高三数学复习计划

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高三数学一轮复习计划

高三数学一轮复习计划此轮要求突出知识结构，扎实打

好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点，方法点，

能力点无一遗漏。在此基础上，注意各部分知识点在各自发

展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清

脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在教学中重点抓好各

中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一些最基本

的数学意识，掌握一些最基本的数学方法。同时有意识进行

一定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高学生解题能

力。

三、具体方法措施

1.认真学习《考试说明》，研究高考试题,提高复习课

的效率。

《考试说明》是命题的依据，复习的依据.高考试题是

《考试说明》的具体体现。只有研究近年来的考试试题，才

能加深对《考试说明》的理解，找到我们与命题专家在认识

《考试说明》上的差距。并力求在复习中缩小这一差距，更

好地指导我们的复习。

2.高质量备课。

参考网上的课件资料，结合我校学生实际，高度重视基

础知识，基本技能和基本方法的复习。充分发挥全组老师的

集体智慧，确保每节课件都是高质量的。统一教案、统一课

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件。

3.高效率的上好每节课。

重视“通性、通法”的落实。要把复习的重点放在教材

中典型例题、习题上;放在体现通性、通法的例题、习题上;

放在各部分知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，

定出实施方法和评价方案。

4.狠抓作业批改、讲评，教材作业、练习课内完成，课

外作业认真批改、讲评。一题多思多解，提炼思想方法，提

升学生解题能力。

5.认真落实月考，考前作好指导复习，试卷讲评起到补

缺长智的作用。

6.结合实际，了解学生，分类指导。

高考复习要结合高考的实际，也要结合学生的实际，要

了解学生的全面情况，实行综合指导。可能有的学生应专攻

薄弱环节，而另一些学生则应扬长避短。了解学生要加强量

的分析，建立档案.了解学生，才有利于个别辅导，因材施

教，对于好的学生，重在提高;对于差的学生，重在补缺。

四、复习参考资料

1.20XX年数学科《考试说明》(全国)及湖南省《补充

说明》。

2.《创新设计》高考第一轮总复习数学及《学海导航》

高考第一轮总复习数学。

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五、教学参考进度

第一轮的复习要以基础知识、基本技能、基本方法为主，

为高三数学会考做好准备。

高三数学一轮复习计划(二)一、指导思想

研究认真教材，了解新的信息，更新观念，探求新的教

学模式，加强教改力度，注重团结协作，全面贯彻党的教育

方针，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，

培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。

二、目标要求

常规教学注重落实，加强团结协作，充分发挥备课组各

位成员的特点和作用，全面提高学生的高考数学成绩。

三、高三数学复习重点

第一轮复习阶段：扎实的"双基"是高考成败的关键，所

以在这个阶段，教学的重点放在抓基本概念和基本功上，力

求使学生达到基本概念清楚，基本方法掌握，引导学生重视

课本，从新的角度去重新认识学过的只是。通过科学的有计

划的复习和练习，使学生在认识上产生飞跃，完善原有的知

识结构。一步一个脚印、扎扎实实、全面复习每一个知识点

和基本题型的通性通法，一定要纠正部分学生"眼高手低"的

不良学风。学生的课后练习也主要围绕巩固本章内的基础知

识和掌握基本技能方法目标进行。努力使学生形成比较扎实

的基础知识和基本技能。

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这一阶段是高三复习的重要阶段，使学生能力形成的基

石。在这个阶段我们主要注意一下几点：

1.精选训练材料，保持足够的训练量

(1)课堂训练题的选择要突出实战性、重要性和有效性

(2)课外训练题的选择要突出层次性、针对性和覆盖性

2.立足中下题目，力争高上水平

3.加强"培优补差"工作，大面积提高高考数学成绩

第二轮复习阶段：1.第一轮复习所涉及的知识和数学问

题多以基础、单一、典型的形式呈现出来，这些孤立的知识

点和技能不能形成能力，只有在不断解决综合问题的过程中

逐步提高分析问题和解决问题的能力。所以加强学科内的综

合复习是高三数学复习必不可少的阶段，复习的内容以支撑

中学数学知识体系的主干知识为复习核心，以揭示知识的系

统性和知识之间的内在联系、拓宽知识的应用为主，使学生

形成有序的知识结构，提高灵活运用知识和掌握数学思想方

法的能力。通过综合练习使学生对学科的内在练习，包括代

数、立体几何、平面解析几何三个分科之间的相互联系及在

各自发展过程中，各部分知识间的纵向联系有比较清晰的认

识，优化原有的知识结构，训练学生综合分析和解决问题的

能力，培养灵活运用数学知识的能力，同时还需安排一些综

合性较强的专题进行复习和练习。

2.数学思想方法是数学知识在更高层次上的抽象和概

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括，它蕴含在数学知识。

发生、发展和应用的过程中，数学思想和方法掌握的程

度如何又是学生能力的体现。高考考查数学知识必然考查数

学思想和方法，所以第二轮复习安排数学思想方法的训练。

在教学中重视数学知识的形成过程，重视其过程中反映

出来的数学思想和方法，坚决杜绝"重结论轻过程"。让学生

真正动手、动脑于知识发生、发展、深化和问题的发现、分

析、解决的全过程中，逐步积累解题经验，提高综合能力。

第三轮复习阶段：这个阶段是全卷综合练习阶段，也是

知识运用的阶段。主要注重加强应试技巧的训练，提高得分

率：

(1)容易题争取不丢分--规范表述少跳步

(2)中等题争取少丢份--得分点不能省

(3)难题争取多拿分--知道一点写一点，不知道也要写

一点

(4)克服"会儿不对，对而不全"的老大难问题

(5)要正确处理难题与容易题的关系

高三数学一轮复习计划(三)1.抓纲扣本，注

重三基，夯实基础，构建知识体系

根据第一轮复习总体指导思想，我们确立第一轮复习的

重点是“三基”(基础知识、基本技能、基本方法)的复习，

以课本为主，同时借助资料，整合知识，夯实基础，把各节

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知识点进行整理，各章知识点形成知识体系，充分利用图表，

填空等形式，构建知识网络。

课本是高考试题的源头,基础知识是能力提高的根本。

高考试题年年有变,但考题就来源于课本的原题或变式题,

没有偏题、怪题,试题注重通性通法,淡化特殊技巧,体现了

对基本知识和基本概念的考查。复习中我们以《金版教程》

为蓝本，重视教材的基础作用和示范作用,注意挖掘课本习

题的复习功能,加强知识点覆盖的同时注意知识的综合。

本阶段的复习提倡学生“背数学”，对于基本知识点，

重要题型和结论，要求学生必须记住，让学生树立“记死才

能用活——死去活来”的复习观。

2.抓反思教学，重视“通性、通法”的落实

高中毕业班的学生，解的题目并不少，但是不少的学生

实际水平的提高却较为缓慢，应变能力不强。究其原因：一

方面，部分教师的解题教学仅仅停留在让学生知其然的地步，

缺乏知其所以然的精辟分析和画龙点睛的点拨和总结，对学

生在课堂上缺乏在方法上进行解题反思的指导;另一方面，

多数学生课后解题是为了完成作业或追求量的积累，缺乏解

题反思的习惯，因而对解题过程的认识仍处于感性阶段，没

有促成质的转变。文科学生数学题做得少，体会浅，应加强

每天做数学题，必须保证在时间的分配上比例应多于其他学

科。所以教师在课堂教学中应合理进行反思教学，把学生的

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思维从感性引向理性。

(1)反思一题多解，领会发散思想。由于每位学生

思维的角度、方式、水平等方面的差异，因而学生的解答往

往呈多样化，这时教师就必须充分挖掘利用，并通过反思加

以提炼，以领悟各学科思想特点，培养学生思维的发散性。

“一题多解”是培养思维多样性的一种重要途径，采用多种

解题方法解决同一个实际问题的教学方法，它有利于培养学

生辨证思维能力，加深对概念、规律的理解和应用，提高学

生的应变能力，启迪学生的发散性思维。通过同种解法的展

开、比较、反思，能促进知识迁移，并达到举一反三、触类

旁通的效果。能提高学生思维的深刻性和广阔性，使各种层

次的学生对该学科的思想方法有不同程度的领悟，从而提高

了高三学生的复习效率和运用知识的能力。

(2)反思一题多变，培养学生探究能力。“一题多变”

是从多角度、多方位对例题进行变化，引出一系列与本例题

相关的题目，形成多变导向，使知识进一步精化的教学方法，

一题多变的提问主要在习题课中进行。在数学学科中通过模

型内已知条件和未知条件之间的相互转换等变式，一题多变

的系列提问，使学生的思维变得活跃、发散，达到一题多练

的效果，还能将形似神不似的题目并列在一起比较，求同存

异，还能培养学生条件转换，设问置疑、探究因果、主动参

与、积极思考的好习惯，也能避免学生盲目做大量的练习而

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效果差的现象，减轻了学生的课业负担。

(3)反思多题归一，感悟学科模型建立的重要性。在高

三第一轮复习中，因为学生掌握了整个高中数学的基本知识

结构、基本技能及基本的解题方法，所以在对问题的解决中

往往会从多个角度加以思考，呈现思维的发散性，放开无法

收拢理顺现象。为引导思维的收敛，在复习时，要将很多例

题有目的串联起来，编成一组，引导学生进行观察，引导学

生对多题一解进行反思，可提高学生的化归能力，使零碎的

知识成为一个有机的整体，体会解题的通则通法在解题中的

作用，培养了学生观察问题的敏感性和思维的系统性，感悟

学科模型建立的重要性，大大增强解题策略的选择与判断。

3.抓规范性的落实，渗透思想方法，培养数学学科

能力

不重视数学的阅读理解和数学语言表达的规范性，这是

很多学生的不良习惯。由于字体潦草、卷面杂乱无章、布局

混乱、步骤不完整、因平时缺乏认真态度而计算出错等等问

题在如今的高考中已经成为失分的一个很重要的方面，所以

在今年的第一轮复习中，老师一定严格要求学生自主养成良

好的学习习惯和做题习惯，例如，认真仔细阅读题目，规范

解题格式，主动对知识、方法进行归纳、概括、总结等，力

争培养出学生会做，能得满分的良好习惯。课上不仅要听懂

更重要的要理解好，所谓理解就是听了老师的一段讲解，看

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了老师的一个解题过程，要把他提炼、升华成理性认识，在

头脑中，应该存下老师讲解的这一段知识和解答的这一道题，

他所体现出来的规律性的东西。当你遇到新问题、新试题的

时候，你应该拿着这个规律去面对它，这样的话，你就可以

把老师讲解的东西很自然地、流畅地用在你的解题里，这就

是所谓通过理解，通过顿悟来学习数学。那么高中数学百分

之六七十的成分是要靠着这种方式进行学习的。

4.实施分层教学，培优补差，优中更优

文科学生基础差，以学生为主体，让每一类同学都有收

获，让每一位同学都有提高。为了让优秀学生吃饱吃好，快

班老师在讲课中既要重视基础，也要适当拓展加深。

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