语文教师读书心得

教师个人读书心得体会

教师个人读书心得体会1

作为一名小学语文教师，我心中的理想课堂，它应该是这样

的：寓学于乐之中，即每一个学生都能在课堂上乐于学习，把学

习当作是一件玩的事。

在我们的印象中，说起上课，没有多少人的第一印象会是上

课是有趣的。为什么呢？因为我们从小接受的教育，它给我们的

启示是：知识是在枯燥乏味的课堂上由老师反复告诉我们和在课

外由我们经过不断的反复作业练习而得到的。

那么，怎样的事是我们都愿意主动做、乐意做的呢？那一定

是从中可以获得乐趣，获得成功的事，这是人的天性。如果一件

事是自己发自内心厌恶的，那就算勉强完成，也不会有多高的质

量。学生主要的任务就是学习，而我们现在看到的现象却是他们

对学习的厌恶，对学习的害怕。为什么呢，原因可能是多方面的，

可能是对学习内容的不感兴趣，可能是觉得学习任务过重，也可

能是对教师教学方式的不适应等等。所以要让学生学会学习，我

们首先要改变的就是他们的学习的态度，变害怕学习、厌恶学习、

逃避学习为好学习、乐学习、主动学习。那如何做才可以让学生

真正从心里爱上学习、乐于学习呢？我们可以从下面几个方面着

手改变。

教师个人读书心得体会2

培根的一段话尤为精彩：“读书使人明智，读书使人聪慧，

数学使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有修养，逻

辑学使人善变……”就是让我们博览群书，如果我们能多读书，

相信我们的生活就必须会充实幸福。

这几天我看了一本书，书名叫《我为谁工作》，慢慢细阅，

颇有感触。就像书中所言：在这个世界上，最有力量的东西，莫

过于书了。一本好书能改变人的一生，让一个人从失败走向成功，

从忧伤走向快乐，从灰心失意走向奋发图强。的确，一个人读的

书越多，就越能明白事理，也就更能读懂人生，更加珍惜人生。

人们说人生是一条路，而这条路确实是无数本书铺成的。如果没

有了书，那么它就失去了本身的好处，就会永远只是一条普通得

不能再普通的路，甚至会变成一条被人们遗忘了的路，一条被人

们丢弃了的路。

《我为谁工作》就是这样一本好书。虽然我只是把它粗略读

完，但封面上的一段话给我很大的感悟：在工作中，不管做任何

事，都就应把心态回归到零，把自己放空，抱着学习的态度，将

每个任务都视为一个新的开始，一段新的体验，一扇通往成功的

机会之门，千万不能视工作如鸡肋，食之无味，弃之可惜，结果

做得心不甘、情不愿，于公于私都没有裨益。我们当中的有些人，

时常处于消极颓废的心理状态中，觉得社会太大，自己所学、所

想的在现实中经常行不通，完美、成功的境界离自己更是遥不可

及。于是，便有些垂头丧气，驻足不前，面临人生的道路一片茫

然，不知所措。也有时候，对自己当前的工作不太满意，导致了

一些负面的情绪。这样，抱怨与痛苦就产生了，在这个时候，一

本好书，它能够帮忙我们，它启示了我们的思维，掀起了我们久

违的热情，亦诠释了某些灰与黑的现实本质。

那工作又是什么呢？我认为，工作是每个人对社会应尽的职

责，如果没有机会工作或不能从工作中享受到乐趣的人，就失去

了人生的好处，他们就不能完整地享受到生命的乐趣。工作是付

出努力以到达某种目的。每个人都有自己的目标，也有自己的梦

想，正是为了获得某些东西到达某些梦想，或是成就自我，为了

拓宽、加深、提高自身的技能，将自身全面发展成为和谐美丽的

人，我们才会专注于一个方向，并为此付出毕生的心血。工作是

一个施展自己才能的舞台，除了工作，没有哪种活动能有如此高

的充实自我、表达自我的机会，以及如此强的个人使命感，和种

种活着的理由。工作的质量往往决定着生活的质量。

我们要明白，工作是我们要用生命去做的事情。你，在为谁

工作，让我们一齐来调整好自己的心态，一齐走向成功之路。在

这个浮躁的时代，我们更需要用热情去重燃工作的激情，再来一

次触动心底的反思，让我们每个人都能够从内心深处承认并理

解：我们在为他人工作的同时，也在为自己工作。这个朴素的人

生理念，职责、敬业、忠诚就从而诞生了。敬业，铸成灿烂人生。

爱岗，在自己的岗位上闪闪发光。在平凡中创造着不平凡的辉煌，

勤奋努力、自强不息，要明白我们不是在为谁工作，更不单纯是

为了赚钱，我们是在为自己的理想而工作。我们要把自己当作工

作的主人，才能更好地从中获得发展的机遇。

很明显，我们是为自己而工作，在为自己的人生工作，既然

这样，我们就应负起天经地义的职责，义不容辞以诚信为立身之

本，言必有信，行必有果，尽心尽力，忠诚第一，忠诚于工作，

忠诚于同事，诚实坦率，视诚实为生命，敞开心扉，坦荡处世，

率直为人，把职业当作生命的信仰。记住，我们是在为自己的人

生而工作，一齐努力，为建立和谐社会而尽我们自己的职责。

教师个人读书心得体会3

暑假期间，我阅读了《做不抱怨的教师》一书，我感受颇深。

一直以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。可是随

着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越

来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。所以我们教师要调

节好自己的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，建

立良好的人际关系。这样才能生活的简单而充实。

抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加

彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。

教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中，

如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的

笑脸会不会更多些呢?就像有些老师，学生考了96分还是不够，

似乎只有100分才能算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成

绩。就像有的学生上课稍不认真，一旦被老师抓住，马上就会被

批评一顿;下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静

下来，仔细想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。

只要学生改正过来就行了。“很多时候，学生之间的小摩擦，也

不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，

学会了与他人相处的艺术。因此，我们教师让学生在摩擦中学会

生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，

我们教师不必代劳。

我们教师经常也会抱怨：现在的孩子怎么那么不听话?怎么

那么坐不住?怎么那么难教?怎么那么不爱学习?家长怎么也不管

管?其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思

想开小差，我们提醒一下就行了;和同学闹矛盾，告诉他们要友

好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有

的同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶

尔没有完成。有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也

就那水平，他已经尽力了。当面对学生的问题时，我们教师要试

着相信自己的学生，试着控制自己的情绪，这样一来，不但问题

能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。

有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没有不

犯错的孩子，关键是他不要放弃学习，继续努力，我们没必要严

加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓

励，少些批评，鼓励他们。

每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要知道

灌输引导;渐渐长大些便要放手;等他完全独立了还有鞭策鼓励。

爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。只要善于

引导，灵活多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就出现我

们的手中。我们应该更用心的去教学生，去感受学生。去感受生

活带给我们的另一份财富。如果用心，是可以教给学生很多东西

的，不仅仅是学科知识!学生成不了博士不要紧，使他们成为一

个有用的人，对社会有贡献的人意义更大一些!我们给学生希望，

他们就成为我们的希望了。你是笑着面对自己的希望呢，还是苦

着面对自己的希望呢?笑着面对希望，希望会越来越多，你会找

到越来越多的快乐!生活就是一面镜子，你笑它也笑;你哭，它也

哭。“不以物喜，不以己悲”，时时注意，保持快乐的心情，做

个阳光老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子!

教师个人读书心得体会4

歌德这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。”

最近，我认真阅读了《给教师的建议》捧读此书，给我很多

收获，带给我教学上许多建议，在原来教学中的许多疑虑一下烟

消云散，里面收入的教育小故事，涉及教育的各个方面，有教师

教育孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体

会，有关爱孩子的收获……

读着书中的故事，我不由联想到了自己，如果我遇到了类似

的情况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗？当意外发生

时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢？我会和故事中

的老师一样一笑了之，灵活的对付，还是会大发雷霆，以自己的

威严压载学生个性的闪现？我不得而知，但是我已经在慢慢转变

我自己，慢慢融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的朋友。

读过此书，我印象最深的是最后一章节：不要放弃任何一个

孩子。其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学

生失败的同时，我们也失败了。”反省自己，我所教的班里差生

较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度。

久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们

的存在，重者惩罚他们，现在想来感到很惭愧，每个人都有自己

的一技之长，都有自己的分工，自己的生存方式，何必强求十指

一样长呢？我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小

花都开得灿烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家；他爱美术，

就让他成为一名小画家……那样，我们才真正做到因材施教，为

了一切学生。

教育故事，就像长河里的涓涓溪流，平淡而又长远；教育故

事，平常中包藏着经典，蕴含着永远。每天，每周，每月，记录

一个小故事，将一个个鲜活的案例呈现出来，可以帮助更多的老

师拓宽视野，提升修养。让我们一起，记录下身边发生的一个个

教育故事，提升自己，更为他人提供一个范例。相信我心一定有

收获。

教给学生一杯水，教师应该有一桶水。对于我们教师而言，

要学的东西太多，而做为年轻教师的我知道的东西又太少了。教

师只有再度做为学生，拿起书本，不断地充实自己才能与时俱进，

不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。牢固树立终身学

习的理念，创造性地开展教书育人工作。比方向更重要的是态度，

比态度更重要的是毅力。

这本书带给我的思考的地方还有很多很多，这不是一个终结

点，而是为我打开了一扇门，使我对作为一名优秀的教师有了更

进一步的认识。

教师个人读书心得体会5

这个假期，除了做课的教学工作，我个人也是去学习了很多

的东西，参加学校组织的一个培训，自己同时也是看了一些教育

相关的书籍，通过读书来让自己得到成长，让自己有更多的收获，

我也是对于这次的读书有一些感悟和心得。

读书让我感受到别人的工作经验，很多是以前我不怎么了

解，或者是在工作里头察觉到，但是归纳不了的一些，通过读书，

也是让我更加的意识到自己其实要进步的地方还有很多，特别是

看了一些优秀老师写出来的书籍，让我明白，要我做到这种程度，

可以把自己的教学经验这样归纳出书去分享给其他的老师，我是

还做不到的，甚至里面讲到的一些工作方式和方法我也是不那么

的懂，同时教学的工作也是需要持续的，坚持的做下去，很多优

秀的老师都是做了十几年，二十多年的，他们的经验丰富，遇到

的学生问题也是很多，去解决了，也是分享了出来，让我也是明

白，即使目前我还没有遇到这样的学生，但是也不代表以后不会

遇到，而遇到了学到这些经验，也是能有一个方法去解决，即使

效果不一样，但是也是会给我一个思路，让我更好的把教学做好。

通过阅读别的老师的教学经验的书籍，也是让我明白学生是

多种多样的，每个学生的情况都是不一样的，以前我的教学也是

比较的粗糙，一些工作的方法也是需要去变化的，让我更知道，

对于每一个学生，都是需要去了解，去清楚问题的所在，所要用

到的教学方法也是不一样的，虽然课堂上是只需要兼顾到大部分

的学生，但是课后的工作，却是同样不少，想要做好一名老师，

丰富的经验重要，但积极的心态，多去学，多去做也是特别的重

要，没有谁的经验是一开始就有的，都是通过不断的去尝试，去

做，来让自己的经验丰富，变得更加的优秀，而通过阅读，通过

看其他老师分享的经验，也是让我更加的意识到自己从中学到

的，也是要在以后的教学工作里头去运用才行，这样读了的书才

不算是白读了。

读书，不但是会让自己的知识储备更多，同时也是让自己更

加的意识到自己和优秀之间的差距是哪些，以后又是该如何的去

改进去提升，也是要在今后把自己的教学工作做得更好，来让自

己的教学水平得到更大的提升。

教师个人读书心得体会6

近来，我阅读了《小学数学教学的理论与方法》一书，这本

书对国内外的课程改革的特点，以及小学生数学学习的特点与分

类，为什么要改变学生的数学学习方式以及如何改变学习方式等

作了些介绍。

书中说小学数学是基础教育的重要支柱学科之一建国50多

年来，经过全国广大小学教师及数学教育专业研究者的共同努

力，我国的小学数学教育取得了世人瞩目的成绩。但是，随着

21世纪的来临和数学教育国际视野的拓展，大家感到，我国的

小学数学教育还存在着种种不足，特别是在培养学生创造意识与

实际能力方面，更显得十分薄弱。为此，近几年来，教育部组织

了各方面的专家、教研员及部分一线教师，集中力量编制和审议

新的数学教育课程标准。同时，全国各地也在组织各方面的力量，

重新修改编写中小学数学教材。这项工作意义深远，它的成功，

将为我国培养新一代适应时代要求后备合格人オ创造有利条件。

作者分为三个部分对本书进行了介绍。

第一部分重点介绍我国小学教学课程改革的概况。在第一章

中，作者分析了建国以来小学数学课程的发展有就此学数学课程

实施的状况，并且对我国小学数学教材的几次重大改革进行对比

分析。这些分析对我们了解小学数学课程的发展，理解目前课程

改革的重要性，提供了清晰的脉络。第二章分别叙述了我国新课

程标准编制的基本理念及目前正在各地使用的全国实验性教材

编写的特点。这些基本的理念与教材特点的分析，对理解当前数

学教育的改革有一定的现实意义。第三章介绍国际小学数学改革

的基本概況，这对拓展师范生和广大教师的研究视野，把握国外

数学课程发展的趋势提供了较为系统的信息。

第二部分介绍小学数学教学理论的研究。其中，第四章阐述

了小学数学的学习理论。在这一章中，较详细地分析了小学数学

教学的基木特点、类型、层次，重点探讨了改变学生的学习方式

的途径和策略。第五章分析小学数学教学的内在特点及基本关系

__从教师决策与学生参与两个角度，对小学数学教学过程进行了

较为全面的剖析。在第六章和第七章中，分别探讨了课堂教学模

式及教学的艺术，这些可操作性问题的讨论，对师范生今后进人

学校有重要的意义。

第三部分重点分析小学数学教学的各部分内容。其中，第八

章在概念教学方面，讨论学生概念形成的特点及培养学生数概念

的途径。第九章在计算教学研究中，深人讨论了计算教学的内容

分布、策略及计算教学改革的趋势。第十章在几何教学方面，作

者把几何教学界定为经验与实验的教学，在解决问题方面，作者

介绍目前解决问题的基本理论，并作了深人探讨，这为师范生以

及广大教师进一步研究提供了基础。

通过对本书的学习使我深深的认识到教师上课时应根据学

生的特点，发挥学生本身的主动性、积极性和创造性，创造的教

育方式和方法，克服本身的缺点，教育学生向的方向发展而不应

当根据教师自己的喜好和固有的教育模式，去限制学生向好的方

向发展。不要选择适合教育的学生，而要创造适合学生发展的教

育。

教师个人读书心得体会7

初次邂逅《陪孩子走过小学六年》这本家庭教育书籍，是在

长春的联合书城。当时和好朋友一齐去买书，为了凑够买300元

钱的书就能够办一张会员卡，我就毫不犹豫的听了书店工作人员

的介绍买了这本书，理由是这本书书是师大附小的老师推荐给家

长看的。

回到家之后，利用空闲时间慢慢品读，更有一种相见恨晚的

感觉。读了一遍后，又挑重点地方读了第二遍。本书的作者是刘

称莲。她是一个普通的母亲，在培养自己孩子的过程中，注重营

造良好的家庭教育环境，从实践中摸索出了丰富的家庭教育经

验，倡导和谐的亲子关系，用科学的方法培养自己的孩子，18

年的时间，她培养了一个素质全面，成绩优秀的女儿，她的女儿

同时被北大和香港大学录取。本书重点记录的她的女儿在小学阶

段成长的点滴。

读完此书，作为教师的我才感觉到对自己儿子的教育与人家

相比真的是汗颜。在培养孩子的写作潜力上，我没有像作者那样

给孩子写“下水”作文；在培养孩子的耐心时，我不会像作者那

样陪孩子一齐玩拼图，让孩子从中体会到“输得起”的人生态度；

在节假日，我没有把逛书店作为孩子休闲交流的地方，让孩子泡

在书海中学习和感受。这一桩桩事例，无不体现出作者的出发点，

都是基于有利于孩子成长来思考的。

此书让我的收获颇丰，此刻谈谈自己感受最深的地方：

一、让孩子泡在书海中

以前我总是说自己的孩子不喜欢读课外书，其实是我没有找

到正确的引导的方法。首先家里要有适合孩子阅读的书，父母更

要和孩子一齐读书，这一点和我校的亲子共读是一致的。让孩子

读感兴趣的书，哪怕开始的时候和学习的书并没关，但是当孩子

的兴趣培养起来后，他就会不知不觉中要求看更多方面的书，这

是名著和文学书籍就会走近孩子的视野中。从我儿子的身上我就

明显的感受到了这一点，以前的儿子从来不读课外书，是一本校

园文学书《淘气包马小跳》让他爱上了校园文学。那次我和他一

齐去书店买学习用品，儿子自己挑了一本《淘气包马小跳》。回

到家后，我陪儿子一齐看，儿子一看就上瘾了，连上厕所的时候

都在看，看完后，又央求我给他买另一本。

看到儿子有主动读书的愿望，我没有吝啬钱，在上给儿子买

了全套的《淘气包马小跳》共20本。看到儿子捧着新爱的书读

的时候，我真的感觉的由衷的高兴，当儿子读完这一套之后，又

读了杨红樱的《笑猫日记》全套16册和《漂亮老师和坏小子》

系列。此刻每当我和儿子去吉林或者长春的时候，孩子最爱去的

地方不是游乐园，而是书店。我们母子都喜欢在书海中漫步，畅

游。如今，儿子读完的书已经有几十本了。这中间包括校园文学、

四大名著、科普知识等等，只要是儿子买书的要求，我一律同意。

此刻我感觉到儿子写作文不在像以前那样“词穷”了。书读多了，

他的想象力也丰富了。每一天我家睡觉前都会看到我和儿子各持

一本书在床头品读，虽然是个读个的，但孩子真的是爱上了阅读。

二、爱在自由里

孩子不是机器，教育不能揠苗助长，教育不仅仅仅是大道理，

而是把父母的爱化做涓涓细流，时刻滋润孩子成长的心田，与孩

子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一个独特的存在。不

要因为虚荣心而一味的在孩子成绩方面和别人攀比，在孩子小学

六年的生涯中，用教育学的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一点一

滴的成长，多一点耐心与爱心，让他把各方面基础都打扎实了，

正如厚积而勃发。在给孩子学习时间的同时更就应给孩子玩的时

间，有的时候，玩中也是一种学习。让孩子在快乐中成长，相信

是每个为人父母的最大的心声。

读完此书，收获还不仅仅仅是这些，我会把我学到的教育理

念不单用在自己孩子的身上，也会用在我的学生身上，让我的学

生们也在陪伴与自由中快乐成长。

教师个人读书心得体会8

书藉是人类知识的结晶，是精神的生活盛宴，是强盛民族、

进步社会、健康人生须臾不可或缺的巨大支撑。书籍使我能够有

机会以文字的形式，聆听大师的声音，提升自己的心灵。当我合

上书本时，稍思片刻，就会深深地发觉：原来教育可以这样美的。

利用一学期时间，我学习了《给教师的一百条新建议》、《陶

行知教育名篇》两本书的许多篇章，深有感触。明确了很多道理。

作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识

财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方

面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，

用书中的知识充实自己。教师，作为一种职业，承担着传播人类

思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着

新课程改革的实施，教师"一言堂"已全盘否定，学生是学习的主

体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家

和名师。

读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能

够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教

师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，

向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不

说是一笔最宝贵的财富。

首先，教育事业是一个崇高的事业。教师对美好的事物应

保持敏锐的态度。教师面对的孩子就是最美好的事物，他们有纯

真的心灵、诚实的态度、自然的感情、善良的愿望，如果不能捕

捉到那些美，你就辜负了造化的赐予。教师对美好事物保持高度

的敏锐，才会发自内心的爱孩子，并因为爱而满心欢喜。教师要

有“赤子之心”。做个很单纯、很简单、很好奇、很幼稚，有时

有点傻劲的人。教师应有独立思想，让我经常思考教育问题，思

考人的问题，思考我为什么而教，怎样教，将教育活动与人生思

索融为一体。

其次，在新的教育理念引导下，应不断改进教学方式和手段。

学生作为人，是需要灌输精神理想的，那么教师首先应该做的就

是顺乎人性。学生需值得去珍爱，在工作过程中要学会宽容学生，

与学生和谐相处；另一方面，教师在尊重学生时，也要学会合理

合法地惩戒学生，所谓“惩戒”，是指通过对不合规范的行为施

以否定性的制裁，从而避免其再次发生，以促进合范行为的产生

与巩固。

在新的教育理念下，教师要学会不培养乖孩子。如果我们将

一个个乖孩子树为学生学习的楷模，而必然的报应就是，在这个

多元化、个性化的时代，调皮捣蛋的孩子越来越多，而那些当初

的乖孩子，将来他们也许就是“弱势群体“，汇入茫茫的失业大

军。教师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件，必须具备多

种素质和条件。我认为以下几方面是不可或缺的：

第一，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人

之道，爱心为先。教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一

朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触

及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。

要实现真正意义的'教育，爱几乎是惟一的力量。记得有人说过

这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己

就做这样的老师吧！“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名

和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一

丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。

怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉

所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去

开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益

友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对

于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多

的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！

第二，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。教

师要“目中有人”切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为

每个学生的成才提供机会。人性中最宝贵的是受到别人的尊重和

赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人

生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。

要让孩子感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们身上；让体罚和

变相体罚远离文明的场所。当然，作为教书育人者，也不能对学

生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。

第三，要有敏捷的思维，开拓眼界、拓宽思路。机智地处理

课堂教学中的偶发事件，实质就是或因势利导，或抛砖引玉，或

移花接木，巧妙地把话题转移，摆脱眼前的窘境。这就要求教师

必须具有敏捷的求异思维、发散思维，才能左右逢源，化险为夷。

第四，要有丰富的学识。有句话：要给学生一杯水，教师就

要有一桶水，我觉得不对，在信息爆炸的时代，一桶水远远不够，

要开凿一眼泉，有了源头活水才能胜任今天的教学。”开凿一眼

泉，就是教师要终身学习。在当今信息化时代，知识的更新程度

是惊人的。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，

还要走出课本，善于拓展相关的知识，用知识武装自己的头脑，

融汇到教育教学活动中，保护学生爱问为什么的好习惯，让自己

的课堂更充实、更丰富。如果教师能做到精通专业，又上知天文、

下晓地理，并善于运用心理学的知识和原理，就能信手拈来，驰

骋自如，找到偶发事件与教学任务之间的联系，迅速地切入正题。

总之，通过这一个阶段的学习，自己的理论水平有了提升，

思路更明确了，方法更具体了。作为教师，既然我们已经这

一行，就要热爱它，从中寻找让我们快乐的一点一滴。每天抱怨，

应付工作，只能让我们自己沉浸在自己制造的愁苦氛围内不能自

拔，最终影响的是自己的身心健康和事业发展，何苦呢？作为一

名平凡的教师，《给教师的一百条新建议》此书让我感动，更让

我深思。但愿在其新锐思想的指引下，做一名幸福的教师。

教师个人读书心得体会9

这次幼儿园读书活动的展开对我来说着实令人收获了不少

知识，无论讲故事过程中的领悟还是对孩子的组织都是锻炼自身

能力的良好方式，每次读书都能够让我对学前教育产生更多的反

思，毕竟想要在教学工作中取得进展还需要不断的学习才能够让

家长和园领导感到满意，期间的成长也是经过了无数的努力才能

够达到现在的程度，所以这次读书活动对我来说着实令人收获了

不少的体会。

在读书活动中能够明显感受到孩子们对童话书籍更感兴趣，

既要书中蕴含哲理又要满足篇幅短的需求才更适合孩子们阅读，

对此我在挑选书籍的时候也结合了平时上课时用到的儿童读物，

这样的话才能够在读书的过程中起到寓教于乐的良好效果，可以

说这种效果的获得才是组织这次读书活动的主要原因吧，我在进

行阅读的时候更加注重的还是与不同老师间的交流，针对孩子教

育的话题进行探讨则能够更好地理解书本中蕴含的哲理，毕竟在

挑选读物的时候我也准备了不少适合幼儿园老师进行阅读的书

籍。

通过对书籍的阅读能够明显感受到自己在教育方式方面还

存在着可以改进的空间，在以往开展教学工作的时候我便对如何

激发孩子学习兴趣的问题感到苦恼，只不过当时陷入了思维误区

的缘故导致只能够在教学过程中见招拆招，殊不知无论是阅读书

籍还是上查询资料都能够让自己了解这部分内容，所以当我参与

到读书活动之中并学到这方面知识的时候还是心生感慨的，毕竟

在我看来这次读书活动更多的还是帮助孩子增长见识，殊不知长

时间没有阅读的自己也需要读书并从中获得知识。

可能是在教学工作中更加偏重于思考的缘故导致我很少主

动去进行学习，这也导致自己的思维模式固定以后很难突破原有

的限制，殊不知当自己静下心来进行学习的时候往往能够从中得

到不小的收获，正如这次读书活动的展开让我从中获益并加深了

对幼儿教育问题的思考，但在思考的同时我也在为以往教学工作

中的不足感到惭愧，明明只需要利用工作之余的时间进行阅读便

能够弥补自身的不足，可是我却浪费了大量的时间在无意义的事

情之中从而导致自己毫无进步。

这次读书与其说是收获了道理不如说是反思了自身的不足，

也让我明白自己在教学工作中缺少了对学习的探索之心，因此当

我感到迷惘的时候不妨手捧书籍进行阅读从而调整好自身的状

态。

教师个人读书心得体会10

很偶然的机会，打开了这本《迷恋人的成长——20位教师

的课堂发现》。刚刚打开就被书中的精彩描述深深吸引，无法放

下。深吟浅唱地翻过书中的每一页，不知不觉中就走进了“生命

化教育”。在字里行间不停地穿梭，就不由得把“生命化教育”

当作一种信仰。这是一本让人流泪着又微笑着、痛并快乐着的书，

但不管你是流泪还是欢喜，这本书都会让你迷恋上人的成

长…….

这本书其实是福建20位教师践行“生命化教育”以后得出

的教育智慧的结晶。书中篇篇精品，当然如果你对此有所怀疑的

话，你打开扉页或是任意一篇都会给你一个很好的证明。可以很

明确地说，只要你读了《迷恋人的成长》，你心中就会充满了对

“生命化教育”的信仰。书中的20位教师都是众人皆知的名师，

他们是积极的生活者、真正的博学者和优秀的教育者。他们对教

育教学工作的热爱，对学生生命的珍视，通过日常工作的点点滴

滴，娓娓道来，亲切自然，让我这个刚从高校毕业的新人在踏入

教师队伍之前就感受到新课程理念下的新型教师形象。他们对学

生、对教育工作的爱，达到一种迷恋的程度，因此，能在如此平

凡琐碎的工作中得到如此多的精彩发现。现在选取几个“发现”

的片断，与大家共同感受“生命化教育”的魅力。

发现一：“回想我十年来的教学生涯屯有不少理智控制不住

感情的冲动行为，也有不少在情急之下所做出的莽撞行为，现在

是后悔莫及呀！但我庆幸，参与生命化教育实验，我不再粗暴，

不再简单，我变得成熟，变得有智慧了！在今后漫长的教育生涯

中，我将直面人生，以成全每一个富有个性的人的发展为自己的

价值取向。”

一个教师，在成长的过程中，难免会犯一些错误，但很少有

人能这样勇敢地分析、解剖自己，这样真诚地直面错误，立下要

培养富有个性的人的诤诤誓言。

发现二：真诚的“美化”。

教师的爱能创设一个愉快的教育情境。心理学研究表明，烦

恼、焦虑、紧张、害怕、反感等情绪是心理疲劳的主要因素，在

这种脾气和情感状况下学习，将会抑制智力的活跃；相反，在愉

快、心平气和的心境下学习，则往往伴随血液循环的亢进、大脑

皮层得到丰富的营养，从而使注意、记忆、想象、思维等心理活

动处于积极的状态下而不易疲劳。当教师微笑着走进课堂时，学

生们便也露出笑脸，教室里阳光灿烂，课堂上学生的学习情绪高

涨、思维活跃。因此，我想，任何一位教育者都应该努力提高教

育教学艺术，用智慧、用技巧、真诚地去“美化”学生的过错行

为，用尊重、信任、激励去唤醒每个生命个体。

苏霍姆林斯基说过：“对学生的错误行为采取一定的措施，

进行具有说服力的批评，这些做法，乍看起来都是为了把学生教

育好。但是善良的动机，或者说仅仅靠善良的动机，未必能收到

预期的效果。因为，每对孩子进行一次批语实际上就是让他又一

次加深了自己是坏孩子、恶劣孩子、十分讨人嫌的孩子的印象。”

如果所有的教师都能勤于研究，勇于实践，把自己对生命教

育的深刻理解运用于实践，相信在不久的将来我们的师生关系会

更和谐，我们的课堂会更加富有人性。

发现三：只有回到生命，才可能理解作为生命表达的教育。

回到生命，就意味着回到了教育的本源。

马克斯?范梅南（加拿大）说：“教育智慧与其说是一种知

识，不如说是对孩子们的关心。”教育家苏霍姆林斯基也曾指出：

“请你记住，教育——首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼

翼地去触及孩子们的心灵。”教育的智慧，不在乎教给孩子多少

知识，而在乎如何协助孩子培养智慧，因为知识都是旧的，生命

却是新的。学习是种迈向未知的智慧和勇气，只有时刻注重孩子

的体验、感受，让孩子们真正地“做自己”，教师才能因着孩子

的快乐而快乐，师生才能共享生命化的教学课堂。

发现四：把课堂当成生命中的一种美丽探险。黄瑞夷老师说，

其实教师日常上课在愚钝和机敏之间往往也是这一念之差。全力

关注学生我们就机灵了，全心关注教学环节我们就愚钝了。看来

要让课堂富有生命的活力，教师必须做到如苏霍姆林斯基所言

的：只有当教师所要教的教材在他看来浅显得如同识字课本一样

时，他才能把精力从教材上转到学生身上，才是用一辈子来备课。

教师教学要从关注“错”与“对”中转向关注差异，只有关

注学生的差异才能成全学生，才算尊重个性，才是“目中有人”

的教学，反过来学生的差异也成全了教师，一个教师的成长必是

在错综的学生差异中获得成就的。让不一样的学生都有相应的发

展，是对教师的挑战，挑战使他变得敏感、聪慧、富有才华；关

注学生差异的课堂是开放的、是无法预设的，它只能凭教师的才

情、文化的底蕴、教学的素养、生活的积淀，依学生的个性艺术

化、个别化地处置，在与学生的交往中成长。关注“错”与“对”

的教学，只能使教师的匠气日益加深，教学会让教师没有灵气，

甚至走向反教育的一面，自然对学生是一种摧残。因此，生命化

教育课堂提倡成全学生就是要成全学生的个别、成全学生的差

异，做到“目中有人”的教学、生命飞扬的教学。

这20位老师的这些质朴真切的文字，来自于他们对生命及

工作的深切感悟、智慧与激情。这些文字告诉我们：那个能够不

断启发、感动、刺激教师的课堂其实是教师生命的一部分，无论

从哪一页打开，都充满了对人的成长秘密的感叹和眷恋。教育的

发端是爱和责任：对自己、对所有的生命、对探求未知的努力、

对我们虔诚地期待又无法预知的未来。

生命化教育行动沉潜而细致地深入到这20位教师的课堂。

他们的教育智慧和创造力，他们富有生命真情的文字，以他们的

坚韧与耐心，预示着生命教育值得肯定的美好可能。

最后，我想用这本书的主编张文质先生的一段话与已经在教

育岗位上奋斗和即将加入教育大军的同学们共勉：

从关注每一位学生开始，

从尊重每一位学生开始；

从善待每一位学生开始；

从满足每一位学生的要求开始；

从激发每一位学生的情感开始；

从培养每一位学生的个性开始。

轻轻地合上书，另一个教育世界却在我的世界打开。“生命

化教育”留下的智慧不由地在我脑中激荡。当然书中也有缺点，

诚如体系比较混乱，没有对“生命化教育”作系统诠释。但这丝

毫不损它的魅力。捧起书的瞬间感悟，正如“漆黑的夜里，一根

火柴划亮了，你的眼前一片光辉”；追寻中的豁然开朗，就像“走

进五月的果园，各色各样的果子累累垂挂在枝头，你打开你记忆

的袋子，任意盛装采撷来的美好的果实”；掩卷后的理性思考，

又似“走进上帝的伊甸园，你大胆摘食了智慧的果子，于是你通

晓了一切。”

那种对生命意识的尊重，会使你在潜默化的被“生命化教育”

感动直至把你的生命意识唤醒，同时又悄然地把“生命化教育”

作为你对教育的信仰。打开《迷恋人的成长》，开始迷恋人的成

长吧！让我们一起体验与学生共同成长的喜悦，感受美丽的教育

人生！

教师个人读书心得体会11

今年暑假，我挤时间读完了《做传递正能量的教师》这本书，

写了一些读书笔记，并结合自身教学实践进行了认真反思，感触

颇深。

这本书中，我最欣赏的篇章是：《为人师表是永远的正能量》，

《做个能力高超的教师》，《放下师道尊严的架子》，《激发学

生自身的正能量》。下面，我将从三个方面阐述我的心得体会。

一、为人师表，做学生的榜样，养成良好的行为习惯，注重

细节。所谓“学高为师，身正为范”，作为一名合格的人民教师，

应时时事事做好学生的行为榜样。对于学生的行为习惯、纪律以

及人生观、价值观的培养，如果只是单纯讲大道理，提要求，学

生都懂，那么“喊破嗓子，不如做出样子”。比如：教师要求学

生认真书写，那么他的板书也应字迹工整，美观大方；让学生注

意教室内外卫生，那么老师只需一个小动作“弯腰捡起字纸扔进

垃圾桶”，就会使学生看在眼里，并主动捡起身边垃圾。再比如，

做班主任时，要求学生早进班，不迟到，我就将自己的表调快5

分钟，不论早操早读上课，都提前进班，而且无论刮风下雨。学

生们看在眼里记在心里，也大都能早到班了。“桃李不言，下自

成蹊”，日久天长，学生们自觉形成了良好的行为习惯。

二、做一名快乐的教师，让学生“乐学”。作为一名教师，

应当对生活、工作持有一种积极向上的乐观态度，并用“自信和

乐观”去感染你的学生。教师这份工作，几年十几年后，会

觉得枯燥乏味，仿佛苦行僧的生活。每天，除了教、改、批、辅

外，还要和学生谈心，和家长沟通，学校还安排了开会学习等等

许多工作，而且大家还面临考试成绩评比的压力。久而久之，失

去了对教学工作的热情。而我认为，凡事如果我们多从正面去考

虑，多从好处去想，那么你将变得阳光乐观。比如，有的老师认

为下午第一节课学生状态不好容易瞌睡，所以去上课前自己情绪

也不好。那么，为什么不这样想：学生中午吃饱了，也午休过了，

精神状态也应很好，我应该想法调动起学习积极性。比如让学生

课前唱歌，喊口号，还可以男女生拉歌，学生的笑容出来了，精

神状态自然好了。我的数学课上连排时，如果学的内容难度较大，

综合性强，学完后需要转入下一个问题时，学生会有些疲惫，我

就穿插进一个脑筋急转弯，或数学趣事等，让学生再次活跃起来。

在考试过程中，当面临考试难题时，我还教给学生们要用“阿Q

精神胜利法”安慰自己：“这道题我一下子想不出来，估计有好

多同学也不会做，但我要沉着冷静，我就能想出来。”有的同学

一看到邻座的同学翻卷子了，就觉得别人比他做得快了，就会慌

张，我告诉他要这样想：“他写得快，不一定比我认真，他马虎，

我细心，我沉住气，我认真审题，我准确率高，争取做一道对一

道”。这样逐步增强学生自信心。有自信心了，学生就有了快乐，

就会爱上你的课堂。所谓“好学之不如乐学之”。

三、多发现学生身上的“闪光点”。魏书生老师曾说：“每

个学生都是一个广阔的世界”。他们的内心有真善美，有假恶丑，

有懒散拖拉，也有勤奋惜时。我们作为老师，要帮助他们发现那

些自强自信、热情上进的部分，帮助学生把内心世界治理得更文

明。每个学生都是潜在的天才，教师要因材施教，不搞“一刀切”。

有的学生活跃调皮，但思考问题脑子灵活，那么应引导他多动脑

思考新题，上课发言慢半拍，不抢老师的话；有的学生基础弱，

但和同学关系很好，对老师也很有礼貌，应引导他多参与班级管

理，并在学习上多向同学、老师求助；有的同学文化课不太好，

但音体美方面很活跃，应鼓励他多参与学校班级课外活动，发挥

才能。

总之，教育就是唤醒学生的潜能，激发学生的正能量。教师

——人类灵魂的工程师，当做好传递正能量的使者。

教师个人读书心得体会12

8月14——17日临沂市第三届小学语文青年教师读书会在

我们沂南举行。我有幸参加了此届读书会，心灵颇受震撼。郯城、

沂水等县区的老师给我们带来的名家教育思想阐述，让人茅塞顿

开；兰山、沂南的老师进行的经典展示，让人耳目一新，目不暇

接；几位教师的《西游记》、《论语》、作文、《在仙台》教学

让我们对经典阅读有了新的思考……市教科研陈科长对此届读

书会进行了总结，进行了精彩点评，并要求我们教师不但要学习

这些名家，更重要的是要多读善思，并实现自身的成长。此会很

好地提高了广大青年教师教学理论和业务水平，激发了青年教师

读书学习热情，促进青年骨干教师快速成长。

“与名家为友，与经典同行”此次盛会，收获颇多。特别是

通过聆听临沂八中王立华老师的《青年教师专业成长》报告，使

我真正明白了如何才能成为一名合格的语文教师，真正成为一名

合格优秀教师应该具备以下几个方面：

一、教师应该是专业人员

教师工作是一种服务公众的形态，它需要教师的专门知识和

特殊才能，而这些知识和才能要经过长期持续努力与研究，方能

获得专业人员的经验，因此，我们应当把教师工作看作是一门专

业，但如果一名教师不具备专业人员的知识与才能，他（她）就

不能从事教育工作，否则会误人子弟。

二、教师应是发展中的人

教师的专业成长是个终身学习、不断解决问题的过程，是教

师的职业理想、职业道德、社会责任感以及对教育的理解力、对

教育的实践能力、教育经验等不断成熟、不断提升的过程。

改革开放20多年来，我们教育事业得到了迅速而健康的发

展。教师队伍建设不断加强，教师的学历水平、专业能力不断提

高，教师的专业成长集中代表了教师发展的意义。

三、教师应该是终身学习者

教师与其他职业一样，是一种学习的职业。从业者在职业生

涯中自始至终都要有机会定期更新和补充他们的知识、技能和能

力。如果一名教师只满足与现状，没有及时的跟上时代的步伐去

为自己“充电”，那么，他（她）将是一个教师战线上的时代落

伍者。作为一个专业教育者，教师应具有不断地专业化学习的意

识与能力，这既是现代社会发展，也是教育不断改革对教师的必

然要求。在现代终身教育的改革中，教师的学习首先是作为一种

终身学习的形式而进行的，教师自身首先应该成为一个终身学习

者，不断地学习、不断地自我成长，提高自己的专业水平，才有

可能为儿童一生的长远发展打下良好的基础。

四、教师应是教育与教材的研究者

在《课程研究与编制导论》一书中，斯腾豪斯提出教师专业

发展有三条途径：1、通过系统的理论学习；2、通过研究其他教

师的经验；3、在教室里检验已有的理论。

在观摩田娜老师的让我们捧起《西游记》课堂教学时，很明

显的能感觉到田娜老师对《西游记》这部经典早已是烂熟于心，

这就提高了教师驾驭课堂的能力，所以说教师必须是教育理论与

教材的研究者。

一提到成为研究者，老师们通常有两种想法。一是“不敢”

研究，把研究看做是理论工作者的“专利”，认为自己只是普通

的一线教师。另一类虽然“敢于”研究，但把研究狭隘地理解为

正规的试验研究，因此他们进行研究时，往往要求自己遵循严格

的研究程序，如专门立项、数学统计、撰写研究报告等。

那么，教师到底有没有进行研究的“资格”呢？回答当然是

肯定的，因为保证教育研究的科学化和规范化，最根本的并不在

于形式，而在于对研究内在精神的尊重——研究作为一种发现问

题、分析问题、解决问题的过程，其科学和规范的核心仍是对事

实的尊重。因此，教师完全可以成为教育研究者。

总之，一个合格的语文教师应该是想办法让自己的学生喜欢

上语文，能够让他们流畅地表达自己的所思所想，自身具有很高

的语文素养。只有这样，才能成为一代新思维、新形象的语文教

师；只有这样，才能成为学生心目中有深度、有思想、有魅力的

语文教师。

教师个人读书心得体会13

本学期我读了亚米契斯写的《爱的教育》。让我知道了许多

有着教育爱和爱中的教育的故事。

《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，

如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然

也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外，

但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的

深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师

读给那群少年听的"精神讲话。这一个个小故事，不仅使书中的

人物受到熏陶，同样让我这个读者也被其中所体现出的强烈的情

感所震撼。而面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教

育成功的基础。

读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样

学习，生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活

的追求。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:"

教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不

成其池塘，没有爱就没有教育。"

《爱的教育》中，把爱比成很多东西，的确是这样又不仅仅

是这些。我想，"爱是什么"不会有明确的答案，但我知道，"爱"

是没有限制的。同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母

对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……

透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到

温暖，把学生当亲人的老师。当安利柯的先生说道:"你们以外，

我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人!你们是

我的儿子，我爱你们，请你们也欢喜我!我一个都不愿责罚你们，

请将你们的真心给我看看!请你们全班成为一家，给我慰藉，给

我荣耀!"先生的这些话，让所有的学生都信服与他。虽然我无法

做到这位先生的如此坦诚，但想想，我是否用平等的目光看待所

有的学生了。两个学生同时犯了错误，有时，我会凭我直觉判断，

然后毫不留情的批评那个我心目中的差生。却不知，受了一肚子

委屈的学生在暗自垂泪，也许在他们的眼里，我不再是个好老师。

宽容和尊重学生，"只要你们有勇气承认自己的错误，我绝不会

责怪你们"，这是安利柯的先生们给的我另一个启示。无论是表

扬还是批评学生，我们的目的是教育学生，只要目的达到，又何

必在意学生是否接受了惩罚。

爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是无法用准确的

文字形容爱的定义，但是我知道，拥有爱的人，付出爱的心，人

生必定是充实而无憾的。同样，我们对学生的爱，不应是居高临

下的"平易近人"，而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是无微

不至的，又是不由自主的真情流露。当我们把爱心自然而然地献

给学生时，学生会不仅把我们当教师，更会把我们当作朋友，兄

弟，父母。离开了情感，一切教育都是无从谈起，感情当然不能

取代教育，但教育必须充满感情。

总之，爱的教育是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的

钥匙。被爱的人才懂得去爱人，爱给人力量，给人温馨，也给人

美丽的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱，很多问题都可能在爱

的暖流里溶解。书中给我的启示是，做一个温柔的严师，用充满

爱意的语言来严格要求我们的学生。

教师个人读书心得体会14

歌德这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。”

最近，我认真阅读了安奈特．L．布鲁肖的《给教师的101

条推荐》捧读此书，给我很多收获，带给我教学上许多推荐，在

原先教学中的许多疑虑一下烟消云散，里面收入了101个教育小

故事，涉及教育的各个方面，有教师教育孩子的心得，有课堂上

意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获。

读着书中的故事，我不由联想到了自己，如果我遇到了类似

的状况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗？当意外发生

时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢？我会和故事中

的老师一样一笑了之，灵活的对付，还是会大发雷霆，以自己的

威严压载学生个性的闪现？我不得而知，但是我已经在慢慢转变

我自己，慢慢融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的朋友。

读过此书，我印象最深的是最后一章节：不要放下任何一个

孩子。

其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生

失败的同时，我们也失败了。”反省自己，我所教的班里差生较

多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他

们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩罚

他们，此刻想来感到很惭愧，每个人都有自己的一技之长，都有

自己的分工，自己的生存方式，何必强求十指一样长呢？我们作

为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小花都开得灿烂。他

爱音乐，就让他成为一名音乐家；他爱美术，就让他成为一名小

画家。那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。

教师个人读书心得体会15

教委为每位教师准备了《致青年教师》，让我们利用暑期好

好阅读。书中写了很多教育教学的常识，把自己遇到过的很多有

意思的问题和大家分享，让这些问题引发我们对教育的关注和研

究。感触很深，我想把它与我们老师共勉。

在书的自序中看到“对教师职业生命负责”的话时，有点惊

喜。虽只读了短短几十页吴先生的书我自己心里就有许多感触：

作为一名青年教师，我们可以想的更多。只有团结、正气、奋进

的集体，才能鞭策我们的进步;只有积极、向上、阳光的形象，

才能让我们有更多发展的机遇。我们青年，是真正要自觉起来维

护这个集体，推动这个集体，实现集体凝聚的力量。然而，优秀

集体的全面塑造，良好集体形象的建立，绝非旦夕之间、轻描淡

写即可成就。它需要我们青年教师每个人每时每刻的关注和努

力，需要我们关注细节，关注小事，从我做起，从一言一行做起。

同时，吴老师也坦诚地揭示了现代教育中如“的确有很难教

的学生”这样的教育问题。每个人的学习过程都很长，成长的环

境也不尽相同。或多或少有些体现某些独特“个性”的学生会影

响我们的日常教学，似乎这样的学生比以前还要多一些，特别在

一些非班主任的课上，这样的孩子表现的就愈加明显。以前总信

仰一句话“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，就因为这

样，我们面对一些特殊的孩子，往往会缴尽脑汁，想方设法证明

自己是可以很快转变他(她)的，自己是有能力的，可在有限的课

堂时间中，常常这样为了这一棵树，却放弃了一片森林，有些得

不偿失。吴老师的在书中多次提到、渗透的“不要急”、“慢”

让我为此松了一口气，我想“尽人事，顺天意”也许可以成为我

们对待“难教的学生”的准则吧

如在《做个有胸襟的教师》和《为什么你的学生缺乏气度》

中，吴老师启发我们为了我们的学生，让我们的心胸开阔起来。

因为教育者的胸襟，是学生的天地，教育者的胸襟有多宽，学生

的精神天地就有多大。教师胸怀博大，他的学生才能面朝大海，

才能仰望星空。的确，处在青少年期的学生最易受外界的影响和

同化的，老师的一言一行都势必影响学生的一生。现今社会的竞

争压力越来越大，教会学生学会坦荡，心胸博大是最好的抵抗压

力、调整自己的不可替代的方法。

社会上一些极端事件的发生正是一些心胸狭隘、封闭的人所

为，可见，让我们都做一个有胸襟的大气老师影响我们的学生，

对整个社会都是有着重要影响的!