有那样一个下午

我一个下午作文800字

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我的一个

下午作文

800字

妈妈说过要带我和弟弟妹妹玩。可是这个“百事部都找她〞的妈妈，还说让我和弟弟喂妹妹吃饭，

这个妈妈，妈妈就知道喂妹妹吃饭是个很难的一件苦差事，所以就把这个苦差事交给了我和弟弟。用一

句话来形容：我的命，就是苦！幸好不是全军覆没，因为这个“外星妈妈〞

给了我两个选择：一是玩捉迷藏，找到了吃一口饭；二是让她玩你的玩具，玩一个，吃一口，你选

吧，给你三秒时间来考虑。

三、二，“好吧〞，我选第一个吧。〞我无精打采地答复着。为了去玩，我们拼了！

为了给她喂饭，我们花了一个多小时，忙完后，我们开心得笑了，开心得跳起来。告诉你们一个关

于喂饭的秘密，我告诉你们，你们千万要保密哦！其实饭里面的三分之一都是我吃的，更何况那一个碗

只有一个手掌那么大！

妈妈看到了我们把饭喂完了，用手做了一个“赞〞的样子。我得意的跟妈妈说：“说好的，去玩！〞

妈妈只好“从命〞了。

“我说过去月湖公园的。〞

“好，去就去。〞妈妈说道。到了月湖公园，我看到有两个人在浅胡里找一些东西，我连忙去看看，

哦，原来是在找小鱼小虾。我让妈妈给我也买一个捕鱼的小网，等妈妈回来，我看到了一大一小的网子。

哦，原来妈妈也给她自己买了一个。

我们来了一场比赛，看看谁捕到的鱼多一些。我知道我是必败的，但我也要试试。

那些小鱼小虾可机灵呢！我把它们捕上来的时候，小虾从网上跳到我的头上，然后又跳回湖里，对

于那些小虾来说，真是：虚惊一场、有惊无险啊！可妈妈的那一大网，每次就可以捕到好几条小鱼小虾，

这些小鱼小虾可逃不过外星妈妈的手掌心。

后来妈妈告诉了我一个方法，只要把网放到深处，过一段时间，再把网拿上来，保证可以捕到小虾

米！

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我用了这个方法，还真的管用呀。我捕到了很多，通通带回了家。

这个“外星妈妈〞还真可爱，我爱这个“外星妈妈〞！我爱这个下午！

学不是一朝一夕的事情，需要平累，需要平的勤学

苦。有个故事：古希腊大哲学家格拉底在开学第一天他的

学生：

“今天你只学一件最

也是最容易的事儿。每人

把胳

膊尽量往前甩，然后再尽

量往后甩。〞着，格拉底示范

做了一遍，

“从今天开始，每天做300下，大家能做到？〞

学生都笑了，么的事，有什么做不到的？了一个月，

格拉

底学生：每天甩

手300下，哪个同学

持了，有

90％的学生傲的起了手，又了一

个月，格拉底又，回，持下来的学生

只剩下了

80％。一年后，

格拉底再一次大家：

“

告我，最的甩手运。有哪几个同学持了？〞，整个教室里，只有一个人起了手，

个学生就是后来成古希腊另一位大哲学家的柏拉。同学，柏拉之所以能成大

哲学家，其中一个重要原因，就是，柏拉有一种持之以恒的秀品。要想成就一番

事，必有持之以恒的精神，大家都熟悉愚公移山的故事，愚公之所以能感天帝，移走

太行、王

屋二山。正是因他具有而不舍的精神。戎一生，他前十次革命均告失，但他百折

不，于在第十一次革命的候，推翻了清王朝的治，建立了中民国。些故事，情不同，

但意都是一的，它

告无，做事要有恒心。

旬子：

“而不舍，朽木不折；而舍之，金石可。〞句充清楚

了一个人如果有恒心，一些困的事情便可以做到，没有恒

心，再

的事也做不成。学是一条慢而苦的道路，不能靠一激情，

也不是熬几天几夜就能学好的，必养成平努力学的。所以我：

学在持！

当下

市面上关

于教授学

方法的籍不少，其所内容也确实很有道理，然而当者用，很多看似用的方法用来

效果却并不明，之后的果无非是两种：要么自己没有掌握其精髓要，要么抱怨那

本的而不，但最肯

定是会回到当初的原

点。

本?学会学?在一开

始并没有急于兜售自己

的方法，

而是通者

真正了解自

己，

从而找到适合

自己思方式的学方

法，

的第一局部就是左是右思和、听和学模式，有效分后，不同者不同思考和接收接

受学的特点，有性的分出建，从而不断化自

己的。在其后中的所有介具体学方法章的最开始，都是按照不同学模式出各种学

方法不同的建，是此区于其他学方法籍的最大特点，种“因材施教〞的

方式能者

有种豁然开朗

的感，

除了能得到最适合自己的

有效的学方法也能更深入的客

的自己，

不学是

生活都有帮

助。

除了“性〞

外，本第二大特点

就是

“

全

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面〞，全都是由一篇篇

短文、表集成，更像是一本

博文或者

PPT件合集，每个学方法的目清晰明了十分便于

找，但也因此有些章内容安排的比混乱，所幸每一章

关性并不

太，每个章都适合独立

索来学。其内容从“划〞

、“笔〞“〞直到“考〞几乎涉及了所有学中的

常遇，文中文字精没有分的渲染，完全是的“干〞，

可以身地的想象：当自己面学海之中手足无措之，篇大的方法肯定会无

心看，明了的排，人从目中就能一目了然的找到自己想要的，一篇篇短文尽

可能在最少的

者得到最有用的信息，是一部得学的人

不断自我提高的有力武器。曾看到一个有意

思的心理

:用“正确的方法〞、“的方法〞

和“极的行〞、“消极的行〞，来自

由搭配，

看如何搭

配出最好和最

坏的果，

“正确方法〞配合“极的行〞无疑

是最好的果，然而我会很“性〞想当然

的，

“的方法〞和“消极

的行〞搭配是最坏的果，

其“

的方法〞加上“极的行〞才是最坏的果，会人在的路上越走越，学也是

同理，一味牛角尖般的生搬硬套不适合自己的方法不多努力都只会离成功越

来越，而好的

学方法加上极的学度无疑会你如虎添翼。是每个人都需要的，起在学生

的候如果遇到，或者人生会少一些憾，我只恨我遇的晚了点，可是在已是身

学的年代，

了最恰当的候，但只要

有心又怎会嫌晚呢？本学方

法

-青年物，是本工具，学手册，但不能阻

止她成典。本的副“增加学技能与力〞

，

正是本

的宗

旨，本系化地述

了学技能提升的各个

方面，

可事无巨的令人

指啊。整体来主要包

括

个方面，分是学模式，管

理和学技巧划，笔技巧，

技

巧，，

技巧，拾。全的构采取的是分的形式，前三个方面是的局部，算是增加

学技能的准，从自己的学模式开始，然后采取任何事都需要的管理技巧，再

体地一

下学技巧划的事。然后底下是分的局部，将学的包含的各个方面的技巧

行分开述，分有笔，，，以及最后的拾。系地述了学的几乎所有方面。

到她的人如果践的不能在学上得到提高，在力上或者理解力上肯定会受

益匪浅。在此，句外，我一直得日本人写在上做的是无与比的，但是本我

个看法有了一定的，因她里面的述局部我得美国是个教育的国家，直比

我中国要。那个考的局部放在中国，一点也没有和感的，好？所以他

能出的情况，从没到日本的人能写出描写日本人的，然后日本人都得是

典的，没有在企里做管理的德克能成管理上的大，其理念影响了全世界⋯⋯不

得不

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，美国的教育真不是盖的。上，我印象比深的是，作者开篇开始授如何

自己的学模式，运用了一些目，然后根据果找出与自己最近似的学模式，她

把学模

式分几种情况，分有左型，右型，有另外的分法，的，听的，作的。我

看了一下，确有跟自己近的型，我就是的，号入座后就可以比直接的去避短

了。

然后，作者了，做任何事情，管理技巧都是不可缺少的，她不教的是学

的技能，有很多其他的道理，我人生都是有益的，我相信，如果我的孩子从

小就学些，将会

受用生。有，作者提到

了学技巧划里的家庭档案

系，

将我在工作

中的管理引了学

中，

是一个

非常好的

学，

如果孩子持的做，

格地做，得的收益将无

法估量，

因，在我在工作中都必要用的管理信息的技能，在是太可了，孩子将种技能与合起来，保管好自己

思程，可以得持的提高，直到最后展翅翔，他最可的是，可以系地提升自己，从而到达中介里提到的那，

碰到不会的域的候，可以很快的用些方法，工具建立起模型，系，游刃有余地攻克自己之前没接触的域，

提升自己的理解力，我想正是我学的比重要的一个目的吧。最后，我影响比深的就是作者提供的那些小

工具了，包括笔的表格，助的表格，帮助整理文档的子，考的技巧，解的方法⋯⋯我得全于如何增加学技

能和力的述是有道理的，我也相信通践作者在上所提到的方法，定能在学中得到提高。但是，那也不是

一朝一夕的事情，就

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像我大家都知道的那个故事，在美国得到的科学家，自己得最大的原因都是在幼儿园里学的最根本

的道理，就是要和郭靖一，不要多吃不，定他就要好好地持去做，不要停。我自己喜的是家庭档系，然

不是学程中的技能，只属于学准的西，但是如果持井井有条的那整理自己的学思，自己的收益将以估量。

稍缺乏的地方是，第一，本的言太精，感就像没有主感情一，要命的是有很多或者概念的候甚至不知道

什么意思，中也没做解，本来就看的比力，在好了，作者也不等你，直接把你那。第二，作者很多地方

就像立一个提一，直接你自己去参考多少多少，个太不了。第三，作者在中提到各种学的型，但是并没

有就种型适宜他的学方法做开展或者介，比方，将学分好几种型的那个局部，有内省的，有外的之，然

而并没有各种型行性的指。从而她的有些点就不太适用，像成立学小的，个于内向的人，在我国的学境

中是比的困，但作者没有就如何做提出建，只是告者么做，会得不全面或者落空。

学不是一朝一夕的事情，需要平累，需要平的勤学

苦。有个故事：古希腊大哲学家格拉底在开学第一天他的

学生：

“今天你只学一件最

也是最容易的事儿。每人

把胳

膊尽量往前甩，然后再尽

量往后甩。〞着，格拉底示范

做了一遍，

“从今天开始，每天做300下，大家能做到？〞

学生都笑了，么的事，有什么做不到的？了一个月，

格拉

底学生：每天甩

手300下，哪个同学

持了，有

90％的学生傲的起了手，又了一

个月，格拉底又，回，持下来的学生

只剩下了

80％。一年后，

格拉底再一次大家：

“

告我，最的甩手运。有哪几个同学持了？〞，整个教室里，只有一个人起了手，

个学生就是后来成古希腊另一位大哲学家的柏拉。同学，柏拉之所以能成大

哲学家，其中一个重要原因，就是，柏拉有一种持之以恒的秀品。要想成就一番

事，必有持之以恒的精神，大家都熟悉愚公移山的故事，愚公之所以能感天帝，移走

太行、王

屋二山。正是因他具有而不舍的精神。戎一生，他前十次革命均告失，但他百折

不，于在第十一次革命的候，推翻了清王朝的治，建立了中民国。些故事，情不同，

但意都是一的，它

告无，做事要有恒心。

旬子：

“而不舍，朽木不折；而舍之，金石可。〞句充清楚

了一个人如果有恒心，一些困的事情便可以做到，没有恒

心，再

的事也做不成。学是一条慢而苦的道路，不能靠一激情，

也不是熬几天几夜就能学好的，必养成平努力学的。所以我：

学在持！

当下

市面上关

于教授学

方法的籍不少，其所内容也确实很有道理，然而当者用，很多看似用的方法用来

我一个下午作文800字

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效果却并不明，之后的果无非是两种：要么自己没有掌握其精髓要，要么抱怨那

本的而不，但最肯

定是会回到当初的原

点。

本?学会学?在一开

始并没有急于兜售自己

的方法，

而是通者

真正了解自

己，

从而找到适合

自己思方式的学方

法，

的第一局部就是左是右思和、听和学模式，有效分后，不同者不同思考和接收接

受学的特点，有性的分出建，从而不断化自

己的。在其后中的所有介具体学方法章的最开始，都是按照不同学模式出各种学

方法不同的建，是此区于其他学方法籍的最大特点，种“因材施教〞的

方式能者

有种豁然开朗

的感，

除了能得到最适合自己的

有效的学方法也能更深入的客

的自己，

不学是

生活都有帮

助。

除了“性〞

外，本第二大特点

就是

“

全

面〞，全都是由一篇篇

短文、表集成，更像是一本

博文或者

PPT件合集，每个学方法的目清晰明了十分便于

找，但也因此有些章内容安排的比混乱，所幸每一章

关性并不

太，每个章都适合独立

索来学。其内容从“划〞

、“笔〞“〞直到“考〞几乎涉及了所有学中的

常遇，文中文字精没有分的渲染，完全是的“干〞，

可以身地的想象：当自己面学海之中手足无措之，篇大的方法肯定会无

心看，明了的排，人从目中就能一目了然的找到自己想要的，一篇篇短文尽

可能在最少的

者得到最有用的信息，是一部得学的人

不断自我提高的有力武器。曾看到一个有意

思的心理

:用“正确的方法〞、“的方法〞

和“极的行〞、“消极的行〞，来自

由搭配，

看如何搭

配出最好和最

坏的果，

“正确方法〞配合“极的行〞无疑

是最好的果，然而我会很“性〞想当然

的，

“的方法〞和“消极

的行〞搭配是最坏的果，

其“

的方法〞加上“极的行〞才是最坏的果，会人在的路上越走越，学也是

同理，一味牛角尖般的生搬硬套不适合自己的方法不多努力都只会离成功越

来越，而好的

学方法加上极的学度无疑会你如虎添翼。是每个人都需要的，起在学生

的候如果遇到，或者人生会少一些憾，我只恨我遇的晚了点，可是在已是身

学的年代，

了最恰当的候，但只要

有心又怎会嫌晚呢？本学方

法

-青年物，是本工具，学手册，但不能阻

止她成典。本的副“增加学技能与力〞

，

正是本

的宗

旨，本系化地述

了学技能提升的各个

方面，

可事无巨的令人

指啊。整体来主要包

括

个方面，分是学模式，管

理和学技巧划，笔技巧，

技

巧，，

技巧，拾。全的构采取的是分的形式，前三个方面是的局部，算是增加

学技能的准，从自己的学模式开始，然后采取任何事都需要的管理技巧，再

我一个下午作文800字

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体地一

下学技巧划的事。然后底下是分的局部，将学的包含的各个方面的技巧

行分开述，分有笔，，，以及最后的拾。系地述了学的几乎所有方面。

到她的人如果践的不能在学上得到提高，在力上或者理解力上肯定会受

益匪浅。在此，句外，我一直得日本人写在上做的是无与比的，但是本我

个看法有了一定的，因她里面的述局部我得美国是个教育的国家，直比

我中国要。那个考的局部放在中国，一点也没有和感的，好？所以他

能出的情况，从没到日本的人能写出描写日本人的，然后日本人都得是

典的，没有在企里做管理的德克能成管理上的大，其理念影响了全世界⋯⋯不

得不

，美国的教育真不是盖的。上，我印象比深的是，作者开篇开始授如何

自己的学模式，运用了一些目，然后根据果找出与自己最近似的学模式，她

把学模

式分几种情况，分有左型，右型，有另外的分法，的，听的，作的。我

看了一下，确有跟自己近的型，我就是的，号入座后就可以比直接的去避短

了。

然后，作者了，做任何事情，管理技巧都是不可缺少的，她不教的是学

的技能，有很多其他的道理，我人生都是有益的，我相信，如果我的孩子从

小就学些，将会

受用生。有，作者提到

了学技巧划里的家庭档案

系，

将我在工作

中的管理引了学

中，

是一个

非常好的

学，

如果孩子持的做，

格地做，得的收益将无

法估量，

因，在我在工作中都必要用的管理信息的技能，在是太可了，孩子将种技能与合起来，保管好自己

思程，可以得持的提高，直到最后展翅翔，他最可的是，可以系地提升自己，从而到达中介里提到的那，

碰到不会的域的候，可以很快的用些方法，工具建立起模型，系，游刃有余地攻克自己之前没接触的域，

提升自己的理解力，我想正是我学的比重要的一个目的吧。最后，我影响比深的就是作者提供的那些小

工具了，包括笔的表格，助的表格，帮助整理文档的子，考的技巧，解的方法⋯⋯我得全于如何增加学技

能和力的述是有道理的，我也相信通践作者在上所提到的方法，定能在学中得到提高。但是，那也不是

一朝一夕的事情，就

我一个下午作文800字

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像我们大家都知道的那个故事，在美国得到诺贝尔奖的科学家说，自己得奖最大的原因都是在幼儿

园里学习的最根本的道理，就是说要和郭靖一样，不要贪多吃不烂，认定他就要好好地坚持去做，不要

停。我自己喜欢的是家庭归档系统，虽然不是学习过程中的技能，只属于学习准备的东西，但是如果坚

持井井有条的那样整理自己的学习思维，对自己的收益将难以估量。稍显缺乏的地方是，第一，本书的

语言太过精练，感觉就像没有主观感情一样，要命的是有很多词语或者概念读的时候甚至不知道什么意

思，书中也没做讲解，本来就看的比拟费力，现在好了，作者也不等你，直接把你撂那。第二，作者很

多地方就像立一个提纲一样，直接让你自己去参考多少多少页，这个太不习惯了。第三，作者在书中提

到各种学习的类型，但是并没有就这种类型适宜他们的学习方法做开展或者介绍，比方，将学习分为好

几种类型的那个局部，有内省的，有外联的之类，然而并没有对各种类型进行针对性的指导。从而她的

有些观点就不太适用，像成立学习小组的，这个对于内向的人，在我国这样的学习环境中是比拟的困难，

但作者没有就如何做提出建议，只是告诉读者这么做，会显得不够全面或者落空。