初一语文试卷分析

七年级语文试卷分析

考试也可以是对于一个目标对一个人进行全方位的考核。因此这

样的考试其实就是让社会中来自不同社会地位的人拥有改变自己的机

会。下面是店铺整理的关于七年级语文试卷分析，欢迎大家参考!

【1】七年级语文试卷分析

本次期末考试的语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生

的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生

的实际，题量和难易适中，覆盖面较广。下面就三方面来分析一下：

一、总体分析：

纵观整份试卷，它是一份有价值的试卷。以教材为基本点，以学

生学习能力的培养为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注

学生心灵，较好地渗透新课程理念。总的来说，本次试题有以下两个

明显特点：

1、试题类型的多样性。

这份试题注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，

一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点;二是体现习惯、情感、知识、

能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容，从词语、成语、句子、

段落、篇章等等方面的有机融合。还有诗词、名著、文言文、说明文、

叙事类文章的考察，考查知识点较全面。

2、突出语文学习与社会生活的统一。

语文教学不是空中阁楼，要根植于生活，努力做到学以致用。试

题中的一些题目就来源于学生的社会生活。如：综合性学习，你喜欢

的名星是谁，并说说喜欢的原因。对于学生来说并不陌生。这种试题，

体现了语文学习的生活性。特别是本次考试的作文，“如星星划过天

空”，回忆自己幸福的小学生活及印象深刻的人或事，学生更是有内

容可写。

二、学生答题情况分析：

1、基础：

从学生答题情况来看，学生的基础知识还是掌握不牢固，学生在

试卷上的错字比较多，如：“谆谆教导”的“谆”，错的尤其多，其

中默写《论语》十则其中的五则，因为错字多，很多学生得分很少。

还有名著题考到的《伊索寓言》知识，学生在总结寓意方面也出了不

少错。

2、阅读：

尽管我们在复习的时候，侧重对阅读理解进行了训练，并贯穿了

很多方法进行了引导，但学生的阅读理解能力依然没有大的提高。主

要原因是很多学生在读不懂的情况下就开始做题。说明文阅读做的还

可以，最后的叙事类文章学生因为答的不全面失了很多分。

3、作文

从学生作文情况来看，好的方面大致有以下几点：一是叙事清楚;

二是内容丰富多彩，语句优美流畅;三是中心明确，结构比较完整。但

学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷

同之处，视野不够开阔;二是缺乏细节描写，有许多作文就是“流水

账”;三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四;四是书写

不规范，字迹潦草，错别字多。

三、建议

这学期教初一，感觉这一级初一的基础特别差，拼音不会写，错

字联篇，而且学习语文的习惯更是没有，平时自己不能做到主动读书，

教这一级感觉压力很大，经过一学期的努力，虽然有进步，但不明显。

针对这样的现状，我觉得这份试卷出的'很合我心意，除了阅读理解，

其他题还是比较重基础的。初一初二重基础，初三初四重能力。

对今后教学的几点看法

1、重视字词教学

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要

学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。因此，我们在教

学中应重视词语听写，词语抄写的训练，同时还可开展丰富多彩的活

动来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力

阅读题的得分率是很低的，说明了学生阅读的能力还不强。阅读

教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中

要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

还有就是增加学生的阅读量。

3、激发写作兴趣

写作文对许多学生都是老大难，学生习作时常常觉得无事可写，

无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作

兴趣，使学生不断获得写作的动力。一篇好的文章，真实感情比华丽

的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写

作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，

感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学

生在内容、情感上贯彻一个”真“字，在语言、形式上贯彻一个”活

“字。并引导学生多读课外书，多读名著，从而拓宽视野。

相信在我们师生的共同努力下会有更大的进步。

【2】七年级语文试卷分析

一、数据分析

本次考试，我所带班级共有2个班级98名学生参加考试，考试的

数据分析情况如下：

90分以上2人，80分以上14人72-80分共13人。及格率太低。

二、试卷分析

本次试卷考查范围为七年级语文上册1-3单元课文与综实践活动，

试卷由基础知识的积累与运用、古诗文阅读与记忆、课外阅读及写作

几大板块组成，分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能

力。同时，此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度

与价值观三维目标原则，整个题目的设置科学有序，基础知识30分，

古诗文阅读19分，课外阅读21分，写作50分，分值分配合理，能够

从学生的得分来反馈学生的读写听说能力。这一思路既考查了老师平

时教学的情况，又检测了学生的掌握程度，旨在检验老师在教学中是

否用好例子、用活例子、用足例子。综上所述，本次调研考试的命题

思路：以教材为蓝本，以课内为重点，强调双基，注重运用，突出考

查能力。

三、考情分析

(一)积累与运用(满分30分)

本次考试，从学生的答题情况来看，做得好一点的是“基础知识

积累与运用”部分，下设计七个小题，总分为30分。

1.【满分2分】本题是单纯的根据拼音写汉字和在括号内注音。

此题总体上得分情况不好，绝大多数学生失分,最令我吃惊的就是

部分学生竟然连基本的拼音都不会，可见我们学生小学的基础很差，

由此我也得到个感悟汉字教学应该成为一种经常化，要及时检查，经

常巩固。

2.【满分2分】本题是改正错别字的题型

此题得分情况不好，主要是不能准确发现错别字，并改正，对形

近字的模棱两可是失分的主要原因，说明要加强形近字的辨析，和错

别字改正的训练。并让学生形成自己的错字集，要让学生有意识的积

累!

3.【满分2分】本题的对加点字意思解释的题型

此题得分情况也还是不太理想，可见这些基本功仍然没怎么打好，

仍然需要对基本功的再次强调。

4.【满分2分】本题是填写恰当词语的题型句，但还有部分同学

没能掌握课文，由此题可见学生平时还要把基本功放在“读”上。

5.【满分2分】本题是修改病句的题型

此题主要2个病句，都是平时最常见的病句，1题是“在···的过程

中”和“使”字的重复使用的病句。2题也是最常见的“提高与水平”

相搭配的题型。但是还是有些同学对这方面的知识掌握不太好，可见

平时还是学生自我总结的太少，应教会学生如何学会自我总结。

6，【满分2分】本题是自我发挥的题型，也是送分的题。本题得

分率较高。

7.【满分2分】【满分6分】本题考查学生对课本诗文积累的掌

握。

此题得分较平常单元考试的诗词题，有较大进步，主要原因是平

常默写注重了落实，学生注意了错别字，这是以后应该坚持的!

第二部分的阅读理解第一篇选段是出自课内?《论语》十则。满分

为19分，下设有8个小题。

第8题，【满分2分】是对作者相关的基本常识的填写，考察的

是对孔子的基本了解，本题得分率达到99%。

9.【满分2分】本题是对本文中通假字的总结和解释，本题得分

率也达90%多，也有部分学生没看清题，忘记对该通假字进行解释。

10-15题。主要是对本文基本知识的考核，部分学生未能准确把

握本课。仍需加强文言文的赏析提高。

第三部分的阅读理解的选了2篇课外阅读，其中有一篇是说明文

的解析，该题总分21分，得分情况很不理想，得15分者不超过80

人，均分在10分左右。最高得分18分，最低得分4分。此题共设8

个小题，第1题用自己的话概括文章主要内容。由于七年级学生课外

阅读练习较少，阅读能力有待提高，在做题中对文章的内容把握得不

准，只是概括表面意思没有体会到本文的重点能够回答完全正确的极

少。

第四部分就是作文，本次作文是以“面对----，我选择----”为题

目的，要求在横线出补充完整题目，文体不限，600字左右。但本次

作文整体情况不好，能得到优分的学生比较少。从写作实情分析，大

部分学生写作能力较差，不能认真审题，没有写自己理想的生活或环

境。大部分学生书写不太工整，语言表达空流畅，结构思路不很清晰。

平均得分在34-36分。

四、存在的问题及教学建议

综合本次考试，我们发现尽管有许多值得令人欣喜的地方，但同

时也还存在着许多不尽如人意的地方。具体表现在以下几个方面：

1、对课文的例子作用重视不够，对阅读未过好“四关”

古诗文阅读和课内阅读选自课内，从答题的效果来看，部分学生

对教材还不能熟练掌握，不能灵活地运用所学的知识，也许是老师没

深钻教材，也许是教师没很好的把握教材的目标性、指向性。我们教

师在平时的教学中没有充分的利用例子来举一反三，那么，这又从何

谈起语文读写听说迁移能力的培养呢?因此，教师要在用好例子、用足

例子、用活例子上下功夫，切忌在教读课文中蜻蜓点水，走马观花。

要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、

“练习关”扎扎实实落实到位。

2、学生的语言运用能力差，要在多读、多听、多说、多写中提高

语言运用能力

本次考试阅读理解部分共有40分，能够得到35分以上的学生不

到总数的15%，大多数学生得分在30分左右。特别是语言概括能力、

整体把握文章大意的能力尤为欠缺。因此在今后的教学中应以教材为

基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理

解能力，培养学生独立思辨的习惯。

3、要进一步夯实语文基础，使学生形成良好的语文学习习惯

从本次考试的情况看学生的语文基础并不牢固。从书写的情况看

学生的语文学习习惯还要进一步加强，学生在进入七年级之后，还没

有从小学的贪玩，马马虎虎的学习习惯中改正过来。因此对学生语文

学习习惯的培养，使学生知道“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细

地读，练习要踏踏实实地做”。

4、加强古诗文言文教学，让学生积累一定数量的文言实词、虚词。

新的课标对古诗词文言文的篇目增多，力度增大，足见对经典古

诗名著的重视。特别是七年级要培养学生的对文言的兴趣，打好文言

基础。从本次考试看，学生对文言的词句的掌握不是很牢固。因此，

在今后的教学中，要强化文言实词、虚词的教学，要引导学生理解、

诵读，形成良好的文言语感。

5、进一步加大语文与生活的联系，关注生活中的语言现象，提高

学生的语言文字处理的实践能力。

从本次试卷来看，很重视综合实践活动的考查，这对七年级学生

来说是一种新的题型，学生也表现出了浓厚的兴趣，从做题情况来看，

有部分学生的平时的语言现象积累不够，记忆不牢，运用不活，因此

在以后的教学中要引导学生参加综合活动，主动参与，增加积累。

6、写作水平急待加强，作文要“认认真真地写”，“多”出效果，

“多”出成绩。

本次作文考试，非常明确的告诉学生写作内容，但学生不知道究

竟怎样来紧扣题目的要求，在写作过程中没有考虑作文的行文思路，

选词造句没有锤炼，写出来的文章没有表现力。因此在下一阶段要加

大写作的技巧与语言的表达训练，在练中提高写作水平。

【2017年七年级语文试卷分析】