初中化学教学计划

初中化学教师新学期工作计划（精选3篇）

初中化学教师新学期工作计划1

一、学生情况简析

学生在进入化学课堂之前，已经对一些化学制品和化学现象

有所接触，他们可以列出一些简单的化学制品和化学想象，作为

初三学生，从心理和知识背景上都已初步具备了学习化学的条

件。他们对许多化学问题充满了无穷无尽的想象，有着渴望了解

化学知识的强烈愿望，对第一节化学课学生们会感觉既新鲜又激

动，但另一方面学生对于化学这一学科以及化学与人类进步，与

社会发展的关系，还了解不多，有待于老师的培养。

二、教材总体分析

教科书重视以多角度，多层次，多形式和合理性的呈现方式

吧基础化学知识和技能展示出来。有利于调动学生的学习兴趣，

有利于激发学生的探究欲望。有利于因材施教，有利于构建学生

的科学物质观。比如认识了我们身边的常见物质空气，水，碳和

碳的氧化物，金属，溶液，酸，碱和盐等等;形成一些最基本的

化学概念;分子，原子，元素等。

认识到构成物质的微粒有分子，原子，离子;初步形成了基

本的化学实验技能。能设计和完成一些简单的化学实验。这些内

容的选择都能体现知识和技能。能初步的探究活动，初步学会通

过观察实验等方法，获取信息，能用文字，图表和化学用语，表

述有关的化学信息，能解决一些简单的化学问题，能与他人进行

交流和讨论，这些体现了过程与方法。

三、教学目的要求

使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的

元素和一些重要的化合物的基本知识，学习一些化学实验和化学

计算的基本技能，了解化学在实验中的应用。

激发学生学习化学的兴趣，培养学生的能力和创新精神，使

学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。让

学生理解和掌握知识目标，能力目标，思想教育目标。

四、教学、教法设想

初中化学教学应根据学生的年龄特征和认知规律，从知识，

技能和能力等方面给学生打好基础，同时要学生注意激发的学习

兴趣，培养他们的科学态度和指导他们初步掌握科学的学习方

法。坚持进行启发式教学，寓思想教育与教学之中，以达到化学

教学的目的。

在教学中，要处理好知识，技能和能力的关系，知识和技能

是学生形成能力的基础，而能力是学生掌握知识和技能的必要条

件，是促使他们提高学习水平的重要因素。学生掌握知识，技能

和形成能力，是一个循序渐进，由低级向高级发展的过程，教师

要根据本学科的特点，结合学生的实际，有目的，有计划的组织

和指导学生的学习活动。采取多种方法激励他们学习的主动性和

积极性。

初中化学教师新学期工作计划2

一、学生基本情况分析：

化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生

学习的热情较高，教师应正确引导，以期在毕业会考中取得好的

成绩。本期担任初三50、51、52班的化学教学任务，三个班共

有学生人。这些学生来自于城市与农村，基础高低参差不齐，

有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学

习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，

使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

二、教材分析：

1.用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所

必需的化学基础内容教育学生。从生产和生活的实际出发，适当

拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，

体现义务教育的性质和任务。增加了一些金属和有机物的内容，

编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体

的关系，以及常见的化肥和农药等内容。

2.教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空

气，水以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿

插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论

与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概

念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基

本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排

教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较

突出。

3、从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使

学生学得积极主动。根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，

广度以及习题难度上合理安排。按照教学大纲中规定的需要“掌

握”、“理解”的内容作为教学的重点，而对要求“了解”，“常

识性介绍”以及“选学”的内容，力求分清主次，区别对待。

4、为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解化学概念和

记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。其中

有的是集中反映某纯净物用途的，有的表现我国古代和现代工业

成就的，有的`配合化学科学发展的历史，刊印了科学家的肖像，

有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的积极性。为了符

合学生的年龄特征和认知规律，除了与小学自然、初中生物、地

理、物理等学科密切联系，便于教和学外，在教材内容的叙述上

力求使学生愿读、易懂、有兴趣。

5、教材除普遍重视演示实验和学生实验外，还注意适当增

加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的实验。针对学生

的差异还编了9个选做实验及一些家庭小实验。加强化学实验教

学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养技能，

能力以及科学态度和方法。

三、教学目的和要求：

(1)理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生

的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养

学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精

神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问

题。

(2)重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养

学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几

种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实

验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。

(3)培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，

对学生进行安全教育和爱国主义教育。

四、具体措施：

(1)重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学

中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于

概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的

原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一

些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对

实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，

并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不

断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

(2)加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及

变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生

结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想

相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加

深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教

学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握

这些学习化学的重要工具。

(3)重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为

了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，

加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做

些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的

基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元

素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间

的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联

系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指

导作用。

(4)加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学

习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察

和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科

学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要

一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实

验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。

(5)积极开展化学课外活动。

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学

的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智

等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动

内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，

以及扩展课内学过的知识等;活动方式可采取做趣味小实验、举

行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行

参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，

培养他们的创新精神。

初中化学教师新学期工作计划3

一.本学期教学指导思想

本学期的化学教学将继续体现教学的启蒙性和基础性，提供

给学生未来发展所需要的最基础的科学知识和基本技能，培养学

生应用化学知识分析，解决简单实际问题的能力，使学生从化学

角度逐步认识自然界，学会用科学的眼光去分析社会现象，自觉

抵制封建迷信和伪科学，而且让学生在熟悉的生活情景中学习新

的化学知识和技能，继续感受化学再生长生活中的重要性，不断

了解化学与日常生活的密切关系，进一步学会分析和解决与化学

有关的一些简单的实际问题，继续推行“六步实效教学流程”策

略，培养学生逐步形成自主学习、合作学习、探究学习的能力、

体现新课程改革的新理念。试题方面注重考查学生知识技能的掌

握程度，注重评价学生的科学探究和实践能力，同时注重学生在

情感态度价值观方面的发展，在整合三维目标全面考查的基础

上，注意试题的基础性，探究性、开放性、应用性、教育性和人

文性，为社会法杖和上一级学校培养更多的人才。

二.教学目标的总体设想

(一)认真学习研究《化学课程标准》、教科书和教参。做好

学情分析、编写好导学案，明确每一学段的知识，各单元中每一

课题的知识带你在课表中的具体要求，并联系中考，会考要求及

常见题型，八相关知识进行系统归类整理、适度的拓展，以使学

生能更加清晰地把握知识体系，更好地迎接统考和中考。

(二)统观教材、确定好重点和难点。

初三教学部分

1.教学内容。本学期的教学内容包括第五单元化学方程式、

第六单元碳和碳的化合物、第七单元燃烧及其利用。

2.重点、难点和关键

第五单元教学重点：通过实验探究认识质量守恒定律，化学

方程式含义及书写原则，化学方程式的简单计算。教学难点：从

微观角度解释质量守恒定律及其应用，化学方程式的书写与配

平。

第六单元教学重点：碳及其氧化物的性质，实验室制取二氧

化碳原理及装置，气体制取思路和方法。教学难点：探究实验室

中的二氧化碳的装置。

第七单元教学重点：燃烧的条件和灭火原理、燃烧使用对环

境影响。教学难点：燃烧条件的活动与探究，化学放映中的能量

变化等。教学的关键：

(1)抓好常规教学、抓好基础知识的全面教学与复习，化学

基础概念原理、准确使用化学用语表单物质及化学反应，熟练化

学基本计算的步骤和书写格式，掌握化学实验的基本技能和基本

操作。

(2)抓好单元知识体系构建，好好转向知识复习与突破。

(3)抓好合作考试内容的组织编排，加强综合训练。

3.学生现状(层次)分析

(1)学习态度。大多数学生对化学感动又新鲜感，都有一种

共同的欲望——学好化学。且已掌握了一些化学基础知识和技

能，具备了解决问题的经验和能力，有良好的心理素质、学习态

度较明确。可以顺利地学习新知识。

(2)学习情况。由于学生学习了一学期的化学课，具备了一

定的知识和经验、可以及时进入学习状态、具有一定的自主学习

能力和探究能力、合作学习意识较强。兴趣较浓厚、能为学习新

知识奠定坚实基础。但也有很多差异、如部分学生的学习情感、

个性意志等非智力因素不稳定，有待引导和培养，学生的交流与

合作意识不强，良好的学习习惯没有形成、学习方法不科学等都

有待于培养和指导。

(3)学生层次。可分为三个档次。

尖子生：充满朝气和活力，能自觉、有能力、安排好自己的

事情，努力学习，积极投入，学习责任心强。

边缘生：有学习欲望，对学习始终抱有较浓厚兴趣，能在他

人帮助下自主学习，有一定的学习责任感，是急需提高、帮助的

一类学生。

学困生：对学习有认识，能接受他人意见。学习意志不坚强，

基础知识差，学习时间不长久等，这类学生占有相当一部分比例，

教师应帮助他们，爱护他们，更不能放弃他们，本学期应做好这

方面工作。

(三)教学、学法及策略

根据“六步实效教学流程”要求，应用新方法新理念，立足

于课改，让学生在“做中学、学中会”。上好点拨自学课，合作

考生课，定向反思课等。重视创设学习情境，充分利用讨论、调

查与研究、家庭小实验等活动增加学生参与实验教学的机会，培

养学生动手实践能力。加强小组合作学习，有效利用教学资源，

丰富教学内容、开展竞赛活动，激发学生学习热情。加强学法指

导、可通过课前自学、课上引导、自主探究、合作交流等方式获

取新知识，可下及时了解学生动态，加强课后辅导巩固新知识，

提高能力，是学习更有效。

(四)实施教学计划采取的措施

1.抓好课堂教学的组织、重点的掌握、难点的突破、基础知

识和基本技能的落实，积极做学生的思想教育工作，确保教学任

务的完成。

2.积极做好学生的实验和教师演示实验，培养学生观察、分

析解决问题的能力。

3.及时复习小结、把各课题知识整理成知识点，连成知识线，

构建“知识网教给学生识记知识的方法，如联想记忆、歌诀记忆

等。

4复习方式要灵活多样，可采取精讲、谈论的方式。也可采

用实验、联系的方式、还可以采取课内外结合。合作探究方式等。