亡羊补牢的故事

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亡羊补牢寓言故事

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篇一：寓言故事《亡羊补牢》

三合一小校本部片教学设计比赛

参赛人：陈燕

参赛作品：寓言故事《亡羊补牢》

教学设计：

教学目标：

知识与技能：

1、认识2个生字，掌握2个多音字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解寓言的寓意，并用自己的话

讲这个故事。

过程与方法：

1、通过多种形式地读，理解课文内

容，体会寓言蕴含的道理。情感态度与

价值观：

1、懂得应该听取他人的劝告，及时

改正错误的行为。相机进行偷盗法制教

育。

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教学重难点：

理解词语的意思，理解寓言揭示的

含义

教学过程：

一、温故揭题，引入新课

1、回忆学过的寓言。

2、说说什么是寓言？

3、揭示课题，齐读。说说你对“亡”

和“牢”的理解。

二、初读课文，扫除障碍

1、教师范读课文，注意听准生字的

发音。

2、自由读课文，读后把本课的生字

带词读一遍。

3、检查自学效果：

（1）抽读字词，正音

（2）强调字形，理解字意

如：“窟窿”都是穴字头，所以和洞

有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。

“街坊”：你家有街坊吗？街坊就是

邻居的意思。

三、通读课文，理解内容

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1、用自己喜欢的方式读课文，思考：

这则寓言主要写了一件什么事？（用一

句话概括）

2、交流、汇报，相机引导。

四、悟理

1、默读，想一想：养羊人共丢了几

次羊？是在什么情况下丢的？

2、交流：

（1）、默读课文的1—4自然段，思

考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢

羊又是什么原因？

（2）、学生结合问题自由回答：第

一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。第二次

丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。

（3）、小结：那么这部分可以用课

题中的哪两个字概括？（亡羊）对，这

部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两

次羊。

3、养羊人又是怎样“补牢”的呢？结

果又怎样呢？让我们自由地读一读第5

自然段。

（1）、结合朗读，自由回答：养羊

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人后悔了，赶快把羊圈补上了，

以后再也没丢羊。

4、练习复述

五、品读评价，体会寓意

1、请你评价评价这位养羊人，你认

为他是个怎样的人？

（1）自由读课文，动笔画一画。

（2）在小组内交流

2、全班交流评价

3、默读最后一段。学生发表自己的

看法。

（1）、结合学生的回答，引导学生

抓住“后悔”“不该不”想象一下养羊人当

时后悔的心情。尝试读出当时的心情。

你能把这句话换一种说法吗？（改成一

般陈述句）

（2）、抓住“赶快”“结结实实”指导朗

读，从这两个词你知道了什么？（养羊

人的可贵之处：发现错误后，马上就改。

而且很有信心）

（3）、养羊人最可贵之处就是他心

想：“现在修还不晚”，看到这句话，你

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想说点什么？大家自由交流。

4、用自己的话讲这个故事。

六、明确寓意，指导实际

1、我们这节课学习了寓言《亡羊补

牢》，你都明白了什么道理？

2、在我们今后的学习和生活中，应

该怎样去做呢？（相机进行偷盗法制教

育，交给学生一些常见的防偷盗方法。）

板书：

亡第一次丢羊毫不在意

未

羊第二次丢羊后悔——修羊圈

补结果

牢（听劝告，知错及时改正）再也

没丢为迟

也

篇二：9、寓言两则亡羊补牢教案

1、同学们喜欢猜谜语吗？老师给你

们猜的不是日用品、也不是动植物。我

们来看图猜寓言。

2、你们真棒！百猜百中！今天我们

就来学习这则寓言故事，齐读课题。

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3、同学们都预习了课文，请看大

屏幕，老师把课文中的几个词语请到了

上面，谁来当小老师。

第一行：真棒，多音字读得很准，

你们知道它的另一个读音吗？

第二行：有什么共同特点？轻声。

理解词意：街坊就是？你们家和街

坊的关系怎么样？我们中国有句话说的

是“远亲不如近邻”，如果相处好了，邻

居会比自己家的亲戚都好。“窟窿”就是

（洞）第三行：领读

我们再一齐来读一遍这些词语，注

意读好轻声哦。

4、（读得很正确）如果这些词语回

到课文中，你们还认识吗？

谁愿意来读读第一自然段？真厉

害，这么难读的段落都读通顺了，2-5自

然段每一组读一段，比一比，看看哪组

读得最正确，最通顺。

5.我们又读了一遍课文，你们能说说

这个故事的主要内容吗？可以用上上面

的词语来说。

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6、小结：像这种抓关键词，并把他

们连成一段通顺的话就是概括文章主要

内容的一种方法。

1、“窟窿”给养羊人带来了很大的

麻烦呢。谁来说说它带来了什么麻烦？

（课

件展示：原来羊圈破了个窟窿，夜

里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了）

你们看，这羊圈怎么啦？这狼就从——

是呀，这圈破羊丢了。板书引：原来少

了一只羊是因为——

2、假如你的羊圈上有个窟窿，你会

怎么办？（把窟窿补上）

3、可是这个养羊人呢？他的街坊也

发现了，怎么劝他的？

（出示PPT：赶快把羊圈修一修，

堵上那个窟窿吧。）

4、如果你是那个街坊，看到羊圈有

个大窟窿，你的心情是怎样的？

预设（担心、着急）你带着这种心

情再来劝说劝说他？哪个词看出他着

急？

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5、你看，好心的街坊情真意切，而

养羊人呢？板书：不听劝说他怎样想的

呢？谁来做养羊人？（出示：羊已经丢

了，还修羊圈干什么呢？）

6、能将他的话换个说法吗？

7、这个养羊人，自己的羊丢了都不

在乎。街坊着急，他无所谓。请你们和

同桌分角色读一读吧！哪对同桌来展示

一下？

8、引：因为他不听劝告，所以，第

二天早上……（出示：他去放羊，发现

羊又少了一只。）

9、他再次丢羊啦，板书这是养羊人

第几次丢羊？第一次呢？（出示：

10、男女生分读两次丢羊。养羊人

丢了两次羊，如果用题目中的两个字来

概括，就是——（亡羊）。那亡是什么意

思？

11、此时，养羊人非常？（后悔）

后悔什么？（出示）你来读一读，读出

他当时的心情。

12、这时，他又是怎么想的？

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13、他怎么做的？板书：堵上窟窿

“窟窿”终于被结结实实地堵上了，如果

用题目中的两个字来概括，就是——（补

牢），补的意思？牢的意思？亡羊补牢的

意思？

14、自从把窟窿堵上以后，羊再也

没有丢过了。此时，你想对那个养羊人

说些什么呢？（接受劝告，知错就改）

这就是这则寓言要告诉我们的道理？

(出示寓意)（一个人做错了事，只要肯接

受意见，及时改正，就不算晚。

15、在生活中，我们犯了错不怕，

只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样

知错就改，就还不晚，所以，人们经常

说，“亡羊补牢，为时不晚”。

16、寓言是文学宝库中的一朵小花，

他通过一个简短的小故事来告诉我们一

个深刻的道理，中国古代最早的最完整

版的寓言故事书是《墨子》，国外适合大

家阅读的还有《伊索寓言》。希望大家在

课外可以去阅读这些寓言故事。

板书设计

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亡羊补牢窟窿

破劝丢补

原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟

窿钻进去把那只羊叼走了。街坊劝他说：

“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”

他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心

想，现在修还不晚。

篇三：亡羊补牢公开课教案

《亡羊补牢》教学设计

教学目标：

1．借助拼音会认4个生字，学写9

个生字。能正确读写并运用查字典、联

系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、

羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”

等词语的意思。

2．认识反问句与双重否定句，通过

句式比较体会反问句与双重否定句的作

用。

3．能正确、流利、有感情地朗读课

文，抓住重点词句理解课文内容，能用

自己的话讲讲这一则寓言故事。

4．了解故事内容，结合生活实际体

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会故事蕴含的深刻道理。

教学重难点：

1.理解词语的意思，了解寓言的主要

内容并能用自己的话讲述寓言故事。

2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。

教学流程：

一、猜谜导入，揭示课题

1.同学们好，请坐。你们喜欢猜谜

语吗？

那好，我们现在来看图猜成语。准

备好了吗？谁来猜第一幅图？（守株待

兔）对了，那这一幅呢？（揠苗助长）

这一幅？（刻舟求剑）难不倒你们，再

给你们几个难的（画蛇添足掩耳盗铃）

还有更难的。

2.你们真聪明，都猜对了。那你们知

道这些成语都有什么共同特点吗？是

的，它们都是寓言故事，你知道寓言故

事有什么特点吗？（也就是我们平常所

说的小故事里藏着大道理。）

3.今天我们学习第9课寓言两则中

的第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题）

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4.我们要怎样才能学好寓言呢？

生：要知道故事（板书：故事）学

习道理（板书：道理）

师：对，我们掌握好这两点就能学

好寓言故事了。

二、初读课文，学习字词

1.先请大家自由读读《亡羊补牢》，

注意要读准生字、多音字，读通课文，

遇到难读的句子多读几遍，

读通为止。了解课文主要内容。同

桌交流生字学习情况。

2.字词学习

师：有些同学的习惯非常好，读完

了课文就坐得端端正正的。读完了吗？

请看大屏幕，老师把课文中的

第二行：有什么共同特点？轻声。

理解词意：你们家有街坊吗？你们

家和街坊的关系怎么样？我们中国有句

话说的是“远亲不如近邻”，如果相处好

了，邻居会比自己家的亲戚都好。“窟窿”

就是（洞）怎样记住这两个字？（指导

书写）我们再一齐来读一遍这些词语，

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注意读好轻声哦。

第三行：领读指导书写：叼悔。

我们再把这些词语读两遍。开小火

车读词语。

3、（读得很正确）如果这些词语回

到课文中，你们还认识吗？

谁愿意来读读第一自然段？（正音，

齐读）大家很厉害，这么难读的段落都

读通顺了，2-5自然段每一排读一段，比

一比，看看哪排读得最正确，最通顺。

（点评）

4.我们又读了一遍课文，你们能说说

这个故事的主要内容吗？可以用上上面

的词语来说。

小结：像这种抓关键词，并把他们

连成一段通顺的话就是概括文章主要内

容的一种方法。明白了吗？

三、理解题意

1．课文读通顺了，题目的意思你读

懂了吗？亡什么意思？牢什么意思？

（预设：学生知道正确意思）师：你

是怎么知道的？从课文哪个句子读懂这

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个字的意思？

师：哦，是联系课文知道了它的意

思，我们还可以通过查字典知道它的意

思。（课件）选择正确意思。小结：对

于不理解的字、词，我们可以通过查字

典或联系上下文来理解。

（板书：失去养牲畜的圈）请像

老师这样把这两个字的意思写在课题

下。

3．现在我们知道了，“亡羊补牢”就

是羊——丢了，把——羊圈修好。

四、研读课文，体会寓意

1.课文中养羊人一共丢了几次羊，为

什么会丢羊呢？请大家默读课文，划出

句子。

2.有些同学已经找到了，那你来说说

养羊人丢了几次羊？（两次）板书：丢

羊

第一次丢羊的原因是什么？（课件

出示）板书：羊圈破了。

哪个词告诉我们这句话是原因？

（原来）齐读

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3.（课件）你能用下面的句式说一说

第一次丢羊的原因。（指名回答-同桌

互说）

4.我们再一起来读一读第一次丢羊

的原因。

过渡：养羊人第一次丢羊是因为羊

圈破了，如果你发现自己的羊圈破了个

窟窿，你会怎么做？（把窟窿补上）

5.他的街坊也发现了，请你当当养羊

人的街坊，快来劝劝他。（把窟窿补上吧）

还有什么想说的？（快采取一些措施吧，

不然又会丢羊。评价：你真是个好心的

街坊）

我们来看文中的街坊又是怎么劝说

的，课件出示，指名读。

你是怀着怎样的心情去劝说养羊人

的？哪个词看出他着急？（堵上、修一

修、赶快）你能给赶快换个词吗？

（课件）街坊还会用怎样的语气劝

说呢？现在我就是养羊人，你来劝劝我。

（担心、着急）

6.你看，好心的街坊情真意切，而养

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羊人的表现呢？谁来做养羊人？（出示：

羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？）（生

起来读不同的语气，还可以加上动作。）

这个养羊人是什么意思？能将他的话换

个说法吗？（羊已经丢了，不用修羊圈

了。）

这个养羊人，自己的羊丢了都不在

乎。街坊着急，他无所谓。下面我们就

来分角色朗读一下他和街坊的对话。

7.就因为他不听劝告，所以，第二天

早上——引读（出示：他去放羊，发现

羊又少了一只。）这是养羊人第几次丢

羊？你是从那个字中读出来的？（又）

你真是个会读书的孩子，语文就是

需要咬文嚼字的。刚才我们学习的内容，

如果用题目中的两个字来概括，就是

——（亡羊）。

那么两次亡羊之后，（课件）养羊人

现在心情怎样？这时，他又是怎么想，

怎么做的？请自由读读第五自然段，划

出相关的词句。

8.全班交流：

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他的心情怎样？（后悔）心里会想

些什么呢？想象说话。

他又是怎么做的？从这句话中，你

读出来什么来？（知错就改）

这个人在修补羊圈时，原来劝告过

他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么

说？养羊人又会怎么回答？养羊人这

样做，对吗？从哪知道？（课件）从此，

什么意思？

现在“窟窿”终于被结结实实地堵上

了，羊再也没有丢过了。此时，你想对

那个养羊人说些什么呢？（接受劝告，

知错就改）

9.这就是这则寓言要告诉告诉我们

的道理？(出示寓意)齐读

（寓意：一个人做错了事，只要肯

接受意见，及时改正，就不算晚。）

10.其实我们身边还有许多类似亡羊

补牢的事，你能举个例子吗，可以是发

生在自己身上的，也可以是发生在别人

身上的？（看书姿势，写字姿势，学习

不认真等）

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小结：犯错不怕，只要我们能像亡

羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还

不晚，所以，人们经常说，“亡羊补牢，

为时不晚”。

五、复述故事。

1.这么有意思的故事，大家想不想讲

给别人听呢？我们学校最近要举行讲故

事比赛，让老师先进行海选，那我们就

从这个故事开始吧！讲故事是有要求的，

仔细听：首先要把故事熟练地记在心里

才行，然后加上你的表情、动作和声音

的变化，这样才能把故事讲得绘声绘色！

觉得有困难的同学，可以看看上面老师

给你提供的小帮助，自己先练练。（学生

准备，课件播放音乐，师巡回指导）

2.展示前，提示学生自己发言时希望

别人怎么听？

（要安静，这是有礼貌的表现。听

后能给我指出优缺点。）

六、总结学法寓言是文学宝库中的

一朵小花，中国古代最早的最完整的寓

言故事书是《墨子》，国外适合大家阅读

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的还有《伊索寓言》。学习寓言的一般方

法是：理解题意----理解内容---联系实际

体会寓意。希望大家在课外阅读寓言时，

也能采用这种方法。

七、作业设计1．将这则寓言故事

给爸爸妈妈听，请家长点评。

2.写写读了《亡羊补牢》之后自己

的感想。

3．收集并阅读寓言故事，下周班队

课举行讲故事比赛。以上作业任选两项

完成。

下节课我们继续学习《南辕北辙》。

板书设计：

亡羊补牢

羊圈破了

丢羊不听劝告没丢过

接受意见及时改正

为时不晚

《亡羊补牢寓言故事》

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