五年级数学上册课件

五年级上册数学教学课件

人教版五年级上册数学教学课件

对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，

用数学的眼光去看世界。而对于教师来说，他还要从“教”的角度去

看数学，他不仅要能“做”，还应当能够教会别人去“做”，因此教

师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。

以下是小编整理的人教版五年级上册数学教学课件，欢迎阅读。

教学过程：

一、引入新课

1、出示课件

师：同学们，今天沈老师给大家带来了两个朋友，你们看他们是

谁？（出示图片）

师：这两个你们喜欢吗？那你们喜欢谁呢？（先让学生说一说）

师：这样吧，我们调查一下，如果你喜欢松鼠的就用水彩笔把你

的姓名写在红色纸片上，如果你喜欢熊的，就把你的姓名写在绿色纸

片上，如果你两个都喜欢，你可以在两张上都写上你的姓名。

师：写好了吗？

师：为了方便，我们调查一个组好不好，请第二组的同学把你写

的贴到黑板上相应的位置。如果你两个都喜欢的话，可以把你的两个

姓名分别贴到他们的下面。

2、学生上来贴图

3、观察黑板上贴的情况，问：你发现了什么呢？

师：请同学们观察黑板，你发现了什么呢？

让学生说说

师：那么，喜欢ZIP和ZOOM的一共有多少人呢？

学生说（可能有人说12人也可能有人说其他的数）

二、探究：

1、四人小组合作，让学生用自己喜欢的方式表示喜欢ZIP和喜欢

ZOOM的人数。

师：那么，到底有多少人呢？（如果还有意见，就让一个学生站

起来，给全班同学数数，看看到底有多少人？确定12人。）

师：那么，实际是12人，可是计算出来是其他的呢？原因在哪里？

生回答

师：哪些同学重复计算了，谁上来给大家找一找？

请学生上来找出重复的人数，（师：贴哪里？）学生贴

师：重复的有6人，算了两次，而实际应该算一次，所以我把他

重叠起来。（教师说着把这6人的纸片重叠起来）

师：刚刚，我们把他分成两类这样贴，很容易出错，那同学们想

一想我们能不能用一些图、表或者自己喜欢的其他方式，把这份名单

再整理一下，使我们清楚地看出喜欢ZIP的有哪些人？喜欢ZOOM的

有哪些人？两样都喜欢的有哪些人？能不能？

生能

师：那这样吧，我们四人小组合作，合作之前给大家几点合作建

议：

出示合作建议：

（1）四人小组讨论：说说打算用怎样的'图或表来表示？

（2）四人小组动手在纸上画出方案。

2、展示并介绍方案

师：通过小组同学的努力，我发现我们的同学都已经有了方案，

那哪个小组的同学来展示一下你们的成果呢？注意，展示的时候说说

你是怎样设计的？

（1）请学生上来展示成果，并介绍方案。

（2）重点介绍集合圈图

3、看着集合圈计算总人数。

师：那么，现在你知道喜欢ZIP和ZOOM的同学一共有多少人吗？

生报一遍

三、巩固练习：

１、把下面的动物的序号填在合适的位置。

师：同学们，你们喜欢动物吗？喜欢什么动物呢？（让学生说几

个）那他是怎样行动的呢？那么，这些动物是怎样行动的呢？（出示）

请你按照他们的行动方式把他们的序号填在相应的集合圈里。

师：先请同学们说说怎样填，既快又不会错？

让学生发表一下自己的观点。

师：那你是怎样填的呢？问：这部分表示什么？这部分表示什么？

这个大圈表示什么？这个大圈表示什么？

2、计算三（1）班加语文和数学课外兴趣小组的人数。

师：刚刚我们了解了同学们喜欢动物的情况，下面，我们走进三

一班去了解以下他们参加兴趣小组的情况，请看这里。

（1）出示名单

（2）根据表格画出集合图

师：先请你根据这表格，画出集合图。

先让学生画出集合图。

教师边巡视边说：怎样画既快又对？

（3）展示集合图：

（4）放手让学生计算人数

（5）汇报，说说为什么这样计算。

3、让学生举一些生活中这样的例子。

师：其实在我们平常生活中像这样的例子还有很多，你们可以举

例说一说吗？

4、我家招待客人，这些客人喜欢吃糖果的有4人，喜欢吃花生的

有6人，喜欢吃花生又喜欢吃糖果的有2人，那么我应该准备花生多

一点还是准备糖果多一点？

（1）说说应该准备什么多一点。

（2）提高：计算我家到底来了几个客人。

四、总结：

师：今天这节课我们一起研究了什么？你觉得自己学得怎样？