什么树被称为活化石

一、教案背景

1.面向学生：□中学√小学

2.学科：语文人教二年级上学期

3.课时：1

4.学生课前准备：

（1）预习本课的生字，能准确地读出来。

（2）预习课文，能正确、流利的朗读课文。

（3）搜集有关化石的资料。

二、教学课题

《活化石》是人教版小学语文二年级上册第八组的一篇讲读课文。本单元教

材是以爱科学为专题编排的。世界上最古老的树种之一银杏树、国宝大熊猫、水

中活化石中华鲟，这些古生物经过漫长的历史发展生存到今天的生物，被人们成

为“活化石”。这篇介绍科学知识的课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精

神，贴近儿童的生活，语言平实，通俗易懂，学生爱读，在学习语言的同时能够

使学生在思想上受到启迪，在情感上收到熏陶。

三、教学目标

1、认识11个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、初步了解一些古生物知识，有保护珍惜生物的意识。

四、教材分析

本课用较为浅显的语言向学生介绍了三种古生物：有世界上最古老的树种之

一的银杏树，我们的国宝大熊猫，还有稀有鱼种中华鲟。

学习本课，不仅让学生了解一些古生物知识，还要培养学生的阅读能力和搜

集信息的能力，增强他们关注科学、保护珍惜生物的意识。

教学重点1、认识11个生字、会写8个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点学生在了解一些古生物知识的基础上，培养学生保护珍惜生物的

意识。

五、教学流程及方法

33、活化石

教学目标：

1、认识“博、珍、孙、悉、绝、肉、史、核、缺、乏、稀”11个字，

会写8个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

教学重点：

1、认识11个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点学生在了解一些古生物知识的基础上，培养学生保护珍

惜生物的意识。

一、看图引入，揭示课题

1、同学们，今天老师带大家到古生物博物馆去参观，想去吗？你们

瞧，这就是南京的古生物博物馆，咱们进去看看吧！出示课件

2、看到的这些古生物我们称为什么呢？生：刚才我们看到的都叫“化

石”。板书“化石”。

3、你对化石有哪些了解？学生交流课前搜集的相关知识。

出示：“在博物馆里，我们观看一块块化石，就能看到亿万年前的动

物、植物。”

师：请再读这句话，化石是怎样形成的呀？（很久很久以前的动物和

植物变成的。）

在远古时代，地球上生活着许许多多动物和植物，它们死后，遗

体被埋入地层，经过亿万年的演变，逐渐变得像石头一样坚硬，这就

是化石。但是，也有一些古老的生物摆脱了重重磨难，顽强地生活到

现在，它们就成了特殊的化石，科学家们称之为“活化石”。

板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、小朋友我们的好朋友生字宝宝来了，她想考考大家，看你能不能

准确的叫出她的名字？

出示带拼音的词语，学生自由度，指名读，齐读。

师：老师把生字宝宝的拼音藏起来，看看哪列火车开得又快又顺？

过渡：同学们生字读的真棒！那把他们放到课文中，相信你也能读好。

2、出示读书要求：

（1）大声的朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）标出文章的自然段。

（3）思考：课文向我们介绍了哪几种活化石呢？

3、指名回答并板书：银杏树、大熊猫、中华鲟

三、研读课文

（一）朗读感悟银杏树。

1、在我们周围有一种活化石，我们经常见，那就是银杏树。

出示：银杏树的图片

2、（1）课文的第二自然段是怎样描写的？指名读

（2）从这段中我们知道了有关银杏树的哪些信息？

（银杏树又叫什么呢？它的叶子什么样？指名说。出示句子，在文中

说银杏树的叶子一片片的，你能说几个这样的词语吗？出示词语练

习。）从第二段中我们知道了有关银杏树的许多信息，你能看着屏幕

把银杏树的所有信息说出来吗？

出示：银杏树是＿＿的树种，它的叶子像＿＿，生长的＿＿，

因小时候种上的树，等当爷爷才能吃它的果子，所以它又叫＿＿；因

它的果子是白色的，所以又叫＿＿。

（3）看到这样珍贵的树种，你想不想赞美它啊！那就用你的朗读来

表达吧！自由读、指名读（学生评价）、小组比赛读、齐读。

（指导朗读：“白果树、十分珍贵、慢、如果、一直、才能、又、公

孙树”需重读，才能更好的体现出银杏树作为活化石的价值。）

3、学生交流：除了课本上的信息外，你还知道哪些有关银杏树的资

料？

/2011/201109/

4、同学们，面对这样珍贵而独特的银杏树，让我们再次赞美它吧，

齐读第二段。

5、小结学习方法

整体感知-----分析银杏树的特点（叶子、生长慢、名字的由来）-----

学习朗读-----拓展学习

6、除了银杏树，书中还介绍了哪些活化石？用我们学习银杏树的方

法，小组内合作学习两外两种活化石：大熊猫、中华鲟

（1）课文怎样描写的大熊猫？从文章中你获得哪些信息？

（2）课文怎样描写中华鲟？它有什么特点？

（3）资料出示：

大熊猫/content/286280

中华鲟

/ourbj/?titleid=1401

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四、指导写字：化、历

1、生齐读两个字，并仔细观察在写这两个字时需要提醒大家注

意点什么。

强调“化”字的笔顺，“代”字右边没有撇。

2、生写师巡视.

六、教学反思

整个课的设计都重视学生的主观能动性，让学生自主地参与到学

习活动中来。在课前，我先介绍一点有关化石及活化石的知识引起学

生的兴趣，然后布置学生回去收集有关这方面的知识。上课开始带领

学生参观古生物博物馆，激起学生的学习兴趣。在学习课文的过程中，

引导学生详细的学习银杏树，教给学生学习的方法。之后采用小组合

作的方式，小组选择感兴趣的化石进行学习，这样既尊重了学生的自

主性，又让培养学生的合作精神。本课的学习我本着不仅仅是教给学

生知识，更重要的是教给学生学习的方法，学生在本节课中学习积极

性较高，收获较多。