初一数学教学工作总结

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初一数学教学工作总结报告

一个学年的教学工作马上就要结束了，在学校教科研室的带领

下，七年级数学组的老师们积极实践新的教学模式，严格按照“目标

导学、质疑探究、当堂反馈”的教学步骤组织教学，当然，在新的教

学模式实施的过程中，我们也碰到了许多困难，我们采用了实践—反

思—共同探讨—再实践—再反思的方式，想办法让自己的教学更加符

合学生的知识水平和认知水平，提高自己的教育教学能力。现将本学

期的教学工作总结如下：

一、对学生的分析

七年级是学生从小学到初中的转变阶段，除了学生心理的变化

外，学习方法也将产生巨大的变化，从小学的3门主要课程，到中学

的7门主要课程;从小学以练为主的学习方法，到中学以学生自我探究

为主的学习方法;从小学听老师的话，到初中有自己的想法，对自己学

习情况的掌握等等这些变化，教师要帮助学生完成这些转变，在老师

的指导和要求下，找到适合自己的学习方式。七年级学生精力旺盛，

对任何事物充满了好奇，针对学生的特点，教师应该重点培养学生的

逻辑思维能力，语言表达能力，符号语言能力和空间想象能力。同

时，教师应该注意引导学生形成课前预习、课后复习、课堂上积极思

维、主动回答老师的问题、积极思考的学习方法。所以，在教学中应

更加关注学生提出问题的能力的培养，应该更加关注学生分析理解问

题的方法的培养，以人为本，以发展学生的数学能力为长期目标，为

学生的终身发展考虑。

二、教育教学总结

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1、起始年级，形成习惯。良好的学习习惯是学生不断提高和进步

的有利保障，也是教师提高课堂效率的前提和基础。所以，七年级的

第一个学期，在课堂中教会学生各种“规矩”就非常重要，其中包括

课前准备时，将课堂练习本打开;上课读书时，用笔指读;读书结束

后，积极质疑;课堂练习时，书写工整、规范;当堂训练时，象考试一

样紧张等等，这些习惯的养成需要老师有明确的要求，还需要老师的

反复强调和提醒。

2、三清工作，查漏补缺。堂堂清、日日清和周周清是我们的“三

清”工作，在还没能熟练运用新的教学模式之前，三清工作的开展让

我能更加了解学生对课堂教学的掌握情况，也让我能及时发现课堂中

没有解决好的问题，帮助学生和老师查漏补缺，及时订正学生学习的

盲点，不断改进教师的教学。

3、课堂教学，提高效率。有三清工作做基础，学生在课堂上学得

更加紧张，教师在课堂教学中也会想方设法发现更多学生学习上的漏

洞，在后来的探究和总结阶段尽量多的解决学生知识上存在的问题，

从而促进三清工作的工作量少一些。所以，高效课堂的实现必须有学

生良好的学习习惯;有老师对学生学习情况充分的了解;有教师课堂探

究的有效作用;有教师总结提升的方法和思想的提炼等等，总之，高效

课堂是学生和教师的完美配合，是一个可以解决不同层次学生学习问

题的课堂。

4、课后反馈，有针对性。课堂教学的最后一个环节是当堂反馈，

开始时，我总是掌握不好课堂进度，让过多的讲解占用了学生课堂反

馈的时间，学生对自己本节课知识的掌握情况估计不准确，教师没有

对学生进行堂堂清的依据，课堂效率仍然无法提高。后来，通过对教

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学模式的进一步熟练掌握，把握好质疑探究阶段时间和效率，即使是

____分钟，也要开展当堂反馈，这种反馈有很强的针对性，也为教师

课下与学生面对面的辅导提供了有效的依据。

5、引入竞争，激发兴趣。徒弟与徒弟间的竞争，师傅与师傅间的

竞争，课堂上回答问题的竞争，课堂反馈速度的竞争，课堂测试对错

的竞争，黑板上板演题目的格式、书写、正确性的竞争，对同学们错

误纠正情况的竞争，以及学生自己对自己的评价，同学们之间的评

价，师徒间的评价，教师对学生的评价，这些竞争的引入可以“比”

出学生学习的积极性和主动性，也“比”出了班级中浓厚的学习氛

围。

6、不断反思，寻求方法。当然在教学过程中，我遇到了各种各样

的问题，例如：学生不会读书;学生为了加快书写速度，致使书写字迹

潦草;多次遇到困难的学生，缺乏自信等等问题，对待这些问题我是从

每节课的反思中不断总结自己课堂的不足的，从同教研组老师们身上

学习方法，运用到自己的教学实践中，不断纠正自己错误的教学行

为，让自己的教学更加适合自己的课堂。

总之，本学年的教学工作是在不断的探究和实践中摸索前进的，

虽然有困惑，虽然有不熟悉，但新的教学模式的优点越来越多的显现

在我的面前，我想，我不会放弃探索，不断完善自己的课堂教学将成

为我以后教学工作的主要目标。

初一数学教学工作总结报告（二）

一个多月来，我透过不断努力，欣喜地看到传统的理解式教学模

式已被生动活泼的数学活动所代替。课堂活起来了，学生动起来了：

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敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论，充满着求知欲和表现欲。从学生

的变化看课改，别有洞天。

一、成功的经验和感受

1、交流让学生分享快乐和共享资源

学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景，是良好的

课程资源。在“生活中的立体图形”这节课中，不一样的学生依据不

一样的生活背景进行活动，自我抽象出图形，制作出纸质的立体图

形。彼此间的交流，实现了他们对立体图形关键特性的理解和认识，

大家共同分享发现和成功的快乐，共享彼此的资源。

2、从生活出发的教学让学生感受到学习的快乐

在“代数式”这节课中，由上节课的一个习题引入，带领学生一

齐探究得出一个规律5n+2，由此引出代数式的概念。在举例时，指

出，“其实，代数式不仅仅在数学中有用，而且在现实生活中也超多

存在。下方，老师说几个事实，谁能用代数式表示出来。这些式子除

了老师刚才说的事实外，还能表示其他的意思吗?”学生们开始活跃起

来，一位学生举起了手，“一本书p元，6p能够表示6本书价值多少

钱”，受到启发，每个学生都在生活中找实例，大家从这节课中都能

深深感受到“人人学有用的数学”的新理念，正如我们所说的，“代

数式在生活中”。

3、创新设计让学生体现用心向上

在学生上网查询，精心设计、指导下，成功地进行了“我是小小

设计师”的课堂活动：这节课是以七年级数学上册的作业为课题资料

设计的一节课，以正方形、圆、三角形、平行四边形设计一幅图，并

说明你想表现什么。事先由老师将课题资料布置给学生。由两位学生

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作为这节课的主持人，其他学生将自我的作品展示出来，并说明自我

的创意。最后，老师作为特约指导，对学生的几何图形图案设计及创

意、发言等进行总结，学生再自我进行小结、反思。整节课学生体验

了图形来自生活、服务于生活的现代数学观，较好地体现了学生主动

探究、交流、学会学习的有效学习方式，同时这也是跨学科综合学习

的一种尝试。

4、合作探究给学生带来成功的愉悦

“统计图的选取”教学设计和教学中，要求学生以____人小组为

单位，调查、了解生活中各行各业、各学科中应用的各种统计图，调

查、收集你生活中最感兴趣的一件事情的有关数据，务必透过实际调

查收集数据，保证数据来源的准确。学生或透过报刊、电视广播等媒

体，或对他们感兴趣的问题展开调查采访或查阅资料，经历搜集数据

的过程，搜集的统计图丰富多彩，资料涉及各行各业。学生从中能体

会统计图在社会生活中的实际好处，培养善于观察生活、乐于探索研

究的学习品质及与他人合作交流的意识。

二、不足和今后在教学中应注意

1。营造有利于新课程实施的环境氛围。

2。注重新型师生关系的建立，在处理好学生、教师、教材三者的

关系上多下功夫，力求建立更为和谐融洽的师生关系，有良好的课堂

教学气氛，以取得良好的课堂教学效果。

3。进一步学习新课程改革的教育教学理论，在教师主角转变上多

做工作，增强自我是学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的

建设者和开发者，向开放型的教师迈进。

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4。努力提高自我的业务潜力，个性是驾驭堂的潜力和教材的潜

力。探索适合我校学生特点和自我特点的课堂教学模式。

5。不断学习和提高现代化教学技术，提高多媒体课件制作潜力，

能制作出针对性、实效性强的多媒体教学课件，使之更好地辅助教

学，提高课堂教学效率、课堂教学质量。

另外，注意发掘他们的闪光点，并给予及时的表扬与激励，增强

他们的自信心。如袁鹏同学平时不太安份，但数学测评做得比较多，

我及时在我所教的两个班中表扬了他，使其感到不小的惊喜，并在之

后的学习较为用心。而学生有好几个基础较差，理解潜力较弱，我反

复强调会与不会只是迟与早的问题，只要你肯学。同时，我加强课外

的辅导，想办法让他们体验学习成功的喜悦。经过近一年来的新课程

与新课标的实施，我深感在教学的理念上、教师与学生在教与学的主

角上、教学的方式方法上、师生的评价体系上都发生了根本的转变，

这都给教师提出了新的挑战，因此，只有在教学的实施中，不断地总

结与反思，才能适应新的教学形势的发展。

初一数学教学工作总结报告（三）

本期以来，我任七年级六班数学教学工作，收益良而多。总体

看，我认真的执行学了校教育教学工作计划，把新课程标准的新思

想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，

用心探索。为指导今后教学，对一期的数学教学工作做如下总结：

一、课前做好充分的准备

备课时，我结合教材的资料和学生的实际精心设计每一堂课的教

学过程，不但要思考知识的相互联系，而且拟定采用的教学方法，各

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教学环节的自然衔接;既要突出本节课的重点，又要突破本节课的难

点。

二、充分发挥学生的主体作用

在课堂上个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现

学生的主体作用，让学生学得容易，学得简单，学得愉快;注意精讲精

练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一

堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层

次的学生都得到提高。教师在教育教学中还应进一步转变教育观念，

坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新潜

力”，以“自主—创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实

现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励、促进学生全面发展

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关

注他们情感与态度的构成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注

他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的

堂堂清，采用定性与定量相结合，更多地关注学生已经掌握了什么，

获得了那些进步，具备了什么潜力。使评价结果有利于树立学生学习

数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

四、认真批改作业，布置作业做到精读精练

有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析

并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总

结，进行透切的评讲，并针对有关状况及时改善教学方法，做到有的

放矢。

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总之，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，既有成功的喜

悦，也有失败的困惑。本在教学工作中，本人应多汲取别人的长处，

弥补自我的不足，争取在教学质量上有更进一步的提高。

初一数学教学工作总结报告（四）

一学期的教育教学工作已经结束，留给我的是新的思考和更大的

努力。独坐一隅，这一学期里教学工作中的点点滴滴不禁又浮上心头

来，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，失败与成功并存。我担任七

(5)，七(6)班数学教学工作兼任七(6)班的班主任，在这一学期里，我

自我是过得紧张又忙碌，愉快而充实的。此刻，我把自我在这一学年

教学工作中的体会与得失写出来，认真思索，力求在以后的教育教学

工作中取得更大的成绩和进步。

这些学生都是小学刚刚毕业，纯真无邪，对任何事物都存在好奇

与求知。但有些学习的坏习惯也在这____年中慢慢养成了。个性是学

习上惰性很重。小学考试的科目只有两科，而初中有多科。他们不会

处理学习与休息的时光，处于一个疲惫状太，但办事效率低下的状

态。还有些学生已经构成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业

就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的资料他们也不敢沾染，

所以务必严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时光是

他们学习的主要时光，我充分地利用好上课时光。

引导他们适应初中生活，找到学习数学的好的方法，是开学初的

重要任务。刚开始学习数学的脚步很慢，尽量让每个学生习惯我的教

法，跟得上学习的步伐。学习有困难的学生，尽量做到单独的讲解，

让他们对学习有信心，喜欢上学习。

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组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注

意力，使其持续相对稳定性是我这一学期工作的重点。同时，激发学

生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言

简洁明了，克服了以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引

发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，作业少而

精，减轻学生的负担。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，七年级学生爱动、好

玩，难管，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对

这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的

学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进

生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，

从生活上关心他。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊

重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊

重，要他们谈谈心理的想法，说出自我的困难，在学习和生活中需要

老师的哪些要讲出，尽可能及时的帮忙他们。

热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关

心，良好的师生关系促进了学生的学习。

初一数学教学工作总结报告（五）

我在工作中，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能

力，新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实

施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自

己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学

生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，

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有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进

步不断努力，现对近年来教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服

不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、坚持认真备课

备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的

实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及

时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而

来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注

意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真

按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、努力增强我的上课技能

提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确

化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅

出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现

学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精

练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一

堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层

次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极

讨厌语文的学生都乐于上课了。

三、与同事交流

虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上

都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的

课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请

其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

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四、完善批改作业

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，

我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一

次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析

并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总

结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的

放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的

学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想

的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到

学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发

他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是

一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中

去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自

觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，

再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补

缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中

的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把

他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步

也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教育

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新课改提了的，要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在

教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授

知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情

感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质

都得到有效的发展和培养。在以后的教学中要多想其他有经验的老师

多学习使自己早一日成为优秀的教育者。

初一数学教学工作总结报告（六）

本学期，我仍然担任初一____班的数学教学工作，这两个班的数

学基础很不相同，针对他们的不同的基础我分别展开不同的教育，我

从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，出满勤，干满点，身

先士卒，为人师表。使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立

足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教

学工作作出总结，以发扬优点，克服不足，总结教训，促进教育教学

工作更上一层楼。

一、抓思想教育，提高学生的数学学习兴趣

狠抓思想教育和学法执导，为学习提供持久的动力。本期以来，

经常利用课前及课余、自习时间个别谈心对学生进行理想前途及学习

目的教育，教育学生树立远大的理想和抱负，使学生有一个较为端正

的学习态度和较大的学习动力。因此数学课学生比较重视该科，上课

的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作

业。对少数学习困难的学生，给予特别的关注，我找来差生，了解原

因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一

些有趣的故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批评以

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后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们;一

些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场

等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不

要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什

么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学

期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。

另外，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评

抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学

习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。学习成绩进步

较大。

二、做好常规教学，认真做好教学五环节

积极参加每周四的数学教研活动，发挥集体智慧，弥补自己的不

足，认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生

的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序

及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备

而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，积极创设各种教学情景，

提高课堂教学效率。课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认

真搜集每课的知识要点考点，易错点。

认真创设教学情景，提高课堂教学效率。努力上好每一节课，课

前认真作好组织教学工作，积极创设教学情景调动学生的积极性，把

课堂交给学生，作为师生合作的学堂，课堂上教师把解决问题的思

路、方法、切入点、上堂演板、解决问题的过程都交给学生，学生能

说的教师不说，学生会做的教师不讲。让学生自主学习、合作交流，

加强师生交流，充分体发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学

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生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上对学生存

在的共性问题和易混点、易错点老师做必要的点播，讲得尽量少、尽

量精。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学

习能力，特别要关注学困生的学习要求，实行班级内分层教学。从学

习目标，教学过程，课堂评价，布置作业进行分层。让各个层次的学

生都得到提高。

加强批改作业，认真进行纠错。布置作业做到有针对性，有层次

性。为了精选作业，对手头各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习

都起到最大的效果。同时对学生的作业格式作出具体的要求：格式规

范，书写认真，步骤完整，答案准确。尤其强调书写的规范，书写干

净，不乱涂乱画。养成良好的规范作业的习惯。最大限度的减少考试

因不规范而影响成绩。对作业全批全改，及时批改，分析并记录学生

的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切

的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。为了落

实好纠错的效果，每个学生都建立纠错本，对平时作业，考试中出现

的错误，要求弄清错误原因，认真补错。

做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生

进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊

端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习

知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，

首先要解决他们思想问题，让他们意识到学习的重要性和必要性，没

有知识将来到社会上就无法生存，使之对学习萌发兴趣。要通过各种

途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任

务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投

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放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学

习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自己的需要。

在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真

细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是

后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注

意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就

会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。为了把学困难

生转化进一步搞好落实，在班级内部开展“一帮一”同进步活动，班

级前____名同学帮助对应的后____名同学，比一比通过半学期的努

力，谁和自己帮助的同学进步幅度大。还教育优秀同学，不要认为帮

助后进生影响自己的学习，其实可以进一步促进和巩固自己的学习，

使自己学的更深刻理解得更透彻，使优生帮助差生更加积极主动。同

时对后进生的转化还要坚持“多表扬，少批评”的原则，发现他们的

闪光点要及时进行表扬和鼓励，使他们增加自信，产生前进的动力，

逐渐摆脱后进，进入学优生的行列。

三、一份耕耘、一份收获

一份耕耘，一份收获，本学期的教育取得了较好的成绩。学生的

学习氛围较浓，学习兴趣较高，课代表认真负责，小组组长严把作业

关，期中考试两个班的成绩都很优秀。学习任务顺利完成，学生基本

掌握了本学期的数学知识。

四、存在的不足

存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，个别差生成绩仍

然很差，基本处于自然境界，学生学习知识学得有点死。在下期的教

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育教学工作中，一定要认真总结经验，克服存在的不足，争取下期的

教育教学工作取得更大的进步。