荷花淀

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理论课授课教案

任课教师：课程名称：语文（上）

授课班级

授课日期

授课节次

缺课学生

【授课章节】

荷花淀

【教学目标】

1．了解孙犁与荷花淀派的创作风格。

2．学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情

的写法。

3．了解白洋淀人民抗日斗争中的生活，学习他们爱国主义和乐观主

义精神。

【教学重点、难点及措施】

重点：1.分析水生女人等妇女形象。

2.理解景物描写、人物对话和细节描写的作用。

难点：学习白洋淀人民的爱国主义和乐观主义精神。

措施：讨论法、角色扮演法、讲授法

【教具准备】

多媒体粉笔

【教学过程】

环节说明

一、导入

战争是一个让人思考、让人感悟的名词，它演绎了人类

历史的发展进程，见证了人性中的正义与邪恶。

列举有关描写战争场面的词语（提问）：血肉横飞、血

污泪痕、枪林弹雨、硝烟烈火、断壁残垣……

《荷花淀》写于1945年春天，是一部以战争为题材的

小说，记叙的是抗日战争中发生在河北省中部白洋淀（荷花

淀）的一场伏击战。但它没有硝烟弥漫、血肉横飞的场景，

而是另外一副截然不同的战争场面。

二、作者及背景简介

1.作者简介

孙犁（1913——1996），原名孙树勋,他的作品大都以冀

中平原的农村生活为背景。其小说语言清新自然、朴素洗练，

被称为“诗体小说”。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、

房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于

水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意，被称之为

“荷花淀”派（淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息

的完美统一），与“山药蛋派”(赵树理风格)齐名。

2.代表作品

主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前

传》，短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，

小说散文集《白洋淀纪事》等。

3.课文背景

相传在很久很久以前，一个中秋节的晚上，嫦娥偷吃了

仙药后不由自主地往上飘，就在她离月宫还差一步的时候，

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随身佩戴的宝镜却掉了下来，这块宝镜摔成了大大小小的99

个碎片，于是地上便有了大大小小99个水淀。荷花淀便是

其中的一个淀泊，它属白洋淀水域，白洋淀又名西淀，四周

堤防环绕，淀中河道纵横交错，淀上有一望无际的芦苇荡，

争相斗艳的荷花，以及蜿蜒蛇形的千里堤。

但是在抗日战争阶段，这美丽的水乡也没有逃过日寇铁

蹄的践踏。在党的领导下，白洋淀人民利用纵横交错的河道，

同日寇进行了英勇顽强的斗争，特别是那些青年妇女识大

体、顾大局，乐观向上、无私奉献，出现了无数可歌可泣的

事迹。本文写于1945年春天，是一部以战争为题材的小说，

记叙的是抗日战争中发生在河北省中部白洋淀（荷花淀）的

一场伏击战。（图片欣赏）

三、阅读课文整体感知

学生自由阅读课文，完成以下任务：

1.学习本课生字词

2.给全文三部分拟小标题，并指出这三个部分各属于小

说故事情节的哪个阶段（小组讨论）。

明确：第一部分(开端):夫妻话别（编席候夫、夫妻话

别、送夫参军）

第二部分(发展):探夫遇敌（商议探夫、探夫未遇、归

途遇敌）

第三部分(高潮、结局、尾声):助夫杀敌（助夫杀敌、

归途议论、成立队伍）

3.你认为文章主要写的是水生还是水生嫂？

明确：本文描写的主人公是以水生嫂为代表的一群农村

青年妇女。

4.本文的写作顺序?

本文是以时间的推移为线索安排情节的：月亮升起来

──很晚──鸡叫的时候──第二天──过了两天──快

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到晌午──正午──这一年秋季──冬天

四、合作探究重点研读

1.小说开头三段运用了什么写作手法？

明确：景物描写

2.描写了哪些景物？由这些景物构成了一个什么样的

典型环境？这些景物描写有什么作用？（小组讨论，推荐代

表发言）。

（1）明确：

夜景美:月色皎洁，院子凉爽，芦苇洁白，荷花飘香。

生活美:勤劳的双手，熟练的技艺，富饶的出产。

人情美:热爱劳动，热爱亲人。

（2）这几段描绘的是荷花淀夜景的风景画和风俗画，

展示了荷花淀的地域风貌，勾画出一种恬静的充满诗情画意

的艺术境界。特别是“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐

在一片洁白的云彩上。”这两个充满想象的贴切比喻，把水

生嫂劳动的场面诗化了。（幻灯出示图片）

（3）这些景物描写有如下作用：

第一，为人物提供背景，烘托人物形象。它渲染了一种

清新宁静的气氛，水生嫂就在这样的背景里生活、劳动，烘

托了水生嫂勤劳纯朴，温顺善良的形象。

第二，情景相生，展现人物的精神面貌。“一切景语皆

情语”，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充溢着人物

心中的情。在水生嫂们的眼里，家乡的一切都是那么美好，

这样美好的家乡岂能容忍外国强盗来侵犯？不仅烘托生活

的美，家乡的美，也烘托人物热爱生活，热爱家乡的情怀。

水生嫂正出于对祖国美好河山的热爱，对幸福生活的热爱，

才激起对日本帝国主义的无比仇恨，毅然送夫参军，毅然组

织队伍，参加战斗。

第三，为情节的展开作了铺垫。开头部分对小院子及白

教务处审核：

洋淀夜景描写，不仅为“话别”提供了时间、地点与和谐的

氛围，而且也为下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫。

3.除此之外还有哪些部分写荷花的？这样写有什么作

用。

明确：中间探夫遇敌追击时对荷花的描写

（1）“现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水

上，还有些凉风，这风从南面吹来，从稻秧上苇尖上吹过来。

水面没有一只船。水像无边的跳荡的水银。”

作用：这是“女人们”探夫路上的一段景物描写，意在

渲染激烈的战斗气氛，也暗示出人物坚强勇敢和不畏强敌的

精神。同时，也推动了故事情节的发展。

（2）她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一

望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就象铜墙铁

壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。

作用：写荷叶荷花的外貌。荷叶像铜墙铁壁--暗喻党领

导下的抗日根据地像铜墙铁壁。粉色荷花箭是哨兵--暗寓白

洋淀的妇女们成长为抗日游击战士。

4.分析鉴赏“简洁而传神的对话”

（1）分角色朗读“夫妻话别”一节，认真分析水生嫂

的对话，说说这些对话对刻画人物性格、推动故事情节发展

有什么作用？

夫妻话别”这段对话，刻画了水生嫂这样一个勤劳纯

朴，挚爱丈夫，热爱祖国，识大体，明大义的农村妇女形象，

为后来写水生嫂等机智勇敢地与敌人斗争，发展成为抗日游

击战士作了铺垫，推动故事情节的发展。

（2）细细品读（朗读）四个青年妇女商量探夫以及助

夫杀敌的话，分析她们的个性特点。

（3）作品的对话描写有何特点？起到了什么作用？

作品中的对话描写简洁朴素，生动传神，符合人物身份

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和心理，使人读后“如见其人”。

形象地展示了人物丰富的内心世界，展示了白洋淀女人

们的成长历程，展示了白洋淀地区人民的人情美、人性美，

深化了文章的主题。

5.赏析生动的细节描写

(1)“吮手指”：女人的手指震动了一下，想是……放在

嘴里吮了一下。

水生突然提出参军要走，“明天我就到大部队上去了。”

女人猝不及防，心里受到极大震动，原本让苇眉子在怀里跳

跃的编席能手慌乱中竟让苇眉子划破了手。她放在嘴里吮了

一下，这一“吮”字可让人体味出：事情来得太突然，水生

嫂非常吃惊，但她又强忍着感情，努力平衡自己的情绪。水

生嫂是识大体、明事理、有觉悟的农村妇女，不能让丈夫说

自己软弱、落后、拖后腿。

(2)“临别嘱咐”：“鸡叫的时候……女人流着眼泪答应

了他。”

这是全篇小说中份量最重、内涵最多的一句话。战争年

代，被敌人捉了活的，对一个年轻少妇来说，就意味着被羞

辱的命运，这不仅是个人的悲剧，也是家庭的悲剧，更是一

个民族的耻辱。一对恩爱夫妻，他们最担心、最不能接受的

就是这样一个事实。因此，丈夫要求妻子去拼命，正应了那

句古话——“宁为玉碎，不为瓦全”。此时夫妻的思想感情，

一定经历了瞬间的狂风暴雨、电闪雷鸣。为了个人的、民族

的尊严，他们的选择只能是与敌人“拼命”。此刻女人是流

着眼泪答应丈夫的。从内心一惊，到理解丈夫，从鼻子发酸，

到狠下决心，答应丈夫的嘱咐，把一个女人丰富、复杂、高

洁的情感世界，表现得淋漓尽致而又回环曲折。

6.水生嫂等几个青年劳动妇女的形象的分析

（1）水生嫂她们由普通妇女成为机智勇敢的抗日游击

教务处审核：

战士的过程是作者重笔描写的内容：编席子，养家糊口；爱

丈夫，月下等候；去马庄，藕断丝连；遇敌船，自感冒失；

歼敌后，不甘落后。

(2)从“几个青年妇女划着她们的小船赶紧回家”读至

文末，分析一下女人们的性格。这一部分能否删去？为什

么？

性格豪迈，乐观，不服输，不愿被敌人困死家中，也不

愿被丈夫看成落后分子。

不可以删掉。如没有这一段，她们就如普普通通的传统

妇女一样，表现的只是深明大义和爱丈夫，爱家庭。有了这

段，反映了在党的领导下，发动全民战争，妇女同样在战斗

中锻炼成长，保家卫国。

(3)分析水生嫂等白洋淀妇女形象

这篇小说刻画了以水生嫂为代表的白洋淀妇女的群体

形象。水生嫂等人的性格既有中国妇女的传统美德，又有解

放区妇女的进步特点。她们勤劳善良、勇敢质朴，明大义，

识大体。她们深爱丈夫，但在国难当头却能把对丈夫的爱和

对祖国的爱统一起来，积极支持丈夫参军。经历了荷花淀伏

击战后，她们深受教育和鼓舞，同时对丈夫从事的事业有了

更深一步的理解。于是投身抗战行列来。这种抗击敌人的侵

略，保卫祖国、保卫家园的热望所激发的向上的要求，及在

斗争中对自己力量的坚信，不仅展示了她们美好的精神境

界，同时揭示她们迅速成长的根本原因。

五、归纳本文的主旨

1.小说通过描写白洋淀地区人的抗日斗争生活和妇女

的成长历程，塑造了一群勤劳淳朴、真挚多情而又勇敢机智、

顾全大局、深明大义的农村青年妇女形象，生动地表现了根

据地军民英勇抗日的爱国精神和热爱生活的革命乐观主义

精神。

2.诗体小说

景美：美丽的家乡

人美：勤劳、淳朴深明大义

情美：温柔多情，爱丈夫、爱家乡、爱国家，毅然送夫

去参军

夫妻之情，家国之爱，如荷花一样植根于水乡泥土，带

着天然的清新纯朴，充满诗情画意。

课堂小结：

2002年7月11日，孙犁先生走完了他89年的人生历程，白洋淀人民永远也忘不了他

那荷花一样散发着清香的小说，他们从白洋淀里采摘了99朵鲜艳的荷花为这位艺术家送

行，没有比这更好的送行了。

作业布置：

片段练习：要求围绕一个主题，写一段人物对话，要突出人物个性。

板书设计：

改进措施：

备注：“教学过程”中“环节”，及“课堂小结”教研室同课头教师教案保持一致；

“说明”、“作业布置”“板书设计”、“改进措施”由任课教师自己创新。