惠崇春江晚景的意思

惠崇春江晚景教案设计

第一课时

教学目标：

1.了解两首古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美;体会

作者所表达的思想感情。

2.学习本课生字词，理解诗句的意思。

3.有感情地吟诵、背诵两首古诗并会默写。

教学过程：

(一)出示《春江晓景》图，简介背景，揭示课题

1.简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、

鸭等小动物。

2.出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。

3.简介诗人苏轼：

苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山(今四川眉山县)人。他在诗、

词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为

好友惠崇的这幅画题写的。

(二)自读诗句，初步理解诗句的意思

1.熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。

2.组内交换意见，扫除障碍。

3.指名试着说说诗句的意思。

(三)深入探究，引发学生展开想象

1.指导学生有感情地朗读。(节奏、语调、语速)。

2.边读边想象诗的意境。

(1)认识蒌蒿、芦芽、河豚。

蒌蒿：长在洼地的一种野草。

芦芽：芦苇的嫩芽。

河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆

江而上，在淡水中产卵。

(2)抓住诗中具体景物，展开丰富想象。

①边吟诵，边想象画面。

②用自己的话描绘画面内容。

3.诗人从哪些景物感受到春天就要来了?

明确：桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里

钻出。

4.诗的最后一句是画面上的景物吗?

明确：不是，是作者依据画面景物展开的想象。

(四)小结

1.读了这首诗，你从中感受到了什么?

明确：作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、

短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间

流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。

2.“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗?

明确：这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉

人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游

产卵繁殖的季节。

(五)指导感情朗读，背诵古诗。

1.对照画面朗读。

2.背诵古诗，想象画面。

趣味故事会

【教学目标】

1、创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交

际活动中。

2、在模拟竞选的说、编、听、评、写的过程中，进行多角度的

口语交际训练，培养学生良好的合作态度、交流技巧和说话习惯。

3、让学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受神话传

说的魅力与情趣，进一步激发学习神话传说的兴趣。

【教学过程】

一、漫聊童话，激发兴趣。

1、同学们，神奇有趣的神话传说故事一直深受大家的喜爱。谁

来说说你最喜欢的神话人物?(指名发言)

2、是呀，惹人喜爱的神话人物实在是太多了!今天这节口语交际

课，我们就一起去那充满神秘色彩的神话世界，亲近一大批大名鼎鼎

的神话人物。

二、创设情境，明确任务。

1、课件出示众多神人物。如：孙悟空、猪八戒、沙和尚、牛魔

王、夸父、嫦娥、女娲、哪吒、申公报、姜子牙、二狼神、沉香、精

卫、愚公等等。

2、孩子们，来，让我们热烈欢迎它们的到来，向它们打打招呼

吧!(学生打招呼，老师以神话人物身份应答。)

3、创设情境，放飞思维：

(1)神话世界不久就要举行“最受欢迎的三大人物”竞选活动了!

今天来的这些著名的神话人物，都是很有实力的竞选选手哦!它们听

说我们班的同学能说会道，有乐于助人，就想在我们班寻找热情友好

的竞选伙伴，进行一次模拟竞选。你们愿意帮助它们吗?

(2)出示“最受欢迎的三大神话人物”的竞选程序。

最受欢迎的十大神话人物“闯三关”竞选程序：

第一关——“自我推荐关”：向观众介绍自己的特长、爱好、特

殊优势等，时间一分钟。

第二关——“精彩演绎关”：讲一个关于自己的生动有趣的小故

事。

第三关——“随机应变关”：根据提供的情景，即兴续编故事。

4、友情提醒：孩子们，现在你们可以找志同道合的伙伴，组成

竞选小组，帮助你们最喜欢的一个角色进行“闯三关”的竞选准备。

当然，除了大屏幕出示的这些人物，如果你有更好的特别喜欢的人选，

也可以参加本次模拟竞选。

5、学生组建竞选小组，自由准备五分钟。

三、模拟交际，多元交际。

1、“自我推荐关”

(1)各竞选小组派一人上台，以第一人称介绍参赛神话人物的特

长、爱好、特殊优势等。

(2)集体评议。

评议要点：A.态度是否热情自然;B.有无抓住人物特点进行介绍，

给人留下深刻的印象。

2、“精彩演绎关”

(1)各小组选派一人上台讲述竞选人物的小故事或精彩片段，可以

用第一人称，也可以用第三人称。

(2)集体评议。

评议要点：A.故事情节是否生动有趣;B.讲故事时是否面向听众，

态度自然大方;C.声音是否适当，眼神和听众是否有交流。

3、“随机应变关”

(1)师提供特定情境：

嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想，我国的“神舟

5号”飞船早已实现了飞天梦想。假如你乘坐“嫦娥号”飞船登上月

球，见到广寒宫、嫦娥，见到环形山等等，又会演绎出怎样的富有现

代特征的神话故事呢?请用“广寒宫、嫦娥、‘嫦娥号’飞船、运动会”

等词语编一个故事。

(2)准备两分钟，现场接编故事。

(3)集体评议。

评议要点：A.故事情节是否完整、生动合理;B.仪态是否自然大方、

语言是否流利、有声有色等等。

四、评选推荐，写推荐词。

1、根据“闯三关”中的表现，确定最有实力的三位推荐对象。

2、集体交流，写推荐词。

五、课堂总结，拓展延伸。

1、总结：孩子们，一个个精彩纷呈的神话故事，就像大千世界

的一扇扇天窗，给我们带来了许多美好的遐想。亲近神话吧，它能滋

养我们的心灵，丰富我们的想象。

2、推荐阅读《中国神话故事》。