学习普通话的体会

学习普通话心得体会

学习普通话心得体会1

其实很快我们就要考普通话等级试了，真的很快，我们专业的是在6月14

日考，也就是说离现在也不到两个星期了。本人的普通话其实真的很普通。我是

来自一个偏僻的农村的孩子，小时候真的没有接触过什么的普通话，我们以前的

学习都是用本地话来教学和学习交流的，从小学到初中，我真正能够接触到普通

话的是在电视里面的新闻联播，他们说的普通话是全中国最标准的。但是哪个时

候我们还小，对新闻是真的不感兴趣的，而且也不熟悉普通话。有了以普通话的

节目我们一般是不看的。就因为语言的不通限制了。

我记得在高中一年级的时候上语文课，老师叫我读一篇文章，那时候的我真

的是窘困的很。我满面绯红汗流不断，因为他叫我用普通话来回答他的问题的。

我根本就没有那种阅读的能力。从哪次后，老师再也没有叫我起来回答过问题的

了，因为那时候他对我的看法是，就象一个小女孩一样。根本就没有男人的味

道。从那次起我就真的意识到我的普通话是多么的差。我忘了在校园里普通话是

最普通的语言。而我，连话也是说不清楚的。舌头是打紧的，我要学好普通话。

我暗暗的下了决心。

然而，我很小的时候就没有受到好的老师的教育。普通话也是乱通一气的。

现在想起来我终于知道什么叫做误人子弟。老师也是分不清什么叫阴平，阳平，

上声，去声的。糊乱的说起来就叫大家跟着一起读，大声的读。也没有什么舌

面音，没有舌尖音，翘舌的音老师是知道的，但他也是发不好音而且也教不好，

任由大家过了就好。反正只要大家记得他的符号就好了。普通话在语文课中是不

值一提的。我回去找到小学的书本，一个音一个音的读。没有人教我读。也没

有人纠正我的发音的错误。总之，我回去找出他们来也是为了认出他们。记得有

一次我在家里读音标的时候，我的侄女听到我的发音，笑的不得了。还纠正了我

不少的发音。他是从镇上读小学的。那里的教育不错，虽然一年级普通话也学

很好了。我羡慕他。我的学习还有在电视里看广播，高一了，我学会了关心时事。

关心社会的动向。因而，我对主持人的普通话佩服的不的了。从多日的听广播学

习中，我学会了听普通话。

来到了大学，在学生会里，在班级了，在校园朋友的交流里，在课堂的学习

中本来都是有很多机会是可以学好普通话的，但是我很失败，失败在我没有专心

去学普通话却专心去学了雷州话，把我不会说的雷州话说得熟悉流利。而普通话

就连在课堂上我也没有很好的去学习。那是不可原谅的失误。这个失误困惑了我

很长的时间，我不敢跟平时比较熟悉的朋友说普通话。因为他们是本地人。说起

普通话来很别扭。我也不敢在课堂里大声的回答问题，因为课堂上的同学的普通

话比我的要毫升10倍。真正不甘落后的我想到了一个办法，到处打电话，用普

通话去和他们交流，就算是说错了他们最多也就是笑笑就过。记得有一次我打个

电话给一个新朋友，我问他是哪里人时他说是“江西”人，我重复了一片却成

了“僵尸”人。被他骂个半死。真的很丑……

最近我是不短的读普通话，不短的读作品，读词组，读单个音节。是的，我

觉得非常的辛苦，每天早上我是6。50起来的，我会到草地上读书，在那我发现

了我很多的不足，但是我也是不断的发现不断的改正。比如我几个星期前是不会

舌尖音的，发不出ZXS的音来。我不断的在练习。有一天我中午在乒乓球馆

面前读，被一位东北的老师出来后很奇怪的问我是不是很快就考什么试了，我说

6月分就有一个普通话的考试，现在怕过不了关就出来读书。他看了看我，问

我有什么不懂的地方可以问他，我说我是不会发出“自己”的音的，他教我一定

要和嘴型配合才行，于是把口型和发音示范了一次给我。那天中午我就学会了那

个词。我的朗读作品的能力是不够的，经常不是多读了一个字就是漏了。我想

在那而经常出错的地方做一个标志，记得他，没一次读时都注意；我们廉江人

的普通话都是去声一般发不出来的，比如连续几个高音的就混淆了，这样我读

起来也很吃力。我就把单个画出来单个单个的读熟悉了，还有很多的不流利的文

章我是一定不会放过的，我会努力的去读，直到舌头都抽筋了。有时候舌尖音

突然转到翘舌的，或者去声的又转为阳平的。比如“此时此刻”真的很难。只能

慢慢的去读，慢慢的练，现在我已经驯服了他，也很好的知道了发音的技巧了。

现在，摆在我面前的有变声和命题发挥的还不是很好。相信从前些日子的学习

中得到经验，以便更快的学习好。

相信通过努力，我是会通过普通话测试的。

学习普通话心得体会2

普通话是教师的职业语言,为了改革适应时代的需要，为了大力提高教师的

普通话水平,我市组织开展了教师普通话培训活动。培训从普通话的概况，主要

介绍了什么是普通话、为什么学习普通话、怎样学习普通话的情况。又从声母、

韵母、音变详细介绍定义、分类、发音练习、辩证等内容，使我对普通话又有了

新的认识，感觉说一口流利的、标准的普通话能体现一个人的气质内涵。

通过学习我体会到学习普通话要做到以下几点：

一、坚持使用普通话。

（1）普通话的学习要有一股痴迷劲，就是脸皮要厚，才能练得好，学得会，

用的轻松。

（2）在办公室中与教师、学生及其学生家长交流要坚持使用普通话，给学

生做好表率，营造一个良好的氛围，感染身边的人。

（3）在课堂上用好普通话。课堂做到教师与学生、学生与学生交流使用普

通话，若在课堂上不使用普通话，教师、学生不和他交流，逼迫使用普通话。使

不想讲普通话得人讲普通话是一个难题，只有下大力气才能转变。

（4）字典要在手边。读书看报遇到不认的字要查字典，只有把握准字的读

音，才能在课堂上使用，杜绝在课堂上读错字及其发错音，使课堂成为一片净土。

（5）每天收听新闻联播，学着读新闻，以此来纠正自己读错的字、

发错的音，及其有关方言、音变等方面的知识，提高自己的普通话水平。

（6）举办讲故事比赛、教学论坛、说话比赛及多和普通话比较好的人用普

通话交谈。能使教师互相学习，共同进步、共同提高，达到资源共享，是学习的

一个好方法。也是培养敢于讲话的一个场所。

二、学校举办普通话培训，给教师的训练搭建平台

（1）聘请辅导教师，定期开展培训活动。

（2）先把拼音读准。打基础很重要，好的开始是成功的一半！

（3）比较规范的训练方法是去找一本《普通话水平测试大纲》，照里面的次

序，由字到词语，再到篇章，每天坚持半小时，几个月之内就会有进步。

三、要学好普通话，我体会到这么几条要领：

（1）学好拼音字母，掌握发音部位，对于局部个别的方音要反复练习直至

完全到位为止。

（2）多读些拼音报上的文章等，锻炼说普通话的感觉，或者看到一个字后，

就是暗暗地朗诵其标准音，并注意与方言音的对应关系，争取举一反三，触类旁

通。

（3）不懂就查。字典是我们很好的老师，若有不懂，定要虚心请教，直至

完全正确为止。尤其要注意一些字的多音与多义等。

（4）读辞典，翻开现代汉语辞典，一字一字、一词一词、一句一句、一页

一页地朗读，极为有效。

（5）坚持用普通话进行日常会话。有人说：语言取决于环境。在

一个大家都说普通话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音浓重，逐

渐逐渐你也会受感染的。

只要我们大家一齐努力，同心携手，就一定能把普通话说好。

学习普通话心得体会3

此刻坐在这里，心理非常的清楚，这是我第三次出现在普通话的考场上。为

了自己的理想，我从没有放弃，看到自己一次比一次有进步，心理觉得很欣慰，

学习普通话真的是一件喜忧参半的事情。

我是一个生长在农村的孩子，从小在方言里长大，耳濡目染的都是地地道道

的本土乡言。直到进入初中之后，才慢慢的接触到了普通话，那时，对于普通话

的要求并不严格，也只有上语文课和政治课时，才是全程的普通话。当时别提有

多羡慕语文老师那口流利的普通话了，有时觉得能听到他的声音都是一种难得的

享受。

进入高中后，才深深的体会到自己进入普通话学习的氛围当中，尤其是有一

个考证的要求。一听说可以报名，我就积极的报名练习了。每天早早的起床晨读

作品，至今记忆犹新，第一次在普通话课上朗读时，老师无奈的`笑了，说我还

存在许多缺陷。那时，我很不服输，又努力的攻读了好长一段时间，终于听到老

师夸我有很大的进步了。

通过前面两次进入普通话考场的学习，我深深的体会到学习普通话，不是随

口说说就可以说好的，也不是简简单单的读读就能进步的，而要讲究学习方法。

首先在读作品或字词的时候，要找出自己的不足，最先跟读;再者在平时说话的

时候要多注意，避免方言与普通话相混合发音;最后要注重说与写的结合，在写

的文字要能用嘴复述出来。

现在越来越觉得，学习普通话让我变得越来越细心了，修养水平也得到了显

著的提高，更为我日后从事教师职业奠定了基础。我想日后再来回想每一次进入

普通话考场的情景，以及平时刻苦训练的经历，那会是我高中乃至一生都难以忘

怀的记忆，也是我最珍贵的回忆。

学习普通话心得体会4

从我校开始要求用普通教学，受到了强烈反响，学生老师的不适应，老师说

起来吃力，学生听起来很难懂，特别是年龄偏大一点的老师，反对普通话教学，

他们置之不理；有的年轻老师也认为，用普通话教学，怕学生听不懂，所以在领

导强调时，他就普通话教学，会上不讲了，他也不用了。我呢，在师范学校时，

学校的普通话要求是给100个汉字注音，能注音90个或90个以上为及格，注音

对了，读出来就是不准。如果学校会上不讲用普通话教学，我自己一人用起来，

别人认为我撒野，我自身想学普通话的想法就慢慢消失了。

走上教学生涯两年，一次外出培训，宣起了我学普通话的信心。那是，到贵

阳花溪参加音乐教师培训，给我们上课的几位老师都是四五十岁的人了，她们的

普通是那么标准，那么流利，我们也能听懂啊。不是有的老师认为的：用普通话

上课，自己吃力，学生听不懂，害已又害生，到时成绩教不出来，还要挨批评，

考核成绩低。但我深深认识到，老师普通话不标准，学生肯定听不懂，在心中我

暗暗发誓，一定要学好普通话。

正好赶上是大力提倡普通教学，老师们还要普通话过级，同一办公室的老师

在我的说服下也来了热情。办公室里随处都能听到老师练习的声音，我在练习过

程中发觉，除了苦练，还有一些做法值得借鉴。第一，教师之间互相练说。在同

一办公室，一位老师读，其余老师边听边指出存在的错误。这样，让读和听的人

都能加深印象，很快地记牢该读音。第二，师生互动。即老师督促学生说普通话

并纠正其错误，学生督促老师的同时，也为教师纠错。第三，多读些拼音报上的

文章等，锻炼说普通话的感觉。第四，不懂就查，我在办公桌上放了一本字典，

遇到不认识或分不清读音的字我就查。第五，坚持用普通话进行。有人说：语言

取决于环境。在一个大家都说普通话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方

音浓重，逐渐逐渐你也会受感染的。

这样努力，不得不使我们的进步很快，老师们，同学们，只要我们大家一齐

努力，同心携手，就一定能把普通话说好，使她真正成为我国各族人民交流的普

通语言、通用语言。

学习普通话心得体会5

普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的白话文著作

为语法规范代汉民族共同语，是我们中华民族的通用语言。

开始说普通话不怎么好，什么语流音变、声调、调值、儿化、轻声都不懂，

该翘舌的不翘舌，该送气的不送气，分不清zcszhchsh。特别是有些声母

和韵母的发音还不准确,比如受方言影响l和r、eng和en有时很难区别,由于自

己平时根本不用普通语交流,所以有些字的音调已拿不准。说实话，初学普通话

给我直观的感觉就是我的舌头很变扭，但是现在已经慢慢习惯了。

我觉得有这么几条要领：

第一，学好拼音字母，掌握发音，部位，对于局部个别的发音要反复练习直

至完全到为为止。

第二，多读些拼音报上的文章等，锻炼说普通话的感觉，或则看到一个字后，

就要暗暗的朗读其标准音，并注意与方言音的对应关系，争取举一反三，

第三，不懂就查。字典是我们最好的老师，若有不懂，定要虚心请教，直至

完全正确为止。尤其要注意一些字的多音与多义等。

有人说：语言取决于环境。在一个大家都说普通话的环境中，耳濡目染，近

朱必赤。即使你方音浓重，逐渐逐渐你也会受感染的。每天上课用普通话回答问

题、下课同学们聊天的时候也要讲普通话。早上的时候，见到老师用普通话问好。

遇到不懂的请教老师或同学，把它牢牢记住。总之,只要努力，就一定能把普通

话说好。通过普通话的学习,使我受益非浅。自我感觉，我的普通话水平在不断

提高。

学习普通话心得体会6

在报名普通话水平测试之前，我想当然地以为普通话很容易。毕竟是母语嘛，

天天都在说。然而，当自己真正去备考的时候，我发现，自己的普通话水平真的

有待提高。要讲一口标准流利的普通话确实需要花费一定的功夫。

通过长时间的学习，我总结了大家平时在说普通话过程中容易犯的错误类型，

主要有以下几类：

第一，单音节字的误读。

所谓单音节字，指的是只有一个读音的字。例如惩罚的惩【chéng】，很多人

会将它读成第三声；氛围的氛【fēn】，有人会将它读成第四声。除此之外，洁癖

的癖【pǐ】、联谊的谊【yì】、终于的于【yú】等等，都是容易被读错的单音字。

第二类是多音字的误读。

所谓多音字，就是一个字有两种或两种以上的读音。我觉得，区分多音字的

方法有很多，但最主要的还是要理解它的意思。举个例子吧。曲线的曲是一个多

音字，当它读第一声的时候有两种解释，一个是跟直相对的，如曲线、弯曲等；

另一个是用作姓氏。当它读错第三声的时候则与音乐有关联，如歌曲、乐曲、曲

调等等。再比如说，炸油条的炸有两个读音，当它是一种烹饪手法的时候要读作

第二声，如炸油条、炸饺子、油炸等；其他情况读作第四声就对了，如炸弹、爆

炸。

第三，轻声。

有很多词语都是必须要读成轻声的，当我们平常不注意的话就容易忽略。比

如热闹、东西、规矩、时候、关系等等。南方人平常说话往往是不带轻声的，但

是在普通话水平测试中，轻声词的考核还是占了一定比例的。所以，如果想要考

高分，那就必须要重视轻声词。

我总共就总结了这几类典型的错误。其实，只要我们平常多加留意，并且及

时地去更正自己曾经发错的字音，我相信，大家的普通话都可以说得很棒。

学习普通话心得体会7

为了争当“语言文字规范化示范校”，学校下发了学习推广普通话的倡议书，

举办了推普手抄报比赛和朗读比赛，老师还组织我们学习关于普通话的知识，使

我受益匪浅。下面谈一谈我的学习心得，推广普通话是响应国家号召的具体表现。

普通话是我们全国的通用语言。它以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，

以典范的现代白话文著作为语法规范，是我们中华民族相互交流和对外交往的规

定语言。我国总纲第十九条明确规定：“国家推广全国通用普通话。”20xx年1

月1日起施行的明确了普通话作为国家通用语言地位。

推广普通话便于各民族人民广泛交流。我国是一个多民族国家。全国56个

民族，都有自己的语言和方言。只有推广普通话，才能消除各地区、各民族之间

的语言障碍，促进各地区和民族之间的沟通和交流；只有推广普通话，我们才能

更好地和外国人交往，不但能和外国人做生意，还能学到许多国外的先进技术。

只有这样，才能更好地发展我们的国家，使各民族人民过上幸福美满的生活。

推广普通话是素质教育的重要内容。语言文字能力是文化素质的基本内容，

推广普及普通话有利于贯彻教育面向现代化、面向世界、面向未来的战略方针，

有利于弘扬祖国优秀传统文化和爱国主义精神，提高全民族的科学文化素质。

我们小学生，一定要从我做起，学好、说好普通话。学好普通话，朋友遍天

下，学好普通话，方便你我他，学好普通话，建设我们繁荣昌盛的好国家。

学习普通话心得体会8

普通话是一门重要的交流方式，在中国各地由各地的语言特色，地方口音也

千差万别，讲好普通话说好普通话，才会在和别人交流中没有语言障碍，才会更

好的表达自己的想法表达自己的意思。

要学好普通话，我觉得有这么几条要领：第一，就是学好讲拼音字母，掌握

发音部位，对于局部个别的方音要反复练习直至完全到位为止。第二，多读些拼

音报上的文章等，锻炼说普通话的感觉，或者看到一个字后，就是暗暗的朗诵其

标准音，并注意与方言音的对应关系，争取举一反三，触类旁通。第三，不懂就

查。字典是我们很好的老师，若有不懂，要虚心请教，直至完全正确为止。尤其

要注意一些字的多音与多义等。第四，读辞典，翻开现代汉语辞典，一字一字、

一词一词、一句一句、一页一页地朗读，极为有效。

在上大学后，我经常练习普通话，和同学老师交流几乎全是普通话，我还经

常听广播，看新闻，这里全是标准的普通话。我是北方人，浓重的地方口音是不

可避免的，但是我不在乎这些，我坚信只要自己多加练习，好好的认认真真的读

好每一个字词，说好每一个字词，就可以克服。在大学里我们还开设了普通话

课程，老师叫我们如何发音，教我们如何以正确的口型、正确的音调来发音。我

们经常分组练习，来互相纠正自己的发音错误。我还经常和老师交流。让老师指

出我的发音错误，然后我在课下经常反复的练习。

我还经常到图书馆看相关的普通话书籍，看拼音等等来发现自己的错误，每

当自己读错一个字词时候我总会记录在自己的小本子上，然后用休息时间来看几

遍巩固一下，当下一次遇到的时候就不会再犯同样的错误。另外，坚持用普通

话进行日常会话。有人说：语言取决于环境。在一个大家都说普通话的环境中，

耳濡目染，近朱必赤。即使你方音浓重，逐渐逐渐你也会受到感染。总之，只要

努力，就一定能把普通话说好。大学,学习普通话的体会

通过普通话的学习，使我受益非浅。上课用普通话，课下与学生交流也尽量

用普通话，自我感觉我的普通话水平在不断提高。我相信一分耕耘一分收获，

只要努力就会有惊喜在等着你。

学习普通话心得体会9

普通话是教师的职业语言，为了大力提高教职工的普通话水平，为了迎接省

普通话的测试评估工作，校领导组织开展了全校老师的普通话培训与测试。

首先，我认识到由于自己小时侯在接受教育的时候，由于地处乡村，启蒙老

师发音不准，使我说的普通话，有很多不准确的地方。在上师专的时候，我意识

到了学说普通话的重要性，我努力学习，工作以后，我参加了普通话的考试，只

得了二级乙等，教学中经常又有发错声调的情况，为了不误人子弟，我加强学习，

参加了普通话的强化班，通过学习，使我纠正了许多不到位的发音，有了明显的

进步，

对于方言口音较重的我来说，由于舌头已经习惯了方言的发音，发音部位多

数靠后，俗读音和普通话读音不一致等，学习普通话并不是一件很轻松的事情。

为了学的更好，我想采取下面的学习方法。

一、安排专门时间学习普通话。在学习普通话的过程，要注意安排一个学习

计划，每天抽出一定的时间，比如每天1小时，专门学习普通话。这是学习好普

通话的时间保证。

二、勤向老师学习。语文老师不仅具有扎实的语言学和语音学基础知识，经

过专业训练，而且老师离自己最近，请教也最方便。因此，遇到不懂的和难以纠

正的，要及时向老师请教好的学习方法，一定会取得好的效果。

三、学好拼音字母，掌握发音部位，对于局部个别的方言要反复练习直至完

全到位为止。

四、整理方言口音和普通话之间的对应关系。类似这样的情况，都一一列出，

整理成方言和普通话词汇对照表。这样便于记忆和纠正方言的不规范读音。

五、不懂就查。字典是我们很好的老师，若有不懂，定要虚心请教，直至完

全正确为止。

六、跟普通话好的同学学习。多跟普通话说的好的同学交往，或在一起活动，

寓学习于娱乐，在语言的交流中提高普通话水平。

七、勤听普通话广播。电视台、广播电台等新闻节目和其他类节

目，一般都是使用很标准的普通话。通过经常性收听收看节目，对学习好普

通话有很有好处。

说普通话是我们每个人的义务与责任，尤其是做老师的我们，在学习普通话

的过程中，我们学习到了以前许多没有学习到的东西，增长了不少的知识、每一

次的考试，无论是普通话的口试还是汉语拼音的书面测试，都让我们从中提高了

自己的能力。

学习普通话心得体会10

我国是一个多民族的国家，这样就带来了许多语言上的障碍。于是就产生了

普通话。普通话是我国的通用语言,是我们日常交流沟通的工具。我认为学好普

通话很重要。那么什么是普通话呢？普通话就是以北京语音为标准音，以北方话

为基础方言，以典型的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。要学好

普通话，我觉得有这么几条要领：第一，就是学好拼音字母，掌握发音部位，对

于局部个别的方音要反复练习直至完全到位为止。第二，多读些拼音报上的文章

等，锻炼说普通话的感觉，或者看到一个字后，就是暗暗地朗诵其标准音，并注

意与方言音的对应关系，争取举一反三，触类旁通。第三，不懂就查。字典是我

们很好的老师，若有不懂，要虚心请教，直至完全正确为止。尤其要注意一些字

的多音与多义等。第四，读辞典，翻开现代汉语辞典，一字一字、一词一词、一

句一句、一页一页地朗读，极为有效。另外，坚持用普通话进行日常会话。有人

说：语言取决于环境。在一个大家都说普通话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。

即使你方音浓重，逐渐逐渐你也会受感染，总之,只要努力，就一定能把普通话

说好。

通过普通话的学习,使我受益非浅。上课用普通话，课下与学生交流也尽量

使用普通话，自我感觉，我的普通话水平在不断提高。

总之,说普通话是我们每个人的义务与责任,尤其是做老师的我们,再学习普

通话的过程中,我们学习到了以前许多没有学习到的东西,增长了不少的知识.每

一次的考试,无论是普通话的口试还是汉语拼音的书面测试,都让我们从中提高

了自己的能力.可见,学习是我们终身

受用的一项制度.是提高各项素质的一项很好的措施。

学习普通话心得体会11

以前我一直都觉得自己的普通话是说的很不错的，但通过这一次的学习才知

道自己的普通话一直都是带有口语的，也正是这一次的学习让我知道了自己的普

通话是不标准的。在课程结束之后自己也应该要多加的去练习，让自己能够说出

更加标准的普通话，虽然不要达到播音级的水准，至少在日常的交谈中要让别人

听不出我的口音，这样才算是比较好的普通话了。

作为一个南方人，我是真的分不清楚“n”和“l”的区别，这在我看来都是

一样的。不仅自己说不清楚这两者的区别，也听不出来别人说这两个发音的区别。

同时自己也分不清楚前鼻音和后鼻音的区别，还有“绿”这个词我一直都读的不

是很好，这让我在日常的生活中经常被那些能够分清楚的人笑话，虽然只是朋友

之间开玩笑的，但这也让我觉得自己的普通话是不是应该要练一练了。在打字的

时候也因为分不清楚这些的区别，很多的字靠拼音自己是打不出来的，常常要切

换到手写，也是比较的麻烦的，同时也会耽误自己很多的时间。

虽然现在看来这些对我的生活是没有影响的，但之后就说不定了，所以能够

解决的话还是早一点解决的比较好。在这一次学习的过程中自己也知道了应该要

怎样的去区分，也知道了应该要怎样去读。但自己这么多年已经习惯了之前的读

法，所以说在短时间之内是纠正不过来的。自己之后还是需要加强练习，让自己

改过来，让我的普通话变得标准一些。不要带有地区的口音，在跟同地区的人沟

通的过程中是没有问题，但在总是会遇到其它地区的人，很可能就会给我们的沟

通带来一点不便。自己也可能会去其它的地区旅游或者是出差，沟通有问题的话

是不行的。

现在是一个用普通话沟通的时代，从小到老能学习的都要学习普通话，老一

辈的人已经是没有办法了的，所以现在的学生从小就要开始学习普通话，连小地

方的老师上课都要求用普通话了，所以学好普通话是很有必要的。自己在这一次

的学习中是学到了很多的东西的，之后也要继续努力的练习，让自己能够有一口

流利标准的普通话，不管是在工作中还是在日常的生活中对我都是会有帮助的。

自己在普通话上需要学习的还有很多，所以之后一定是要花时间去学习的。

学习普通话心得体会12

说文明话，做文明人！普通话是教师的职业语言，为了进一步提高我校教师

的普通话水平，学校组织了青年教师普通话比赛，并邀请了日照市著名播音员徐

聪老师为我们举办了普通话知识讲座，感觉受益匪浅。

第一、徐x教师为我们深入浅出、幽默诙谐地讲述了我们全校教师在普通话

比赛中出现的问题，她的课亲切自然、耐人寻味，她的学识及成长经历更是让我

佩服，所以在学习时我学的非常专心，通过学习不仅让我学到了一些宝贵的普通

话专业知识，找到了自己学习和发音中的不足，而且对普通话又产生了一些新的

认识，从而也提高了自己说好普通话的信心。

第二、我感觉要想说好普通话首先要端正态度，通过多种方式培养良好的说

话习惯。多学习一些普通话专业知识。如：声母的发音决定于发音位置和发音方

法、韵母的发音跟唇形和舌头的位置有关；发音要完整；朗读中不能拖腔拖调，

要用说话的方式朗读；朗读时要找准重音；读句子停少而连多；发音时还要让声

音持久、减少疾病、增加张力美。

第三、要想说好普通话，还必须从以下几个方面入手即多学、多记、多读、

多听、常总结、多练习。多学就是要多学普通话中汉语拼音的基本理论知识；多

记就是多用心记拼音字母的发音规律，掌握发音部位。多读就是多出声阅读些带

拼音的文章或现代汉语词典等，锻炼说普通话的感觉，或者看到一个字后，就暗

暗地朗诵其标准音，并注意与方言音的对应关系，争取举一反三，触类旁通。多

听就是多听电视节目主持人专业的播音；常总结就是把遇到的好方法和难把握的

声调及时整理下来，以便在日常的练习中灵活运用。多练就是多坚持用普通话进

行日常会话交流，争取发好难发音的字、词、句。

总之，这次活动的举办开阔了视野，对我们一线教师来说是一次难得的促进

教师专业化成长的良好机会。我将以此为契机，进一步加强对语言文字的学习，

为创建文明和谐的校园做出自己应有的贡献。同时也希望全体教师一齐努力，同

心携手，真正把普通话说好、推广好，让普通话在我们的校园里扎根！

补充：我很荣幸获得普通话优胜奖。当时正值很多活动，没有时间准备，而

且嗓子也有些哑，比赛时，我朗诵了二年级下册第五课课文《泉水》，这是一篇

活泼的小童话，全篇洋溢着助人为乐的幸福与快乐，我尽可能地用声音来传达这

一点，朗诵完获得了评委们一片掌声。我当时想，在强手如云的金海岸小学，我

这副嗓子想获得十大优胜奖真是不太可能，获得评委的掌声，我就已经知足了。

比赛过后也没关注过成绩、询问过结果。厉老师说她没获奖，但分数挺高的，我

心想厉老师的嗓音那么好，都没获奖，我更没戏了。我还说：“六十多位青年教

师，普通话都那么好，竞争太激烈了，想获奖挺难的，我们重在参与嘛！”没想

到，尚校长在开会时宣布获奖名单时竟然有我的名字，我一点精神准备都没有，

穿着一身运动服就上台了，领到这个意料之外的奖，心里挺高兴的，但同时要求

自己，以后一定要更加努力，对得起这份荣誉呢！

学习普通话心得体会13

以前只知道英语有四.六级考试，从来不知道有普通话考试，上了中专班才

知道，毕业还要普通话过关考试呢.是呀，身为一名教师，就必须用标准的普通

话教书育人.

通过学习感受颇多，学习普通话不是一件容易的事情，对于方言较重的人来

说，由于舌头已经习惯了方言的发音，前鼻音和后鼻音不分，舌前音和舌后音不

分，俗读音与普通话读音更不一致.我在实践中总结出几点心得体会，在这里拿

出来同朋友们共享。

首先多听、多说、多问，勤听普通话广播和收看新闻类节目，这类节目一般

都是使用标准的普通话，通过经常性的收听和收看，对学习普通话有很大的帮助，

这是一种拓展的学习方法.平日里我们不要错过机会.

然后就是勤查字典.有些字，摸棱两可就需要查查字典，(别嫌费事)，把它

的拼音弄清楚，尤其要注意一些字的多音与多义，这样才能发音准确。

最后一个比较深刻的体会就是坚持用普通话进行日常会话。有人说：语言取

决于环境。在一个大家都说普通话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音

浓重，逐渐你也会受其感染.

通过学习普通话，使我受益匪浅。上课用普通话，课下交流也用普通话，自

我感觉，我的普通话水平在不断提高。

学习普通话心得体会14

上周末，我有幸参加了普通话培训班。虽然短短的4天学习，却有着别样的

体会。

普通话是我国的通用语言，是我们所有炎黄子孙赖以交流、沟通思想感情的

工具。它是以北京语言为标准音、以北方话为基础方言、以现代白话文为语法规

范的一种语言。一口字正腔圆的标准的普通话能给人一种美感，给人一种无穷的

享受。

在上学的时候也学过普通话通过这几天的学习我认为当时为什么没有学好

普通话有以下几点

1、没有反复练习。课堂上讲过多少就是多少，回宿舍没有练习，在学习、

生活中没有应用，一开口就原形毕露了，也没有意识要去纠正。

2、缺乏系统的归纳和积累。书本上归纳了一些东西，但有时候别人的总结

的并不适合我们，只有自己领悟的东西最重要。

3、基本知识不牢固。一些死的概念、要求没有掌握好，比如发音器官的控

制、音节结构特点、语流音变，以至于有时候老师讲到舌头要放哪个部位都不知

道该怎样放，别人有不可能拿着你的舌头乱摆。

通过两天的学习我认为要学好普通话，只要做到以下几点就有很大的提高：

（1）有恒心。学一门语言不是一朝一夕的事，它需要长时间的不间断的练

习，三天打渔两天晒网是难以学好的，因此我们要有恒心，坚持学习！

（2）安排专门时间学习普通话。在学习普通话的过程，要注意安排一个学

习计划，每天抽出一定的时间，比如每天1小时，专门学习普通话。这是学习好

普通话的时间保证。

（3）整理方言口音和普通话之间的对应关系。都将它们一一列出，整理成

方言和普通话词汇对照表。这样便于记忆和纠正方言的不规范读音。这是对比学

习法。

（4）跟普通话好的同学学习。多跟普通话说的好的同学交往，或在一起活

动，寓学习于娱乐，在语言的交流中提高普通话水平。这是延伸学习法。

另外，坚持用普通话进行日常会话。有人说：语言取决于环境。在一个大家

都说普通话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音浓重，逐渐逐渐你也会

受感染的。总之，只要努力，就一定能把普通话说好。通过普通话的学习，使我

受益非浅。

自我感觉，我的普通话水平在不断提高。

语言是一种奇妙的东西，既能表达我们内心的想法，亦能掩饰它们；既能赞

美他人，亦能贬斥他人；既能与人沟通交流，亦能拒人于千里之外。

我发誓要学好普通话不单单是因为同学们的嘲笑，更多的是因为它的重要性

以及自己对普通话的喜爱。我个人认为普通话是最有用的语言，它能帮助我们表

达任何个观点和看法，能让我们表现得更加完美，它能让我们结交到更多的朋友。

它不像英语那样死板，它有变幻多样的音调及语言表达形式。现今普通话变

得越来越重要，已经成为了最重要的国际交流语言之一，已经成功的由以前的“学

好普通话，走遍中国都不怕”转变到现今的“学好普通话，走遍天下都不怕”。

语言是一种日积月累的东西，不能一蹴而就，需要的是信心与耐性。我相信

只要我们平时多读多听，持之以恒，终有一天我们都能拥有一口流利而标准的普

通话。

为期三天的普通话培训班学习结束了，这是第一期普通话骨干教师培训活动，

我有幸参加了这次培训。虽然短短的几天，但我却觉得受益匪浅。作为一名学员，

我最深的感受是既辛苦又快乐，同时还被深深地感动着。辛苦在时间短、学习任

务多又重；快乐在结识了朋友，能和朋友互相交流学习；感动在给我们上课的专

家老师们那一丝不苟、认真负责的敬业精神

学习普通话心得体会15

通过在进修校四天普通话的集训学习，使我受益匪浅。我一开始觉得自己的

普通话说得很好，很不错，为什么还要去学习它呢？心中不解。当真正坐下来虚

心学习普通话时，其实和我想象的完全不一样。

就拿学习读单音节词、双音节词来说吧。她让我知道了每个“声母”怎样发

音，每个韵母怎样发音，知道了自己“O”、“e”不分的缺陷。怎样去矫正呢？跟

着老师认真去读，看老师口型怎样发音，怎样矫正。在学读“婆婆”一词时，一

开始怎么读也读不对，读不准，总是带“e”音，这时电视连续剧《笑傲江湖》

中令狐冲领着婆婆走在林中小路上的画面出现在我的眼前：令狐冲回眸一笑叫

“婆婆”的画面给我印象最深刻，“‘婆婆’、‘婆婆’咱们去哪？”婆婆不许他看

她，总是拿着那根棍子指着他转过去。其实我们都知道：圣姑非常非常喜欢令狐

冲，令狐冲也从心里乐意在圣姑那里学到做人等很多道理。所以令狐冲叫圣姑“婆

婆”时是从心里发出来的，读的非常准、甜润。因此，我就从心里克服了“e”

音，跟着老师虚心地学习“婆婆”二字，经过不断的、反复地学读，终于读准了

像“模范”、“磨磨”、“磨蹭”等带“O”音的单音节词或者双音节词。

和张海红老师学习朗读和说话时，我知道了讲好普通话需要注意四点：第一

点是提颧肌；第二点是打牙关；第三点是松下吧；第四点是提软腭。除了以上四

点外，更重要的还需要注意虚实相间，过需则靡，过实则直。口盖提起如穹窿，

唇舌灵活力集中。知道在朗读时“东北大嫂”的声音应尽量避免，尽量控制。同

时我也知道了说话应该从哪几个方面去准备，从哪几个方面去说，怎样面对每一

位测试员。我觉得这四天的学习对我来说时非常有意义，非常有价值，也再次唤

醒我的梦想：如果有机会的话，我还想多学几回—世界上说汉语最多的，中国人

独有的专利—普通话！

【以下为推荐内容，可自行删改！】

【推荐一：《指南学习心得体会》】

指南学习心得体会1

工作之余认真了学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》，通过学习后我对幼

儿教育有了更深一步的了解与认识，深深地体会了作为家长在孩子一生的教育起

着举足轻重的作用，同时明白了幼儿园和家庭相互支持与配合，才能把《指南》

中各项理念与方法贯彻并实施好。《指南》从健康、语言、社会、科学和艺术这

几个方面详细地指出了幼儿在每个年龄阶段所该达到的发展目标，以及家长在帮

助孩子们达成目标时的建议。

《指南》中提到要尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点。

幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。这个观点我个人

就比较赞同的，我家孩子不知什么原因，舌尖音dtnlzcs与舌根音gkh总是分不

清楚，如“多少”她会说成“多搞”，所以很多时候都会听到同样的问题：“你家

孩子舌头是不是有什么问题啊？”“你们带孩子出去看了没有？”“看人家孩子说

得多好！”而我自己知道，孩子舌头没有问题，刻意纠正也能说得清楚，只是语

言比别同龄孩子发展慢些罢了。现在我已经学会了很淡定了，基本不会拿孩子与

他人来横向对比，也不会强化这些书面知识让孩子自卑。

我是想着三年很快就过完了，再过三年就得开始辛苦的求学道路了，我想珍

惜好这三年的时间，让他尽情地玩，尽情地耍。即使他现在很多方面不如同龄的

孩子，比如认字、算术和绘画，但我还是有理由相信他现在的不作为并不能代表

今后会比同龄人落后多少。让他有一个快乐的童年很重要，同时在游戏和生活中

学到的知识和本领比书本知识更牢固，而幼儿时期只要注重培养学习兴趣和良好

的学习习惯以及生活习惯，待他玩够了自然就会去找东西学习的，同时有兴趣的

学习会比被逼的用功更加事半功倍。

《指南》还提到了幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝

试发现事物间的异同和联系的过程。科学教育对幼儿很重要，从小让宝贝亲近大

自然比起书上的认知图画也更实际，所以暑假的美术兴趣班我取消了，我和孩子

一起商量并让他自己选择，他告诉我他的愿望是：放假可以回乡下和那里的小朋

友玩，我双手赞同了也感到很欣慰，他能明确地表达自己的想法。爸爸也同意了

让他和爷爷回乡下，我们都知道在那里空间大，到处跑也不用担心，还可以交到

新朋友学习新语言，还得自己处理人际关系。而城市的孩子就像金丝雀，每天只

能呆在小小的圈子里：幼儿园-家-公园，还不能和陌生人说话。我只希望他长大

后能处理好自己的人际关系，在这个社会的生存适应能力和创造力真的很重要。

回乡下孩子可以亲近大自然，也可以见到很多真实的小动物，他的小脑袋里面装

了更多的见识后才会画出更美好的图画，才会有更多的想法和创造力，相比美术

课上的学习我想他也更喜欢在大自然中来真实地体验。

《指南》中还有很多值得家长和老师一起参考及借鉴的，每个孩子的身体发

育和各项指标不一样，我们要尊重孩子的个体差异，做为家长要明白每个孩子在

沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同，

不能强求。归根到底，我认为孩子优良的品质，文雅的性格，坚强的意志力等一

切良好习惯的养成，都与父母的言传身教起着潜移默化的作用。所以，做为父母

的我们，自己先行动起来吧！

指南学习心得体会2

学习3-6岁儿童学习指南心得体会范文3

在教研活动中，我们集中学习了“《3～6岁儿童学习与发展指南》，让我对

《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)出台的目的意义及《指南》

的内容有了比较清晰的了解，同时对它的出台对于推动幼儿教育的持续发展及幼

儿教育工作的专业成长、家长的科学育儿的积极推进作用有着自己的理解。

《指南》是以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进

幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家

长树立正确的教育观念，了解3～6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立

对幼儿发展的合理期望。《指南》的出台，预示着幼儿教育有了教育的标准，它

将在一定程度上有效地遏制“幼儿园小学化”的趋势，为幼儿教育的科学发展提

供了保证。

《指南》与我们现行实施的《幼儿园指导纲要(试行)》一样将幼儿的学习与

发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，但是其实际内容更细化。它

将每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面，如“健

康”划分为“身心状况”、“动作发展”、“生活习惯与生活能力”三个方面。每个

方面均由学习与发展目标、教育建议两部分组成，且学习与发展目标部分分别对

3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致

可以达到什么发展水平提出了合理期望。每项目标具体细致，指向性强。如“健

康”之“动作发展”目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏中清晰地提出：

3～4岁，能双脚灵活交替上下楼梯;4～5岁;能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻

爬;5～6岁，能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。目标2具有一定的力

量和耐力中要求：3～4岁，能行走1公里左右(途中可适当歇歇、停停);4～5

岁;能连续行走1.5公里左右(途中可适当停歇);5～6岁，能连续行走1.5公里

以上(途中可适当停歇)等等。更值得一提的是每个方面的教育建议部分，都针对

每项幼儿学习与发展目标，给予了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教

育途径与方法。个人认为这对于一线的幼儿教师与急需科学育儿知识技能的幼儿

家长是非常有帮助的。如“健康”中的鼓励幼儿多喝白开水，少喝饮料;利用走

平衡木，或沿着地面直线、田埂行走;玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷

等多种活动发展幼儿的身体平衡能力;对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于

要求数量，更不能机械训练;日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车;提供一些纸箱、

抽屉，供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品等;幼儿做错事时要冷静

处理，不厉声斥责和打骂;幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐

心听他们把话说完等等都是让幼儿教师和家长知道该做什么，如何去做的建议，

对于提高幼儿教师专业成长及家长的科学育儿

《指南》注重幼儿生活和游戏的价值，注重教育的生活化，注重孩子的亲身

体验获取经验，注重幼儿审美、科学兴趣的开发。如：幼儿园在布置娃娃家、商

店等活动区时，多提供原材料和半成品，让幼儿有更多机会参与材料制作;提供

画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见

物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动;和幼儿一起发现并分享周围新奇、

有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案;鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常

生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处;了解并倾听幼儿艺术表现的想法

或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标

准来评价等等都清晰地加以了体现。

《指南》的落实需要家园的合力教育。“帮助幼儿了解食物的营养价值，引

导他们不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品;多喝白开水，少喝饮料;

日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车;自己上下楼梯，自己背包;引导幼儿生活自

理或参与家务劳动……”这些都是《指南》给出的教育建议，可是平时的工作中，

常听到家长说我的孩子在家从不吃蔬菜，白开水是不喝的;看到来园时不少孩子

是家长抱着进幼儿园大厅的，有的甚至还拗不过孩子的哭闹抱着孩子进活动室。

家长科学育儿知识的缺乏不在少数。幼儿园要向家长宣传《指南》，转变家长的

教育观念，家园携手进行科学育儿，这样才能提高教育的有效性，促进幼儿健康

的成长。

幼儿园教育的真正意义并不在于让孩子接受多少知识技能，拥有多少特长;

而是要培养他们良好的卫生习惯与生活习惯;激发他们对学习的浓厚兴趣和对创

造的强烈愿望;挖掘他们初步的社会责任感。《指南》给了我们方向与指导，在今

后的工作中要把《指南》学细学透，并积极地加以贯彻与落实。

指南学习心得体会3

《3-6岁儿童学习与发展指南》是现如今指导幼儿园深入实施素质教育，引

导幼儿教师科学实施工作的指明灯。认真贯彻学习《3-6岁儿童学习与发展指南》

的精神，对于幼教工作者来说是很有必要的。通过一段时间《3-6岁儿童学习与

发展指南》的阅读与学习，有很多收获、体会如下：

《3-6岁儿童学习与发展指南》是将幼儿的学习与发展分为：健康、语言、

社会、艺术、科学五个领域，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内

容划分为若干方面，每个方面都有学习与发展目标两部分组成。学习与发展目标

部分分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期，幼儿应该知道什么、能做

什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具

体方向。让我对幼儿在五大领域的发展总目标有了深刻清楚的认识。现在，通过

学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，让我更清楚的认识到，我所教育的每个年

龄段孩子应具体达到怎样的目标，为了达到这样的目标可以根据《3-6岁儿童学

习与发展指南》里提出的教育建议，采取哪些有效的措施和方法手段，这些细致

的内容对与我这样年轻的教师来说是非常宝贵的经验资源，对于我今后开展教育

教学工作具有非常大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生滞后或超前的教育

行为，违背幼儿的成长发展规律和教育规律，更好的有效的达到《3-6岁儿童学

习与发展指南》所呈现的幼儿的发展阶梯。

通过《3-6岁儿童学习与发展指南》的阅读学习，让我意识到在平时的教学

工作中，每一个活动的设计都要紧扣目标，目标的正确与否直接影响活动的成败。

因此，要理解幼儿的学习方式和特点，根据幼儿的年龄特征、学习特点以及领域

的目标，科学的制定教育目标，以确保目标的适宜性。在进行活动内容的设计时，

我们往往容易去追求所谓的新颖花样，内容设计繁多而复杂却很难抓住重点，或

者直接忽视了幼儿的实际情况，而这份《3-6岁儿童学习与发展指南》时刻提醒

我们，活动设计要在游戏和日常生活中进行，把教育融入到生活中去，重视游戏

和生活的独特价值。活动设计要形散而神不散，时刻做到目标明确、以幼儿为主，

才能更好地达到教育的效果、达到我们教育的目标。因此，我们要依据《3-6岁

儿童学习与发展指南》中的教育建议，设计活动时要有规划，已达到最优化的效

果。在组织形式上也应灵活应用多种形式，可以是集体活动也可以是分组活动，

通过区域游戏活动、通过让幼儿自己操作学习、通过幼儿的直接感知、实际操作

和亲身体验获取经验的需要以达到学习的目标。同时，在教育活动中教师要切实

做好引导着，善于从幼儿的生活经验入手。以幼儿生活中常见的或常接触到的事

物牵引幼儿深入的学习、探索。让幼儿能够靠自己的力量去解决问题、积累经验，

在探索中尝试成功的喜悦。

《3-6岁儿童学习与发展指南》的阅读学习让我意识到孩子是一棵棵充满希

望的幼苗，每个孩子都是一本书，想要读懂它就要用心了解孩子的身心发展规律

与他们的内心世界。一切从有利于孩子发展的角度出发。不断反思自己过去的工

作，删减不利于孩子发展的因素，蹲下身来倾听孩子的心声、平等的与他们交流、

了解他们的需要、给孩子真正需要温暖的关爱，让他们在自己的引导下健康快乐

的学习、生活、成长。创设附和孩子发展需要与成长规律的课程、环境，让教育

回归幼儿的经验，去追随幼儿的兴趣，提供给孩子自己更多操作的机会，让幼儿

自己通过与环境、材料的相互作用来获得成长的经验。让幼儿自由、自主参与，

引导幼儿主动的学习探索，在生活、学习、游戏中快乐健康的进步成长。

通过一段时间的阅读学习，我觉得《3-6岁儿童学习与发展指南》不是用来

评估和定性孩子的发展，它是指导教师如何帮助孩子发展的。应当把它当做前进

的导航，用它指引我们下一步的方向。我们要善于观察幼儿、勤于反思自己，在

以后工作中贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神提升自己的专业水平，在了

解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点的基础上建立对幼儿发展的合理期

望，更好的、更科学的实施保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。

指南学习心得体会4

这次的学习在我今后的幼教工作中起到极其重要的作用我收获的就是：爱孩

子就不能拔苗助长，做一些看似正确，其实错误的事情;爱孩子就要明白，怎样

帮助孩子一步一步，踏踏实实达到目标的方向。作为一名幼儿教师，通过学习《指

南》，反思自己以前，曾经好大喜功，做过拔苗助长的事情。

《指南》中指出3-6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，因为，这个年

龄段是孩子一生中词汇量增长最快的时期，是语言飞速发展的时期;幼儿在语言

的发展中词汇量迅速增长，已经能掌握各类词，逐渐明确词义并有一定的概括性，

基本上掌握了各种语法结构。在言语表达上可以自由地与人交谈，出现了自我中

心言语。自我中心言语是伴随着动作和游戏而进行的自言自语，它既可以帮助儿

童出声地思考，又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。但有些孩子也

会出现言语失常现象，在《指南》中，专家提示到：这一时期，儿童说话常有重

复或犹豫不决的情况，在与他们交谈时，要鼓励他们大胆地说话，对口吃现象不

必太在意，训练孩子轻松愉快地发表议论。因此，在我们的日常教学中则要通过

听故事、讲故事等活动，培养孩子的言语表达能力，丰富他们的词汇量，同时有

计划地让他们学习一些书面语言。

另一个收获是作为教师要以身作则，要求孩子做到的，老师自己先要做到。

这话说起来简单，实践起来却很难。要孩子学会倾听，老师自己要弯下腰，认真

听孩子说话;要孩子诚实，老师也不能失信于孩子。

我对《指南》中新增“学习品质领域”有些感慨，《指南》中是这样表述的

“学习品质的好坏决定了儿童现在和今后的学习和发展的质量”。我们一线的`

老师，天天的教学目的很大程度上是在集体教学活动中实现的。而在这一个个教

学活动中，我们更多关注的是教学目标的落实，孩子的参与度等等，再看组织的

教学活动，在行云流水的环节之余，总感觉，她们给孩子们的，不单单是教学内

容本身，还有很多“升华”在活动中，这就是学习态度，学习习惯的培养。有人

说过“幼儿园教的知识都没用的，到了一定的年纪，孩子自然而然也就知道了，

那里还要教?”听来不服气之余，也觉得有那末几分道理。可是假如我们只重视

知识目标，而忽视了孩子的自控力、关爱他人、乐群于人、积极乐观、独立自理、

爱好好奇心、积极认知风格、积极学习态度和谨慎行为风格等延续发展品格的培

养。那么这类幼儿教育就是有缺陷的。现在有了《指南》的指引，我明确了幼儿

教师不但“教书”更要“育人”的角色定位。

作为教师，不能片面、刻板地“上课”、“说教”，而要在生活中对孩子进行

教育。个领域的培养目标、途径，都不能离开生活。我们不能期望孩子被吓各种

规则，然后自觉去做。我们应该做的，是在生活中有意识地引导孩子，在具体情

境中，多体验、多操作、多感知。

“陪孩子一起成长”!这是我最深的体会!

指南学习心得体会5

一、让幼儿学会认真地倾听并能听得懂

如果幼儿做到了这一点，那么可以说幼儿的学习已经入门了。在我们幼儿园

外地孩子特别多，第一关就是语言，我班姜子文小朋友就是这样，他爸爸将孩子

从老家一接过来就来上幼儿园了，来园时他只说他的方言，对老师的话一句也听

不懂，自然也交不到好朋友了。出现这种情况我就跟他爸爸联系，首先要给孩子

一个说普通话的环境，在家用普通话与孩子交流。再通过家园配合教一些简单常

用的普通话，每次与姜子文小朋友交谈，我都会用眼睛观视他，然后一个字一个

字慢慢地说，看他认真倾听的样子，说完一遍后我会问一下，你听懂老师说的话

了吗?如果他是一脸的疑惑，我会耐心地说第二遍，在说第二遍时我就加上相应

的动作，他通过认真地听和仔细地看不用说第三遍就明白了。很快姜子文慢慢地

他融入了班级，学会了普通话，喜欢和老师、小朋友在一起了。

二、培养幼儿愿意讲话并能清楚地表达自己的意思

当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，教师要提醒他不要着急、慢慢说，

同时要耐心倾听，给予其必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来。孩子喜

欢表扬的话，我们大人也不例外，当孩子出现讲话声音轻、不敢讲、说错话时，

老师不要指责，相反你要多鼓励他、表扬他、原谅他。孩子毕竟是孩子，谁不会

犯错，关键是我们怎么抓住这一次的失误转化为一次锻炼孩子表达的机会。幼儿

园晨间谈话时间不长，我都会利用好这点时间开小会让每个孩子用一句简短的话

说说我昨天做了什么?我喜欢吃什么等等。这个阶段语言的培养我想不是写长篇

小说当作家、不是唱动听的歌曲当明星，因为我们的孩子还小，我们要培养的、

要做的是让幼儿想说、敢说、喜欢说并能给予积极肯定回应就够了。

三、让孩子具有文明的语言习惯

这里就需要我们老师、家长在平时培养孩子使用礼貌用语，教育孩子不说脏

话、粗话。一个有礼貌的、文明的人就是一个有修养的人。心得体会范文如果小

朋友帮老师做事情了，老师也不能吝啬说“谢谢!”只有你客气，我客气，大家

才会更客气。我国是礼仪之邦，相信我们这些从小讲文明、讲礼貌的小朋友会一

直继承和发扬祖国的这一优良传统。

在实际教学中，我深刻体会到了学习《指南》的重要意义。作为一名幼儿园

老师，我更有义务和责任来认真地学习。《指南》成为我今后幼教工作中的灯塔，

指引着我，让我不会再迷失方向。

指南学习心得体会6

中专毕业后，由于我只有中专学历，所以我一直在找机会继续学习，希望完

成大专、本科学历教育。但是，由于工作原因，无法按时上课。20xx年2月我

在网上注意到兵团电大开放式教育开始招生的消息。通过招生胡老师的介绍我了

解了学习形式的灵活性感觉非常适合自己，就这样我踏上了这条求学路，现在我

已是兵团电大北京路分校物流管理专科班的一名学生，通过开学典礼校长和老师

的讲谈也通过这段时间自己对入学指南的学习，现对开放教育有了更进一步的认

识：首先，广播电视大学是以现代信息技术为主要手段，采用广播电视，文字和

音像教材，计算机网络等多种媒体进行远程开放教育的高等学校是国家教育部直

属高等学校，它具有远程教育的特征。使教与学的过程可以异地异步或异地同步

进行。学生主要是分散在各地自主学习，并采用多媒体教学，共享优秀教育资源。

开放的学习模式，可根据自己的情况选择课程，媒体教材、时间地点、学习方法、

学习进度等。其次实行“宽进严出”的教育体制，即不需要通过入学考试即可注

册学习，它为每个想学习的人提供个入学的机会，但所有的学生必须通过严格的

课程考试并取得规定的学分才能毕业。

在开学的第一天，校长和班主任王老师就向我们介绍电大的教学、教务是如

何构成并实施的。详细讲解了三步分类课程教学模式：即体现以课程为单元开展

教学模式，助学导学精讲透学评教评学三步走，三步模式体现以课程为单元组织

教学，以学生自主学习为主，以教师导学精讲为辅，以学生协作学习和答疑为补

充的特点，发挥电大系统办学优势，实现教育资源优化配置和共享，保证远程开

放教育教学质量和整体效益的重要措施，也是电大教学质量保证体系的重要组成

部分。了解了广播电视大学的历史背景和美好前景。广播电视大学由邓小平

于1978年2月6日批准筹办至今，已成为了世界上最大的大学。全部是远程教

育开放大学，中国的广播电视大学列居这10所巨型开放大学之首。电大毕业生

在地方经济建设和社会发展中发辉了很大的作用。现代远程教育的发展已经成为

全球性的大趋势。远程开放教育的大学继续在扩大规模，提高质量上发挥作用，

并将成为终身教育和学习化社会的重要组成部分。随着新技术、新媒体的发展，

远程开放大学本身还将大发展。理解了现代远程开放教育的真正涵义。现代远程

教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时

代人们终身学习体系的主要手段。远程教育是指学生和教师，学生和教育机构之

间主要采用多种媒体手段进行系统教学和通信联系的教育形式。在整个学习期间，

师生准永久性的分离，教育机构或组织。通过学习材料和支持服务两方面对学生

的学习施加影响，利用各种技术媒体联系师生并承载课程内容，提供双向通信交

流。在整个学习期间，永久性地不设学习集体，学生主要是作为个人在学习，为

了社交和教学目的进行必要的会面。开放教育是人人享有终身接受教育的权利。

这不仅意味着对教育对象的开放，更重要的是教育观念、教育资源和教育过程的

开放。在学习方式，学习进度，时间和地点等方面也可由学生根据需要决定，在

教学上采用多种媒体教材和现代信息技术手段等。现代远程开放教育就是现代远

程教育和开放教育的结合。课程方面：为适应开放教学需要，电大的课程实际上

包含了教师“教”和学生“学”的主要内容和过程，他们具体体现在经过一体化

设计的多媒体教材。因此对于电大的某门课程来讲，其教材通常包涵两种或两种

以上的媒体。电大的教材主要有文字教材、音像教材、CAI课件等类型。与其它

高等学校相比，电大课程的教材还有以下几方面的特点：

1、注重教材的教学性。不仅内容符合教学大纲，而且力求简明，突出点。

2、尽可能便于学生自学，适合成人学习。教材对内容、形式、结构及表达

的设计，都较多地考虑到成人学生在文化基础和时间经验方面的特点。

3、注重多种教学媒体的一体化设计，强调多种媒体和手段和综合运用。就

教学计算机辅助教学软件（CAI课件）而言，CAI课件是在计算机上运行的教学

辅助软件，可以实现问与答、分步骤演示、灵活的查询和仿真教学，模拟实验等

功能，具有很好的交流性，可以模拟练习、模拟考试。主要用于学生自学时复习、

练习、测试和模拟实验等。目前电大所提供的网上教学信息，主要包括教学组织

管理信息、学习动态辅导信息、BBS（公告板）和双向视频教学等。通过教学组

织管理信息可以知道教学计划、专业教学实施方案、课程教学设计方案、课程介

绍及各种教学过程中的通知、通告等，教学动态辅导信息则是按照教学进度要求，

及时提供给学生和基层电大教师有针对性的导学信息，包括各章节教学内容的重

点、难点讲解提示，同步的作业与测试题和解析等，BBS讲座可以通过计算机网

络传输实现一种异地远程可视教学形式。异地的教师与学生的音像、声音可以相

互传递，有面授所具备的形象、简洁、交互的特征。另外，中央电大从表面上看

1998年9月起在中国教育电视台开通了“直播课堂”。“直播课堂”主要用于教

学辅导，特别是开放教学本科试点专业课程的教学辅导，由中央电大主持教师和

合作高校有关教师参加播出，讲授难点、重点、答疑解惑，为学生时时提供所学

专业和课程的各种教学信息。“直播课堂”经中国教育电视台通过卫星传播传送，

覆盖全国乃至亚太地区，各地电大的学生可通过卫星接受设备或所在地转播的电

视台节目收视，并通过热线电话、双向视频和电子邮件等提出问题或参加讨论。

由此我感到，有了这些学习工具后将对我的学习和提高自身素质具有很大的

帮助。在入学注册后，为什么还要参加入学水平测试呢？对此辅导员就这个问题

给我们进行了详细的解释：通过入学测试，学校可以了解被录取学生的文化基础

情况，便于针对不同水平的学生组织分类教学，便于有效的实施因材施教的教学

管理制度。电大还实行学分制，要求按照培养目标和教学计划中各门课程和教学

环节的学时量，确定每门课程的学分，设置必修课、限选课和选修课，规定各类

课程的比例，以及准予毕业的最低总学分。学分制允许学生有一定的选学课程的

自由，而且不受太太的修业期限的限制。只要在规定的修业年限内学完专业教学

计划中规定的课程，完成必要的教学实践性环节，达到毕业最低总学分的要求，

思想品德鉴定合格，就可以毕业。在学习过程中，学生完成平时作业，可以检测

学习效果，及时总结经验、发现问题，调整学习方法和策略。平时作业是记载形

成性考核（平时）成绩的重要组成部分，记载平时作业次数一般为4次左右，其

中央电大和本校布置的平时作业各占一定比例。学生只有完成中央电大和本校布

置的平时作业的50%以上，才能获得参加期末考试的资格，否则，将不能参加期

末考试。必修课程的考核说明是中央电大组织学科专家，根据教学大纲制定的课

程考核的指导性文件，它规定了课程考核的方式、内容、范围和要求，是教学大

纲在课程考核中的具体体现。考核说明是命题人员编制、审定试题、试卷的主要

依据，自然也是学生复习备考的主要依据。学生修满所学专业教学计划规定的课

程，达到毕业最低总学分（专科76分和114分两种，本科71分）的要求，实践

教学环节考核合格，思想品德鉴定合格，经试点电大所在教育部门验印后，由中

央电大统一颁发国家承认的本科毕业证书。

做每一件事都要有一个完整的计划，因此电大开放教育要求每个学生制订个

人计划，我个人学习计划就是对我所修的全部课程做的总体规划，虽然学校下发

的专业教学计划中都已经有了安排，但制定个人学习计划是因为，我和班上的同

学都是免试入学的，原来的专业背景、文化基础、学习能力、学习动机以及年龄、

职业和工作等方面的情况都有所不同，也就是说，学习起点和主客观因素都不同。

而且注册的学生也不可能按照同一教学计划安排齐头并进，以同样的速度完成学

业，因此，每个学生都要制定一个符合本人条件的合理的有效的个人学习计划。

那么如何制定呢？第一步：上好面授课做好课前预习工作和当堂课的笔记。第二

步：合理分配时间，争取考试一次过关。第三步：成立学习小组，解决学习中遇

到的困难。第四步：积极参与多媒体教学，掌握学习内容。第五步：积极完成课

后作业，及时消化和巩固知识。第六步：做好课后复习。第七步：学习并掌握必

修课程并通过考试。以上是我的学习计划。电大以自学为主提供的课程的学习资

源包括：教学大纲、考核说明、文字材料、音像教材、CAI课件、以及网上辅导

和教学信息、直播课堂、VBI教学信息等。这些学习资源不一定在每门课中都同

时提供。不同的课程根据不同的性质、特点和教学需要，可提供以上资源中的几

种给学习者自学。

通过中央电大开放教育主页，可以进入各个开放教育专业，获取中央电大提

供的有关课程的网上辅导和教学信息。另外还可通过中央电大直播课堂进行学习。

除了文字教材是系统学习全部内容的主要媒体，必须选用以外，其他媒体是学习

课程的辅助，可以根据学习需要和使用条件选用，音像教材一般：“少而精“着

重讲重点、难点、讲思路和方法。通过这段时间的学习，使我对学习远程开放教

育不仅有了深入的认识和了解，而且对学习更加信心倍增，相信自己一定能在计

划的年限内顺利修完学业，我相信电大会越办越好，我将永远和电大一起与时俱

进，共创美好的未来！我们的明天会更好！

指南学习心得体会7

国家教育部《3—6岁儿童学习发展指南》的制定，对于我们幼教工作者是

一个喜讯，《指南》为我们幼儿的教育教学指明了方向，也是我们工作的向导和

方向盘。孩子是祖国的未来，怎样让我们的孩子在德、智、体、美、劳五个方面

全面的发展，而且发展的更好，这就需要我们认真学习和领会《指南》。

通过学习《指南》从中领悟颇深，知道作为老师的我们，和家长一定要树立

正确的教育观，而不是一味地拔苗助长。例如，现在的家长想看到的就是孩子认

识了多少字，学会了多少以内的加减法，会唱多少的歌曲，学会了多少英语，经

常把自己的孩子和其他的孩子做比较，根本没有发现自己孩子身上的长处，而是

用其他孩子的优点来埋怨自己的孩子哪里不足。家长们的攀比心理害得孩子们有

学不完的东西，孩子最珍贵的儿童时期就这样在不断地赶场一样的学习中被葬送

掉了。

如何还给孩子一个快乐童年，给孩子一片自由的天空。真正让孩子在幼儿时

期健康快乐的成长起来，《指南》是促进学前教育科学，规范发展的需要，也是

纠正小学化，超前的教育问题的最有力的保障，幼儿教育的改革势在必行，幼儿

教育也应成为全社会关注的教育热点。

首先，作为我们幼教工作者要深刻领会《指南》的精髓，认真贯彻执行。从

管理者的理念更新做起，从教师自身做起。《指南》的建议非常清晰，具体，有

指向性；从健康、语言、社会、科学和艺术明确了不同年龄段的孩子的年龄特点，

给予了很全面的建议，让我们知道不同阶段的孩子需要什么和他们能力的范围。

作为教师我们应该怎样去从孩子的发展需要去扎实有效的开展工作。

其次，就是要当好宣传员，作为教育工作者我们有义务向家长，宣传幼儿教

育工作的新理念与家长一起分享《指南》。在以后的教育中，还要不断的深入学

习《指南》，将里面的内容细化，更加深入来指导自己的教育行为，同时也要将

里面有利于家长育儿方面的内容传递给家长，树立家长正确的教育观，达到家园

合作一致化，为孩子撑起一片蓝天，使每个孩子都得到全面发展，健康成长。

指南学习心得体会8

20xx年3月28-29日，这一天半的时间我们聆听了登封市局李局长及郑州

市教研室唐老师和刘老师对《3——6岁儿童学习与发展指南》的解读，以下是

我聆听后的一些感想：

首先，《指南》关注教师的操作性。相比较《纲要》来讲，《指南》更加具体、

细化，更有指向作用。《指南》不仅将幼儿的学习与发展横向分健康、语言、社

会、科学、艺术五个领域展开。而且每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重

要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。

学习与发展目标部分分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知

道什么、能做什么，以及大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。这样细致

地纵向深入，让我们一线的老师在实施各领域教学时，有了比较系统的理论依据，

《指南》的教育建议部分列举了一些教育幼儿的具体办法，对成年人提出了明确

要求。读《指南》，指导我们该做什么，该怎么做。

其次，《指南》关注幼儿学习的可发展性。如果我们只注重知识目标，而忽

略了孩子的自控力、关爱他人、乐群于人、积极乐观、独立自理、兴趣好奇心、

积极认知风格、积极学习态度和谨慎行为风格等持续发展品格的培养。那么这种

幼儿教育就好有缺陷的。现在有了《指南》的指引，我明确了幼儿教师不仅“教

书”更要“育人”的角色定位北京。

名师从《指南》的概述部分对指南的历史背景、以及《指南》的定位和如何

理解《指南》作了详细的讲解，其中对如何理解指南提出了《指南》的性质、导

向、怎么导和指南与纲要的关系作出了明确的解读，这两者之间的关系是相互渗

透的，纲要是针对幼儿园的，《指南》里包括教师、家长、社会相关方面的，纲

要是宏观的，内容广泛，除了学习内容还有幼儿园的管理、评价等，学习与发展

只是幼儿园工作的部分内容。指南微观，在学习目标内容教育建议具体操作性强。

指南不能简单看成是纲要的细化，有些内容指南没有。

《指南》提出了每个阶段幼儿应达到的发展水平，但是在我们的实际工作中，

我们老师遇到的所有孩子不是都能同时达到同一个水平。在孩子之间，存在着个

体差异，有部分孩子明显高出或低于应有的发展水平。作为老师，我们要用平和

的心态来对待，允许孩子存在这种差异，耐心运用各种方法来进行鼓励、指导和

帮助，使每个孩子都得到较好的发展。

指南学习心得体会9

《3-6岁儿童学习与发展指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、

科学、艺术五个领域。通过学习，了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子

发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，

倾听孩子的心声，了解孩子们的需求，给孩子真正需要的关爱。

在没有学习《3-6岁儿童学习与发展指南》之前，很多时候都是盲目的，即

使知道有些教育方式不对，不能一味的说教，但找不到根本原因，老爱对着孩子

发脾气，抱怨，知道这样解决不了根本问题，只会让孩子更加任性，我行我素。

然而文章中将每个领域分为目标和教育建议，这无疑是给我们做家长的教育路上

的指明灯。教会我们怎样才能真正了解孩子、正确引导孩子和促进孩子发展。

通过学习后，认识到孩子发展的每个领域都非常重要，但给我感触较深的就

是健康和语言这两部分。因为健康是其他领域的基础和前提，而这里说到的健康

不仅仅只是身体方面，还包含心理和社会适应的健全状态。那么除了照顾孩子的

日常生活之外，就是要一家人和谐相处，父母的脸色就是孩子天空的颜色。让孩

子在一个轻松而又温暖的环境中生活，会让孩子的身心更加健康、愉悦。做任何

事情也就有了积极和乐观的精神。

语言是思维的外衣，是智力发展中最重要的组成部分。3-6岁是语言发展的

敏感期。早期语言环境直接影响孩子语言发展水平，丰富优质的语言环境促进孩

子语言发展，也促进其它领域能力的发展。所以就要培养孩子善于沟通和交流的

能力，应多鼓励孩子与其他人多交流，其次对于孩子的敢想、敢做、敢说能积极

回应，让孩子对交谈方面感兴趣，从而提高语言发展水平。但要注意使用文明用

语，不能说脏话、粗话，家长们应做好榜样。孩子在表达自己意见时，家长们也

应放低姿态，俯身并耐心倾听孩子说话。每天抽空与孩子一起看图书，讲故事、

朗读儿歌诗词等，从而激发孩子的阅读兴趣。只有让沉默的孩子想说、胆怯的孩

子敢说、活泼的孩子能说、爱说的孩子会说。我想我们已经很成功的又迈进了一

步。

社会、科学、艺术这三方面，从幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验等几

方面讲解了让孩子在家庭、学校乃至社会这个大家庭中养成好的生活习惯和学习

习惯。比如说：经常问候父母、能主动做家务、尊老爱幼，爱护公共环境；对待

孩子提的问题，要引导他们多猜猜、多想想，鼓励孩子自己动手做喜欢的东西；

多做一些户外运动，通过一起观察大自然的动植物、季节变化等现象，鼓励孩子

能在探究的过程中积极动手动脑寻找答案和解决问题。在此同时，还应感受与欣

赏自然界与生活中美好事物、欣赏多种多样的艺术作品，比如音乐、手工制品等、

通过多看、多听、多学培养孩子的创造力。

总而言之，教育孩子不是一件容易的事，任重而道远。通过本次学习，让我

们受益匪浅，我们也会参照书中给的教育建议，取其精华，做到科学的、可行的、

合理的教育方式，最重要的还是要学会倾听和交流，做孩子的榜样并正确引导，

共同努力，一起改掉不好的习惯，等待蜕变。因为每个孩子都是宝藏，蕴含着无

限的潜能！

指南学习心得体会10

拜读了《3-6岁儿童学习与发展指南》，我有颇多体会。

我收获最大的就是：爱孩子就不能拔苗助长，做一些看似正确，其实错误的

事情;爱孩子就要明白，怎样帮助孩子一步一步，踏踏实实达到目标的方向。作

为一名幼儿教师，更作为一名母亲，我有深深的遗憾：遗憾没有早点读到《指南》，

没有早点领悟这一点。反思自己以前，曾经好大喜功，做过拔苗助长的事情。

另一个收获是作为教师要以身作则，要求孩子做到的，老师自己先要做到。

这话说起来简单，实践起来却很难。要孩子学会倾听，老师自己要弯下腰，认真

听孩子说话;要孩子诚实，老师也不能失信于孩子。

作为教师，不能片面、刻板地“上课”、“说教”，而要在生活中对孩子进行

教育。个领域的培养目标、途径，都不能离开生活。我们不能期望孩子被吓各种

规则，然后自觉去做。我们应该做的，是在生活中有意识地引导孩子，在具体情

境中，多体验、多操作、多感知。

“陪孩子一起成长”！这是我最深的体会！

指南学习心得体会11

《3~6岁儿童学习与发展指南》是以幼儿后继学习和终身发展奠定基础为目

标，并且体现了促进幼儿身心全面和谐发展的教育理念，它就像“指南针”为教

师指引了教育教学的方向。通过学习并结合我的教学实践对《指南》社会领域中

幼儿的学习与发展有一些自己思考。

幼儿社会性是在游戏、观察、学习、模仿、体验中发展起来的。它不像语言，

美术、音乐通过一节活动就可学会一首儿歌、画一幅画或学会唱一首歌，它是一

个漫长的积累过程。在日常生活中，教师要积极创设幼儿交往的机会，让幼儿学

习交往的基本规则和技能，体会交往的乐趣。如多为幼儿提供自由交往和游戏的

机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动;利用相关的图书、故事，结合幼

儿的交往经验，和他们讨论什么样的行为受大家欢迎;当幼儿与同伴矛盾或冲突

时，指导他尝试试用协商、交换、轮流、合作等方式解决等;多为幼儿提供需要

大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分

工合作。

在幼儿日常的各种活动中，我觉得角色游戏是能促进幼儿社会性发展的有效

教育途径之一。一方面爱玩游戏是幼儿的天性，游戏最能发挥幼儿的主体性。另

一方面是在角色游戏的过程中幼儿的行为、语言等能反映幼儿已有的社会认识、

社会经验。角色游戏中的每个主题都好似一个“小社会”，每个幼儿在这个“小

社会”中扮演着不同的社会角色，以独特的方式参与社会生活，体验与他人交往

的过程，体验不同角色的职责、情感。在这过程中幼儿之间会发生各种矛盾冲突，

遇到各种困难，还经常与同伴发生争吵，他们需要尝试、学习如何协商，如何解

决，如何分享，而教师则在观察游戏的过程中进行适时、适当的指导以促进了幼

儿人际交往、社会适应能力的发展。

首先，角色游戏能增进幼儿对人际间的关系了解。

比如小班初期的角色游戏娃娃家，幼儿在游戏中各自扮演着爸爸、妈妈、姐

姐，在游戏中他们都是各玩各的彼此之间没有交流、没有交往;还时常为了争抢

玩具与同伴发生冲突，但随着幼儿游戏经验的逐步积累、丰富，他们突破了自我

中心局限逐渐愿意和小朋友一起玩，从游戏中发现自我发现他人，继而再将自我

和他人区别开来，增进幼儿对人际间的关系了解。

其次，角色游戏能帮助幼儿学习社会规则，并且遵守基本的行为规范规则。

角色游戏中幼儿通过老师提供的游戏场景，创设的游戏情节，模拟成人的语

言、行为来反映他们眼中的社会，游戏使幼儿从不同的侧面了解社会、熟悉社会。

例如在玩公共汽车的游戏时，幼儿知道上车要排队，不拥挤，在公共汽车上要给

老人、残疾人、孕妇、抱小孩的让座，培养幼儿的爱心、责任心。又如幼儿在扮

演交通警察的过程中，可以使幼儿了解交通警察的作用，没有了交通警察会怎样，

还可以使幼儿知道一些基本的交通规则：红灯停，绿灯行，走路要走人行道等等。

幼儿在游戏时通过扮演角色，履行角色职责，遵守游戏规则，在自己的亲身体会

中加深了规则意识，继而在日常生活中他们就会自觉遵守交通规则，不做一些违

法违纪的事情。所以通过角色游戏可以促进增强幼儿对游戏规则的认识和规则意

识，也发展和加强幼儿服从集体的意识，对于他们将来学习一定的社会行为规范

也是大有益处的。

再次，角色游戏能促进幼儿社会交往能力的提高。

角色游戏为幼儿提供了社会交往的机会和交往环境，比如小超市游戏的收银

员要和顾客打交道，小医院中医生既要和病人打交道，又要和护士交往。记得有

一次在小舞台游戏中，辰辰和若男为了表演节目而争抢话筒，互不相让，这时在

一边的“节目主持人”子皓说：“那辰辰唱歌，若男跳舞吧”。一场争执由此解决

了。在游戏中节目主持人既要主持好节目，又要和表演者、小观众们打好交道，

还要维持秩序，这就需要幼儿具有一些社会交往能力。因此在角色游戏中发现问

题时，幼儿要学着如何参加游戏，为同伴接受;如何共同商讨分配角色;如何与游

戏伙伴相互配合，友好相处，如何合理解决游戏中的纠纷、冲突等等，这样幼儿

能够逐步学会与人合作、分享，自己解决问题的社会交往技能，使他们从小在面

对问题时不害怕、能动脑筋主动寻求方法解决。这些都为他们将来踏上社会后处

理良好的人际关系奠定了一些基础。

以上这些是我通过学习后自己对幼儿社会领域发展的一些看法，虽然我觉得

角色游戏对于幼儿的发展起促进的作用，特别是对幼儿的社会性发展有着更为重

要的作用，但是幼儿在园的一日生活中其他的各种活动也是重要的，也是促进幼

儿社会性发展的教育途径。

指南学习心得体会12

20xx年9月我进入了石景山电大知道了“开放教育”这个新名词。对即将

开始的电大学习生活学习生活有着美好憧憬。

人是在社会发展中不断进步、不断学习的，所以应该活到老学到老。我将面

对一种新型的教育方式，看了《开放教育入学指南》，使我知道了：“广播电视大

学”、“现代经远程教育”、“开放教育？”、“多媒体教材”等等。

我是学习广告专业，开始不知如何下手，但通过《开放教育入学指南》的学

习，我了解了开放教育的特点：

1、教学的方式主要有：面授辅导、网上讨论、网上直播等。

2、课程类型包括：必修课、自选课、选修课、公选课。

3、开放教育专业学习过程一般包括：制定个人学习计划、学习必修课并

通过考核、学习选修课并通过考核、完成作业、实验或课程设计、参加集中实践

环节，完成毕业作业或毕业设计（论文）。

4、开放教育课程学习过程一般包括：自学文字教材、收听、收视音像教材、

参加面授辅导和上网学习、完成作业。

进一步认识到再教育的重要性：知识在更新，接受再教育，提高自己，掌握

一定技巧，不被淘汰。电大的开放教育给我创造了这样继续学习的机会。

电大和其他高校的不同点有：它是远程教育，采用多媒体教学，共享优秀的

教育资源，开放学习的模式，因此电大的办学规模是任何一个普通高校所达不到

的。现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新的教育形式。远程

教育已经历经了三代：第一代是函授教育；第二代是广播电视教育；第三代的基

本特征是利用计算机网络和多媒体技术。学分制也是电大的产物，“宽进严出”

更是不可缺，他让每个人都有接受教育的机会，每个人都有一个“明明白白”的

毕业证书，很多毕业生已经成为业务骨干。被称为“用得住，干得好、信得过”

的各种类型的人才。

电大的学习，不同于普通高校学生的学习，最大的区别是：上课时间安排于

晚上或者周六、日，学生以自学为主，收听、收看广播、电视、录音课、录像课，

利用网上教学平台进行学习，同时接受必要的面授辅导，既不担误工作时间，又

不耽误学习。通过开放教育入学指南，使我对有关的专业教学计划和专业教学实

施细则有了全面的了解，并能按照有关教学要求，结合电大教学条件和专业的特

点，制定出符合自己的个人学习计划。

通过开放教育入学指南，使我了解了电大现代远程开放教育的特点和教学方

式，掌握了学习方式、方法和技巧。同时，还要学会利用现代信息技术进行学习。

我相信自己只要认真听取教学教师的指导、严格按照正确的方式和计划学习，一

定会顺利完成法学本科段的学习。

指南学习心得体会13

对于《3—6岁儿童学习与发展指南》的自学，在教学活动中同事们选择性

地、挑重点地对《指南》的背景和内容进行了详细的研讨，让我有了进一步的认

识。这是继《幼儿园教育指导纲要》后的又一重要关于幼儿教育的内容。

一、回顾《纲要》

《幼儿园教育指导纲要》一共分为四个部分。第一部分总则:主要讲述了《纲

要》制定的原因、目的、性质、任务、外部原则、内部原则及自身特点;第二部

分教育内容与要求：主要讲述了健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的目标

(该领域重点追求什么，其主要的价值取向)、内容与要求(教师应该做什么、怎

么做，与此同时，该领域教育的内容自然地负载其中)、指导要点(点明该领域知

识的主要特点，其教和学的主要特点;点明该领域特别应当注意的有普遍性的问

题);第三部分组织与实施：主要讲述了幼儿园教育的根本原则、活动含义、基本

原则、各方面的原则、教育活动目标、内容、形式、环境、一日生活、幼小衔接。

第四部分教育评价：主要讲述了幼儿园教育的功能、主体、实施原则、主要内容

等。二、品读《指南》

1.社会现状

当今社会，许多家长都抱着“不让孩子输在起跑线上”的想法，拼命让孩子

“超前学习”，让孩子小小年纪就在各种兴趣班、辅导班之间穿梭。等到了三年

级、10岁左右的年纪，孩子们已经是“久经沙场”的写作业“老手”了。但是

在生活习惯上，孩子们还是普遍滞后的，如“有一个小女孩都快5岁了，特别内

向、懦弱，每天在幼儿园都尿裤子，尿完还不敢给老师说。课间活动，她几乎从

来不和别的小朋友玩，感觉有些小朋友总是欺负她，经常看她脸上、胳膊上被抓

得一道一道的。”再如“有个小男孩在幼儿园里从来不吃亏。看到别的小朋友拿

有好吃的、好玩的，他伸手就去抢;别人如果不给，他张口就咬。“老师警告过，

如果孩子再咬伤人，就要我们换幼儿园。在家里也真管教了呀，但是从来都没用。”

等等。

2.《指南》学习

针对社会上普遍存在的乱象和误区，《指南》的建议非常清晰、具体、有指

向性。它把幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，分

别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿培养提出建议。以为幼儿后继

学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面

的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解

3～6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。它是

在《纲要》的基础上，将幼儿的学习与发展目标、要求按不同的年龄段进行细化，

对各个年龄阶段的幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提

出了合理的期望，具有很强的操作性。促进学前教育科学，规范发展的需要，纠

正小学化、超前的教育问题。指导家长科学实施保育和教育的需要，对家长的科

学育儿具有指导性作用。满足幼儿生活、学习、发展的需要，促进幼儿身心全面

和谐发展。它更符合现代幼儿的身心发展规律和特点。

作为一名幼儿园老师，我更有义务和责任来认真地学习并根据《指南》与家

长配合进行因材施教，因此，学习《3—6岁儿童学习与发展指南》对我们每个

幼儿园老师具有重要的意义。

品友互动

非常荣幸自己能够参加这次的全员培训，也感谢教育部门给我们提供了这次

全员学习的机会，这次的培训充实而有意义使我受益匪浅。

此次培训理论与实践相结合，从全方位地精心诠释了幼儿教师在幼儿学习生

活中起到的重要性。在老师的讲座中了解幼儿一日常规的要求，内容非常详细，

分别对幼儿园教学活动设计与指导，幼儿园班级管理等方面做了细致的讲解，还

指导老师们如何组织教育活动以及教育活动应注意的问题，和遵循的原则指导教

师如何对幼儿进行管理。如何建立良好的家长关系，与幼儿与幼儿之间的关系。

俗话说得好一年之计在于春，一日之计在于晨，晨间活动在一天的活动中非常重

要。通过这次培训，我更加深刻地体会到幼儿园教育工作应该坚体体智，德美等

方面的教育互相渗透，遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿年龄特点注重个体差

异。引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓

励，合理组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中。充分发

挥各种教育相适应的良好环境为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。幼儿不

同于小学，自我保护能力差。幼儿阶段是一生品德行为形成的最佳时期，作为幼

儿教师要有更高尚的人格魅力。要正直和善。要给幼儿母爱般的关怀，幼儿教师

要有敬业、爱业、创业的精神。要公正地爱每一个孩子，我们带给幼儿的应该是

最美好、最公正、最无私的爱。

在今后的工作中，我会努力学习，加强自己的素养，丰富自己的实践经验。

指南学习心得体会14

初拿到“3-6岁儿童学习与发展指南”时，感觉只是薄薄的几页，心想无非

就是讲儿童教育的一些泛泛之谈而已，没放在心上。但近日，仔细阅读之后，感

觉此书虽只有寥寥数语，但短小精干、蹙金结绣，令人读后有醍醐灌顶之感，对

幼儿阶段的家庭教育方面有了新的认识和感悟。特别是更好的理解了西工大幼儿

园的教育理念和课程安排，从而对未来的家庭教育有了新的方向和规划。真正起

到了“指导幼儿阶段教育与发展”的作用。

与一般的幼儿教育书不同，该书从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域

描述幼儿的学习和发展，每个领域按照孩子的学习与发展重点又分为若干方面分

别明确的阐述发展目标与教育建议。深入浅出的介绍了孩子3-4岁、4-5岁、5-6

岁每个年龄阶段幼儿应该知道什么、能做什么，并且对每个阶段提出了合理期望

以及教育小提示，帮助我们家长在了解孩子不同年龄段发展规律和特点的基础上，

对孩子建立合理的期望，实施科学教育，让孩子度过快乐且有意义的童年。也让

我们家长通过了解指南更好的理解了幼儿园每个阶段课程安排设置的用意和教

学目标，从而更好的配合做好家庭教育。真正做到家庭教育与幼儿园教育的同步

协调发展。因此该书真可称为家庭教育的“红宝书”。具体心得体会如下：

一、给予家长更好地指引，理解幼儿园各个阶段的教育意图，使家长能从

家庭方面给予积极地配合;

3-6岁指南将孩子幼儿园阶段的学习与发展清晰明了的按照年龄段做了区

分，同时介绍每个阶段的特点、基本规律，进而提出教育的建议和发展目标。很

多内容不是简单的概述和罗列，而是详细的描述，通过词语间的递进、关联关系，

体现幼儿在每个阶段的特点和规律，让家长进一步了解幼儿园课程阶段设置的用

意，从而更好的配合幼儿园的教学工作。例如，指南中提到关于孩子的生活自理

能力，3-4岁的目标是“在帮助下能穿脱衣服或鞋袜”、4-5岁的目标是“能自己

穿脱”、5-6岁的目标是“能知道根据冷热增减衣服”，通过递进的词语关系，体

现孩子对一项基本技能从初步学习、到掌握、再到熟练运用。也让我更好的理解

了目前小班教学中，老师设置的学习穿衣服、小朋友们互相帮助穿衣服、叠衣服

等课程的设置，体会到西工大幼儿园在教学、生活上处处以指南为指导，真真实

实的融会贯通落实指南精神。同时也让家长了解了幼儿园的“教什么”，从而在

家能积极配合“怎么教”，真正达到教学的目标和实现教学的意义。

二、让家长树立正确的教育观、各个年龄阶段制定恰当、科学的教育目标，

从而避免出现“盲目报班”、“攀比报班”、“揠苗助长”的情况;

指南通过对孩子不同年龄阶段的生理特点、心理规律的介绍，帮助家长建立

正确的幼儿教育观、幼儿发展观。通过对该书的学习，让我们家长重新考虑如何

配合孩子的发展运用适合的方式来教育孩子，避免揠苗助长的情况发生。我们这

些年轻的父母缺乏幼儿知识，对孩子的教育受社会环境的影响，容易出现重智轻

德、重知轻能，忽视孩子的全面发展;并且隔代溺爱、保护多，期望过高，导致

在教育上违背规律，出现揠苗助长的情况;同时受周边因素影响，教育缺乏明确

的目标与方向，随意性、虚荣性大造成“盲目报班”、“攀比报班”的情况。通过

对指南学习，我了解了孩子每个年龄阶段的生理、心理特点，从而调整心态，为

孩子合理、科学的安排户外活动和文化生活。例如，指南中指出3-4岁的孩子对

科学的探究要以直接感知、亲身体验为主，多接触大自然，激发孩子的好奇心和

探究欲望，根据这一点，我决定调整以前的周末休闲去游乐场的方式，多带孩子

去户外接触大自然，让孩子去探究周围的自然事物和现象，有意识的引导孩子观

察、学习的方法。

三、使家长时刻检查自身教育、为孩子树立好榜样、营造良好家庭教育环

境的氛围。

通过对指南的学习，我意识到自己才是孩子的榜样和人生的老师。无论是从

宏观的对孩子的人生观、世界观的认识，还是小到生活习惯、待人接物，我都应

该时刻自省，不能再像以前那样随意、任性，因为身边有双眼睛，在时刻注意我、

并且复制我，因此孩子的成长也是我自身自省、完善、约束的一种新成长。同时

也让我重新重视民主、支持与关怀的教养态度，尊重孩子、允许孩子在错误中学

习成长，以平和的态度接受孩子所犯的各种错误，同时通过所犯的错误情况，结

合有效、科学的方法对孩子进行教育。指南中提到要培养“孩子认真倾听、并且

说话时要注意看着对方的眼睛“。读到这里我感到很惭愧，我经常无法耐心听孩

子讲完话，并且说话时很少能认真的看着对方的眼睛。所以我要积极自省，从自

身做起，改掉平时的随意任性以及不好的生活习惯，为孩子树立良好的榜样，营

造和谐的家庭氛围。

综上几点体会，该书能指引家长更好地配合幼儿园教育，帮助家长树立正确

的家庭教育观念、掌握科学的育儿方法，与幼儿园一起培养孩子，让孩子真正“快

乐成长”的一本好书。

指南学习心得体会15

通过学习，留给我印象最深的是《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语

言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域依照幼儿学习与发展最基本、最重要

的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部份组成。学

习与发展目标部份分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应当知

道甚么、能做甚么，大致可以到达甚么发展水平提出了公道期看。于之前学习的

《纲要》中幼儿五大领域的发展总目标相比，有了更具体、具体的熟悉。

《指南》让我清楚地熟悉到我所教育的每个年龄段孩子应当具体到达怎样的

目标，而到达这样的目标，我可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这

些细致的内容对我这样的年轻教师来讲，是非常宝贵的经验资源。对我今后展开

教育教学工作具有非常大的指导作用，也能够有效避免对幼儿产生一些滞后或超

前的教育行为，从而违反幼儿自然发展的规律。

《指南》的学习让我意想到：孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心

发展规律，一切从有益于孩子的发展角度动身，反思我们过往的做法，删减不利

于孩子发展的因素，俯下身子，聆听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正

需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让课

程回回幼儿的经验，提供孩子操纵的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来

取得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏

的主人。

加强与家长的联系沟通，实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展，让家

长也要转变观念，孩子的童年时短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的

土地，播下一粒思想的种子，就会取得行为的收获，播下一粒行为的种子，就会

取得性情的收获；播下一粒性情的种子，就会取得命运的收获。让孩子学习他该

学的东西，做他该做的事情。不把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有幸福、

快乐的童年。

《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺往丈量幼儿，

伤害幼儿，不能把变成束缚幼儿和自己的绳索。它提倡我们做一个研究型的老师，

要善于观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精

神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调剂自己教育思路，为每

位孩子创出一片美好的未来。

【推荐二：《大学生交通安全心得体会（5篇）》】

大学生交通安全心得体会1

虽然这一次的交通安全教育班会已经结束了，但是在我心里面留下了很深的

影响，一直到现在我都一直在心里面想着想着，班会上面看到画面、老师讲的话

一直在脑海当中徘徊，一个个悲惨的交通事故在眼前走过，让我认识到交通安全

意识真的是太重要了，否则造成的危害也大了。索性无事，所以决定将自己今天

在班会上学习到的道路交通安全的体会写一写。

在最开始的时候，老师就告诉我了我们今天的班会主题是“谨防交通事故，

安心出门回家来”。然后老师就用多媒体给我们放了一些不遵守道路交通安全引

发事故的视频，最开始的时候我还是挺害怕看的，因为视频里面的画面真的是令

人胆战心惊的那种，虽然没有什么血型的画面，但是一辆辆车被撞得成了一坨烂

铁、一个个建筑被撞得四零八落的，还有就是被打了马赛克的事故人的画面，真

的是让人害怕，班上的气氛当时就变的凝重了起来。我的心情也从害怕变成了警

觉，想着在生活当中，我是不是有注意了道路交通安全呢？我有没有做到了完全

遵守交通规则呢？看着视频里面、新闻里面记录着的一条条生命就这样逝去，或

者是残疾，真的是太让人心痛了，有些是因为自己不遵守给自己带来了麻烦，还

有就是因为别人的不遵守交通安全让自己遭受到了无妄之灾。所以啊，无论是自

己有没有开车，都需要主要好道路交通安全。

这一次的道路交通安全的主题班会，让我意识到生活当中我们必须加倍的小

心，要好好遵守交通规则才能尽可能地避免出现交通事故。所以以后，过马路的

时候我一定不能够因为图省时间而随意穿马路不跨围栏过马路了，我以后一定要

走斑马线，一定要等到行人灯变成绿灯之后再走，宁愿多等几分钟也不抢那几秒

钟。还有就是我在路上行走的时候我也要更加的警觉，要时刻留意身边的交通，

注意那些正在倒车的.车子，离他们远一点才行。对了，不仅仅是自己，还有身

边的人，以后我也会要求身边的人也要注意道路交通安全，一定要提醒爸爸喝酒

了之后一定不能够开车，疲惫的时候也不能够开车，这不仅仅是为了爸爸好，也

是为了我们整个家庭好，更是为了别人的安全好！

这一次的交通安全的主题班会，真的是让我收获良多，让我意识到了自己生

活中也是存在着一些违反交通安全的行为的，也让意识到了我今后必须要更加重

视交通安全的问题。所以今后，我也一定会将这一次学下到的东西在生活中践行

下去的。

大学生交通安全心得体会2

学校的安全宣传，使我想起了一幕幕血的教训。酒后驾车，酝酿车祸，到最

后车毁人亡；擅自用电，结果触电身亡等事例比比皆是，让人触目惊心。

一次又一次的交通安全失误，都使小孩子们的幼小心灵受到巨大的创伤，他

们的人生道路才刚刚开始，就因为一场事故，在他们心中留下了深深的伤痕，上

天对他们是如此的不公平，不公平……在现实生活中，有些安全事故是可以避免

的，生命只有一次，我们不可以让它因为自己的不小心而失去，这样很不值得，

一些平常很注意任何事，做事非常有原则的人，也许他们的警惕性会比较高，但

也不可以随便了事，因为这样的人往往会以为自己一定会没事，却”聪明反被聪

明误”；一些平时对交通安全极度不留意，不关心的人，也许他们的交通意识比

较淡薄，但到了适当时候，他们可能会变得十分小心，因为这样的人知道”一失

足成千古恨”。

通过学习，我有以下认识：首先，从思想上提高了认识，在参加过程中我特

别注意到了几个数字，一是全国每年因交通死亡人数达10万人；二是每5分钟

就有一人死于车轮下；三是每1分钟就有一人因交通事故而致残；四是每年所造

成的经济损失高达数百亿元人民币，可想而知，安全是多么重要。其次，从行动

上增强了自我约束能力。加强学生的安全教育，一定要把事故苗头消灭在萌芽状

态之中。为了自己的安全，为了不让家人担心，为了社会的秩序井然，让我们都

认真遵守交通规则，做好自己应做的事，造福社会。

大学生交通安全心得体会3

现代交通的发达虽然给人们带来了无尽的便利，但同时也增加了许多安全隐

患。有时，一些人因有急事，常常闯红灯。而就在那刻，一个生命就从这个世界

上消失了；有时，有人骑自行车，在机动车位上行驶，看见汽车从身边过去，想

不愿服输似的，便飞奔起来，有的汽车鸣笛警示了，他却听不见，就撞上了迎面

开来的汽车……

生命是宝贵的，人的一生就只有一次生命，我们应该养成自觉遵守交通法规

的良好习惯。可能有的员工闯了几次红灯都没发生什么事情，抱有侥幸心里，不

要等出了事故再去后悔，那已经是均可挽回的了。

遵章守纪，就是尊重生命，尊重自我。通过对道路交通安全知识的学习，我

认识到保证道路交通安全的重要性，在未来的日子里，不论我是骑自行车，还是

行走，我们一定坚持按照道路交通安全法规来严格要求自己，以身作则。让我们

把“交通安全”这四个字在心里永远扎下根，让全体员工都自觉遵守交通规则，

让交通事故永远在我们生活中消失，让我们的明天充满鲜花，充满阳光。开开心

心上班，平平安安回家。

大学生交通安全心得体会4

听了一堂交通安全的课，我觉得收获了很多，以前觉得交通事故离我们很远，

而且自己只要是遵守路上的交通规则就可以了，但是在这次的安全讲座课堂上，

老师讲的那些一个个案例，都是发生在我们周边的，而且不但是我们自己要做好

遵守交通的规则，同时对于别人，我们也要制止不安全的行为。

这次老师的讲课，从我们城市一个个的交通事故讲起，我看了那些交通事故，

原来都是真实发生在我们曾经走过的道路上的，而且时间还是不久远的。

虽然说在数据上，交通事故并不多，但是每一次的事故发生，都是一次伤害，

或者一次生命的失去。作为学生，我们更要遵守交通的规则，平常的时候，即使

是没有车辆经过，也是不能闯红灯的，而且绿灯的时候，走在斑马线上面，也是

要时刻注意查看四周的环境，特别是在十字路口的地段，一些右转的车辆如果你

不及时发现，可能这样就会发生一起交通事故。毕竟你自己遵守了交通规则是一

回事，但是别人却可能就不遵守，或者没注意到过马路的你。还有在车辆众多的

地段，更是要四周都看看，确认安全了之后，才能在绿灯的时候过马路。同时遇

到了那些违反交通规则的事情，要及时的去制止，或者选择报警处理，让城市的

交通更加的安全。老师讲的最近的一个例子就是距离我们学校不远的那个十字路

口，一次外卖骑手过马路，已经是黄灯了，还是横穿，要过去，在过去的过程中，

另一边的车也是绿灯亮了，急忙冲了出来，也没看到这边的外卖车，于是两边相

撞，当时骑手就被撞飞了。急切的行驶，不注意看两边的情况，导致这次事情的

发生。所以我们不但是在走路，在坐车的时候也是要提醒司机，不要着急，不要

冲线，避免有意外的情况发生。在我们骑单车的时候，有些同学喜欢骑到机动车

道上面去，因为那边路更宽敞，更好走，这次交通安全的学习，我也知道这样是

不对的，我们应该在骑行的非机动车道上面去骑行，可能速度慢一些，砖石的路

段，只是没那么平坦而已，而且有行人，但是却能保障安全，在机动车道上，如

果不小心，可能就撞车了。

交通安全是需要牢记在我们的心里的，并且在路上去认真做的，通过这次的

交通安全学习，我今后也会更加的注意安全，在路上，时刻记得要把安全放在第

一位。

大学生交通安全心得体会5

交通，在目前已经十分发达。但每年都有不少人因为交通事故而死亡。

交通事故往往都是因为人们不遵守交通规则造成的。只要做到不闯红灯、不

超速驾驶、不翻越护栏、不横穿马路等等，就可以避免许多交通事故。

上学时，我在学校门口的那条路上，就发现不少违反交通规则的现象：有的

司机闯红灯；有的司机逆行；有的车主把小轿车停在了路边，占了非机动车道，

使人们把自行车骑到了机动车道上，这样其他汽车就无法正常通行；有的人为了

赶时间，就不走斑马线，横穿马路，司机们见了，不得不猛踩刹车；有的人根本

不看护栏上的警示语，直接飞跃护栏，汽车从他们身边擦肩而过，十分危险。

我有时坐公交车上学，在公交车上，我发现有的司机开车粗心大意：车还没

进站，门先开了；或是门没关，油门已经踩到底了；有的司机和旁边人一边聊一

边开车，谁都把车厢里的标语视而不见：为了您和他人的安全，请勿与司机闲谈！

总之，这样的例子数不胜数。生命只有一次！希望大家要注意交通安全，安

全出行。因为安全重于泰山。

【推荐三：《道路交通安全心得体会200字（5篇）》】

道路交通安全心得体会1

为了增强全校师生的交通安全认识，了解交通事故给人们带来的危害，结合

上级文件精神，12月2日上午，xx中心小学邀请xx镇派出所利用课间操时间对

全校师生开展了“拒绝危险驾驶、安全文明出行”为主题的道路交通安全知识教

育宣传活动。通过交通安全图片展览，交通事故案例分析、交通安全日口号宣传

等一系列的活动，为全校师生上了一堂交通安全课，要求全校师生一定要遵守交

通规则。

通过此项活动的开展，使学生们认识到由于违反交通法规所造成的交通事故

给社会和许多家庭带来的影响。同学们纷纷表示，交通安全关乎生命，要珍爱生

命，就一定要遵守交通规则，拒绝危险驾驶，安全文明出行。进一步增强了广大

师生的交通安全认识。

道路交通安全心得体会2

交通安全教育应从小抓起，让幼儿从小懂交通，从小就把安全意识、生存意

识传授放心中。为了增强幼儿的交通安全意识，12月27日下午，XX镇中心幼儿

园中一班结合幼儿年龄特点开展了交通安全主题教育活动。

通过交通安全主题谈话、学习交通安全知识、学认交通安全标志、学唱交通

安全歌谣等教育形式，让幼儿牢固树立遵守交通规则的意识，牢记安全守则，做

一个遵守交通规则的好孩子。

此次活动的开展，让幼儿认识了常见的交通标志，了解了交通标志的作用和

特征，认识到交通知识的重要性，加强了幼儿的安全意识，提高了幼儿自我保护

的能力。

道路交通安全心得体会3

3月29日是第xx届小学生安全日，老师特意请来了交警大队的`叔叔为我

们发资料，还让我们看关于交通安全的动画。

动画放得是：有两个小学生因没有遵守交通，一个小学生的手骨折了，一个

小学生却头受伤了，这正因为他们不遵守交通。有一个司机因给女儿买礼物，把

汽车停在路旁，使其他车辆不能行驶，交警用拖拉机把汽车拖走了。有个小学生

因把手放在车窗外，手受伤了，用绷带绑起来了……

这一幅幅画面，说得就是某些人不守交通的人。人的生命是有限的。如果不

好好珍惜的话，就连后悔的机会也没有了；如果人人都遵守交通规则，就不会有

很多人出车祸了，也不会让交警太忙了；如果人人都不遵守交通规则的话，那么

马路上会有多么喧闹，马路上就到处血腥一片，这真是太恐怖了！为了不让更多

人死去，从现在开始，让我们一起遵守交通规则吧！

《平安伴我行》的动画让我深受感触，如果不办这次活动，那么我们或许还

不知道什么是危机，什么是危险。

道路交通安全心得体会4

金秋十月，秋高气爽，万里飘香。今天我们开展了安全教育的班会课，使我

学到了很多安全常识。比如：乘坐火车的常识和骑自行车的常识。下面让我来介

绍一下吧!

乘火车的常识：在车厢内，列车行驶中，不要把头、手、胳膊伸出车窗外，

以免被刮伤;不要向车窗外扔东西，以免砸伤铁路边的行人，同时也避免造成环

境污染;也不要在车门和两节车厢之间连接处逗留、玩耍、因为车厢连接处在运

行中处于不稳定状态，容易发生夹伤，摔伤等事故。

骑自行车的常识：《中华人民共和国道路交通安全法》规定，年龄未满12

岁的儿童不准在马路上骑自行车。这是因为：城市道路复杂，车辆繁多，由于儿

童缺少生活经验，应变能力差不能及时很好地处理紧急情况，容易给自己和他人

造成危险。

开了这个班会课，使我对交通安全有了更深的了解，懂得了一些交通规则。

希望同学们也去了解一些交通规则，这样对你的安全更有保障。

道路交通安全心得体会5

经过了这次交通安全学习之后，我的思想意识觉悟得到巨大的提高，对交通

安全有了更为深刻到位的理解。我终于深深地认识到交通安全在日常生活中的重

要性。“以人为本，安全第一”，严格自觉地遵守道路交通安全是一个机动车驾驶

员最基本的义务，也是保障国家、人民以及个人财产和生命安全的必要行为。

我们更应该珍惜生命，杜绝交通事故，把道路交通安全警示牢牢扎根于自己

的思想意识中，树立起正确的世界观、人生观和价值观。惟有这样我们才能更好

的奉献社会，实现历史赋予我们的使命，展现青春和生命的价值。

为此我今后一定要时刻紧记并严格遵守道路交通安全法律法规的警示和要

求，在思想上牢牢树立安全驾驶的意识，一刻也不能松懈;在作风上坚定贯彻谨

慎行车的要求，杜绝一切不利于道路交通安全的行为。同时我也要以身作则，引

导和带动周围的人共同维护好道路交通安全，切实为建设和谐社会奉献自己的力

量。