琵笆行

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琵琶行

［目的意图］本诗的教学，利用多媒体，结合音乐材料，激发学生学习诗歌的兴

趣，紧密结合新课程改革提出的“自主、合作、探究”的要求，树立全新的诗歌鉴

赏观，提高诗歌鉴赏能力。

[设计思想]学习诗歌，关键是要能够体会诗歌的感情和意境，如何让现在的学

生体会到诗人写作时的感情是学习诗歌的一个前提条件，只有体会到了诗人的感

情，才能理解诗歌中的意境。让学生在语文学习中学会审美。

[总体思路]教学用时两课时，课前学生做好充分的预习工作，基本扫清文字障

碍，对诗歌内容做到胸有成竹。让学生自主学习，为课堂教学打下坚实的基础。

课堂以读为主，让学生在朗读中得到文化的熏陶。

[课时数]两课时

第一课时

一、导入

①唐宋时期是历史上伟大的时期，唐宋诗词是中国文学史上的一座丰碑。那

一首首诗词是文学皇冠上璀灿的名珠，更是浩瀚星空中那一颗颗闪烁的明星。你

看迎面走来的是“天子呼来不上船”笑傲风尘的李白；是眼望“国破山河在”老

泪纵横的杜甫；这边是一曲琵琶泪洒青衫的白居易；那边是登楼远望心忧天下的

范仲淹；东坡月下把酒向苍天的发问；辛弃疾挑灯看剑夜夜梦里沙场秋点兵；柳

永为有“三秋桂子、十里荷花”吟诵绝唱；李清照则为梧桐更兼细雨黯然神伤。

②这里可以找到大江东去的豪放，人比黄花瘦的婉约。这里有怒发冲冠的报

国志；有窗前明月的故乡情；有独上西楼的长相思；草长鹰飞的江南梦；有春光

乍现的蝶恋花；凌霜傲雪的一剪梅。一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，

因为音乐，让他们演绎了一曲千古不衰的知音绝唱，在这个不朽的夜晚，浔阳江

的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤

的故事。诗人白居易也在这个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗行，平平仄仄地走进

了经典，他那两行滚烫的泪水，沾湿了历史的脸庞，永远都无法抹去。

二、作者简介

白居易，唐代著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士，青年时家境贫

困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗。

有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》《秦中吟》为代表

的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于

得罪了宪宗和官僚集团，被贬官。在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗

合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄

花草”而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。作

品以通俗流丽著称。

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三、文体常识——歌、行、引

《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌

曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格

区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于

变化。《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之

一。

四、朗读诗歌，体会诗歌的感情基调

五、疏通字词

六、梳理课文内容结构

（一）小序的作用？

明确：交代时间、地点、人物和故事梗概，概述歌女的悲凉身世，说明了写

作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。

（二）概括各段内容。

明确：第一段——浔阳江边闻琵琶；

第二段——江心聆听琵琶曲；

第三段——江中听诉身世苦；

第四段——同病相怜感慨多；

第五段——重闻琵琶青衫湿

七、谁解青衫泪

我们想讨论三个问题：谁解青衫泪、谁解琵琶声、谁解风物意。本节课就第

一个问题进行研究。

1、白居易是在什么情况下写的《琵琶行》？

明确：被贬浔阳。

2、为什么白居易会发出这样一声哀叹——同是天涯沦落人。白居易和琵琶女

之间有什么共同的命运？是什么作为他们之间的一个桥梁，将他们联系起来的？

乐妓原来是“色艺双绝，生活奢侈”；生命转折之后“饱受冷落，飘沦憔悴”。

诗人原来是“在京作官”，现在是“谪居江州”。他们两人共同地方是，原来都是“风

光无限”，现在都是“沦落天涯”。

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乐妓以前是“才高貌美”，现在是“飘沦憔悴”。诗人原来是“高官厚禄”，现在是

“谪居九江”。共同特征是原来都“安逸闲适，凄凉落泊”。

琵琶女原来是“欢笑红颜”，现在是“漂沦憔悴”。诗人原来是“高官帝京”，现在

是“谪居卧病”。他们共同的特点是从“繁华得意”到“境况凄凉”。他们认为是用“琵

琶情”将“琵琶曲”与“琵琶行”联系在一起的。

琵琶女原来的境况是“才貌双全”，现在是“年长色衰”。诗人原来的境况是“身

居高位”，现在是“谪居九江”。他们原来都显赫，现在都沦落。

乐妓原来境况是“艺压京城、艳盖群芳”，后来的境况是“年老色衰、委身商人”；

诗人早年的境况是“位至谏官、名动京师”，后来的境况是“谪居卧病、飘零天涯”。

他们相同的经历都是由“盛”而“衰”

3、一个问题。“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人白居易为何在一个

素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？

明确：诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：

①伤琵琶女：正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤

激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是

激起诗人深深的怜悯。

②伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友

一别，更感孤寂难耐。

人悲，己怜，“同是天涯沦落人”。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累

沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情

与尊重，又是对当时社会的控诉。