三年级上册语文教学计划

三年级上册语文教学计划8篇

三年级上册语文教学计划篇1

一、指导思想：

贯彻执行《中国教育改革和发展纲要》和“面向二十一世纪

教育振兴行动计划”，以新课程促进课程改革，全面改尽教学方

法，全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，

优化学生学习方式，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感

与态度价值观等方面全面和谐地发展，使语文教育面向全体学

生。为学生的终身可持续性发展奠定良好的基础。“不同的人在

语文上得到不同的发展”等基本教育理念，使学生学会语文、会

学语文。培育学生创新能力，使学生成为身心全面发展的新型社

会所需人才。

二、学生情况分析：

本班共有学生24人，大部分学生，能从已有的知识和经验

出发。获取知识，思维水平有了一定的发展。基础知识掌握牢固，

具备了一定的学习语文的能力。绝大多数学生养成了良好的思想

品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程，实行分

工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、交流、

加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的

意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。

但个别学生基础知识差对语文不感兴趣，学习被动，上课不认真

听讲，作业不能按时完成，学习有困难。还有个别学生比较聪明，

但学习不勤奋，成绩不高。

三、教材分析

本册共有八个单元，每个单元组织一次语文活动共8个语文

活动，8个单元共学习30篇课文、6个口语交际内容和8个习作

片段；第三、七单元学习4首古诗。教材最后是生字表，全册要

求认识的字，有317个；要求会写的字，有244个。

四、课时计划

本学期从9月1日开学开讲到元月30日左右末考，大约5

个月21周，除去中秋节、国庆节和元旦节以及中考末考等有效

教学时间大概有18周左右。每周7个课时总计126课时。

五、教学目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识317个字，会写244个字。要求认识的字能读准字

音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认

识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则

要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于

口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识

字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的

形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法，培养独立识字的能

力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、

有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在

阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想

法。养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，积极开展口语交际，增强愿

意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动

与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有

礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对习作有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在习作中

学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗

号、句号、问号、感叹号。学习写习作。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学

校、社区活动，并能表达自己的感受。

六、教学重难点

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习

用品的习惯。培养专心听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于朗

读背诵、乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和的习惯。

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话，认识

隔音符号。

3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀

称。

4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的

话。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课

文。

6、能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语

言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

借助字典学习生字，初读课文，提出问题。

7、能按要求完成习作，掌握基本的写作技巧和思路，具备

基本的写作能力和技能。

七、教学措施

让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系

上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游

戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字

姿势，培养良好的写字习惯。

三年级上册语文教学计划篇2

教材内容

本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8

篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单元包括导语、

课例和语文园地三大部分。在第一单元和第五单元还各安排了一

次综合性学习，分别是“我们的课余生活”和“生活中的传统文

化”。

教学目标

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对

生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、

热爱自然的思想感情。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识20__个字，会

写1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，

开始练习用钢笔书写正楷字。

4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词

句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。

7、初步把握__的主要内容，初步体会__的思想感情。

8、开始学习略读、粗知__大意。

9、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，

练习复述课文。

10、开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意

将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

学情分析

本班共有学生他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致

很高，字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自

觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的

教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全

面提高教学质量。

教学措施

（一）、精读课文的教学

1。继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要

任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识

字任务。使学生能比较熟练地，自学生字，具有初步的识字能力。

注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课

堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高

写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符

合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。

要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。

2。继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教

学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年

级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要

避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或理解

词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，

加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联

系。

3。语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独

立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，

培养整体把握和综合运用的.能力。采用多种形式引导学生积累

语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。

4。要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读

基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时

间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学

生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读

基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中

培养阅读能力。

（二）、略读课文的教学：略读课文的教学，着重指导学生

把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，

教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭

借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把

略读课文上成精读课文。

（三）、口语交际的教学：明确教学要求，培养他们交际的

能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆

交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写

作下铺垫。

（四）、习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，

加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供

说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。

实践活动：语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生

主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生

的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文

能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源，创造性

地组织丰富多彩的语文实践活动。

三年级上册语文教学计划篇3

一、学情分析：

本班共有学生40人，学生两级分化明显。大部分学生，特

别是女生，对语文的学习积极性较高，基础知识较为扎实，对语

言方面的知识较为敏感。有个别学生的习作能力已经远超同班其

他学生。当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需

要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的学习态度，

把握准确的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康的学习习

惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。部分学生，特

别是男生，学习习惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平时没

有预习习惯，课外书看得少，日记写得2、3句的流水帐等等。

给他们的发展带来困难，同时他们对学习的信心有些缺乏。如何

辅导好后进生，提高他们的学习动力，提高他们的成绩是重中之

重。

总之，据我的观察了解，本班是具有一定潜力的，本学期将

针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广

度，促进学生全面健康发展。

二、教材分析（主要教学内容、编排体系及其特点）：

本册共有36篇课文，其中精读课文26篇，略读课文7篇。

教材设计了九个专题，它们依次是：儿童生活、科技环保、珍爱

生命、自主自立、哲学故事、关注人类与自然、了解传统习俗、

热爱自己的家园、塑造美好的情怀等。每个专题内涵丰富，贴近

儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每个单元由精课课文、

略读课文和一个积累与运用组成。精读课文后面有要求会认、会

写的生字（要求会认、会写的生字在文中用红色拼音标注，随课

文出现的不要求默写的生字用黑色拼音标注），略读课文后面没

有安排会写的字。全册书要求认识会写232个字，。

每积累与运用由八个栏目组成：“温故知新”、“语海拾贝”、

“点击成语”、“开心一刻”、“口语交际”“综合性学习”“习

作百花园”“自主阅读园地”。

三、大纲、教材教学要求：

1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生

活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、

热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生

民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、

助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的

思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2．会写232个字。

3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。

开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词

句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7．初步把握__的主要内容，初步体会__表达的思想感情。

8．开始学习略读，粗知__大意。

9．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇

（段）。练习复述课文。

10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于10万字。

11．开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿

意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见

闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口

头结合表达自己的观察所得。

四、教学措施：

1．引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想

想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

2．指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生

独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。

3．紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从

读学写，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运

用语文中的一些表达方式和写作方法。

4．重视朗读指导，给学生示范，听录音或范度，采用多种

方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，培养语感。分利用

插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的

意思。

5．在口语交际的要求方面，贴近学生生活，提高交际的信

心，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。

6．对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理。

五、阅读教学中的自主互助学习

叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”

这里强调的就是自主创新。随着语文教学改革的不断深入，快节

奏、大容量、高效率的语文课堂已成为当前语文教学研究的一项

重要课题。

教学中要引导学生正确面对学习中遇到的困难和挫折，同

时，创造机会让学生最大限度地体验学习成功所带来的愉悦，并

由此激发兴趣，增强自信，从而相信自己是天生的学习者。将学

生学习的兴趣和自信转化为主动学习的意识和行为。

立足课堂，追求高效，深化改革，变“讲堂”为“学堂”，

提高教育教学质量的主阵地在课堂，提高教学质量的关键在教

师，课堂是否高效看学生的发展。教学过程中抓好“四大环节”

即自主学习、明示目标、展示交流、训练巩固。自主、互助、学

习型课堂教学模式”，有效地保证了学生自主学习、互助学习、

快乐学习、高效学习，充分发挥了学生学习主题的作用，实现了

真正意义上的“讲堂”向“学堂”转变。

三年级上册语文教学计划篇4

1、关于习惯。本册教材在前四册的基础上，安排了“认真

写钢笔字”和“认真写毛笔字”两个主题，配有5页图。教学时

教师要按规范要求对学生进行指导和训练，帮助学生掌握写钢毛

字和毛笔字的正确姿势与方法，养成认真写字的良好习惯。

2、关于课文。本册教材安排课文24篇，其中韵文2篇。所

编选的课文内容丰富，既有反映历史人物、事件的，又有表现当

代社会风貌的；既有讴歌我国革命领袖、英雄人物伟大品格的，

也有颂扬外国科学家、普通劳动者可贵精神的；有主要介绍学习

语文方法的，有主要介绍自然科学知识的。从体裁看，除记叙文，

还有诗歌、童话、民间传说、神话故事等。另外，本册课文篇幅

短小，语言规范，插图精致，富有童趣。这样安排，不仅能让学

生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的

阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。与低年级的教材相比，本册课

文后的作业题略有变化：一是变铅笔字描红为钢笔字描红，意在

训练学生扎扎实实地练好写字的基本功；二是增加了联系语境理

解词语、句子，学习课文中常见的构段方式，学习分析自然段，

学习归纳课文的主要内容等方面的练习，意在不断提高学生的阅

读能力；三是增加了根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学

生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，意在训练学生的写作

能力。

3、关于习作。本册教材与低年级教材相比，又多了一个新

的版块——习作。由于学生刚接触作文，因此本册习作教材以“贴

近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，以片断教学为主，在内

容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练

习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度，以便让学生轻

松愉快、自由自在地走进习作的起始阶段。

习作教材安排了一定的例文，主要是片断，且基本上根据同

年级小学生的习作改写而成，十分贴近三年级学生的实际。例文

（段）由学生书写，印在作文稿纸上，意在从内容到书写格式（包

括题目、标点符号所应占据的位置等）都为学生提供样例，以利

学生循序渐进地打好习作的基础。

4、关于练习。本册教材共安排综合练习8个，每单元后面

安排1个。单元练习以综合性为主，内容包括字词句练习、成语

和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，

增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。另外，从本册

起各单元练习还安排了写钢笔字和毛笔字的内容，意在培养学生

按规范认真练字的态度。

一、学生分析

三年级共有学生35人，学生基本上都能较熟练地掌握汉语

拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。具备了一定的

阅读能力。大部分学生有良好的学习习惯，上课认真听讲，积极

思考，参与讨论活跃。课后能认真完成作业。也有个别学生学习

积极性不高，被动地学习，针对这一情况，本学期注重培养学生

的良好的学习习惯，激发学生的学习性。对部分学习能力差的学

生，注重基础知识的掌握，铺设坡度，逐步提高。因此在这学期，

要积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子在学习上上一个台

阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生乐学，会学。

二、教学目标

1、学习习惯。掌握正确的读写姿势，并养成爱惜学习用品

的良好习惯，及时认真的完成各项作业。

2、识字写字。准确认读378个生字，按笔顺书写。

3、口语交际。认真听别人讲话能转述基本内容，观察后能

说几句补完整的话。

4、阅读。能正确流利，有感情的朗读课文，并学会分角色

朗读。

5、习作。留心观察事物，乐于书面表达，把自己所见所闻

写明白。

三、教学策略

1、习惯培养。在教学过程中，要在抓好新安排的认真写钢

笔字、毛笔字习惯的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿

势，养成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、

乐于课外阅读、勤、主动识字等方面的习惯。一定要严格要求，

严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培养落实到教学过程的

每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。

2、识字写字。小学生进入三年级，读写训练提到了日程上

来，识字教学“扶”的成分逐渐减少，而“放”的成分逐渐增多,

识字教学也要由“扶”到“放”。此外，学生进入三年级，课文

注音形式也有变化。自三年级上册开始，课文不再全文注音。如

果学生第一学段所学生字回生过多，则势必给阅读课文造成困

难。这就要求我们不光要完成本学期的识字任务，还要复习巩固

前四个学期所学习的生字。

3、阅读。课堂上发生的对话是多元的，而学生与文本的对

话始终应该是老师关注的重点。教师必须唤醒学生的自主意识，

为他们提供足够的自主读书、独立探究的机会，保证学生与文本

的对话过程顺利展开并取得效果。

根据“互动——合作”的理念，我们可以尝试以下几种模式

来构建“对话型”的课堂教学。

4、习作。习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”

的方法，适时安排“小练笔”。让学生模仿课文句式、段式、立

意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达能力。重视阅

读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学

生习作起步阶段的基础。在阅读教学中，要引导学生进行语言积

累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成

段、连段成篇的方法。对于本册书中安排7次习作，要充分利用

教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。切实引导学生利

用所提供的样例，循序渐进学写片断，为以后的学习打下坚实的

基础。另

5、综合性学习。练习内容包括字词句练习、成语和古今诗

文的朗读背诵、口语交际等。在教学中采用自主合作的原则，引

导学生在课堂上以同桌、小组、全班交流的方式，集合众人智慧，

思考并解决问题。一在整个过程中，老师要充分发挥导的作用，

精心设计，及时指导。让学生有目的有方法地学。重视学生在学

习中出现的错误，引导他们找原因，反省自生的不足，培养他们

发现问题，解决实际问题的能力。在教学中，要承认个体差异，

因材施教地进行分层教学。让学生充分发挥自己的个性和长处，

弥补不足。

三年级上册语文教学计划篇5

一、班级情况分析：

本班共有学生42人，今年转来一名，男生22人，女生20

人。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的

好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面，有良好的学习

习。对于整体来说由于基础过差，拼音一块仍然是一大难关，还

有个别同学还是没有按时完成作业，思维不能扩散，上课积极性

不强。需要多加辅导，多加鼓励。班级原先组织了学习小组，有

了一定的学习氛围，在这学期中发扬以前的优点，克服缺点，提

高学生的整体水平。

二、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。

教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文

园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。

附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要

求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自

然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多

采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解

和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生

活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理

念和目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的

转变。

5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注重图文并茂。

三、本学期教学目标：

1、在语文学习中，体现8个专题的思想。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会

写1600个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习

用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体

会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步把握__的主要内容，体会__表达的思想感情。

8、继续学习略读，粗知__大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练

习复述课文。

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不

拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，

与他人分享习作的快乐。

12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解

的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲

述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结

合表达自己的观察所得。

四、教学重难点分析：

1、鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字，创造

多种方式，加强已认识汉字的复现巩固。

2、重视朗读的指导，培养和提高学生的阅读能力，帮助学

生选择文质兼美的优秀读物，提高学生交流课外阅读感受、成果

的机会。

3、重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。

4、重视培养学生习作的兴趣，再现生活的能力。

五、教学措施：

（一）

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师应

转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理

解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引

导学生在实践中学会学习。

3、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，

写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累

词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分

的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体

学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要

求，及时反馈和矫正，讲求实效。

4、课前认真钻研教材，认真备好每一堂课。教学后及时进

行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学

设计。多听老教师的课，弥补不足之处。

5、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让

学生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让

学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习。把爱和关怀平均

的分给每一个学生。

6、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅

读习惯的培养更加重要。继续进行作文片断的练习。

7、加强与家长之间的联系，多和他们交流孩子的在校表现

和正在家表现，双方一起把孩子的习惯以及成绩搞上去。

（二）

1、找准后进生的学困点，因人制宜。给他们配定“小老师”，

多多帮助他们。

2、给学困生多创设机会，让他们品尝成功，树立信心。

3、多与后进生谈心，多做情感交流。了解他们的内心世界。

4、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进

行表扬、鼓励、引导。

5、调整教师与学生的心态，根据实际情况能够及时调整。

诲人不倦，时刻让自己有耐心。

三年级上册语文教学计划篇6

新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在学

习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字

的魅力，激发学习语文的热情，特制定出本学期的语文教学计划。

一、学生分析

三年级一班共有学生28名，其中男生16名，女生12名。

从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情

况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的

好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养

成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师

布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠

缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好

的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共

同进步。

二、教材分析

本册教材共有32篇课文，其中精读课文32篇，略读课文9

篇。全书共分8个单元，每个单元包括导语、课文、和语文百花

园三个部分。课文由三篇精读课文和一篇略读课文(第八单元两

篇课文)组成。其中，精读课文后面有要求认识的字和要求学会

的字，还有课后练习题和词语花篮。略读课文后面有要求认识的

字，有思考练习和词语花篮。在部分课文的练习题后还安排有“学

习链接”，分别编排了张衡，陶行知，阿兰。图灵、宋庆龄几个

人物的简介，还介绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等。在第一、

七单元各安排了：“指南针”，分别讲了“在观察中展开想象，

使说话写__更生动精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”。

本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了八个单元。他们

依次是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关

爱，意志品质、爱国精神、中外文化。每个单题内容贴近儿童生

活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学

习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情;受

到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界;

可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。

本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理

念和目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的

转变。

5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注重图文并茂。

三、学习目标

1.在语文学习中，体现8个专题的思想。

2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会

写1600个字。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用

钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会

课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7.初步把握__的主要内容，体会__表达的思想感情。

8.继续学习略读，粗知__大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习

复述课文。

10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

四、教学应注意的问题

(一)关于识字、写字的教学

随着学生识字、写字量的增加，识字量的巩固是识字教学中

的一个重点。最主要的方法是让学生多接触、多见面，特别是在

阅读中多见面。另外，也可以采取一引起归类复习的方法，适当

的时候让学生做一些归类整理。要继续加强写字教学的指导。在

指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的的笔

画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避免学

生的疲劳，一节课写的字不要太多，可以分散到每一节课中去。

在写字教学中，教师要注意把握，不是字写得越多越好，而是要

注意写字的质量。

(二)关于阅读教学

1.精读课文的教学。

精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭

借。在教学中要注意以下几点。

(1)继续加强词、句训练。

(2)要重视朗读的指导和训练。

(3)逐步培养学生默读的能力。

(4)精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、

感悟的过程。要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习

方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分

发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习理解课文思想

内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。

三年级上册语文教学计划篇7

一、教材分析：

全册教材由“培养良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”

“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字

和课文全部加注了拼音。

1、“培养良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图

画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生

并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良

好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、

阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上

写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这

样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事

物，激发学生学习的兴趣。

4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、

文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随

课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅

短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文

篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇

课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，

也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习都

是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的

学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安排了一个练习，练习

的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、

句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。

二、班级概况：

全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，

品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、

规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上

什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习

惯正处于逐步形成的阶段。

三、教学要求：

1、学习习惯：

⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，

爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音:

(1)认对、读准声母、韵母。

(2)能准确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字：

⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正

确、规范，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。

4、口语交际：

⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。

(3)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

三年级上册语文教学计划篇8

一、课程标准对本册教材的要求：

1、识字和写字

①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通

话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。

②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。

③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不

断提高写字质量。

2、阅读

①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，

能背诵指定的课文。

②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在

表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的

意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，

初步把握课文内容，体会__表达的思想感情。

⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解

冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

⑥学习略读、粗知__大意。

⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳

句，加强语言的积累。

⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。

⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

3、习作

①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得

新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新

鲜感的词句。

⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。

4、口语交际

①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的

地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力

用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。

③会接待客人，动脑筋解决问题等。

5、综合性学习

①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨

论。

②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合

表达自己的观察所得。

③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话

故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语“等，

在活动中学习语文，学会合作。

④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解

决简单的问题，做个社会学生。

二、学情分析：

本班现有学生人，其中男生人，女生人。经过两年的学习，

我对班级学生有了深入的了解。我班绝大多数孩子能较主动地去

学习，掌握了一定的识字方法，养成了比较好的学习习惯，但也

有一部分学生学习态度不够端正，学习意识、学习习惯比较差。

新学期需要进一步加大管理教育力度，开展各种学习互助、小组

评比活动，希望能达到教化改善的目的，提高其学习成绩，并敦

促其养成良好的学习习惯以及生活习惯。

三、教学目标：

1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在

语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准

字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。

2、上下文或理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头

或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要

内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅

读量不少于7万字。

4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基

础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻

想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，

感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、

冒号和引号。学习写日记。

5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整

通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际

的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼

口语交际能力。

四、教材分析：

1、本册教材根据课程标准的精神，体现以下思想：

(1)全面准确地体现语文课程标准的教学目标，致力于构建

开放的富有活力的教材体系，注重开发学生的创造潜能和培养学

生的创新精神。

(2)遵循语文学习的特点和规律，引导学生在大量实际的听

说读写的语文实践中学习语文、运用语文，倡导自主、合作、探

究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养学生的创新精神

和实际能力。

(3)体现新的理念，课文不仅成为教师的教本，而且成为学

生的学本，使教材有利于让学生自主、合作、探究地学习，促进

学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作方面奠定了基

础。

2、教材内容分析：

人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的

方式安排了教学内容：感受儿童生活的丰富多彩;名人故事;金色

的秋天;身边的事物;感受传统文化的光辉灿烂;感受祖国的美丽

和富饶;各种各样的问题;怎样爱别人。

每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习

惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。

本册共有32篇课文。安排了8篇略读课文：《槐乡的孩子》、

《我不能失信》、《听听，秋的声音》、《找骆驼》、《一幅名

扬中外的画》、《香港，璀璨的明珠》、《狮子和鹿》、《好汉

查理》。

“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的

基础上，新增了“宽带网”。

八组课文之后，安排了8篇选读课文，供学生课外阅读。教

师可作灵活处理。教材最后是三个表。生字表(一)是全册要求认

识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。

要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。还

有一个词语表。

除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求

认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，

在同类事物的列举中认字。

五、专题讲座、学科竞赛

1、多彩的课余生活

2、写出人物的特点

3、有序观察，写出特点

4、学写观察日记

5、脉络清晰，详略得当

6、发挥想象，有序表达

7、编写动物童话

六、优生潜能生辅导安排

优生辅导：星期三

潜能生辅导：星期四

七、提高质量的具体措施

1、引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想

想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生正确使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励

学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。

3、在教学方法上倡导自主、合作、探索的学习方式。

4、紧密联系学生的阅读或生活实际，进行小练笔以加强读

写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写

作方法。

5、穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。

6、在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交

际的要求。

7、对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务

和实际操作相结合。