件东西放入一只不透亮的袋子里，由每组的

第一名学生轮番猜，可以问:Isitabanana(anapple,orange)猜对

了为优胜。

10换宝

老师打算好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。将

卡片和图画放入一只不透亮的袋子里。嬉戏起先老师说，袋子里装的

是很多宝藏，让学生们上来轮番摸宝，假如摸到的是写有英文的卡片，

那么要英译汉;假如是中文，那么要汉译英并拼读出来;假如是图片，

那么要看图说英语。

11看图猜词大家答

老师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，

猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片

高举在手中。猜的学生可以问全班:Isitaplan(ship,bike)等，全

班学生答:Yes.或No.猜对后可以换另一位学生接着猜。

12猜颜色

老师先打算一些单词的图片。如白色的飞机，红色的小汽车，黑

色的鞋，绿色的上衣等。嬉戏起先，请一名学生到前面来猜，猜的学

生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高

举在手中并说:Thisisaplane(car).WhatcolourisitPlea

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guess.猜的学生可以问全班:Isitred(black)等，全班学生答:Yes.

或No.猜对后可以换另一位学生接着猜。

13缺了什么

这是训练学生记忆力的嬉戏。老师出示一些实物，放在讲台上，

让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面对学生站立，再让另一

位学生上来取走一样东西。然后说:PeaguessWhatismissing

猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。

14传递单词

每一排为一组，全班分成假设干组，老师分别发给每一组最终一

排的学生一张纸，上面写个单词。在老师说起先后，最终一排的学生

即用耳词把纸上的单词告知前面的学生，这位学生再把听到的单词告

知前面的学生这样依次进展下去。最终，第一排的学生把所传的单词

写到黑板上，传得最快，最准的组获胜。

15找对子

老师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡

扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片

后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，

找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽

完后，得分多的为优胜。

16摸鼻子

这是训练学生听单词并快速作出反响的嬉戏，在学了单词

no,ear,eye,leg,hand,arm,finger等单词后，老师可快速说出这

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些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学

生做得特别熟识后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许

摸哪个部位，如老师说no，学生不行以摸鼻子，但可以摸眼睛，

耳朵，嘴等其它部位，这个嬉戏可以用竞赛的形式进展，每组抽一名

学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最终剩下的一人或两人为优胜。

17听单词做动作

这个嬉戏的玩法与摸鼻子差不多，在学了

run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,play，

basketboll等动词和动词词组后，老师可快速说出这些动词或词组，

学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个嬉戏同样可以用竞赛的形

式进展，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最终剩下

的一人或两人为优胜。

18宾狗(Bingo)

这个嬉戏的玩法与嬉戏(7)一样，每个学生打算一张纸，并在上

面画一个井字，将纸分成九格，然后老师随意念九个学过的单词，学

生边听边将单词写在格子中，随意填在哪格里都好。学生填好后，老

师再打搅次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当

画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊宾狗

(Bingo)边将纸举起让老师检查，最先喊宾狗写得精确的获胜。这个

嬉戏还可以用于数词，也就是说，老师可以随意念九个数词来代替九

个单词，让学生填入格子中。

19报电话号码对抗赛

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以下几个嬉戏都是训练学生说数词实力的，这个嬉戏的玩法是:

将全班分成假设干个小组，对抗赛在两个小组中进展，参赛的每个学

生都要打算一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在老师宣布嬉戏

起先后，第一组的第一名学生马上出示他手中的号码，其次组的第一

名学生应马上用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，

第一组的其次名学生应马上将这个号码说出来，说错或不能快速说出

的记负分，最终哪组扣发最少为优胜。

20猜年龄

老师事先打算好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反

面写上数字，如5，8，11，15等。这个嬉戏可以每一纵行为一组进

展竞赛。由老师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮番

猜，可以说:Ishe(she)twelve(eleven)等。哪个组的学生猜对了就

给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后其次排接着

猜。最终哪个组得分最多为优胜。

21加减运算对抗赛

将全班分成假设干个小组，对抗赛在两个小组中进展，在老师宣

布嬉戏起先后，第一组的第一名学生马上出一道加减题，如:Three

andfour.等，其次组的第一名学生应马上用英文将答案说出来，

如:ven,three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的其次名

学生答复，答错或不能快速答出的记负分，最终哪组扣分最少优胜。

21猜袋中东西数

将全班分成假设干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。老师

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拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋

中，然后让各组学生轮番猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10

分。

22找邻居

老师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如三十六那么

三十六号学生应马上起来并用英语报数thirty-six，然后前面一号

(35号)和后面一号(37号)就要相继站起来，用英语说thirty-five

和thirty-ven。这个嬉戏也可以分组竞赛，老师可将学生按左右

分成两组，一组报单数，另一组报双数，在老师说一个数(如二十七)

后，某一组中的27号学生应首先站起来用英语说twenty-ven另一

组中其后面一号(28号)的学生要紧接着站起来，用英语说

twenty-eight，不能快速站起来或是说错了的要扣分，最终扣分最少

的组为优胜。

23拍七

将全班按纵行分成假设干组，每组派一至二人到前面围成一圈，

老师随意指定一个学生起先说one，然后依次让其次个two说，第三

个说three说到ven,venteen或七的倍数(如

fourteen,twenty-one等)时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报

了数，或者报错了数字，就被罚下去。嬉戏重新起先，直到剩下最终

两个人，给这两个组记10分。做这个嬉戏，还可以与记单词结合起，

可以在该拍手时说一个刚学过的比拟难记的单词，如language等，

说错了要被罚下去，并换一个单词重新起先嬉戏，这样不仅可以协助

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学生读英语单词，还可以复习单词，这个嬉戏除了可以分组竞赛外，

还可以在全班进展。

24找出不合群的单词

老师说一组单词(如car,bus,jeep,sheep)，比一比谁能最先挑

出意义上不合群的词。上述单词中sheep不合群,因为car,bus,jeep,

属于交通工具一类的，而sheep属于动物一类的词。59增减字母变

单词

老师说出或出示一个单词，要求学生增加或削减一个字母使其变

成另一个单词，如:it-its,read-red.这个嬉戏也可以进展抢答。

25变换字母次序组成新单词

老师说出或出示一个单词，要求学生变换字母次序使其变成另一

个单词，如:east-at,这个嬉戏也可以进展抢答。以下单词可供参

考，are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等。

26分拆单词链

老师出示一个单词锭，如theredoorunder，要求学生在必须时

间内将单词链拆成最多的单词。如:

the,he,her,here,there,red,door,or,run,under.

27词中有词

老师给出一个单词，依据该单词中的字母，组成新单词，看谁组

成的单词多，例如:late(5):a,at,ate,let,tea以下单词可供参考，

括号中的数字是可组成的最低单词

数:team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountai

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n(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5).

28反义词(同义词，对应词)拔河赛

首先要做一拔河绳，方法是在投影仪或磁性黑板上画一横线，中

间位置画一竖线作为界河，左右划五个小格最外边的两个小格作为界

河线。将一只棋子放在中心线上作为绳的中心，假设没有磁性黑板，

可以在黑板上横挂一绳子，绳子中间挂一红纸环作为绳的中心。然后

将学生分成假设干队，由其中两队进展拔河，嬉戏起先，甲队的第一

人说出一个词，乙队的第一个人应马上说出其反义词(同义词或对应

词)，要是他说对了，棋子(或红纸环)要向甲方移动一格，要是他说

不出或说错了，棋子(或红纸环)要向乙方移动一格，然后乙队的第一

个人说一个词，由甲队的其次人说出其反义词(同义词或对应词)，当

棋子移动了五格，到达乙方界河边时，甲方成功了。

29名词复数拔诃赛

这个嬉戏的玩法和上一个嬉戏差不多，只是甲队第一个人说一个

单词后，乙队的第一个人要说出并拼出这个单词的复数形式，输赢确

实定也和上面的嬉戏一样。