认识动物

小班科学认识小动物教案

第1篇教案

设计意图：

菠萝学名凤梨，生长在热带和亚热带的菠萝树上。是我们

生活中比较熟悉和爱吃的一种水果。在孩子们的眼里，菠萝是

一种特殊的水果――它的果实总和密密的叶子连在一起、它的

表皮特别的粗糙、吃到它的果实有点困难……为了和孩子们一

起全面的了解菠萝，我们通过对已有经验的回忆、依靠感官的

观察、了解正确的削菠萝方法等活动过程，幼儿在猜猜、玩

玩、看看、吃吃中充分感知菠萝的特性，培养幼儿在科学活动

中观察探究能力，提高幼儿了的感知能力。

活动目标：

1.通过各种感官的运用，感知菠萝的特性。

2.通过观察和交流，学习正确的菠萝削皮方法。

3.孩子可以在生活中仔细观察，积极探索。

活动准备：

1.每人一个菠萝和一个去皮的菠萝。

2.四张菠萝拼图和一张观察图。

活动过程：

一、猜谜语，回忆感知菠萝的特征

1、猜谜

师：“今天我们小六班来了一位水果客人，想知道它是

谁？

根据孩子们的经验，他们猜测这种水果是菠萝。

2、交流

老师:你怎么猜到是菠萝？孩子可以自由回答。

小结：我们发现菠萝

二、把玩菠萝，感知菠萝的外部特征。

3、玩菠萝

孩子们可以通过用手看、摸、闻，充分探索菠萝的特性。

4、讲菠萝

告诉孩子自己的发现和感受。教师根据孩子们的回答展示

相应的单词卡。

（菠萝的皮很粗糙，摸上去有刺，叶子上有刺，叶边有锯

齿，硬等）

5、削菠萝

菠萝为什么又重又硬？里面到底藏着什么？(孩子根据已有

的经验猜测。)

请出水果超市的叔叔，当场示范削菠萝――观察第一步：

去表皮，第二步：去疙瘩。

你在看菠萝削皮的时候发现了什么？

小结：因为菠萝表皮又厚又硬，凹凸不平，所以要用特殊

的工具来削。

第三，吃菠萝，品尝菠萝果的味道。

1、泡菠萝

师问：菠萝削好了，我们可以吃了吗？

为什么切好的菠萝要用盐水泡过才能吃？

2、吃菠萝

孩子尝了尝，分辨出酸甜的味道。

第2篇教案

活动名称：科学：认识自己的物品

活动目标：

1.知道自己的物品标记，知道用自己的杯子喝水，用自己

的毛巾擦手。

1.可以通过相应的方法找到存放自己物品的地方，把自己

的物品和别人的区分开来。

2.愿意参加寻找自己物品的活动。

活动准备：

一套标有孩子名字的物理标记和一个泡沫底板。

活动前，让孩子们选择自己喜欢的图标，并在其中一个图

标上写上自己的名字。剩下的分别贴在茶杯盒和毛巾架上。

提前带领孩子观察茶杯和毛巾架的摆放。

活动过程：

1.引导孩子认识自己的马克笔地图。

老师给孩子们看标记图，贴在泡沫底板上，让孩子们分别

辨认自己的标记。如果它是对的，请让孩子们把它拿走。如果

错了，老师会给出一定的提示。

2.玩找东西的游戏，知道使用生物的规则。

◎告诉幼儿每个人都有一套自己的生活用品，茶杯、毛

巾，每个人只能用自己的物品。

◎让幼儿拿着自己的标记图，去对应茶杯箱、毛巾架的相

同标记，找到属于自己生活用品的位置，对找到位置的幼儿，

教师给予夸奖。

教师示范：这是××，它是我的标记，找找找。我的茶杯

在这里。

要找到孩子自己物品的位置，教师要注意检查，引导孩子

观察物品上的标记是否与手中的标记相同。活动刚开始，大部

分孩子都不太会回答问题，胆小，不敢说话。在交谈和游戏

中，我们鼓励每一个孩子，并教导他们，他们太勇敢了，无法

清楚地告诉他们是所有年龄和他们的阶级的孩子。孩子们的课

堂被仔细观察，他们参与活动的兴趣提高了。他们知道如何在

教室里寻找各种基本能找到的东西，但他们的位置不是很清

楚，需要老师的帮助。但是仍然有一些年幼的孩子不能参与其

中。

第3篇教案

活动背景

为了培养孩子仔细观察事物和认识事物的能力。并学会用

语言表达你观察到的东西。我设计了一个认识水果的教学课

程。

活动目标

1.培养孩子在活动中积极思考的习惯。

2、通过比较，能够多运用多种感官感知苹果、橘子、等

的特征。

3.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.培养孩子的观察能力和动手操作能力。

教学重点、难点

1、认识各种水果

2、感知水果特征并用言语表达出来

活动准备

橙子、苹果、梨子、桔子、香蕉若干;水果刀一把，盘子

一只。

活动过程

1、出示各种水果，请幼儿说出它们的名称

教师：宝贝们认识它们吗?

幼儿：这是苹果、这是桔子⋯⋯

2、观察水果，说出外部特征

教师：你看到的苹果是怎样的?

幼儿：红红的、圆圆的⋯⋯

3.触摸水果，增强孩子对各种水果外部特征的感知。用语

言来表达:冰冷。酷毙了。梨和橘子的表面不平整。香蕉很滑

4、观察水果的内部特征，切开各种水果，让幼儿更深入

观察水果的内部特征，并用言语表达：梨子苹果白色的、香蕉

橘子等是黄色的、橙色的、有黑色的籽等

5、品尝水果，通过味觉感知水果特征

将切好的水果分别请幼儿品尝，并引导幼儿用语言表达：

甜甜的、酸酸的、香香的、软软的等

6、游戏

品尝水果前，用布遮住孩子们的眼睛。猜猜你吃了什么水

果。

7.老师总结了一下。多吃水果对你的健康有好处。

活动反思：

对于孩子来说，教室里的新东西会高度集中他们的注意

力。通过观察、触摸和品尝来了解水果。用实践去感知事物。

这种方式，孩子感受最深。引导孩子把感知到的东西表达出

来，教育孩子多吃水果，养成良好的饮食习惯。

教学设计贴近生活，尊重儿童的主体地位。孩子有说话的

机会。游戏贯穿整个教室。让孩子练中学，玩中学。激发孩子

的学习乐趣。

如果以后再上这门课，我会重点认识一些热带水果和其他

亚热带水果。教学方法和这节课一样。普通水果可以路过。给

他们从未见过的水果会很奇怪。为以后的学习创造动力。

第4篇教案

活动目标：

1、认识水的基本特征。

2.读卡:无色、透明、无味、不可见、可流动的液体。

3.培养孩子的节能意识。

4.让孩子对探索自然现象产生兴趣。

5.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。

活动准备：

幼儿：小瓶子每人一个，瓶盖或者能盛水的玩具每人一个

老师：玻璃杯两个，分别装水和牛奶，装有醋和水的瓶子

各一个，瓷扣2个，每人一个盆子

字卡：无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。水

勺，泡沫板。

活动过程：

1、请幼儿观察水是什么颜色的?并出示牛奶和水请幼儿比

较，说说牛奶是什么颜色?水有没有颜色?知道水是无色的，并

出示“无色”的字卡。

2、拿两颗瓷扣，分别放在牛奶和水中比较观察，能不能

看到瓷扣不?为什么水中能看到?知道水是透明的，牛奶不透

明。并出示“透明的”字卡。

3、出示醋，请幼儿闻一闻，说说闻到了什么气味?再闻闻

水的气味，说说水有没有气味?知道水是无味的，并出示“无

味”字卡。

4、实验：水是怎样到桶里的?

老师把杯子里的和盆里的水分别水倒另一个盆里，并问幼

儿水怎么到另一个盆里的?象什么?(引导幼儿说出瀑布一样，

流到另一个盆里)

总结：水是流到盆里的，出示“可流动的液体”。

5、玩水游戏，让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗?怎

样才能将水盛起来?用小瓶子，勺子，瓶盖盛并看看盛起来的

水是什么形状的?说说水有没有形状?

总结：水装在任何容器中就是容器的形状，水本身是没有

形状的，并出示“无形”的字卡。

6.和孩子一起看单词卡片，一起总结水的特性。

7、请幼儿讨论水可以用来干什么?如果没有水会怎样?

8.谈论我们应该如何保护和节约水资源。

9,游戏<运水>.

第5篇教案

活动目标：

1.了解圆、正方形、三角形的基本特征。(强调)

2、能按照物体的形状进行简单的分类。(难点)

3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探

索和交流的兴趣。

5.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

活动准备：

大的三角形、圆形、正方形各一个、小的三角形、圆形、

正方形每人一份、小动物屋3个

活动过程：

一、认识正方形、圆形、三角形的基本特征。

1.今天，让我们一起走进图形的王国。孩子们，闭上眼

睛，我们走吧。

2、提问：王国里有哪些图形宝宝啦?(出示圆形、正方

形、三角形)这是什么形状的图形宝宝?它有长得怎么样的呢?

3、图形宝宝自我介绍(小结)：小朋友们好，我是圆形宝

宝，我的身体是胖乎乎的一个角都没有。小朋友们好，我是正

方形宝宝，我的身体有四条边和四个角，很高兴能和你们做朋

友。小朋友们好，我是三角形宝宝，我有三个角三条边，大家

愿意和我们做朋友吗?

二、游戏“喂饼干”

1、按形状给小动物喂饼干。师：小朋友们，图形王国里

还有好多有趣的东西，你们看，这是什么啦?(出示三个形状小

动物的家)教师分别扮演小动物，说喜欢什么形状的饼干。

2、师：小朋友们，现在拿起小椅子下的三种形状的饼

干，你们手里有什么形状的饼干啦?小动物饿啦，给他们喂一

下吧。

3、小朋友喂饼干。

三、经验迁移。

1、师提问：在小朋友的家里或在幼儿园，你知道生活中

哪些物品是圆形，三角形，正方形的呢?回家之后，我们在去

找找其他的物品吧。

活动反思：

活动刚开始，我以带小朋友去图形王国参观的形式，来吸

引小朋友的注意力。接着我直接出示三个图形宝宝请小朋友说

一说长得怎么样，用直观的图形来进行表示。小朋友自己先说

出第一感觉的形象。然后教师在自我总结，以图形宝宝自己介

绍的方式较科学的介绍给小朋友，让他们了解三个形状的基本

特征。但是之后，教师可以请个别回答，集体回答等方式来考

考小朋友有没掌握，可以更好地巩固对图形基本特征的了解。

重点可以更好地突破。

第二环节，教师以游戏的形式开展活动，让小朋友按照形

状能进行简单的分类，以此加深小朋友对三个形状的特征。比

如请他们拿起饼干的时候，先说一说是什么形状的饼干，然后

再去喂饼干。因为“游戏”是小朋友最喜欢的一种学习形式，

让他们“玩中学，学中玩”，符合小班的年龄特点。

最后一部分，经验转移，让孩子说说幼儿园和家里的物

品。哪些是圆形的，哪些是方形的，哪些是三角形的。将枯燥

的图形与生活联系起来，作为生活体验更好地融入生活。

第6篇教案

活动目标：

1.引导幼儿观察自己的手，知道每个人都有两只手，每只

手都有五个手指。

2.用游戏引导孩子掌握五个手指的名称。

3.了解手的功能，知道保护手的方法。

4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。

5.激发孩子对科学活动的兴趣。

活动准备：

关于手的作用及保护方法的幻灯片

活动过程：

一、开始部分

师：请小朋友把你的小手伸出来跟老师一起做游戏。游

戏：听我说，跟我做“小手小手拍一拍，我把小手举起来。小

手小手拍一拍，我把小手放下来。小手小手拍一拍，我把小手

往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我

把小手抱起来。小手小手拍一拍，我把小手藏起来。”

二、基本部分

1.知道人有两只手，两只手的大小一样，也叫一双手。

(1)师：刚才啊我们小朋友和自己的小手做了游戏，现在

请你数一数你有几只手?老师请幼儿数一数自己有几只手(两只

手)，

(2)知道两只手也叫一双手师：小朋友都有两只手，比一

比你的两只手是不是一样大的?你是怎样比的?(请幼儿自己先

探索方法，再教给幼儿比的方法，将手掌合起来，手指对手指)

小结：小朋友都有两只手。两只手是一样大的，所以它又有另

外的名字叫一双手。

(3)举手游戏：老师说“一只手”、“两只手”“一双

手”请幼儿举手。

2.数一数一只手上有多少根手指。(从大拇指开始，依次进

行，双手和嘴巴一起数，再用另一只手数。老师:孩子们很

棒。现在请数一数你一只手上有几根手指。总结:每只手有五

个手指。3.学习五个手指的名称。

(1)师：我们的五根手指都有自己的名字，就像我们每个

小朋友都有自己的名字一样。现在我们就一起来认识它们。先

请小朋友看一看，比一比，你的五根手指长得是不是一样

长?(让幼儿自由讲)找出你最长的手指，并把它捏住。老师介

绍：“这个手指长在中间，所以叫它中指。”老师伸出大、小

拇指，问幼儿：“哪个大，哪个小?”(引导幼儿说出大拇指与

小指)老师伸出一个手指点东西，介绍：“点东西的手指叫食

指”。老师介绍：“还有一个手指没有名字，我们叫它无名

指。”

(2)小结：刚才呀我们认识了自己的五根手指，知道了它

们的名字。最长的手指呀叫---中指;大的粗的叫----大拇指;

小的细的叫----小指;点东西的手指叫----食指;没有名字的手

指叫----无名指。

(3)以游戏形式巩固。休息：现在呀我们要请我们的手指

休息了。大拇指睡着了，食指睡着了，中指睡着了，无名指睡

着了，小指睡着了，我们都睡着了。起床：大拇指醒了，食指

醒了，中指醒了，无名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。

三、结束部分

用幻灯片帮助孩子理解手的作用和保护方法。

(1)手的作用。师：我们大家都有一双手，那么手有什么

用处呢?(引导幼儿从多方面考虑)我们的小手能拿东西、洗

脸、刷牙等。(幼儿先根据生活经验进行讲述后出示幻灯片小

结)

(2)保护好双手。老师:手有很大的技能，可以为我们做很

多事情，所以我们要注意保护自己的手。幻灯片提示:不要用

刀或剪刀断手，咬手指，勤剪指甲，勤洗手，冬天要戴护手霜

和手套。

第7篇教案

设计意图：

《认识苹果》是小班上学期的一个科学活动，这个活动从

生活中最常见的水果之一苹果着手，为幼儿进行一个丰富多彩

的认识苹果的过程。苹果是一个非常常见的水果，但由于它的

常见，家长往往会忽略让幼儿认识苹果，让幼儿对苹果有一个

深入的了解。怎样让幼儿在小小的苹果中探究发现科学的秘密?

怎样有效的引导幼儿在观察苹果的过程中，激发探究兴趣，体

验探究过程。因此我设计了《认识苹果》这个科学活动，来引

导幼儿真正的认识苹果。

活动目标：

1.观察了解苹果的特征。

2.学会用多种感官去感知和认识苹果。

3.喜欢吃苹果，知道多吃苹果身体好。

4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动重点：

学会用多种感官去感知，认识苹果，了解苹果的特性。

活动准备：

1.请幼儿每人带一个苹果(红富士、蛇果、青苹果、黄蕉)

2.小叉、盘子等若干。

活动过程：

一、观察苹果的外形特征。

1.师：小朋友今天都带来了什么呀?(苹果)

2.师：苹果真多呀!我们一起来看看这些苹果是什么样子

的?小朋友可以用小眼睛看一看，用小手摸一摸，还可以用鼻

子闻一闻?把你的发现跟旁边的小朋友讲一讲，看看谁发现的

最多。

3.师：谁来说说苹果是什么样子的?

幼1：我的苹果是圆圆的。

教师追问：这个圆圆的苹果象什么呀?(皮球、轮子)那我

们一起来玩一玩看看苹果会怎样?(苹果会滚动)

幼2：我的是红颜色的。

教师追问：谁的苹果也是红色的举起来给我们看看。还有

跟他们不一样颜色的苹果吗?(引出绿色、黄色)

幼3：上面还有柄。

柄长在哪里呢?(凹进去的地方)

4.老师带领孩子们一起总结:苹果看起来是圆的，凹进去的

地方有个把手。摸起来又滑又滑，有的红，有的绿，有的黄，

闻起来很香。

5.师：它们都有好听的名字呢?(教师介绍苹果的名称：青

苹果、蛇果、红富士、黄蕉等)

第二，观察和了解苹果的内部特征。

1.师：我们看到苹果的外面是什么?(果皮)那你们知道苹

果的里面是什么吗?(幼儿猜测)

2.师：现在我来把它削开，看看苹果的里面到底是什么呢?

它是什么颜色的?

3.师：果肉里面又会藏着什么呢?(皮、籽)怎么才能看到

里面是什么呢?(幼儿猜测)现在老师就把它切开看看里面到底

有什么?(引导幼儿观察果核)果核能不能吃呀?

三、品尝苹果。

1.师：你们喜欢吃苹果吗?苹果是什么味道的?

2.师：今天老师也带来了苹果请小朋友尝一尝，说说苹果

吃到嘴巴里是什么感觉?(甜甜的，脆脆的……)

3.小结：苹果营养丰富，所以我们小朋友要多吃苹果，这

样身体才会棒棒的。

活动反思：

由于小班的年龄特点，他们并不是很能理解老师提出的问

题及发出的指令，经常会出现一个小朋友说什么，其余的小朋

友就会说一样的这种情况。我们先从了解苹果的外形特征开始

了这次的活动。我首先让孩子们自己运用多种感官去观察感知

苹果，用眼睛看一看苹果像什么?是什么形状的?是什么颜色的?

用鼻子闻一闻有什么味道?用手摸一摸苹果有什么感觉?引导幼

儿边观察苹果边说一说，并讲述自己得发现，孩子们观察得非

常仔细。

在活动的开展过程中，我提问“发现了什么不一样的

吗?”大多数小朋友会重复同样的回答。所以，如何有效的引

导幼儿进行思考并回答问题，这一点还值得我去深入的探究。

活动过程中，我应该多引导幼儿进行回答，而不是帮幼儿将答

案说出来，这样既没办法突破活动的重难点，也没办法提高幼

儿的思考、表达能力。孩子们在本次活动中不但了解了有关苹

果的内部特征和外部特征，同时也掌握了运用不同感官去感知

事物的方法，学会用探索的方法去发现事物的特征。

苹果是孩子们最喜欢的水果。可以在快乐的游戏中与小朋

友一起探索科学秘密，收获颇多。对于小班的孩子来说，掌握

科学知识是其次，对活动感兴趣，有探索精神，有探索欲望，

敢于展示自己才是我们活动的目标。

第8篇教案

活动目标：

1.了解几种常见的洗涤产品及其用途。

2.培养幼儿观察能力和语言表达能力。

3.激发孩子对科学的兴趣，学习科学和发明的欲望。

4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

5.体验解决问题的成就感。

活动准备：

1.家长帮孩子带各种洗涤用品(肥皂、洗衣粉、洗洁精

等。).

2.一人一块脏手帕，几壶水。

3.摄录、播放设备等。

活动过程：

一、引出几种常见的洗涤用品。

1.请幼儿看脏手绢，问幼儿：怎样把它们变干净?

2.每个孩子拿一块手帕，在清水里洗，看能不能洗干净。

3.出示几种常见的洗涤用品(肥皂、香皂、洗衣粉)，请

幼儿说出名称，再分别自选洗涤用品来帮忙，把手绢洗干净。

第二，了解洗涤用品的特性和用途。

1.出示肥皂，让幼儿摸摸，请幼儿说出还有什么样的肥

皂。

老师总结:肥皂虽然有很多形状和颜色，但是摸起来很硬，

是块状的洗涤用品。

2.展示洗衣粉，让孩子看、摸、闻、说(提醒孩子不要用嘴

尝)，然后将洗衣粉加入清水中搅拌，让孩子观察。

老师总结:洗衣粉是粉末状的洗涤剂，可以溶于水。

3.让幼儿观察洗涤剂，然后教师也将其溶解到水中。告

诉幼儿：这是液体洗涤用品。

4.提问：肥皂、洗衣粉、洗涤剂有什么用途?(幼儿讨论

后回答)

三、了解洗涤用品的发展过程

1.老师告诉幼儿:起初人们用碱来洗衣服和洗头发，但碱的

刺激性很大，经常使用会伤害皮肤，头发会变黄。后来人们发

明了肥皂、洗发水等洗涤用品，可以更有效地去除油污和污

渍。

2.提问：除了肥皂、洗衣粉，还有哪些洗涤用品?它们可

以用来干什么?

教师小结：随着科学的发展，洗涤用品越来越多，有专门

清洗餐具的;有专门清洁人体的;有专门清洁服装的。下面，我

们就开个洗涤用品展销会。

第四，师生共同安排洗涤用品的展示。

1.观看视频:洗涤产品广告。第一，孩子要给自己带的洗涤

用品做广告(需要姓名和用途)。

2.讨论如何布置，是按用品分类摆放，还是按形状分类

摆放。

3、引导幼儿结合生活经验交流讨论：还有哪些洗涤用品?

它们都用来干什么?

总结:随着科学的发展，洗涤产品越来越多，比如洗餐具的

洗洁精，人们洗脸洗澡的洗面奶和沐浴露，洗羽绒服和毛衣的

洗衣液，清洗厕所的洁厕剂，保持鲜艳颜色的多彩漂白粉液，

去除油渍的威猛先生洗洁精等等。

4.鼓励孩子选择一种清洁剂来清洁他们的脏手帕。教师巡

视和个别指导。

活动总结：

今天，我们知道各种各样的洗涤产品。孩子小的时候要认

真学习技能，长大后要发明更好的洗涤产品。

活动延伸：

“提醒家长让幼儿回家自己清洗自己的袜子、袖套等小物

件，并帮助幼儿认识家中的各种洗涤用品。”

活动反思：

活跃的孩子热情很高，收获很多。可见，孩子的探索和发

现离不开老师的引导。儿童是学习的主体，他们选择探索活动

的方式多种多样。老师不应该直接控制，而应该带着尊重和支

持，引导孩子用自己独特的方式去探索。所以，老师要给孩子

提供一定的环境，鼓励他们积极探索。

第9篇教案

活动目标：

1、认识两种水果，能准确的说出两种水果的名称。

2、幼儿通过视觉、嗅觉、味觉说出水果的颜色、形状、

味道等特征。

3.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.激发孩子对科学活动的兴趣。

活动重点难点：

活动重点:能够准确说出水果的名称。

活动难度:能说出水果的颜色、形状或味道。

活动准备：

水果实物、切好的果盘、神秘袋两个、神迷盒两个、牙签

若干。

活动过程：

一.组织教学：手指操

二.基本活动

1、出示神秘袋

师：“宝贝们，看。今天老师带来两个神秘的袋子，里面

有好多的好吃的，想不想吃?(想)

师：“那你们知道里面装的什么好吃的吗?”(不知道)

师：“老师也忘了里边装的什么啦?我来……(老师假装往

出拿)诶，老师请两个小朋友来帮老师，谁愿意来?”

师：“***、***你俩来摸一摸”(请幼儿过来，先摸一

摸，提醒幼儿只能摸一个)“***猜一猜，你摸到了什么

呀?”“宝贝，那你摸到了什么呀?”(幼儿进行猜测，是哪种

水果之后再拿出验证)

师：“那我们拿出来看一看，到底是不是**?”

(通过引导，幼儿说出水果的名称，知道水果的形状特征。

比如苹果)

师：“呀，这是什么啊?苹果。那***猜对了没有?拍拍手

吧。

师：“谁能告诉我这个苹果是什么颜色的呀?它长什么样

子的?”(如幼儿说不来提醒是圆圆的还是长长的)。

用这个方法把苹果和香蕉一个一个拿出来。

2、闻一闻

师：老师这儿还有两个漂亮的神秘盒，里边也装了好吃

的，这次老师不要你们用手摸，要让你们用小鼻子闻一闻里边

装的是什么?(老师请若干幼儿来闻一闻是什么水果。并拿出来

验证)

3、尝一尝

师：“宝贝们表现的真棒，想不想吃?那怎么样才可以吃

啊?”(苹果洗洗吃、香蕉剥皮吃，在了解水果的吃法过程中，

引导幼儿复习水果的名称。)

师：“老师这儿给你们准备了洗干净、切好的水果，我们

一起来尝一尝，看看他们是什么味道的。”

(1)、请几个幼儿先来尝一尝，说出你吃的是什么水果，

是什么味道?

(2)、请几个幼儿将眼睛蒙起来吃，吃完告诉大家吃的是

什么水果，是什么味道?

(3)、幼儿分组吃不同的水果，吃完告诉老师你吃的是什

么水果它是什么味道的。

三、结束活动

师：“宝贝们，苹果和香蕉好不好吃呀?苹果是什么样子

的?什么颜色的啊?什么味道的啊?香蕉是什么样子?什么颜色?

什么味道的啊?”(最后总结，复习水果名称，颜色和味道)

师：“今天老师在外面也藏了一些水果宝宝，我们一起去

找一找，好吗?”

和孩子一起去户外找，结束活动。

活动反思：

1、本节活动通过“摸、看、闻、尝”等方法，充分运用

五官感觉来认知苹果，香蕉的形状、颜色、味道。

2.在整个活动过程中，充分激发孩子强烈的好奇心，激发

孩子的学习兴趣，让孩子更大程度地参与到整个活动中。

3、对本节活动的细节部分处理有些不当：

(1)刚开始的时候，用比较安静的游戏或者和水果有关的小

游戏导入。

(2)在“神秘袋”“闻一闻”两个环节中，让幼儿等待的

时间有一点长，应多准备一些材料，让其他幼儿更好的参与。

(3)整节活动，可变种方式来进行。例如：将幼儿分组，

每人一个水果实物，让幼儿亲自感知两种不同水果的，不同特

性。也可以用“蒙氏”教学法来进行，教师直接贯穿给幼儿正

确的概念。这样可以让整节活动更加的收、放自如，也可以让

幼儿更加有积极性，参与到活动中。

(4)可再加深一点难度，让幼儿积累更多的生活经验。也

可用两种不同感觉的水果来进行，对比更加的强烈，明显。例

如：苹果和猕猴桃，一个是光滑的，一个是粗糙的。

通过这次活动，老师们给了我很多宝贵的意见和建议，大

大提高了我的学习。在以后的活动中，我会继续向有经验的老

师学习，慢慢摸索，提高自己组织活动的能力，找到适合不同

年龄的不同方法，让孩子的学习兴趣更强，让以后的活动更加

生动有效。

第10篇教案

活动目标：

1.了解龟的名称和外部特征。

2、对观赏乌龟有兴趣。

3、初步了解乌龟的习性。

4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探

索和交流的兴趣。

活动准备：

有关乌龟的PPT,几只活着的乌龟，几个大一点的盆子。

活动过程：

1、谈话导入：今天，老师给大家带来一个好朋友。它是

谁呢?

2、放映多媒体课件，告诉幼儿它有个好听的名字叫“乌

龟”。

3、请幼儿做“小老师”介绍乌龟的外部特征。在讲述、

补充的过程中引导幼儿仔细地观察。

4.总结:乌龟的头是圆的，脖子很短，背上有硬壳，身体下

面有四条腿，后面有一条小尾巴。

5.孩子们成群结队地观察活着的海龟。老师帮助孩子发现

乌龟的习性。

(1)、触碰乌龟，请幼儿观察乌龟的反应。

(2)把乌龟放到水里，观察乌龟在水里是什么样子。

6、结束活动：

老师：“我们把乌龟放到自然角，继续观察和喂养它，好

不好?”

活动反思：

喜欢小动物是孩子们的天性。孩子们与动物之间，似乎有

着天然的联系。乌龟特有的外部特征更是能激起幼儿的好奇

心。在有限的活动时间里，我没有采用讲述，直接把乌龟的特

征进行概括，而是让幼儿在好奇心的驱使下观察——表述——

再观察——再表述，因为科学活动的过程就是幼儿主动探索周

围事物的过程。在活动中，幼儿们都很专注。在小结的时候，

我考虑到幼儿的年龄特点运用了叠声的形容词。比如：圆圆

的、短短的、小小的，加深了幼儿对乌龟可爱形象的了解。

这个活动也有一些不足之处。孩子在观察和讲述的时候，

观察的方式是杂乱的，不完整的。课后我觉得应该提前引导孩

子按顺序观察，或者可以加一个环节。在孩子们讲故事的时

候，我可以用简单的笔触记录下孩子们说的话，用另一种方式

直接具体地把乌龟的外在特征再次呈现给孩子们。此外，有几

个孩子没有参加讲座，主要是因为他们在小组发言时有点胆

怯。

第11篇教案

活动目标：

1、幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳

朵、鼻子、眉的名称和数量，了解它门在头上的位置。

2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。

3.教育幼儿保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和眉

毛。

4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备：

1.男孩头像一幅，眼、耳、口、鼻的器官贴绒，娃娃脸

每人一张。

活动过程：

1.利用男孩的头部向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵和

眉毛的名称、数量和位置。

教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我

们班的小朋友看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气

呀，他好像在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考

考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么?

1.幼儿看头像，正确说出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛

的名称和编号。

2.告诉幼儿他们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和眉毛在头上

的什么地方。背诵儿歌

鼻子很有力，长在脸的中央。

鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。

耳朵最听话，长在我脑袋两边。

二、找一找

1.老师给五官命名，引导孩子在自己的脸上寻找。

2.用手指点，也可以在好朋友脸上找。

教师小结:：我们每个人都有一双眼睛，两只耳朵，一张

嘴巴，一个鼻子，一对眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿

和舌头。

三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点

了解鼻子的用途。

1.通过尝试，老师喷香水，让孩子闻，要知道鼻子是可以

闻出来的。眼睛是用来看东西的，嘴巴是用来说话吃饭的，耳

朵是用来听声音的，眉毛具有美容和表情功能，可以丰富人的

面部表情。眉毛的舒展、折叠、上扬、下垂可以反映人的喜、

怒、哀、乐等复杂的内心活动。

2、幼儿尝试告诉别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴

是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。如果没有

了眼睛我们就什么也看不见;如果没有嘴巴就不能吃东西，不

能说话;没有鼻子我们就什么气味也闻不到;没有耳朵我们就什

么声音也听不到。所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、

耳朵、鼻子、嘴巴。

3.让孩子知道如何保护五官。

(1)饭后漱口，不要吃脏东西。

(2)不能太近看电视，眼睛里有灰尘或沙子也不能用手揉。

(3)不能用手勾鼻子.

(4)在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里;不玩

尖锐(刀子，剪子。。。)的东西，以免刺伤眼睛。

四、竞赛游戏：指五官，即教师提问：鼻子在那里?(眼

睛、耳朵、嘴、脸)孩子边说边指出来。还可以玩“看谁指得

快”的游戏，即教师快说，孩子快指。或者让孩子自由组合，

一个孩子说，另一个孩子指。

五、贴五官。

1、出示缺少五官的面部图画。教师说：“有一个小朋

友，不知道五官的名字，所以五官朋友们都不和他玩了，瞧，

他就变成这个样子了。”启发幼儿想一想：这个小朋友的脸上

少了什么?

2、分别出示单个五官的图片，请幼儿试着说出名称，并

尝试贴到图画正确的位置(可反复进行)

3.鼓励能准确读出五官名称并粘贴在正确位置的孩子，帮

助遇到困难的孩子。

4.让你的孩子把五官贴在图片上。

活动反思：

这节课目的是让幼儿认识五官，了解五官的具体作用，同

时培养幼儿的动手能力。活动一开始，我说“昨天有位大哥

哥照了张相，他想考考你们，瞧他圆圆的脸上都长了些什么”?

一开始就吸引了孩子们的注意力。然后我利用男孩头像向幼儿

介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名称，数量及位置。第

二个环节是手指游戏《找五官》，幼儿用食指指着自己的鼻

子，我说：“鼻子鼻子嘴巴，孩子的食指快速地从鼻子上移到

嘴上(眼睛，眉毛，耳朵等)，孩子们玩的很开心。第三个环节

是通过听声音、闻香水、品尝食物、看图片来了解五官的具体

作用。然后我总结：我们每个人都有二个眼睛，二只耳朵，一

个嘴巴，一个鼻子，眼睛里有眼珠，嘴巴里有牙齿和舌头，它

们是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都不行，所以我们每

个人都要保护好自己的五官。活动的最后是贴五官，我为幼儿

准备了五官的图片，让幼儿通过动手操作从而巩固五官的正

确位置。孩子们在家长的陪同下完成了作品。瞧他们拿着作品

得意的在照相时，我想这几天的努力总算没白费。当然这节课

的不足之处是我的普通话不太标准，我要继续努力，争取在以

后的工作有所提升。

第12篇教案

活动目标：

1.认识红、黄、绿，感受色彩之美。

2.能在活动中找到相应的颜色，巩固对颜色的理解。

3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。

4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

5.激发孩子对科学活动的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：认识红黄绿，感受色彩美

活动难点：能找到对应颜色

活动过程：

一、引出活动

教师出示三张大圆，提问是什么颜色?重点认识红黄绿三

种颜色。

二.寻找相应的颜色，巩固对颜色的认识

1.游戏“小圆宝宝找妈妈”。

先请幼儿说说身上小圆的颜色，然后根据教师出示的大圆

颜色按照教师口令如：“红颜色小圆宝宝学小兔跳到妈妈身

边”，“蓝颜色宝宝学小鸟飞到妈妈身边”等，巩固对颜色的

认识。

2.游戏“大灰狼来了”

(1)、(先在地上铺上与孩子数量相等的报纸，报纸上画三

种颜色的大圆圈)。小小源听着音乐，在会场里走来走去。音

乐一停，狼就来了。小小源必须找到一个藏身之处，否则他会

被狼抓住。(儿童游戏的双方)

(2)提出新的游戏要求，引导小圆宝宝寻找相应颜色的大圆

妈妈。

圆宝宝之类的音乐一停，你就得找个和自己颜色一样的家

躲起来，不然还是会被狼抓住。(儿童游戏的双方)

3.狼被赶走了，孩子们听着音乐跳着舞庆祝结束。

活动反思：

只是颜色的知识无聊到传播知识。但是有了游戏的结合，

这就让活动变得生动有趣，调动了孩子的积极性，也为后面的

活动做好了铺垫。在活动中，最重要的是让孩子们感受到游戏

活动带来的快乐，学习知识。我觉得让孩子参加活动还是值得

肯定的，其他不足要自己反复推敲。

第13篇教案

活动设计背景：

因为孩子对畜禽了解不清楚，现在有些家庭根本不养畜

禽。在这种情况下，教孩子识别畜禽是非常困难的。所以我设

计了这个活动课，目的是直观教学。

活动目标：

1、使幼儿能够认识家畜家禽的简单的特征。

2.教育孩子懂得爱护畜禽。

3.让孩子知道畜禽的用途。

4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。

5.激发孩子对科学活动的兴趣。

教学重点、难点：

了解畜禽，知道它们的用途。

活动准备：

挂图、动物图片、畜禽头饰。

活动过程：

1、导入：教师说“小朋友们，老师今天给你们带来了两

位新朋友，你们想知道他们是谁吗?”然后出示大马和大鹅的

图片，让小朋友说出动物的名称，然后教师指出大马是家畜，

大鹅是家禽，这节课我们就来学习认识家畜家禽。板书课题：

认识家畜家禽

2.学新课:老师展示挂图，让幼儿认识图中的动物，并说出

它们的名字。并指出每只动物的数量。

3.老师强调马来西亚，牛、羊、猪、狗、猫、兔都是家

畜。鸡鸭鹅都是家禽。并说出家畜家禽的特征。

4.让孩子看图，找出哪些是家畜，哪些是家禽。

5、几位小朋友分别带上动物的头饰，在养殖场上开一个

大型的舞会，唱歌跳舞，然后组织属于家畜的站在一起，属于

家禽的站在一起。

6.一起唱歌。动物园里太开心了。结束这节课。

7、教师总结：这节课，小朋友们表现的都非常出色，都

能够积极大胆的发言，都能够区分开家畜家禽，你们真是太棒

了!

教学反思：

这堂课在愉快的气氛中进行。孩子们在学习中非常快乐，

在玩耍中非常满足。然而，美中不足的是，有些孩子不太合

作，不清楚家畜和家禽的区别。上课注意力不是很集中，需要

在以后的教学中改进。

第14篇教案

教学目标：

1.对周围生活中的事物感兴趣，有探索的欲望。

2.看、说生活中常见的论文，初步建立分类的概念。

3、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的快

乐。

4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

5.激发孩子探索科学实验的兴趣。

教学重难点：

重点:认识生活中常见的纸张，在活动中激发探究的兴趣。

难点:简单的按照用途对纸张进行分类。

教学准备：

1.环境和材料准备:各种手工纸、广告纸、餐巾纸、报纸等

儿童纸制品经营。

2.经验准备:老师和家长共同收集生活中的各种论文，让孩

子知道。

教学过程：

一、引题激趣：

1、出示漂亮的纸袋，这是什么?可以放什么?

2、老师在纸袋里放了小朋友认识的纸宝宝，请你上来摸

一摸把纸宝宝请出来?

第二，自由发现，讨论分享经验。

(一)、探索餐巾纸

1、餐巾纸有什么用?帮宝宝擦什么?你是怎么擦鼻涕的?

擦过的餐巾纸发放哪里?

2、除了装成小包的餐巾纸，你还见过什么样的餐巾

纸?(盒装的、袋装的)

3、一包包的餐巾纸和盒装的餐巾纸给人们带来哪些方便?

4.展示手帕和餐巾给孩子们欣赏。

(二)、探索手工纸

1、手工纸为什么很漂亮?它有什么颜色?

2、手工纸可以干什么?(剪、撕)

3.展示折纸作品给孩子们欣赏。

4、你还认识哪些手工纸(皱纸、色卡纸)

(三)探索广告纸

1、么地方的广告纸?超市的广告纸为什么花花绿绿?它有

什么用?

2.孩子们可以自由地发现和识别广告纸上的各种物品。

(四)、探索报纸

1、报纸是谁看的?报纸上有什么?(新闻)

2、你的家里有哪些报纸?爸爸妈妈看哪些报纸?(宁波晚

报、东南商报、现代金报、宁波日报等)

3、纸有什么用?宝宝长大了，也来看新闻。

第三，游戏分类排序的体验。

我们身边有这么多纸宝宝朋友，请小朋友把这些纸宝宝整

理一下送到各自的家里去。幼儿上来操作分类。

四、废纸利用、动作感知。

1、过期的报纸有什么用?出示纸球，告诉幼儿这是用旧

报纸做的玩具。

2.孩子捏，揉，用力做纸团，一个比一个结实。

3.孩子们玩纸团:踢、滚、扔报纸球。

教学反思：

本次活动主要是要让幼儿通过生活中的观察、摸等感官来

发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸

是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。在这里课前我

让幼儿收集了各种材料，以便让幼儿们能够更好的在活动中去

发现、去观察。

一个好的教学过程需要动静交替。因此，在最后一部分，

我要求孩子们在父母坐在一旁的情况下移动，并利用纸张的各

种用途制作小礼物。一方面可以让孩子对纸宝宝产生兴趣，另

一方面可以促进亲子之间的感情，产生更多有价值有意义的活

动。

科学活动重在孩子的参与，而孩子在这个班级的主导地位

并没有体现出来。我说得太多了。可能是我太注重课堂纪律，

忽视了孩子。

第15篇教案

设计意图：

菠萝学名凤梨，生长在热带和亚热带的菠萝树上。是我们

生活中比较熟悉和爱吃的一种水果。在孩子们的眼里，菠萝是

一种特殊的水果――它的果实总和密密的叶子连在一起、它的

表皮特别的粗糙、吃到它的果实有点困难……为了和孩子们一

起全面的了解菠萝，我们通过对已有经验的回忆、依靠感官的

观察、了解正确的削菠萝方法等活动过程，幼儿在猜猜、玩

玩、看看、吃吃中充分感知菠萝的特性，培养幼儿在科学活动

中观察探究能力，提高幼儿了的感知能力。

活动目标：

1.通过各种感官的运用，感知菠萝的特性。

2.通过观察和交流，学习正确的菠萝削皮方法。

3.孩子可以在生活中仔细观察，积极探索。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.让孩子在活动中体验成功的喜悦。

活动准备：

1.每人一个菠萝和一个去皮的菠萝。

2.四张菠萝拼图和一张观察图。

活动过程：

一、猜谜语，回忆感知菠萝的特征

1、猜谜

师：“今天我们小六班来了一位水果客人，想知道它是谁?

根据孩子们的经验，他们猜测这种水果是菠萝。

2、交流

师：你们是怎样猜出它是菠萝的?幼儿自由回答。

小结：我们发现菠萝

二、玩菠萝，感知菠萝外部特征。

3、玩菠萝

幼儿用眼看、用手摸、用鼻闻，充分探索菠萝的特征。

4、讲菠萝

告诉孩子自己的发现和感受。教师根据孩子们的回答展示

相应的单词卡。

(菠萝的皮很粗糙，摸上去有刺，叶子上有刺，叶边有锯

齿，硬等)

5、削菠萝

菠萝为什么又重又硬?它里面到底藏着什么?(幼儿根据已

有经验猜测。)

请出水果超市的叔叔，当场示范削菠萝――观察第一步：

去表皮，第二步：去疙瘩。

在看削菠萝时，你发现了什么?

小结：因为菠萝表皮又厚又硬，凹凸不平，所以要用特殊

的工具来削。

第三，吃菠萝，品尝菠萝果的味道。

1、泡菠萝

师问：菠萝削好了，我们可以吃了吗?

为什么切好后菠萝必须经盐水浸泡才能吃?

2、吃菠萝

孩子尝了尝，分辨出酸甜的味道。

活动反思：

整个节日期间，孩子强烈的好奇心被充分激发，学习兴趣

被激发，孩子可以更大程度的参与到整个节日中。

第16篇教案

活动目标：

1.乐于参与活动，体验做自己事情的快乐。

2.能够分辨鞋子的优劣，学会自己穿。

3.在艰苦探索的过程中，观察比较的能力得到提高。

4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

5.在活动中，让幼儿体验成功的快乐。

活动准备：

每人一双正反鞋子、一双成人正反鞋子、小木偶、音乐一

首和脚印若干

活动过程：

一、尝试学穿鞋

1.玩踩脚印游戏，说一说你发现了什么?知道脚的不同之

处。

2.展示你的鞋子。小孩子试着穿他们自己的鞋子。(穿的不

对也没关系)

3.幼儿说一说谁穿对了?(引导幼儿观察鞋子的不同之处)

二、探索鞋正反

1.演示成人鞋，让孩子帮助木偶穿上合适的鞋子。

2.老师总结:当你穿上合适的鞋子，就像两个好朋友头对

头，中间有个小窝，好像在咧着嘴笑。

3.幼儿再次探索穿自己的鞋。

三、学会穿对鞋

1.游戏“比一比，穿一穿”。幼儿把鞋子脱了，随意放

好。听老师口令穿鞋，比一比谁穿对了。

2.游戏“小鞋找朋友”。幼儿把鞋子脱了放好，听音乐去

找朋友，找到好朋友后，两个小朋友互相帮助穿好鞋。

活动反思：

通过这次活动，有的幼儿还有穿反鞋的情况，这也正常。

因为不能只通过一次活动就能达到目的。接下来还有活动延

伸，例如：利用鞋的其他特点来分辩正反，根据孩子穿鞋的特

点，孩子可能会摆对鞋但脚伸错了，所以会穿反，还有的孩子

拿起就穿，一只鞋分辨起来有难度，所以老师引导幼儿先把两

只摆好再穿，这样就容易多了，活动中，幼儿很感兴趣，能基

本完成目标。

第17篇教案

活动目标：

1.让幼儿了解正方形，并说出哪些物品是正方形。

2.让孩子知道正方形有四条等长的边和四个大小相同的

角。

3.让幼儿学会寻找类似正方形的物体。

活动准备：

1.一条供儿童洗手的毛巾。

2.一些方形饼干和一些圆形饼干。

3、圆形和正方形图卡每人一个。

活动过程：

一、感知讨论：

1、提问："在生活中怎样洗手?"

2.重点讲如何擦手，展示小毛巾。

师：用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。请小朋友看看毛巾是

什么形状?(幼儿回答正方形)对折后是什么形状?看看两条边是

不是一样长?(幼儿观察回答：一样长)再对折后看看是什么形

状?(小的正方形)

二、操作体验：

1、师：今天请我们小朋友擦完手后，把小毛巾叠一叠，

两次对折后，看看是什么样子的?是不是变成了小的正方形，

四条边是不是一样长。

2.幼儿操作，老师指导观察。

三、巩固应用：

1、教师：小朋友你们看看今天我们盘子里的饼干有什么

不同?(幼儿回答有两种，圆形和正方形)

今天我们吃点心有个要求，请小朋友拿正方形的饼干吃。

2、幼儿吃点心：

(1)观察和引导。老师:你在哪里看到它是正方形的？

(2)请小朋友数一数正方形宝宝有几条边?摸一摸正方形的

角，什么感觉。

(3)今天小朋友有没有都吃到正方形饼干呀?

老师总结，正方形就是正方形，四条边一样长，四个角一

样大。

3.让孩子们在教室里找一个正方形的婴儿。

4、请小朋友想一想在家里、马路上有没有正方形的东西?

四、游戏：图形娃娃找家。

玩法:给每个孩子一张图形卡，分别扮演圆形娃娃和方形娃

娃的角色，要求图形娃娃听音乐，自由行动。音乐一停，图形

娃娃马上跑到对应的图形娃娃家里。

备注：此教材自选。

活动反思：

运用游戏的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在

整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣很高。

第18篇教案

活动目标：

1.让孩子感知萝卜的外观特征，知道萝卜有很多种。

2.鼓励幼儿在活动中大胆表达自己的发现。

3.让孩子初步了解各种萝卜的吃法，喜欢吃萝卜。

活动准备：

1.一些实物和各种萝卜的图片。

2.每桌一盘切好的各种颜色的萝卜片。

3.萝卜雕刻的造型若干。

活动重点：

了解萝卜的特征。

活动难点：

能够大胆地用语言表达你的发现。

审美元素：

1.通过对各种萝卜的了解，充分感受不同颜色和形状的萝

卜的外观美。

2.感受萝卜造型的美。

活动过程：

1.出示萝卜造型图片，引导幼儿欣赏。

(1)师：你能看出是什么吗?(龙和凤)好看吗?你知道它们

是用什么做的吗?(请幼儿自由讨论)

(2)向孩子简单介绍雕刻工具和刀具。

(3)欣赏一些萝卜的雕刻。

2.认识萝卜的外形特征。

(1)引导幼儿观察萝卜实物：

师：你认识这些萝卜吗?你知道有什么样子的萝卜?(鼓励

幼儿大胆讲述)

(2)展示图片，引导孩子观察和认识各种萝卜。

师：看看，这儿有什么样的萝卜?

小结：萝卜有各种各样的，有橙色的胡萝卜，有白萝卜，

有绿萝卜，有红萝卜，有紫萝卜;有圆圆的萝卜，有椭圆的萝

卜，有长长的萝卜;有的萝卜比较大，有的萝卜很小。

3.讨论：你知道萝卜有什么用吗?

小结：萝卜可以生吃，可以做菜，还可以腌制成小菜等。

4.品尝萝卜。

请幼儿品尝各种萝卜，说一说，吃的萝卜是什么颜色的，

是什么味道的?(有的是甜甜的，有的是辣的。)

5.总结:萝卜营养丰富，多吃对身体有好处。

活动延伸：

带领幼儿开展种植萝卜活动。

活动反思：

对于小班幼儿，创设情境的教学是有效的导入方式。

有幼儿说“像小老鼠的脑袋”，教师可以抓住时机，以此

来丰富幼儿的想象。

对幼儿抓得比较紧，牵着幼儿走。应以对话的形式和幼儿

进行交流，让活动更加生动、流畅，

按萝卜的自然属性颜色进行分类。符合小班幼儿的认知特

点

生动的表格帮助孩子们通过猜测和验证来整理他们的经

历。对于小班的孩子，这种形式也是可行的。

打破思维定势。“眼见的才是真实的，不能想当然。”

切萝卜的方式要多角度切，让孩子验证萝卜里面的颜色，

这样才科学。

孩子们知道萝卜不仅有趣，而且有很多吃法，可以刺激孩

子的食欲。

第19篇教案

教学目标：

1.了解土豆的生长过程，激发探索植物奥秘的欲望。

2、知道到马铃薯的食用方法，喜欢吃马铃薯。

教学准备：

各种食用土豆、未融合土豆和发芽土豆的图片，以及土豆

生长的图片。

教学过程：

一、出示马铃薯制成的食物图片，引起幼儿的兴趣

师：这些是什么?你们都吃过吗?这些是用什么做成的?

幼儿讨论

师：这就是我们平时说的"马铃薯"，它还有一个名字叫"

土豆"。今天我们来认识马铃薯。

二、认识马铃薯及其生长过程

1.用实物展示发芽的和发芽的土豆，让孩子们观察。

师：这是什么?他还有一个名字叫什么?请看老师手中两个

马铃薯有什么不同?

师：仔细观察，看看马铃薯哪里最容易长出小芽?猜猜把

长芽的埋到土里会不会长出叶子，结出新的马铃薯呢?

2、看图片了解马铃薯的生长过程

师：把发了芽的马铃薯切成几块，切口朝下埋在土里。会

发生什么事情?幼儿想象。

师：马铃薯的根和芽一天天长出来了。马铃薯的根是从有

芽的地方长出来的，芽朝哪里长?往地里长还是往有阳光的地

方长?幼儿讨论，给出正确的答案：芽朝着有阳关的地方长。

师：什么时候长叶子?露出地面就会长出嫩嫩的叶子。你

就会知道在这个地方有一棵马铃薯了。

师：叶子越长越多，地底下发生什么事呢?幼儿讨论

师：马铃薯宝宝要长出来了，看看宝宝长在哪的?长在根

的最前端。地下宝宝在长，地面什么在长?开出漂亮的花了!

师：我们什么时间才能把马铃薯从土里挖出来?幼儿讨论

师：花谢了，叶子也枯萎了，这个时候我们就可以挖出长

大的马铃薯了。它的宝宝可真多啊!

3.总结一下土豆生长的过程:将发芽的土豆切成块，切面朝

下埋在土里。有充足的阳光和水分，它在泥土中发芽生根。当

它暴露在地面时，它会长出嫩叶，多叶后会开出美丽的花朵。

土豆宝宝会在土里慢慢长大，等到花和叶子枯萎了，土豆就长

大了，我们就可以吃了。

三、马铃薯的食用

师：是不是所有的马铃薯都可以吃?长芽的，已经变绿了

的可以吃吗?

老师:已经发芽变绿的座位是有毒的，去掉之后才能吃。

师：马铃薯可以怎么吃呢?幼儿讨论

老师:给我看看用土豆做的食物的图片。儿童归纳做法:可

煎、可炸、可煮、可烤。切成片、丝、整个、土豆泥等。

师：想不想吃马铃薯啊?回家和爸爸妈妈一起做美味的马

铃薯食品吧!

第20篇教案

教学目标：

1.让孩子知道不同动物耳朵的特点。

2.帮助孩子掌握系统有序的观察方法。

3.使孩子初步形成阶级的概念，从而具备概念思维和简单

判断的能力。

4、培养探索自然的兴趣。

5.体验解决问题的成就感。

活动准备：

较大的彩色动物图片、白板、毛绒动物耳朵头饰、单面胶

纸。

活动过程：

一、教师拿出准备好的彩色动物图片，让幼儿辨认，并能

有序的观察动物耳朵的特点过程中的对话：

师：今天有一些动物朋友要来我们班级作客，小朋友们认

不认识他们呀?

幼“认——识!有大象、小猫、兔子、小狗、小熊...

师：真聪明!如果这些动物按门铃时，我们只能从猫眼里

看到他们的耳朵，那我们还能认出他们来吗?

幼：......(安静下来，若有所思)

师：老师请大家先来好好的认识一下这些动物朋友的耳朵

好不好?他们都有哪些特点呢?

幼：兔子耳朵长长的...猫的耳朵很尖很小...大象的耳朵

灰灰的...

{203}

幼：兔子的耳朵是长长的，外面是白色，里面粉红色...

小猫的耳朵尖尖的，外面是黑色，里面是肉色...大象的耳朵

扁扁的，很大，外面是灰灰的，里面是白白的...

二、教师收起彩色动物图片，在白板上画出动物耳朵的图

形，让幼儿辨认。

三、教师用单面胶纸将彩色动物图片的耳朵部位遮住，再

拿出准备好的毛绒动物耳朵头饰，请一部分幼儿带上头饰扮演

客人，另一部分幼儿找出对应的脸谱交给他们。教学活动在游

戏中结束。

活动反思：

从感知觉——记忆——思维这三个方面来看，幼儿通过此

活动学会了有组织的观察事物，并记忆下来，还能根据此经验

判断不同动物耳朵与脸是否相符。首先，我准备的教具彩色动

物图片和毛绒动物耳朵头饰无疑都是很能引起幼儿兴趣的东

西，他们很容易注意到这些可爱、鲜艳的物品，并很乐意按照

我的要求，去观察动物的耳朵。起先他们的观察很随意，很无

序，有的说颜色，有的说形状，在我的引导下，他们很快能够

有序的按照规则观察特征。观察过程给了他们短时的记忆，第

二阶段，我收起图片，在白板上用单调的线条画出耳朵形状，

幼儿可以再认，使他们的记忆得以巩固。最后，玩了一个配对

的游戏，毕竟毛绒头饰与彩色平面图片是有一定差别的，但是

幼儿通过观察显然已经能够获得类的概念，也能很快的使用反

向思维为耳朵找到对应的动物脸，说明幼儿已经初步形成了概

念性的思维，当有幼儿配对错以后，有幼儿可以指出错误，并

纠正过来，可见，他们已经可以进行简单判断。

第21篇教案

活动目标：

1、引导幼儿在以自身为中心区分左右的基础上，学会以

客体为中心区分左右。

2、培养幼儿的空间方位感，提高思维的灵活性。

3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方

法。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

教具准备：

故事挂图《小动物做早操》;红丝带;毛绒玩具。

学具准备：

小红帽的篮子

活动过程：

一、导入活动：

1、教师与幼儿一起玩“照镜子”的游戏。游戏玩法：

两个人面对面，一个当照镜子的人，另外一个当镜子里面

的人。

2、教师引导幼儿复习以自我为中心区分左右。

当教师说左手，幼儿就伸出左用;当教师说右耳朵，幼儿

就用手指着右耳朵。

3、教师出示故事挂图《小动物做早操》，讲故事并引导

幼儿回答问题。

教师：“清晨几点钟小动物们开始做早操?”

“做早操的时候小动物们说了什么呢?”

“熊教练和小动物们伸出的都是哪只手?方向一样吗?”

二、集体活动：

1、教师引导幼儿初步了解以客体为中心区分左右(同

向)。

(1)教师给每位幼儿的左手系上一根红丝带，引导幼儿辨

别左右。

(2)教师引导幼儿同一个方向站成两排，并指一指好朋友

的左右手。

教师：“左手碰左手!”“左脚碰左脚!”

2、教师引导幼儿以客体为中心区分左右(面对面)。

(1)教师请幼儿面对面，引导幼儿认识到正对着他们的好

朋友的左右和他们是相反的。

(2)教师引导幼儿左手拉左手，右手拉右手。

(3)教师引导幼儿左脚碰左脚，右脚碰右脚。

3、教师引导幼儿区分客体的左边和右边。

(1)教师出示毛绒玩具(背对着幼儿)，引导幼儿判断其左

右是什么。

(2)教师引导幼儿区分毛绒玩具的左右脚，并给毛绒玩具

的左脚系上红丝带。

4、教师使毛绒玩具正面对幼儿，引导幼儿判断其左右是

什么。教师：“请小朋友们看一看，现在毛绒玩具的左边是什

么呀?”

教师小结：当事物和我们面朝同一个方向时，它的左边就

是我们的左边，当事物和我们是面对面的时候，它的左边就是

我们的右边。

5、教师与幼儿一起唱儿歌做游戏。

儿歌：

伸出左、右手

我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右物摆一摆，右

手收回来。

我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，左

手收回来。

我伸出双手去，我收回双手来，我伸出双手摆一摆，双

手收回来。

三、操作活动：

第一组：教师引导幼儿操作小红帽的篮子，请小朋友们把

篮子放到小红帽的左手上。

第二组：教师引导幼儿操作小红帽的篮子，请小朋友们把

篮子放到小红帽的右手上。

五、延伸活动：

1、园内延伸：

(1)在吃饭时，教师引导幼儿观察对面的幼儿是哪只手用

筷子。

(2)园内完成《操作册》第31、32页

2、家庭延伸

(1)家长引导幼儿玩拍手游戏，例如，左手拍左手，右手

拍右手。

(2)家长在家中与幼儿玩猜物品的游戏，家长将物品藏在

其中一只手里，引导幼儿猜一猜物品在哪只手里。

(3)家庭完成《亲子册》第31、32页

活动反思：

在活动中我通过各种游戏让孩子在不知不觉中学习了区分

左右，对于以客体为中心区分左右，对幼儿有一定的难度，需

要我们通过不断的反复练习，特别是要以游戏的方式进行指

导。相信只要我们多加练习，孩子慢慢就能正确区分。孩子的

空间方位感也会得到提高。