高效课堂实施方案

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高效课堂建设实施方案

课堂是教学的主要阵地，提高教育教学质量的

关键在于提高课堂效率。在课程改革的大背景下，

在减轻学生课业负担的总要求下，“向课堂四十五分

钟要质量”，“提高课堂效率”，已经成为学校和教师

们的共识。怎样实现以“知识的超市，生命的狂欢”

为基本特点的高效课堂成为我校新学期自上而下一

致思考和探索的课题。

在认真研读教研室下发的《秦皇岛经济技术开

发区教育局关于开展中小学高效课堂建设活动的通

知》的基础上，特制定我校构建高效课堂实施方案。

一、指导思想：

以“师为主导，生为主体”为主导思想，相信

学生，把课堂最大限度的还给学生，充分发挥学生

在课堂上的主体地位。以“小组学案式”模式为依

托，以课为载体，不断优化教学管理，提高教师的

专业化水平，努力做到既抓老师专业成长，又抓学

生能力培养。

二、工作目标：

教师发展目标：教师更新教育观念，把课堂还

给学生；教师通过读书和学习，不断优化教学设计

和流程，提高对课堂的调控能力，使学生参与学习

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的热情高，与老师和小组成员之间的合作程度高。

学生发展目标：通过对学生学习习惯和能力的

培养，对小组合作意识的培养，使学生体会到自主

学习和合作学习的快乐。通过兵教兵，好带差，使

学生学习的效度高，学习目标达成的层次高。

学校发展目标：学校领导首先以身作则，在抓

好常规的基础上探索高效课堂模式，同时践行各项

工作不拖沓、讲实效讲高效的作风，对建设高效课

堂工作高度重视，加强指导，适时总结。

三、具体措施：

、做好培训，转变老师们传统的“满堂灌”式

的教学观念，让老师们理解、向往并主动探索高效

课堂。

课改已喊十几年，至今已觉不新鲜。

但是，什么是课改，为啥改，怎么改，有些老

师不是很明白。尤其是这两年，洋思、杜郎口、生

本等理念纷至沓来，让有些老师看课改犹如看空中

楼阁，水中之月。所以，必须在课改之前先对老师

们答疑解惑，让有些保持传统观念的老师了解高效

课堂，并自愿加入到探索高效课堂的队伍中来。

2、精细常规管理，规范教学行为。

以进一步落实《深河中学教学常规管理制度》

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为主要内容，继续加强教学常规管理，使合理的规

章制度内化为教师的自觉行为，不断提高教学质量。

本着“严、实、细、恒”的原则，实行年级组动态

管理，教学主任要深入一线，跟踪备课、听课、评

课及年级组的一切教学工作。关注教学流程，抓实

教学细节，规范教学常规，细化考核制度，包括备

课教研、课时教案、课堂教学、作业批改、教学反

思、公开课情况及听评课情况，做到月检查、月反

馈，从严、从细、从实落实教学常规要求，促进教

学常规管理的规范化、精细化。

突出教研组和年级组的教学管理职责，强化教

务处对教学常规的管理职能。教研组强化教学常规

的业务研究与指导功能，要定期与不定期检查教案

与课堂教学的一致性、同步性，避免教案中的形式

主义，注重教案中对课后作业批改后的分析、反思

的检查，努力做到教学准备的高效性。

进一步规范年级组教学常规管理职责，提高工

作实效。第一紧紧抓住年级学生学风建设。第二年

级组对常规管理工作的备课、上课、作业环节规范

检查。第三年级组严把教学质量验收关，把考试当

作激励学生的手段。第四落实年级教学管理，通过

定期召开任课教师的协调会、家长会、学生座谈会

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等，提高年级教学工作实效。

3、科研引领教学，探索有效的适合各学科的模

式。

继续完善我校校本教研模式，落实有效教研。

XX年我校进一步整合多种教研形式。以集体备课、

听课、主题研究为主要活动形式，用课题研究的方

式进行教研组教研活动，逐步向教育科研校本化，

校本教研科研化，教研组活动科研化的方向迈进。

着重推进科研成果向教育实践转化，让教科研真正

为提高课堂教学效率服务。

（1）深入开展《小组学案教学模式的实验与研

究》课题研究，探索学校教育理论体系和学科模式。

（2）继续完善我校校本教研模式，落实有效教研。

（3）年级组开展小组教学模式研究探索班级小组管

理模式。（4）以博客为平台撰写教学反思随笔。（5）

进行课改成果评比。

4、抓住课堂核心，打造学习型的教师队伍。

在新课程理念下，师生位置发生了根本改变，

教师不再是主宰课堂的权威者，而只是学生学习知

识的引导者。教师能否创新教学设计，优化教学流

程，提高调控课堂能力，关注课堂生成，培养学生

习惯，激发学生思维，这些，决定了一节课能否高

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效。所以，老师虽然不再主宰课堂，但不是退出课

堂，而是要导演课堂，导引学生学会学习。所以，

提高老师的专业水平，使老师们树立终生学习的观

念，打造学习型教师团队尤为重要。具体做法：

鼓励老师们多读书。规定每周三下午下班前半

小时是集体读书时间，支持各教研组买一些专业书

籍；支持老师们出外多学习，回来后进行汇报交流；

鼓励老师们用写博的形式进行总结反思，不断提升。

5、以课为载体，推动全校性的教研，提高老师

们对高效课堂的理解和把握，准备在学期末举办一

次全校的优质课大赛。

大赛的宗旨是：不为评分为提升，不为做秀为

有效，不为获胜为交流。

（一）、做好赛前动员工作，使老师们积极投入

到课改实验中来。

（二）、明确评课标准，使老师们加深对高效课

堂的理解和把握。

评课标准:

（1）优化教学设计，提高教学内容的高效性。

（2）创设教学情境，组织教学活动，努力做到

教学活动的高效性。

（3）合理运用小组和学案，设计问题能激发学

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生思维引起学生长时间深层次的讨论，努力做到设

计问题的高效性与教学方法的高效性。

（4）通过信息技术与学科的整合为教学服务，

努力做到教学手段的高效性。

（5）理科要注重当堂检测，实验学科要注重实

验教学，作业体现分层，努力做到训练检测的高效

性。

（三）组织好高效课堂的研讨活动，组成以校

领导班子和教研组长为主的评委团队，号召全体老

师加入到互动中来，形成一次全校性的大教研活动。

四、学校要做好引领、指导、评价功能。

、开展教研组内、校内研讨活动。学校中层领

导深入到每个教研组，参加各组每周一次的教研活

动；每学期举办一次全校性的研讨。

2、发现问题，定期指导。校领导要通过听课、

座谈等方式及时发现问题，有效的进行指导。

3、培育典型，发挥辐射作用，以点带面。发挥

各学科骨干教师的作用，通过讲课、培训等方式发

挥示范引领作用。

4、适时评价，不断反思总结。在实践中不断反

思，在反思中提升合和前进，循序渐进。

教育是慢的艺术，高效课堂也不是一朝一夕能

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建成的，我们一定要树立信心，齐心协力，坚定目

标，稳步前进。

课堂是教学的主要阵地，提高教育教学质量的

关键在于提高课堂效率。在课程改革的大背景下，

在减轻学生课业负担的总要求下，“向课堂四十五分

钟要质量”，“提高课堂效率”，已经成为学校和教师

们的共识。怎样实现以“知识的超市，生命的狂欢”

为基本特点的高效课堂成为我校新学期自上而下一

致思考和探索的课题。

在认真研读教研室下发的《秦皇岛经济技术开

发区教育局关于开展中小学高效课堂建设活动的通

知》的基础上，特制定我校构建高效课堂实施方案。

一、指导思想：

以“师为主导，生为主体”为主导思想，相信

学生，把课堂最大限度的还给学生，充分发挥学生

在课堂上的主体地位。以“小组学案式”模式为依

托，以课为载体，不断优化教学管理，提高教师的

专业化水平，努力做到既抓老师专业成长，又抓学

生能力培养。

二、工作目标：

教师发展目标：教师更新教育观念，把课堂还

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给学生；教师通过读书和学习，不断优化教学设计

和流程，提高对课堂的调控能力，使学生参与学习

的热情高，与老师和小组成员之间的合作程度高。

学生发展目标：通过对学生学习习惯和能力的

培养，对小组合作意识的培养，使学生体会到自主

学习和合作学习的快乐。通过兵教兵，好带差，使

学生学习的效度高，学习目标达成的层次高。

学校发展目标：学校领导首先以身作则，在抓

好常规的基础上探索高效课堂模式，同时践行各项

工作不拖沓、讲实效讲高效的作风，对建设高效课

堂工作高度重视，加强指导，适时总结。

三、具体措施：

、做好培训，转变老师们传统的“满堂灌”式

的教学观念，让老师们理解、向往并主动探索高效

课堂。

课改已喊十几年，至今已觉不新鲜。

但是，什么是课改，为啥改，怎么改，有些老

师不是很明白。尤其是这两年，洋思、杜郎口、生

本等理念纷至沓来，让有些老师看课改犹如看空中

楼阁，水中之月。所以，必须在课改之前先对老师

们答疑解惑，让有些保持传统观念的老师了解高效

课堂，并自愿加入到探索高效课堂的队伍中来。

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2、精细常规管理，规范教学行为。

以进一步落实《深河中学教学常规管理制度》

为主要内容，继续加强教学常规管理，使合理的规

章制度内化为教师的自觉行为，不断提高教学质量。

本着“严、实、细、恒”的原则，实行年级组动态

管理，教学主任要深入一线，跟踪备课、听课、评

课及年级组的一切教学工作。关注教学流程，抓实

教学细节，规范教学常规，细化考核制度，包括备

课教研、课时教案、课堂教学、作业批改、教学反

思、公开课情况及听评课情况，做到月检查、月反

馈，从严、从细、从实落实教学常规要求，促进教

学常规管理的规范化、精细化。

突出教研组和年级组的教学管理职责，强化教

务处对教学常规的管理职能。教研组强化教学常规

的业务研究与指导功能，要定期与不定期检查教案

与课堂教学的一致性、同步性，避免教案中的形式

主义，注重教案中对课后作业批改后的分析、反思

的检查，努力做到教学准备的高效性。

进一步规范年级组教学常规管理职责，提高工

作实效。第一紧紧抓住年级学生学风建设。第二年

级组对常规管理工作的备课、上课、作业环节规范

检查。第三年级组严把教学质量验收关，把考试当

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作激励学生的手段。第四落实年级教学管理，通过

定期召开任课教师的协调会、家长会、学生座谈会

等，提高年级教学工作实效。

3、科研引领教学，探索有效的适合各学科的模

式。

继续完善我校校本教研模式，落实有效教研。

XX年我校进一步整合多种教研形式。以集体备课、

听课、主题研究为主要活动形式，用课题研究的方

式进行教研组教研活动，逐步向教育科研校本化，

校本教研科研化，教研组活动科研化的方向迈进。

着重推进科研成果向教育实践转化，让教科研真正

为提高课堂教学效率服务。

（1）深入开展《小组学案教学模式的实验与研

究》课题研究，探索学校教育理论体系和学科模式。

（2）继续完善我校校本教研模式，落实有效教研。

（3）年级组开展小组教学模式研究探索班级小组管

理模式。（4）以博客为平台撰写教学反思随笔。（5）

进行课改成果评比。

4、抓住课堂核心，打造学习型的教师队伍。

在新课程理念下，师生位置发生了根本改变，

教师不再是主宰课堂的权威者，而只是学生学习知

识的引导者。教师能否创新教学设计，优化教学流

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

11文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.

程，提高调控课堂能力，关注课堂生成，培养学生

习惯，激发学生思维，这些，决定了一节课能否高

效。所以，老师虽然不再主宰课堂，但不是退出课

堂，而是要导演课堂，导引学生学会学习。所以，

提高老师的专业水平，使老师们树立终生学习的观

念，打造学习型教师团队尤为重要。具体做法：

鼓励老师们多读书。规定每周三下午下班前半

小时是集体读书时间，支持各教研组买一些专业书

籍；支持老师们出外多学习，回来后进行汇报交流；

鼓励老师们用写博的形式进行总结反思，不断提升。

5、以课为载体，推动全校性的教研，提高老师

们对高效课堂的理解和把握，准备在学期末举办一

次全校的优质课大赛。

大赛的宗旨是：不为评分为提升，不为做秀为

有效，不为获胜为交流。

（一）、做好赛前动员工作，使老师们积极投入

到课改实验中来。

（二）、明确评课标准，使老师们加深对高效课

堂的理解和把握。

评课标准:

（1）优化教学设计，提高教学内容的高效性。

（2）创设教学情境，组织教学活动，努力做到

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教学活动的高效性。

（3）合理运用小组和学案，设计问题能激发学

生思维引起学生长时间深层次的讨论，努力做到设

计问题的高效性与教学方法的高效性。

（4）通过信息技术与学科的整合为教学服务，

努力做到教学手段的高效性。

（5）理科要注重当堂检测，实验学科要注重实

验教学，作业体现分层，努力做到训练检测的高效

性。

（三）组织好高效课堂的研讨活动，组成以校

领导班子和教研组长为主的评委团队，号召全体老

师加入到互动中来，形成一次全校性的大教研活动。

四、学校要做好引领、指导、评价功能。

、开展教研组内、校内研讨活动。学校中层领

导深入到每个教研组，参加各组每周一次的教研活

动；每学期举办一次全校性的研讨。

2、发现问题，定期指导。校领导要通过听课、

座谈等方式及时发现问题，有效的进行指导。

3、培育典型，发挥辐射作用，以点带面。发挥

各学科骨干教师的作用，通过讲课、培训等方式发

挥示范引领作用。

4、适时评价，不断反思总结。在实践中不断反

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

13文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.

思，在反思中提升合和前进，循序渐进。

教育是慢的艺术，高效课堂也不是一朝一夕能

建成的，我们一定要树立信心，齐心协力，坚定目

标，稳步前进。

课堂是教学的主要阵地，提高教育教学质量的

关键在于提高课堂效率。在课程改革的大背景下，

在减轻学生课业负担的总要求下，“向课堂四十五分

钟要质量”，“提高课堂效率”，已经成为学校和教师

们的共识。怎样实现以“知识的超市，生命的狂欢”

为基本特点的高效课堂成为我校新学期自上而下一

致思考和探索的课题。

在认真研读教研室下发的《秦皇岛经济技术开

发区教育局关于开展中小学高效课堂建设活动的通

知》的基础上，特制定我校构建高效课堂实施方案。

一、指导思想：

以“师为主导，生为主体”为主导思想，相信

学生，把课堂最大限度的还给学生，充分发挥学生

在课堂上的主体地位。以“小组学案式”模式为依

托，以课为载体，不断优化教学管理，提高教师的

专业化水平，努力做到既抓老师专业成长，又抓学

生能力培养。

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

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二、工作目标：

教师发展目标：教师更新教育观念，把课堂还

给学生；教师通过读书和学习，不断优化教学设计

和流程，提高对课堂的调控能力，使学生参与学习

的热情高，与老师和小组成员之间的合作程度高。

学生发展目标：通过对学生学习习惯和能力的

培养，对小组合作意识的培养，使学生体会到自主

学习和合作学习的快乐。通过兵教兵，好带差，使

学生学习的效度高，学习目标达成的层次高。

学校发展目标：学校领导首先以身作则，在抓

好常规的基础上探索高效课堂模式，同时践行各项

工作不拖沓、讲实效讲高效的作风，对建设高效课

堂工作高度重视，加强指导，适时总结。

三、具体措施：

、做好培训，转变老师们传统的“满堂灌”式

的教学观念，让老师们理解、向往并主动探索高效

课堂。

课改已喊十几年，至今已觉不新鲜。

但是，什么是课改，为啥改，怎么改，有些老

师不是很明白。尤其是这两年，洋思、杜郎口、生

本等理念纷至沓来，让有些老师看课改犹如看空中

楼阁，水中之月。所以，必须在课改之前先对老师

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

15文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.

们答疑解惑，让有些保持传统观念的老师了解高效

课堂，并自愿加入到探索高效课堂的队伍中来。

2、精细常规管理，规范教学行为。

以进一步落实《深河中学教学常规管理制度》

为主要内容，继续加强教学常规管理，使合理的规

章制度内化为教师的自觉行为，不断提高教学质量。

本着“严、实、细、恒”的原则，实行年级组动态

管理，教学主任要深入一线，跟踪备课、听课、评

课及年级组的一切教学工作。关注教学流程，抓实

教学细节，规范教学常规，细化考核制度，包括备

课教研、课时教案、课堂教学、作业批改、教学反

思、公开课情况及听评课情况，做到月检查、月反

馈，从严、从细、从实落实教学常规要求，促进教

学常规管理的规范化、精细化。

突出教研组和年级组的教学管理职责，强化教

务处对教学常规的管理职能。教研组强化教学常规

的业务研究与指导功能，要定期与不定期检查教案

与课堂教学的一致性、同步性，避免教案中的形式

主义，注重教案中对课后作业批改后的分析、反思

的检查，努力做到教学准备的高效性。

进一步规范年级组教学常规管理职责，提高工

作实效。第一紧紧抓住年级学生学风建设。第二年

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级组对常规管理工作的备课、上课、作业环节规范

检查。第三年级组严把教学质量验收关，把考试当

作激励学生的手段。第四落实年级教学管理，通过

定期召开任课教师的协调会、家长会、学生座谈会

等，提高年级教学工作实效。

3、科研引领教学，探索有效的适合各学科的模

式。

继续完善我校校本教研模式，落实有效教研。

XX年我校进一步整合多种教研形式。以集体备课、

听课、主题研究为主要活动形式，用课题研究的方

式进行教研组教研活动，逐步向教育科研校本化，

校本教研科研化，教研组活动科研化的方向迈进。

着重推进科研成果向教育实践转化，让教科研真正

为提高课堂教学效率服务。

（1）深入开展《小组学案教学模式的实验与研

究》课题研究，探索学校教育理论体系和学科模式。

（2）继续完善我校校本教研模式，落实有效教研。

（3）年级组开展小组教学模式研究探索班级小组管

理模式。（4）以博客为平台撰写教学反思随笔。（5）

进行课改成果评比。

4、抓住课堂核心，打造学习型的教师队伍。

在新课程理念下，师生位置发生了根本改变，

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

17文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.

教师不再是主宰课堂的权威者，而只是学生学习知

识的引导者。教师能否创新教学设计，优化教学流

程，提高调控课堂能力，关注课堂生成，培养学生

习惯，激发学生思维，这些，决定了一节课能否高

效。所以，老师虽然不再主宰课堂，但不是退出课

堂，而是要导演课堂，导引学生学会学习。所以，

提高老师的专业水平，使老师们树立终生学习的观

念，打造学习型教师团队尤为重要。具体做法：

鼓励老师们多读书。规定每周三下午下班前半

小时是集体读书时间，支持各教研组买一些专业书

籍；支持老师们出外多学习，回来后进行汇报交流；

鼓励老师们用写博的形式进行总结反思，不断提升。

5、以课为载体，推动全校性的教研，提高老师

们对高效课堂的理解和把握，准备在学期末举办一

次全校的优质课大赛。

大赛的宗旨是：不为评分为提升，不为做秀为

有效，不为获胜为交流。

（一）、做好赛前动员工作，使老师们积极投入

到课改实验中来。

（二）、明确评课标准，使老师们加深对高效课

堂的理解和把握。

评课标准:

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（1）优化教学设计，提高教学内容的高效性。

（2）创设教学情境，组织教学活动，努力做到

教学活动的高效性。

（3）合理运用小组和学案，设计问题能激发学

生思维引起学生长时间深层次的讨论，努力做到设

计问题的高效性与教学方法的高效性。

（4）通过信息技术与学科的整合为教学服务，

努力做到教学手段的高效性。

（5）理科要注重当堂检测，实验学科要注重实

验教学，作业体现分层，努力做到训练检测的高效

性。

（三）组织好高效课堂的研讨活动，组成以校

领导班子和教研组长为主的评委团队，号召全体老

师加入到互动中来，形成一次全校性的大教研活动。

四、学校要做好引领、指导、评价功能。

、开展教研组内、校内研讨活动。学校中层领

导深入到每个教研组，参加各组每周一次的教研活

动；每学期举办一次全校性的研讨。

2、发现问题，定期指导。校领导要通过听课、

座谈等方式及时发现问题，有效的进行指导。

3、培育典型，发挥辐射作用，以点带面。发挥

各学科骨干教师的作用，通过讲课、培训等方式发

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

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挥示范引领作用。

4、适时评价，不断反思总结。在实践中不断反

思，在反思中提升合和前进，循序渐进。

教育是慢的艺术，高效课堂也不是一朝一夕能

建成的，我们一定要树立信心，齐心协力，坚定目

标，稳步前进。