小壁虎借尾巴故事

小壁虎借尾巴大班语言教案

小壁虎借尾巴大班语言教案1

设计意图：

一次，我班几名幼儿在墙角发现一只小壁虎，惊讶地跑来叫

我，孩子们围上去看时壁虎已经爬走了，孩子们七嘴八舌地讨论

起了关于这是什么动物的话题。我不禁想起了《小壁虎借尾巴》

这个故事，可以通过听这个故事让孩子们认识并了解故事中几种

动物尾巴的作用，并且能发挥想象续编故事，大胆进行故事表演，

同时可以在听故事的过程中自然、轻松地认识一些字宝宝。

活动目标：

1、安静地听故事，能复述故事内容。

2、能通过想象续编故事，说出2―3种别的动物尾巴的作用。

3、能积极主动地进行故事表演。

4、认识“壁虎”、“尾巴”、“借”、“爬”、“游”、

“摇”、“燕子”字宝宝。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、《小壁虎借尾巴》故事动漫。

2、字卡，动物头饰。

3、故事情景表演场景布置。

活动过程：

一、看动漫、听故事

幼儿安静入座后，师手持一只壁虎走进教室，请幼儿说说是

什么动物（幼儿讨论），告诉幼儿是壁虎，出示字卡“壁虎”。

师讲述：有一天，小壁虎在墙角捉蚊子吃，突然被一条蛇咬住了

尾巴，小壁虎一下子挣断尾巴逃脱了，可是却没有了尾巴，小壁

虎觉得好难看呀，怎么办呢？大家帮小壁虎想想办法（幼儿讨

论），那么，小壁虎是怎么办的呢？请幼儿听听故事（幼儿安静

看动漫、听故事）。

二、复述故事

师用提问方式引导幼儿复述故事，强调提问动物尾巴的作

用，讲到哪种小动物的动作，就出示字卡，并请幼儿表演。

三、我来讲

小壁虎没有借到尾巴，请幼儿想一想，小壁虎还会去向谁借

尾巴，能借到吗？为什么呢？（幼儿续编故事）教师给予鼓励和

肯定。

四、我来演

1、先请几位幼儿戴上头饰在布置好的场景进行表演，强调

动物的对话。

2、幼儿集体表演。幼儿自由拿字卡，拿到动物字卡贴到身

上，就演哪种动物。教师进行指导，对幼儿进行表扬、鼓励。

五、活动结束

活动反思：

《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄

牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点

和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。我在上课时把握了以下几点：

一、利用多媒体让教学轻松化

在本节课中，我利用课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够

直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清晰。并设计

通过课件帮动物找尾巴的游戏，把幼儿的积极性完全调动了起

来。

二、将各个领域的内容进行有机结合

在本节课中，在让幼儿把故事《小壁虎借尾巴》进行深入理

解的同时，我还设计了一些其他的环节，包括在让幼儿学故事对

话时，教育幼儿讲礼貌，进行礼仪教育。从壁虎断尾的自我保护

迁徙到幼儿怎样进行自我保护。让幼儿说说还有什么动物有尾

巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把语言与科学领

域的内容也有机的融合到了一起。

三、注重了课后延伸环节

本节课要结束的时候，我给幼儿提出要求，请幼儿课后戴头

饰分角色表演故事，引起了幼儿们的极大兴趣。

小壁虎借尾巴大班语言教案2

活动目标：

1、让幼儿理解故事内容。感受小壁虎借尾巴的情绪变化，2、

让幼儿了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃生的本领。

3、培养幼儿知道关心爱护动物。

活动重点

理解故事内容，感受小壁虎借尾巴的情绪变化。

活动难点：

分角色表演故事，感受故事的情境。

活动准备：

断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、

燕子的头饰。

活动过程：

一、图片导入，激发幼儿对故事的兴趣。：

出示断尾巴的小壁虎的图片。

提问：这是谁？它怎么了？小壁虎尾巴断了，它觉得特别难

看，于时到处问动物们借尾巴。你们听听小壁虎的尾巴是怎么断

的，它向别人借尾巴借到了吗？

二、第一遍讲故事，提出问题，引导幼儿理解故事。

1、师：故事中有哪些小动物？

2、师：小壁虎在抓蚊子的时候，发生了什么事？它的尾巴

被谁咬断了？

三、仔细听故事第二遍，提出问题，帮助幼儿进一步了解动

物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。

1、师：小壁虎分别向谁借了尾巴？借到了吗？

2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾

巴给小壁虎呢？它们的尾巴有什么作用呢？（小鱼的尾巴可以拨

水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来掌握方向。）3、

师：小壁虎到最后有没有尾巴了呢？它怎么又有尾巴了呢？（原

来小壁虎的尾巴断了以后可以再生）4、师：小壁虎向小老虎借

尾巴的时候怎么说的？我们平时借东西的时候该怎么说呢？

四、幼儿边看课件边听故事第三遍，加深幼儿对故事的理解

并且激发他们对分角色的兴趣。

五、分角色表演故事，感受故事的情境。

1、分配角色，进行表演。

2、通过课件，引导幼儿进行表演，并能准确的进行对话。

六、小结壁虎是吃蚊子的益虫，是人类的朋友，我们大家要

爱护它。

活动延伸：

将活动中的头饰放到表演区域，幼儿可自已邀伴进行角色表

演。

小壁虎借尾巴大班语言教案3

活动目标：

1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。

2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有

用。小壁虎的尾巴能够再生。

3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。

4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动

物。

活动准备：

1、教学课件、角色头饰。

2、奖励幼儿的小奖品若干。(漂亮的小红花)

活动过程：

一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。孩子们，今天我听说

森林里面正在举行一场非常有趣的比赛，小动物们正在比一比谁

的尾巴最有用。我想去看看，你们想不想?(幼儿观察动物尾巴说

说尾巴的用处。)你们知道吗?有一只小壁虎它的尾巴没有了，我

让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小朋友看了要告诉我它的尾

巴是在干什么的时候，怎么没有的?

二、幼儿观看课件，知道故事内容。

1、看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。(1)小壁虎的尾巴

是在干什么的时候，被谁咬断的呢?

2、完整看课件，了解故事中的具体内容。

(1)孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢?

(2)它借到了吗?

3、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说

的?孩子们，故事看完了，提问：

(1)小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候

时怎么说的?小鱼姐姐是怎么回答的呢?

(2)小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫

他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有

借给它呢?

(3)老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，

说出对话。

(4)请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样

的?

(5)我请一个小朋友做壁虎，其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯

伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗?

(6)小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起

来了呢?三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。

三、角色表演故事。

孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演?(请

一个小朋友戴上小壁虎的头饰，请四个小朋友分别扮演小鱼姐

姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。)

四、总结延伸

自然结束活动。孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，

小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，

小壁虎是我们的朋友还是我们的`敌人呢?我们应该怎样保护、爱

护它呢?现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些

什么动物好吗?带着孩子出去自然结束活动。

小壁虎借尾巴大班语言教案4

活动目标：

1、让幼儿理解故事内容。感受小壁虎借尾巴的情绪变化。

2、让幼儿了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃生的本领。

3、培养幼儿知道关心爱护动物。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动重点难点：

1、重点：理解故事内容，感受小壁虎借尾巴的情绪变化。

2、难点：分角色表演故事，感受故事的情境。

活动准备：

1、断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小

鱼、燕子的头饰。

活动过程：

一、图片导入，激发幼儿对故事的兴趣。：

1、出示断尾巴的小壁虎的图片。

提问：这是谁?它怎么了?小壁虎尾巴断了，它觉得特别难看，

于时到处问动物们借尾巴。你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的，

它向别人借尾巴借到了吗?

二、第一遍讲故事，提出问题，引导幼儿理解故事。

1、师：故事中有哪些小动物?

2、师：小壁虎在抓蚊子的时候，发生了什么事?它的尾巴被

谁咬断了?

三、仔细听故事第二遍，提出问题，帮助幼儿进一步了解动

物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。

1、师：小壁虎分别向谁借了尾巴?借到了吗?

2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾

巴给小壁虎呢?它们的尾巴有什么作用呢?(小鱼的尾巴可以拨

水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来掌握方向。)

3、师：小壁虎到最后有没有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了

呢?(原来小壁虎的尾巴断了以后可以再生)

4、师：小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的?我们平时借

东西的时候该怎么说呢?

四、幼儿边看课件边听故事第三遍，加深幼儿对故事的理解

并且激发他们对分角色的兴趣。

五、分角色表演故事，感受故事的情境。

1、分配角色，进行表演。

2、通过课件，引导幼儿进行表演，并能准确的进行对话。

六、小结壁虎是吃蚊子的益虫，是人类的朋友，我们大家要

爱护它。

活动延伸：

将活动中的头饰放到表演区域，幼儿可自已邀伴进行角色表

演。

活动反思：

《小壁虎借尾巴》是一篇看图学文的童话故事。课文通过小

壁虎向小鱼、老牛和燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了

可以再生的特点和小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。对于一年级的

学生来说，课文没有注音，而且篇幅较长，存在一定的难度。在

教学中，我采取了直奔重点，突破难点，通过读—说—想的学习

方式，使学生们不但理解了课文内容，而且还在较轻松的课堂气

氛中完成了看图说话的练习。

一、读文

古人云：“读书百遍，其义自见。”只有多读，才能真正地

理解课文内容和掌握阅读方法。教学《小壁虎借尾巴》时，我给

学生足够的读书机会，采用多种形式，如：自由读文、小组读文、

朗读、齐读、个人读等，不求形式统一，只求学生真正投入。在

教学中，我让学生自由读文，给每位学生一个比较个体的自由散

读的空间，起到读通课文，扫清生字障碍的作用;其间，又展开

小组读文，理清课文的主脉，了解__的内容，知道鱼、牛、燕子

尾巴的作用;最后，齐读，揭示小壁虎不用借尾巴的原因……总

之，只有让学生充分地读文，才能有所感知，才能有所感悟，同

时也培养了语感。

二、说图

本课的教学重点是小壁虎借尾巴的经过，即课文第三、四、

五自然段，而这三段结构相同，内容相似，分别写了小鱼、老牛、

燕子尾巴的作用。在教学设计时，我将重点放在词、句的训练上，

与对课文内容的理解上。由于结构相同，内容相似，我将第三段

作为教学的重点，让学生在读—说—想中，理解小鱼的尾巴是用

来拨水的，并掌握了一定的说话句式。第四、五自然段的学习由

于有了第三段的铺垫，我就放手让学生小组合作学习，进而过渡

到个人学习。

三、想

我在教学中紧紧抓住“借”字，让学生想想为什么小鱼、老

牛、燕子不肯借尾巴，这样，既有利于学生加深对课文内容的理

解，又有利于学生表达能力的训练。

以上是《小壁虎借尾巴》教学后的几点想法，而要在课堂教

学中充分发挥学生的主体作用，还值得我们在今后的课堂实践中

不断地摸索、研究。

小百科：尾巴，基本的意义是指动物的身体器官，因其在身

体的后部，后来延伸为事物主要部分的跟随部位

小壁虎借尾巴大班语言教案5

活动目标：

1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。

2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有

用。小壁虎的尾巴能够再生。

3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。

4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动

物。

活动准备：

1、教学课件、角色头饰。

2、奖励幼儿的小奖品若干。（漂亮的小红花）

活动过程：

一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。

孩子们，今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比

赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看，你们想

不想？（幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。）你们知道吗？有

一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有

的，小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有

的？

二、幼儿观看课件，知道故事内容。

1、看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。

（1）小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？

2、完整看课件，了解故事中的具体内容。

（1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？

（2）它借到了吗？

3、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说

的？

孩子们，故事看完了，提问：

（1）小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时

候时怎么说的

不错的？小鱼姐姐是怎么回答的呢？

（2）小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候

叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没

有借给它呢？

（3）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿

姨，说出对话。

（4）请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎

样的？

（5）我请一个小朋友做壁虎，其他小朋友做小鱼姐姐、牛

伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗？

（6）小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫

起来了呢？

三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。

四、角色表演故事。

孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演？

（请一个小朋友戴上小壁虎的头饰，请四个小朋友分别扮演

小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。）

五、总结延伸，自然结束活动。

孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里

帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的

朋友还是我们的敌人呢？我们应该怎样保护、爱护它呢？现在就

让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗？

带着孩子出去自然结束活动。