歌唱二小放牛郎教学反思

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《歌唱二小放牛郎》教学反思

华细花

《歌唱二小放牛郎》向我们讲述了抗日战争时期，小英雄王二小为了革命而献出了宝贵

生命的故事。但是由于故事发生的年代久远，现在的孩子和当时的孩子生活在两个截然不同

的世界，让现在的孩子体会战火纷飞的年代并不是容易。

一、先唱后教，激发情感

本课的故事由于发生在久远的抗日战争年代，内容与今日孩子的生活相距甚远，为了让

学生能较快走进歌中，拉近与歌曲中主人公的距离，我在教本课之前，先教学生学唱《歌唱

二小放牛郎》这首歌。学生会唱了，自然也就记住了歌词。对二小的英雄事迹也就有了初步

的认识。学生感兴趣了，他们才能愿学、乐学。

二、边演边悟，想象感悟

小学生思维活跃，想象丰富，于是我在二教唱后就让学生进行表演。紧扣日本鬼子的“凶”

和王二小的“顺”，让学生展开丰富的想象，力求把凶狠的敌人演得活灵活现，从而体会并读

出敌人凶狠的语气，体会王二小的机智勇敢和内心世界，。这样，不但开阔了学生的想象空间，

而且培养了创新思维能力。

三、鼓励质疑，重在育人

教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的演唱兴趣，引导学生自唱自

悟，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟。在教学中就有学生问：

“为什么鬼子会迷了路？”还有的问：“王二小是个孩子，怎么能知道八路军的埋伏圈在哪？”

更有的学生问：“鬼子为什么不用枪打王二小，而要用刺刀挑呢？”面对学生的认真劲，我没

有包办，也没有将学生的问题置之不理，而是加以鼓励。其实，王二小是为了掩护后方机关

故意暴露了自己的目标，让鬼子们发现自己，并机智地和鬼子周旋，骗取了他们的信任后，

把鬼子引向了八路军埋伏的石湖旮旯。鬼子后来发现上了当。

学生在学唱歌曲中体会到战士们对敌人的满腔仇恨之情。明白“少年智则国智，少年强

则国强的道理……的道理，启发学生继承和发扬革命先烈的勇敢、大无畏精神，为了祖国的

和平、发展和繁荣昌盛，争做一个优秀的中国少年。

但也有不少遗憾之处，由于故事发生的年代久远，虽然老师是情绪高昂，但是学生没有

切身体验，很难深入理解当时的情景，学生共鸣不够。今后还应多想办法激发学生学习兴趣，

使学生能积极投入到课堂之中。