大班语言活动说课稿

大班语言活动说课稿

关于大班语言活动说课稿锦集五篇

大班语言活动说课稿篇1

一、说设计意图：

《纲要》“语言”部分的指导要点中指出：创设一个自由宽松的语言交往

环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交流、体验语言的乐趣。《虎爸爸造房

子》既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验与视野。活动中我将幼儿本身的

需要、兴趣、经验和能力放在首位，让幼儿成为学习的主人。在观察、讨论虎爸爸

设计房子的过程中，激发幼儿思维及说话的愿望，引导幼儿清楚的表达自己的意

思。通过为小动物选房子，幼儿能够发现房子的不同特征，并能正确为小动物找到

匹配的房子。

二、说活动目标

1、观察各种图形的房子，了解各种图形的特征。

2、幼儿大胆想像并能运用较连贯的语言进行讲述。

3、幼儿能够养成倾听他人讲述的好习惯。

重点：能用比较完整的语言进行讲述。

难点：发现各图形房子的特征。

三、说活动准备

知识经验准备：

知道圆形、椭圆形、三角形、长方形。

物质材料准备：

1、动物图片（虎爸爸、虎妈妈、老虎、小鸟、长颈鹿、小熊、小兔子、

小狗），各种造型的房子。

2、皮球、椭圆形铁盒、三角铁、黑笔、纸。

四、说教学过程

整个活动我分为三个环节：

一、出示图片，导入活动。

介绍虎爸爸，让孩子们知道虎爸爸来的目的。

二、认识图形，为虎爸爸设计房子。

1、出示圆形房子

用皮球演示，让幼儿知道圆形的房子会滚来滚去，不稳定，很不安全。

2、出示椭圆形房子

用椭圆形铁盒演示，让幼儿知道椭圆形的房子会摇来摇去，也会滚来滚去

的，不稳定，也不安全。

3、出示三角形的房子

用三角铁演示，让幼儿知道三角形的房子很稳定，可是中间高两边低，会

撞到头，也不安全。

4、幼儿讲述设计的房子并说明理由，教师记录。

5、出示长方形房子

让幼儿说说长方形的房子的好处：长方形的房子又大又稳，住在里面很安

全也很舒服。

三、匹配对应，为小动物选房子。

你想帮哪只小动物选房子？选哪幢？为什么？提出问题后，幼儿能够说出

某些动物的特点、习性等，并帮小动物选择合适的房子。

大班语言活动说课稿篇2

一、设计意图

现在的孩子大多数是独生子女,在家里都比较娇惯和宠爱,这样就无形当中

形成了诸如一些做事依赖性强,怕吃苦,怕脏怕累的不良性格。

针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教

育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以期促进幼儿形成良好的品德和

性格。

二、说教材

（一）活动目标

《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创

设一个使他们想说、敢说、喜欢说

有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达

自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼

儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标

其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。

2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪勤劳、聪明和勇敢。教育幼儿

做事不要图省事，只有不怕苦、不怕累才能把事情做好。

（二）活动重、难点

本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省

事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

三、说教法

为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法、总结法来组织我

的教学活动。

四、说学法

我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一

看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。

五、说活动准备

为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：有声与无声的《三只小猪盖

房子》动漫光盘；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一

个；多媒体课件。

六、说活动流程

整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖

房子》的故事

幼儿简单复述故事内容；播放有声的动漫《三只小猪盖房子》；表演《三

只小猪盖房子》。

第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。

提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖

房子，你们想知道他们用什么盖得吗？又发生了什么事情呢？请听故事《三只小猪

盖房子》，听故事前先听几个问题，然后在故事中找到答案。1、故事里面都有

谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最结实？

第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。

1、教师播放没有配音的动漫《三只小猪盖房子》，并生动的讲述故事。

2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子

最结实？第三环节：幼儿简单复述故事内容。

播放没有配音的动漫片段，请幼儿大胆地讲述故事。可分段讲述，也可完

整讲述。第四环节：播放有声动漫《三只小猪盖房子》。

1、刚才小朋友们真聪明，能自己讲故事。下面听听录音里是怎么讲的。

播放有配音动漫《三只小猪盖房子》。

2、讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、

勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房

子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

第五环节：表演《三只小猪盖房子》。

选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。

大班语言活动说课稿篇3

一、活动目标：

1.理解故事当中小熊交朋友的不同方式，知道与同伴交往时要把自己的想

法告诉对方。丰富词汇：端端正正。

2.能根据故事内容，大胆猜测，清楚连贯的用自己的语言、表情、动作表

现出小熊和小狐狸不同的心理感受。

3.乐意与人交往，愿意向同伴表达自己的真实感受。

二、活动准备：

1.《其实我很喜欢你》故事幻灯片。2.背景音乐若干。

三、活动过程：

1．播放音乐情景导入，幼儿体验交朋友的乐趣。

孩子们，你有好朋友吗？你的好朋友是谁呢？让我们听着音乐去和你的好

朋友交流交流吧！刚才你和好朋友在一起玩的时候，心里有什么感觉？

小结：是啊，有好朋友是一件很开心、很幸福的事情，今天不仅你们找到

了好朋友，小熊和小狐狸也成为了好朋友呢!可是前两天可不是这样的，你想知道

究竟发生了什么事吗？让我们一起来听故事《其实我很喜欢你》。

2.教师分段讲述故事，让幼儿初步理解故事，体会小熊和小狐狸的心理感

受。

（1）教师结合幻灯片第一次中断讲述从开头----让小狐狸注意到自己。

提问：听到这，孩子们，小熊觉得小狐狸长得怎么样？小熊想让小狐狸注

意到自己，猜一猜它会怎么想怎么做呢？（幼儿大胆猜测小熊交朋友的方式）引导

语：小熊想和小狐狸交朋友，他到底会怎样做呢？我们接着听故事！

（2）第二次中断讲述-----小熊孤零零的东转转西转转，觉得好没意思。

提问：小狐狸坐在窗前弹钢琴，小熊是怎样做的？小狐狸是怎样做的？小

狐狸为什么要这样做？小狐狸在草坪上荡秋千，小熊是怎样说的又是怎样做的？小

熊看到小狐狸在照镜子，它是怎样让小狐狸注意自己的?小狐狸喜欢吗？

小结：原来，想和别人交朋友，打扰别人、出洋相、给朋友制造麻烦---

-这些都不会让朋友喜欢。那究竟小熊会有什么好办法和小狐狸做朋友呢？我们继

续听故事！

（3）第三次中断讲述-----他把这封信高高兴兴的塞进了小狐狸家的门缝

里。

提问：小熊又做了什么事？小熊一开始想在信上写些什么呢？

（鼓励幼儿用语言、表情、动作表现小熊的心理特征）最后小熊在信上写

了什么？丰富词汇：端端正正。

如果小狐狸收到小熊的信，它又会怎么想？怎么做呢？

引导语：如果小狐狸这样做了，它们会成为好朋友吗？我们一起往下听！

（4）第四次讲述----结尾。

提问：小熊和小狐狸成为好朋友了吗？它们是怎样做的？成为好朋友后他

们的`心情怎么样？（鼓励幼儿与好朋友互动，用语言、动作、表情来表现）引导

语：这就是小熊和小狐狸交朋友的故事，下面，我们一起来完整的欣赏故事，欣赏

故事之前，请你来思考：你喜欢故事中的谁？为什么？希望小朋友仔细看、认真

听，欣赏完故事再把你的想法告诉大家，好吗？

3.放背景音乐，结合幻灯片，完整欣赏故事，体会故事蕴含的道理。

教师完整讲述故事后提问：你喜欢故事中的谁？为什么？

小结：故事中的小熊想和小狐狸交朋友，但是它一开始没找到交朋友的方

式反而让小狐狸很讨厌，后来它把自己的想法告诉了小狐狸，他们最终成为了好朋

友。在生活中，小朋友交往时也要大胆的把自己的想法告诉朋友，让朋友知道你的

想法和做法，这样才会成为真正的朋友。

4．让幼儿去向好朋友表达自己的想法，体会与人交往的快乐。在优美、

欢快的音乐中结束活动。

你想结交新朋友吗？你会怎样做去交朋友呢？

让我们听着音乐，把你的想法和做法告诉朋友吧！

大班语言活动说课稿篇4

一、说活动背景：

现在的孩子都是独生子女，平时家长们总是尽自己的一切能力，满足孩子

的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快乐。可越来越多的孩子脾气急躁、自

私自利、经不起挫折，找不到快乐。

《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装

满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、快乐，还能帮助小动物们

克服困难、重新找回快乐，它生动、有趣、充满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏

中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间，还能让幼儿很直观地明

白快乐是什么，快乐究竟在哪儿？

二、说活动目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据幼儿的

年龄特点及实际情况，我把目标定为：

1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的快乐。

2、积极参与讨论，理解什么是真正的快乐。

3、能发现快乐、分享快乐，培养积极面对生活的良好个性品质。

三、说活动教学法

教法和学法既是矛盾的统一体，又可以相互转化。根据本阶段幼儿的身心

发展特点，我设定的教学法主要有：

1、情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而

是根据故事的内容，为幼儿创设情境，就仿佛让幼儿置身于实际的环境中。

2、交流讨论法：我将改变以往的提问模式为开放式提问。如：小朋友

们，森林里住着一群可爱的小动物，他们都是谁呢？小猴子发现的这只神奇的口

袋只能装什么呢？等这些问题来启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验

表达自己的想法。在这一过程中，教师要引导幼儿有目的、有顺序的观察、激发幼

儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。

四、说活动过程

本节课，我将活动过程分别为四个步奏进行，分别是：

激发兴趣---体验作品经验---巩固作品经验---迁移作品经验

第一步：“兴趣是最好的老师”活动一开始，教师就出示自制口袋，先引

起幼儿的注意力，然后再提出问题“小朋友们，今天老师给你们带来了一个神奇

的东西是什么呀？”这样可以引发幼儿对老师提出的问题的关注和兴趣。

第二步：根据幼儿好奇、求知的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第

二环节我就安排幼儿欣赏故事，我们为幼儿提供故事录音，供幼儿欣赏。在这一过

程中，教师是引导着、支持者、合作者，让幼儿在轻松自由的氛围中与老师、同伴

说说各自看到的是什么。

第三步：由于大班幼儿都是具备有一定的思维能力，因此在这个环节中，

我们都是提出问题，如森林里住着一群可爱的小动物，他们都是谁呢？小猴子发

现的这只神奇的口袋只能装什么呢？等一系列的问题，让幼儿自己去思考、去说一

说。在这一过程中，教师是引导着、支持者、合作者，让幼儿在轻松自由的氛围中

与老师、同伴说说自己的想法。

第四步：“游戏是幼儿的天性”，作为教师，应创设符合幼儿年龄特点的

故事情景，引导幼儿在游戏中学习，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣，还能让他们

充分表现自我和大胆的说话。

活动延伸：和家长一起制作一个快乐口袋

五、活动反思

本次活动，我遵循《纲要》指导精神，最大化发挥幼儿在教育活动中的主

体地位，利用家园互动的平台对活动进行延伸，这样可以培养幼儿能发现快乐、分

享快乐，并积极面对生活的良好个性品质。

本节课还有一些环节尚待改进：

1、让幼儿自己分配角色表演故事，利于加深对故事的体会和理解。

2、结束部分应播放快乐的背景音乐，让幼儿与老师分享自己的快乐。

大班语言活动说课稿篇5

各位老师好，今天我要说的是大班语言活动：三只小猪。现在的幼儿都是

父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己

做，变得懒惰，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故

事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品

德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个使

他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我还运用此

故事，锻炼幼儿的语言发展能力。

一、说活动目标：

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼

儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，我定了以下三个目

标：

1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。

2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。

二、说活动重、难点：

本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省

事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

三、说活动准备：

为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：故事《三只小猪盖房子》视

频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。

四、说教法：

为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学

活动。

五、说学法：

我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一

看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。

六、说活动过程：

整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣;教师讲《三只小猪盖

房子》的故事;幼儿简单复述故事内容;播放视频《三只小猪盖房子》;表演《三只

小猪盖房子》。

第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。

提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗?有三只小猪他们也想盖

房子，你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找

答案。1、故事里面都有谁?2、三只小猪都用什么盖的房子?3、谁的房子最结实?

第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。

1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。

2、回答问题：故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最

结实?

第三环节：幼儿简单复述故事内容。

请幼儿大胆地讲述故事。

第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。

增加幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只

小猪?(是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪)如果你盖房子，会选择什么材料盖?建议幼

儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

第五环节：表演《三只小猪盖房子》。

选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。