小学远程教育

中小学教师远程继续教育培训心得体会

中小学教师远程继续教育培训心得体会

某些事情让我们心里有了一些心得后，可以记录在心得体会中，

这样可以不断更新自己的想法。怎样写好心得体会呢？以下是小编帮

大家整理的中小学教师远程继续教育培训心得体会，供大家参考借鉴，

希望可以帮助到有需要的朋友。

我参加了中小学教师全员远程继续教育培训学习。在学习中我觉

得很充实。因为通过这个远程教育平台，我学到了很多有益的东西。

下面就将我所学到的归结如下：

一、对远程教育有了更进一步的领会

刚开始对于"远程教育"这个概念并不是很清楚，只知道它是一种

新型教育模式，是一种将信息技术和现代教育思想有机结合的新型教

育方式。它有着开放性，技术先进性，自主灵活性，共享性等特征，

但是通过这短短一段时间的学习之后，我更进一步领会到了它的一些

特征对社会群体的影响。

首先是技术先进性，它极大地提高了远程教育的交互功能，多媒

体课件，视频点播等先进的教育手段使教学的呈现形式形象生动，提

高了远程教育质量，有利于学习者理解和掌握，有利于学习者潜能的

发挥，启发创新意识，提高教学效果。

其次是它的自主灵活性，它能够满足受教育者个性化学习的要求，

给受教育者以更大的自主权。它改变了传统的教学方式，受教育者可

以根据自己选择的方式去学习，使被动的接受变成主动的学习，把传

统的以"教"为主的教学方式，改变为以"学"为主，体现了自主学习的特

点；一方面，受教育者可以自主地选择学习内容，同时，它也可以针

对不同的学习对象，按最有效的个性化原则来组织学习，根据教育对

象的不同需要和特点，及时调整教学内容，做到因材施教。另一方面，

受教育者可以灵活自主地安排时间进行学习，不受传统教育方式时间

固定的限制。

二、教学理念的提升，新课程认识的深入

在这短时间里，通过对《感受初中新课程——与课程实施者的对

话》，《感受新课程标准》的学习，我的观念和认识和以前的不一样

了！

在专家们的讲座中，理论和事例都来自于我们的教学实际，使我

不由自主的想去看，而且在看当中我会思考。尤其专家讲的内容对一

线教师很有用，有理论依据更有典型事例。在学习之后，我会联系专

家所讲的内容，结合自己的教学，多思考、多尝试、多总结、多交流，

使自己的教学水平，教学能力有一个质的飞跃。

新课程标准要求教学要面向全体学生，为学生的全面发展和终身

发展奠定基础。教师要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充

分表现和发展自我的空间，鼓励学生大胆地使用英语。因此在课后，

我认真地指导学生整理笔记，整理错题本，利用零星的时间，培养学

生良好的学习习惯。同时，不定期地召集部分学生交流反馈教与学方

面存在的问题。认真地开展培优补差活动，不断鼓励后进生，帮助他

们解决学习上的困难。

通过这二次的的上研修学习，浏览查看了各个教育专家的精彩和

教学心得，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论。通过

这次络教师培训，我更明确了做教师这一神圣职业的理想，更进一步

了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。

这次培训让我了解到初中生物教育发展的最新动态、趋势；深刻

领会了生物教育的理念、新时期生物教师所面临的主要任务等一系列

数学教育方面独到的观点；让我学到了更多提高自身素养和教学水平

的方法；让我从内心深处体会到了教育家的博大胸怀和乐观向上的工

作态度。身为教师，就要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，

要在教学实践中不断地学习、反思和研究，厚实自己的底蕴，以适应

社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在这段时间的学习中，我认

真聆听了很多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来

提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了

深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。主要有以下几个方面：

1、真正的融入到学生当中去

首先，教师要懂得尊重和理解学生。在此基础上与学生形成心灵

上的融合，心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力

上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关

心、信任、尊重。

2、注重培养学生的学习兴趣

教师不但要提出可供学生思考的问题，更应该在每节课的.开始创

设悬念情境，激发学生主动探究的兴趣。教师导入新课的教学语言巧

妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力，触发学生的兴奋点，

激发学生学习的情趣。传统的章回小说，或评书艺人，常在讲到关键

时刻，突然停住："欲知后事如何，且听下回分解。"这是卖关子，也

就是设置悬念，引起听众对下情的探究。这对我们教学工作很有启发。

作为一个教师，如果也能使学生越听越想听，就说明学生的学习兴趣

被我们充分调动起来了，达到这种境界就需要在教学中不断地创设"问

题情境"，使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。教学中，教

师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织学生参与学习过程，

掌握学习方向，帮助学生自主探究知识，寻求问题答案。

3、立足课堂，培养学生的思维能力

我注重优化生物教学方式，从数量上说，坚持少讲；从质量上说，

坚持精讲。整个教学活动，既注重知识的系统传授，又给学生思维以

充分的"自由度"。

一是提供给学生明确的思考对象，有效集中学生注意力，激发学

生的学习动机。

二是提供给学生独立的思考机会，使每个学生的潜能都得到充分

发展，教师不替代学生的思维。

三是提供给学生必要的启发引导，事先设计好有利于学生继续展

开思维的问题，不直接给出解决问题的具体方法，如：题目要求什么

问题？你是怎样想的？还有其它方法吗？有什么规律吗？

4、加强学习，不断上研修，自觉走进新课程

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自

身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求

学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生

和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新

教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。

对于一个教师，通过这次上研修，让我懂得了络的重要性；让我

懂得了如何运用络。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学

设计。在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的

方法，研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质

联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行

具体计划。我在教学中，鼓励学生收集身边有关的生物问题，在课堂

上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互

动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现数学于社会又应用于社

会的一面。

随着络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。听

了许校长的络教研培训，使我受到了很大的启发。教师在发生着变化，

学生也在发生着变化，一种新的以学生"学"为中心的教学模式正在形

成和发展。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教

育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，才能适应未

来教育的需要的。络对教育会产生一定的影响，通过基于互联络的学

习可以达到许多的目标，起到传统的教学模式和使用传统教学媒体所

不能实现的作用，利用络有助于构建新型的教学模式，真正对教育教

学起到全方位的变革作用。

以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学

知识意义的主动建构。建构主义强调创设真实情景，把创设情境看作

是意义建构的必要前提，而互联络则淡化了课堂与"真实世界"之间的

距离，扩展了学生的学习空间，在真正意义上实现了学生与真实世界

的接触与联系。学生在互联络上，可以获得到大量的资料（包括文本、

图片与视音频等），可以自主地收集到大量的原始资料和第一手的信

息。在这样的学习情境中，学生可以积极主动去探求知识，保持最旺

盛的求知欲望，有利于学生的知识与意义的主动建构，同时对于原始

资料的整理与分析，为学生批判性思维与创造性思维的培养搭建平台，

所以基于络的学习活动有利于建构新型的教学模式，有利于建构全方

位的学习情境。

自主学习是学生自主进行知识建构、意义建构的学习模式，其核

心是要发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体地

位和作用。学生由被动接受信息刺激转变为信息加工的主体、知识意

义的主动建构者。基于络的学习能够给予学生一个自主学习的空间，

这是传统课堂教学所不能办到的。在络的教学中，教师不必再给出每

个问题的答案，而由学生自主进行查找，从而能够培养学生的自主建

构、自主学习的能力。同时络上非线性方式，不同于传统课堂上的线

性方式，更适合学生按需所取，按需所学，为学生主动去搜集并分析

相关资料与信息提供了条件，有助于学生自主学习能力的培养。

在以后的工作中，我要更加努力地络知识，应用到教育教学当中，

争取取得更大的成绩。