课文桂林山水

小学语文《桂林山水》的优秀教案

1.教材分析

《桂林山水》是九年义务教育六年制小学“注音识字，提前

读写”实验教科书语文第十一册第一单元中的第1课。本单元以

写景为主，《桂林山水》是开篇的精读课文，描绘了桂林山水的

旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山．表达了作者热爱祖国的思想

感情。课文以“总—分—总”的结构方式，按“漓江水—桂林山”

的顺序展开，用饱醮激情的笔触直抒胸臆，在一连串的对比与排

比中，通过众多的比喻，巧妙地勾勒出桂林山水的独特风貌，可

谓情景交融，形神兼备。本篇课文的主要意图一是使学生借助课

文感受祖国山河和祖国语言的美；二是让学生在理解的基础上掌

握直接表达、间接表达文章思想感情的方法。

2、教学目标

（1）知识目标：

通过教学让学生了解桂林山、水的特点；通过品读积累大量

的优美词句，同时培养学生的想象能力，激发学生的创新思维。

认识排比句，领悟作者细致观察和具体形象描写景物的方法。并

能在熟读的基础上背诵课文，积累语言。

（2）情感目标：

引导学生通过对桂林山水独特的美的感受，激发学生热爱祖

国壮丽山河的情感。体会蕴含在词句中的热爱之情。在学习过程

中通过合作学习、自主学习培养学生自主探究和团队协作的精神。

（3）能力目标：

在多元的教学环境下，利用教师准备好的课件和学生自己搜

集来的资料来领略漓江的水、桂林的山那一番独具特色的美，学

习作者细致观察和具体形象描写景物的方法；培养学生的观察、

表达、朗读能力、想象能力和收集、处理信息的能力。

3、教学重点与难点

课文第二、第三两个自然段分别具体描绘了桂林水、山的特

点，是全文的主体，也是重点。要让学生了解桂林山水的特点及

作者是怎样具体描写的。

最后一段是一个比喻句，中间又夹着一个排比句。(教案)这

句话的意思是桂林的山水像一幅“连绵不断的画卷”。山水是画

的主体，空中的云雾迷蒙，山间的绿树红花，江上的竹筏小舟则

是点缀。多美的一幅山水画！大自然这位雕塑家以鬼斧神工，雕

刻出如此巧夺天工的画卷，作者简直入迷了，乘着木船，荡舟漓

江，感觉到自己走进了一幅连绵不断的画卷，沉浸在桂林山水的

幽静美之中。作者这种对桂林山水热爱的感情的流露，是学生入

境动情的难点所在。

4．课时安排：三课时

第一课时：初读课文，整体感知。

第二课时：精读二、三自然段，理清思路、品读、体会文章

的思想感情，了解桂林山水的特点。

第三课时：整体回顾，检查背诵，布置课外阅读。