综合教研组工作总结

关于小学综合组教研工作总结

关于小学综合组教研工作总结

综合教研组建设制度，教研组是从事教学研究的集体，是学校

按学科设置的教学基层组织，以下是专门为你收集的小学综合组教

研工作总结，供参考阅读！

本学期，我校综合组依据学校教研工作布置，团结奋进、锐意

进取、扎扎实实地完成学校布置的各项教育、教学、教研工作，使

课改实验工作继续稳步向前开展。

理论是指导人们行动的纲领。只有不断地学习，才能使每一位

老师"为有源头活水来"；也只有不断地学习，才能从根本上转变每

一位老师的教育教学观念，促使每一位老师朝着教育教学开展的方

向奋进，紧跟上时代的步伐。本学期我们教研组要求每位教师深刻

领会各学科课程改革的目的、要求及实施建议。利用活动时间，每

位老师都能结合自身的认识，充分互相交流，不断碰撞出智慧的火

花。本学期，教师们对课改有了更深的体会。

1、制定方案求"实"。

学期初，综合组在广泛讨论的根底上，依据学校及教研工作部

署，制定了本学期的科组工作方案，做到有内容、有时间、有专人

负责，有措施要求，确实保证了方案的可行性和科组活动的有序

性。

2、备课求"细"。

本学期，综合科组的教师都能够按时、按量、按质地备好课，

认真详细地撰写教案，教案标准，备课充分，内容较完整。每一篇

教案无不凝聚着老师们辛勤的汗水。综合组的老师在教学过程中渗

透新理念，贯穿新精神、运用新方法，每节课都有新发现，新进

步。

3、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神。

我们教研组人员虽少，学科杂，办公地点分散，老师承当教学

任务均很重，但我们努力创造一些时机、增进老师之间的交流、了

解，密切联系，并在工作上互相帮助，增进老师之间合作精神，以

集体的智慧和力量来完成好各项工作任务，使每一个人倍感集体的

温暖和同事的友爱。工作任务布置下来，大家互相帮助合作完成，

教研组内具有一种团结和谐、发奋向上的工作环境和气氛。

通过研讨，能帮助教师把课改理论转化为教学实践，真正发挥

了科研的指导性、示范性和辐射性的作用。综合科按教研方案，全

面提升教师的学科素养，全面提高教师对于教育的理解和践行先进

教育理念的能力，充分发挥教研活动的价值，全面提升综合组的整

体实力。

1、开展集体备课活动

"群策群力，集思广意"是我们科组一直坚持的工作作风，在集

体备课活动中，我们做到有课题、有中心发言人，有评议，大家交

流切磋，取长补短，师师互动；紧紧围绕着课题不断地提出问题，

研究问题、解决问题。通过开展集体备课，老师们明白了什么是真

正意义上的自主学习，合作学习、探究学习，也清晰了课堂中开展

性评价的内容。

2、上研讨课。

课堂是推进教学改革的主战场。本学期，我们欣喜地看到老师

能够充分地开发课内外的课程资源，让学生处于一种轻松、愉快的

气氛中。老师有方案、有步骤、有针对性的层层指导，开启了学生

活泼的心智。与此同时，这些上研究课的老师还特别注重评价的鼓

励性、多样性、多元性，充分发挥了"老师是学生学习和开展促进者

"的作用。

3、课后评议。

课后评议是提高教师理论水平重要的环节。我们科组每完成一

次研究课都要进行集中评议。评议的内容也围绕着课题进行。与此

同时，我们还要求老师课后必须写教学反思，提倡一课一得。

通过集体备课、上研究课、课后评议一系列的教研活动，我们

课组的老师对"自主学习、合作学习、探究学习"有了更进一步认

识，加快了课程改革的步伐。

由于我们的前瞻性和改革力度不够，本科组的教研工作尚存在

有待完善的地方。

1、随堂听课还未做到经常性。

2、科研水平有待提高。

今后，我们科组将会更新的姿态，积极投入教育改革的浪潮

中，全面推进素质教育，大力提高教育教学质量，百尺竿头，更进

一层。

在本学期中，综合教研组在校长室、教导处的直接领导下，团

结协作，积极开展教研活动，认真执行教学六认真，顺利完成期初

制定的各项方案，老师们握协作之手，兴教研之风，展百家之长，

结丰硕之果，现总结如下：

积极参加政治、业务学习，严格遵守各项教育教学法规，课无

被无故挤占、挪用。学期中组织学习了局部关于学生素质全面开展

的文章，明确了我综合各学科在根底教育的重要地位，各教师能及

时更新观念，关心学生全面开展。

在教学中做到备详案，精心设计，以发挥学生主体学习，加强

活动为主的教案，能主动使用多种教学手段优化教学过程，学生普

遍喜欢上综合类学科。

良好的合作气氛建立在老师们良好的师德修养根底上。在教研

组中我们互相支持、密切合作，大家心往一处想、劲往一处使，不

计较个人的得失，这一切都表达在点点滴滴的小事中。

教研组的主要任务是教研，除了平时学科教学中的教研外，我

们还能主动的创造性地开展工作，形成了良好的教研风气。

1、加强理论学习，推进新课程的`改革实验

（1）利用业务学习时间或空余时间，间周组织科学教师学习

《课程标准》，提高科学教师对课程改革的认识，转变教学观念，

以适应新时代教学的要求。

（2）以新课程标准倡导的评价标准来衡量课堂教学，改良学科

评价方式，形成正确的评价观，尝试以自评、互评等多种评价形

式，建构多元化评价体系。引导教师更新课堂教学与评价观念，提

高教学质量。

2、积极开展教学研究活动

各教师在新课程理念指导下，以教学活动为载体，深化课题研

究工作。各教师确定个人教研专题，并根据课题进行教改实践，积

极开展组内教师说课、上课、听课、评课活动，教师们互相学习，

取长补短。新教师能积极上进，虚心请教，一节研究课或公开课的

准备往往要在组内经过屡次商讨，大家一起听课评课改课，能从正

面提出优点，也从不回避教学中存在的问题。

3、提高教师的自身素质，效劳于教育科研。

教师素质的上下决定着学生能力的上下，决定一个学校教育的

成功与否。我们教研组的老师们都意识到了唯有不断提高自身的素

质，不断更新自己的教学理念、方法，才能不负于教师的职责，才

能培养出创新型的人才。

上述点点滴滴说明了我校科学组老师对科学教学研究的真诚和

执着，面对新的世纪，面对新的世纪，面对如火如荼小学科学教学

改革，我们确信：明天是今天的延续，明天还将迎来新的开展，我

们定将沿着确定的目标前进，进而寻求新的突破，追求新的超越。