每逢佳节倍思亲的佳节是什么节日

小学四年级语文《九月九日忆山东兄弟》教课方案

小学四年级语文《九月九日忆山东兄弟》教课方案

小学四年级语文《九月九日忆山东兄弟》教课方案一

一.导入

同学们,还记得我们学过的《静夜思》吗?我们一同来背诵一首古诗──李白的

《静夜思》.(背诵《静夜思》)你能用谈谈《静夜思》这首诗表达的了诗人什么样的

感情吗?(〝思〞在这里是〝思念故乡〞的意思)今日我们要学习的古诗《九月九日

忆山东兄弟》也是表达思念家乡感情的.

二.

学习新课

1.介绍诗人的背景和诗的创作背景:

师:我们看看本诗作者王维,谁来谈谈你对王维认识多少?找生说,而后师增补

(老师这里也有些大诗人王维的资料,同学们来轻声读读,找一人读)

王维:唐朝诗人,_岁时走开了故乡到长安去参加科举考试,20岁时考长进士.在

这段时间里,他向来流浪在外,自然会想家,特别是过节的时候,这类感情更为激烈.

王维很有才干,他的诗被人誉为〝诗中有画,画中有诗.〞这首诗是诗人十七岁时

走开家乡,远在京城长安写的.

师:远在他乡的王维经过这首诗是如何表达自己内心的感情呢?

2.出示古诗(整体感知)

师:同学们课前已经预习了这首古诗,谁来读读这首诗1人,生评论,再找1人读,

师:本诗有两个特别的这,出示茱萸,茱是形声字,萸注意它的写法,察看这俩个字,

它们都有什么特色?都是草字头,和植物相关,一会儿我们再进一步认识它们.再齐

读古诗

师:我们知道学习任何一首古诗要想悟诗情,第一要怎么样?(生明诗意)

3解诗题:师:我们来齐读诗题,哪位同学能谈谈你对诗题的理解?生解说.九月

九日重阳节王维思念家乡的亲人.师:对重阳节认识多少?生:是重阳节,是亲人团

小学四年级语文《九月九日忆山东兄弟》教课方案

聚的日子,还有增补的吗?

(生先报告师再增补)(九月九日——指的是阴历九月初九,这天,是中国人的传统

节日——重阳节.在我国古代,重阳节是一个重要的节日,这天要举行各样活动,如:

登高.插茱萸.赏菊.吃重阳糕.喝菊花酒等.此刻,这个古老的节日又增添了新的内

容,成为一年一度的〝老人节〞.由于两个九意味着生命长远.健康长

寿.)(出示图片:菊花.茱萸.先认识一下)师:还有些要点字需要我们理解?

生:忆——思念.思念

师:〝山东〞是山东省吗?(不是,陕西有座名山叫华山,华山以东有个地方叫蒲

州,是诗人王维的老家;作者的家乡.)

兄弟——此处的〝兄弟〞能够是王维的同胞兄弟,也能够是王维的亲人,朋友;师:

当过节的时候我们必定会思念出门的亲人,相同出门的亲人也会思念你们,

就像我也是,我的家在松原我也不时思念在家乡的亲人们,特别是到过节的时候就

会更为思念他们.大诗人王维和我相同在过节的时候独在他乡思念家乡的亲人,他

又是如何经过诗句表达感情的?

3.师:下边我们来自学这首诗:(大屏幕出示:自学提示)

一.自由读诗文,给合说明和工具书来理解诗意.

二.小组合作:画出你以为哪行诗最能直接表达诗人此刻的思念之情的感情?细

细领会并适着经过朗诵来表达诗人的感情.组员认真做出朗诵评论.

师:哪行最直接表达了诗人思乡的感情?每逢佳节倍思亲.谁来解说一下这行诗.

师:哪个字最能表达作者更为特别的想家.生说倍字的解说,倍,加倍,更为的意思.

说明(特别.分外.特别)想家.

师:一个〝倍〞字突出了诗人十分思念家乡的亲人,每到佳节良辰,思乡之情就更

为浓郁,让我们一同读读这行诗来领会诗人内心的真切的感情.齐读,再读注意〝倍〞

字增强语气.

4

师:作者为何那么想家,作者想家的原由是什么?哪行诗告诉了我们原由?

生:

小学四年级语文《九月九日忆山东兄弟》教课方案

〝独在他乡为异客〞师:谁来解说这句诗,也能够解说一下字词的意思.(认识本句

诗意:独——单独一人;他乡——他乡;异客——陌生的客人;我单独一个人居住在

他乡.)师:在家千日好,出门一时难.

师:诗人所处的环境是陌生的,所看见的人也是陌生的,没有一个人能够跟他谈谈

内心话,这句表达了作者(生:孤单孤独)的心情.由于孤单孤独因此思念家乡的亲

人,特别是在重阳佳节,万家团聚的节日里,就他一个人不可以回家跟家人,看到他

人聚会,内心更为思念家乡的亲人.这也就是他思乡的重要原由.

师:同学们,大诗人王维只有在重阳佳节,万家团聚的节日里想家吗?我们中国还

有好多像这样的传统佳节,比如:中秋节.端午节.春节.迁徙想像说话:1.是啊,

春节到了,家家户户放爆竹,吃大年夜饭,只有王维孤身一人,他此时只好念着诗句:

独在他乡为异客,每逢佳节倍思亲.2.中秋佳节,全家都围坐在一同观月.吃月饼的时

候,王维只有一个人形影孤单,此时口中念着诗句:独在他乡为异客,每逢佳节倍思

亲.3.端午节一家人热喧闹闹地在一同吃着粽子,观看赛龙舟,挂艾叶,到处洋溢着人

们欢歌笑语,欢度着节日的时候,王维身在他乡,只好念着:独在他乡为异客,每逢佳

节倍思亲.

师:是啊,看着他人的家庭团团聚圆,王维内心倍感孤单,因此就更为思念家乡,

当王维思念家乡的时候他在思念家乡里的谁?他们又在做什么呢?后两行诗告诉我们

诗人思念的内容.出示后两行:生:遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人.谁能谈谈你对

这两行诗句的理解,包含字词的意思.或许是(这两行诗中哪些要点的字词需要我们

理解.)

遥——遥远;知:想到;登高处:爬山;遍——都;少:缺乏;一人:指王维.

茱萸:出示图片(一种有浓郁香气的植物,先人在重阳节登高时,把茱萸插在头上,

或装在小布袋里带在身上,以为能够避灾.)生:我从〝少一人〞看出王维很孤单.由

于从前每逢重阳节王维也会和家人一同共享天伦之乐.但这里的〝少一人〞就是今

年的重阳节少了王维一个人,他在陌生的地方,见不到亲人,因此也享受不到这份天

伦之乐,因此他很孤单.

小学四年级语文《九月九日忆山东兄弟》教课方案

(翻译:在遥远的地方,想到兄弟们都登上高处,一个个都插上茱萸,单单缺乏我

一个人.)

师:思念是一条线,线的这头牵着王维,线的那头牵着是他的亲人,思念是相互的,

他的亲人必定也会特别思念.他们登高时会对他乡的王维说些什么呢?生:就差王维一

个人,他在长安还好吗?我们很思念他啊!多么深的情义,重阳佳节,家乡的亲人也在

挂念着他.他乡的的王维将无穷的思念,凝集笔端不由写到:遥知兄弟登高处,遍插茱

萸少一人.找一世读,再齐读来感觉他的思念之情.

此刻同桌迅速地在下边练习谈谈整首诗的意思

(指名2人)

我单独一个人居住在他乡,每到过节的时候我就更为思念自己家乡的亲人.在遥

远的地方,想到兄弟们都登上高处,一个个都插上茱萸,单单缺乏我一个人.

师:整首诗表达了诗人无穷思念之情,下边同学们就经过朗诵来感觉王维的内

心感情.

1.齐读(师:古诗要想读出神韵,得讲究技巧.)

2.出示分开号和要点号.(停留.重读)

3.配乐读试着背一背.

三

讲堂小结

师:听着你们读得那么有感情,我内心有一种深刻的感触:我们能生活在自己的亲

人身旁,是多么幸福!我们能认识这么多朋友,大家就像一家人似的快乐相处,是多么

幸福!幸福就在我们身旁,我们在感觉亲情的同时,更应当珍惜亲情.时辰记得关怀我

们身旁的人,也让他们感觉到幸福.

六课后作业

(选择性作业)

(一)

小学四年级语文《九月九日忆山东兄弟》教课方案

1.试着读熟并背诵课后累积王维的《送元二使安西》并整理到累积本上,能够收集其

王维其余的古诗.

2.回家采访一下你身旁的老人们,认识他们过节时的情形和感觉.

(二)试着将《九月九日忆山东兄弟》这首古诗编成一个小故事.

小学四年级语文《九月九日忆山东兄弟》教课方案二

教课目的:

1.查找相关资料,认识作者平生及创作背景.

2.睁开丰富想象,用自己语言谈谈诗句意思.

3.品要点字词,美读诗句,领会作者表露的感情.

4.培育学生阅读古诗的兴趣和能力.

教课要点:

想象诗中描绘的情形,领会作者表达的感情.

教课准备:小黑板录音机

教课时数:1课时

基础知识:

生字:

异

字义:此外的;其他.他乡独特奇怪惊诧

倍

字义:加倍更为.倍加成倍加倍事半功倍

茱萸:一种香草.古时重阳节人们插戴茱萸,听说能够避邪.

正音字:茱萸(zhū

yú)

释词:忆:思念.他乡:他乡.他乡.

小学四年级语文《九月九日忆山东兄弟》教课方案

为异客:作他乡的客人.

逢:遇.倍:分外.

登高:古有重阳节登高的民俗.

作者简介:

王维(7_-761),字摩诘,蒲州(今山西永济县)人.通音乐,工书画.唐朝诗人.

【今译】单独一人在外处生活,每地重阳节在时候更为思念故乡的亲人.想想家乡

的兄弟们正在登高眺望,都插上茱萸发现就少(我)一个人.

教课方案(A案)

一.复习学法,导入新课.

1.出示:认识诗人.解诗题目.理解诗意.体悟诗情.吟诵诗文.

2.用自己话谈谈每一步详细做法及要求.

3.今日,我们就按相同的方法学习《九月九日忆山东兄弟》.

4.板书:古诗《九月九日忆山东兄弟》

二.认识诗人,解诗题目.

1.这首诗是谁在什么状况下写的?你认识他吗?

这是诗人十七岁时在长安所作,当时正直重阳节,他的家人在家乡蒲州(今山西

永济)在华山之东.而诗人单独过节,显得十分孤单.

2.题目中的〝忆〞是什么意思?〝山东〞指山东省吗?能连起来谈谈题目的意

思吗?

在重阳节这日,王维思念家乡的兄弟.

三.理解字词,理解诗意.

1.学生自由读,指名读,直到正确流畅.

(〝为〞这里应读〝wéi〞)

2.再读,你有哪些地方读不懂?并在书上作记号.

3.课件出示学生不理解的字词:

异客

小学四年级语文《九月九日忆山东兄弟》教课方案

逢倍遍

4.动动脑子,你如何理解这些字词?

5.你能从字面上谈谈诗句意思吗?

6.学生睁开想象,用自己语言谈谈诗意.

四.体悟诗情,吟诵诗文.

1.这首诗中你以为哪些字用得好?你从中领会到了什么?

2.学生小小组议论.

3.沟通.

我以为〝(

)〞字用得好,从中我领会到了()

4.你能把领会到的感情读出来吗?有没有同学比他读得更好?(注意节奏与感情

5.配乐吟诵.

五.作业:

背诵古诗,书写生字.

教课方案(B案)

一.导入新课,板书课题.

今日我们一同来学习一首唐朝诗人王维写的一首古诗

《九月九日忆山东兄弟》

生齐读课题两遍.师范读.(老师读得时候请同学们思虑这首诗说了些什么?)

生齐读全诗.

小组议论这首古诗说了什么?并把不懂的问题提出来.

二.解题.

想想〝九月九日忆山东兄弟〞这首诗课题的意思?

1.

九月九日:指阴历九月九日重阳节.

师:重阳节又是什么节?(生:老人节)

小学四年级语文《九月九日忆山东兄弟》教课方案

2.

忆:思念,思念.

3.

山东是指的什么地方?

古时候指华山以东的地域,并不是专指今日的山东省.在这里专指华山以东,作者

家乡蒲州.

下边我们来介绍一下诗人王维:(幻灯片3)

王维(7_—761),唐朝诗人,画家,这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲

人而作.王维家居蒲州(今日的山西省永济县),在华山之东.因此题称〝忆山东兄

弟〞.写这首诗时他正在长安牟取功名.他多才多艺,善于绘画.书法,精晓音乐,

被誉为〝诗中有画,画中有诗〞.

他与另一位唐朝诗人孟浩然并称〝王孟〞.

三.初读课文,认识诗的粗心.(自由读)

四.读懂全诗.(下边我们来学习这首古诗)

1.独在他乡为客

独:孤身一人;单独一人.

他乡:他乡.他乡.就是家乡之外的地方.

为异客:作他乡的客人.

我单独一人在外处,人地生分,孤苦伶仃,做他乡的客人.

2.每逢佳节倍思亲

每:每当.

逢:碰到.倍:分外;加倍.更为.

〝佳节〞指的是什么节日?(每年阴历九月初九重阳节这日)为何这天王维〝倍

思亲〞?(由于他单独一个人在外处,人地生分,孤苦伶仃,感觉孤独.)

每当碰到节日就加倍地思念家中的亲人.

3.遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人.

小学四年级语文《九月九日忆山东兄弟》教课方案

遥知:在遥远的地方猜想.

为何要登高?(古时候有这样一种风俗,就是每年阴历九月初九重阳节这日,人

们都要登高避灾.)

茱萸(zhū

yú):一种有浓郁香气的植物(一种香草)古时候每年的阴历九月九日重阳节这日,人

们都喜爱插戴茱萸,听说这样能够避邪.消灾.

我在遥远的地方,想到今年重阳节兄弟们必定都登上了高处.他们都插戴着茱

萸,站在那高高的地方,遗憾的是单单缺乏我一个人.

4.齐读《九月九日忆山东兄弟》

加深理解全诗的意思.理解诗句的意思.

师:请同学们想想《九月九日忆山东兄弟》这首诗可分为几层?每层写了什么?

第一层(前两句):身处他乡异地的诗人,每逢佳节就更为思念亲人.

第二层(后两句):作者想象兄弟们重阳节登高的情形.

五.朗诵.背诵《九月九日忆山东兄弟》齐

读.个人背.男女生背.师生背.全班背.

师:今日我们学习了《九月九日忆山东兄弟》,

思虑:

1.谁能来谈谈诗的哪两句最能表达出诗人的思念之情?

〝独在他乡为异客,每逢佳节倍思亲.〞

2.每逢佳节倍思亲的意思.为何他每逢佳节倍思亲?

(1)每当碰到节日就加倍地思念家中的亲人.

(2)由于他单独一个人在外处,人地生分,孤苦伶仃,感觉孤独.孤单.

3.《九月九日忆山东兄弟》表达的口气,把这首诗编成故事,讲给同学听.

诗人王维由于要在长安牟取功名,不得不与自己的故乡和亲人辞别,作客他乡.

远在外处的他,经常想发迹乡的朋友和亲人.一年一度的重阳节又到了,王维想:家

乡的亲人.兄弟们必定在插满茱萸的高峰上祝福我在他乡一帆风顺吧!遗憾的是,

我没法与亲人.兄弟们一同度过这美好的光阴.

小学四年级语文《九月九日忆山东兄弟》教课方案

师:这首古诗表达了作者如何的思想感情?

这首诗表达了身居外处的诗人,适逢重阳佳节,更为思念家乡.亲人的思想

感情

师:在我们学过的古诗中,你们还学过哪些思念家乡.亲人的古诗?请你来背一背

(生:李白的《静夜思》)

小学四年级语文《九月九日忆山东兄弟》教课方案三

教课目的:

1.学会本课文的生字.新词.

2.理解诗句的意思,领会作者的思乡之情.

3.

能娴熟地,有感情地朗诵全诗,背诵全诗.

教课重难点:

深入领会诗句所表达的思想感情.

教课过程:

一.感觉课题,课前铺垫

在遥远的古代,当深深的思念.浓浓的乡愁涌上心头,很多诗人就用手中的笔来

表达内心的无尽思念.今日让我们来细细地品尝一首王维的思亲佳作——《九月九

日忆山东兄弟》.

二.揭露课题,初读古

诗齐读课题

1.从题目中,你感觉到了什么?(忆,兄弟,感觉到一种思念亲人的感情;九月九

日是重阳节;山东是华山以东,王维的家乡)

2.带着这类感觉再读一遍.

3.重阳佳节本是家人聚会的好日子,但是有一个人在这天倒是郁郁寡欢的,

这是为何呢?那么学了这首诗我们就知道答案了.

4.下边我们就来初步感觉一下这首诗,学生自读,并画出生字

5.指名读,纠正读音,节奏

小学四年级语文《九月九日忆山东兄弟》教课方案

认识诗人.

你们说得真棒,看到大家掌握的这样好,我们就来认真的品读这首诗吧.

三.抓诗眼感悟诗意.领会心境

感悟:独在他乡为异客.

1.谁来报告你读后的感觉?(诗人很孤单)从哪里看出诗人的孤单?出示第一句

诗:独在他乡为异客.

2.要点领会:他乡异客.

①同学们,哪个字给你感觉最深?(异)你能从这两个〝异〞读懂些什么,领会到

一些什么?(诗人所处的环境是陌生的,看到全部的面貌也是陌生的,远离家乡.无依

无靠.孤苦伶仃)

3.要点领会〝独〞.

①你对这个〝独〞有什么领会?

在你平时的生活中能否也有过这样的感觉?(生各抒己见)请你联合自己的领会想

象:先自己说一说

②

当诗人身旁的人成群作队出去看喧闹的时候,而他却____,____;当诗人看到有人

约了亲友挚友聚在一同的时候,而他却____,____.

③同学们的想象力真丰富,那么怎么能读出作者那种单独在外.人地生分的寂

寞心情呢?指导朗诵.(生读后总结)有孤单的感觉,很孤单,特别孤单??

感悟:每逢佳节倍思亲.

过渡语:诗人是这样的孤单无助,怎能不叫他——(思念),这类思念是那么的

——(深刻),致使他写出了这样的一句千古名句——(每逢佳节倍思亲)!

1.出示诗句自由朗诵:你感觉这句诗哪个字写得好?(倍)从〝倍〞字你能读懂

些什么?

是啊,平时里的思念尚可忍耐,但是面对重阳佳节,旧事记忆犹新,此时此刻王维的

小学四年级语文《九月九日忆山东兄弟》教课方案

内心该是多么的悲伤啊!

诗人居无定所,流浪他乡,平时里经常____,此刻面对良辰佳节,____诗人举目无

亲,无依无靠,平时里经常____,面对今日的良辰佳节,____

2.引诵:确实,这诗句道出了多少流浪诗人对家同乡人的深沉思念,勾起了多少

天涯游子对家乡旧事的点点回想!同学们,〝每逢佳节倍思亲〞流传到现在只是是指

重阳节思念亲人吗?

当(中秋到临),(远在外处求职糊口)的人们,(对着空中高悬的明月),只好用这样的

诗句遥寄对家同乡人的思念:〝____〞

当(大大年夜之夜),家家户户欢聚一堂,远在异国的国外游子,抱着对家人的无尽思念,

用诗句来道出他心底的肺腑之言:〝____〞

小结语:千百年来,这诗句成为游子思念的名言,感人多少游子离人之心!

当深深的思念,浓浓的乡愁涌上心头,王维用诗这一最美的语言,让生活在一千三

百多年后的我们,同他一同感怀,一同悲伤,也让我们一同再来读读这两句诗.

感觉兄弟情深.

1.诗人王维在重阳佳节深沉思念着家人,那家里的亲人能否也在思念着他呢?

从哪里看出来?

2.朗诵:遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人.

3.理解诗句〝遥〞字你领会到什么?为何说〝少一人〞?

4.出示重阳节的民俗,触景生情的王维心中该是多么悲伤啊!

王维想,从前在家乡时,每逢重阳节,总要和兄弟们头插茱萸,手挽着手去城外登高

远眺.大家欢聚在一同,是多么让人快乐啊!此刻我们却山南海北,

小学四年级语文《九月九日忆山东兄弟》教课方案

不可以相会??此时此刻,兄弟们必定也在登高聚会,思念着我呢.而此刻,这全部都

只好出此刻回想之中,重阳是他人的,聚会是他人的,属于自己的那支茱萸,又在哪

里呢?

同学们,愿意和王维一同追想一下那久违的画面吗?让我们闭上眼边读边想.读这两

句诗.

四.感情朗读.累积背诵

1.又一个离家的重阳节,我单独站在他乡的窗前,面向家的方向,深情地吟诵着

——

2.又一个离家的重阳节,我单独登上他乡的高峰,回想遍插茱萸的团聚场面,高声

地吟诵着——

就让我们都来做一回王维.再次深深地思念山东的兄弟吧!

五.总结全文,感情升

华结束语:

同学们,短短的28个字,将道不尽的离愁,诉不完的思乡,波折有致的铺展在我们的

眼前,历经_00多年,当我们今日再次读起它的时候,涌向心头的又岂止是感人?在

不知不觉间我们也走进了这浓浓的乡愁中,此后不论走到哪里,同学们都不要忘掉亲

人,不要忘掉故乡.月是故乡明,回家的感觉真好!

九月九日忆山东兄弟古诗

独在他乡为异客,每逢佳节倍思亲.遥知兄弟登高处,遍插株儒少一人.

九月九日忆山东兄弟的说明:

九月九日:指阴历九月初九重阳节.民间很器重这个节日,在这天有登高.插茱

萸.饮菊花酒等风俗,传说能以此避灾.

忆:思念.

山东:指华山以东(今山西),王维的家乡就在这一带.

小学四年级语文《九月九日忆山东兄弟》教课方案

他乡:他乡,远离家乡.

佳节:美好的节日.

倍:加倍,更为.

遥知:远远的想到.

登高:指民间在重阳节登高避邪的风俗.

茱萸:别名越椒,一种香气浓郁的植物,重阳节时有佩带茱萸的风俗.

译文:单独在他乡做他乡的客人,每到欢庆佳节时,就更为思念家中的亲人.我

在遥远的他乡想象着,今日兄弟们登高的时候,大家插戴茱萸,就少了我一个人.

九月九日忆山东兄弟的诗意:

我单独一人在他乡做客人的时候,每碰到佳节良辰时总会更为思念发迹乡的亲

人.固然我人在他乡,但早就想到今日是重阳节,故乡的兄弟们要登高望远,我想当他

们在佩带茱萸时,会发现只少了我一人.

九月九日忆山东兄弟赏析

这首诗中,〝独在他乡〞,暗写了孤单孤独的环境,关于首次离家的少年来说,对这类

环境特别敏感.〝异客〞则更重申了游子在他乡孤苦伶仃的生分冷清的感觉.用〝独〞

和两个〝异〞字组在一句诗里,大大加深了主观感觉的程度.

第二句〝每逢佳节倍思亲〞是前方情绪的合剪发展,说明平时已有思亲之苦,而

到节日,这思念就更加转深和增强了.〝倍〞字用得极妙,是联系上下两句情绪之间

的要点.这两句组成全诗的一个层次,是从抒怀主人公自我的主观感觉来表现思亲之

情的.

小学四年级语文《九月九日忆山东兄弟》教课方案范文