穷人 课文

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六年级上册《穷人》原文

穷人

渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼

啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅气一阵阵浪花。海上正

起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。

地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪

发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安

静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑

娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。

古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回

来。桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，

她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没

有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只

有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。

桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，

救救他，开开恩吧！”她一面自言自语，一面在胸前划着十

字。

睡觉还早。桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，

提着马灯走出门去。她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫

的小船能不能望见。海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，

卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。桑娜想起了傍

晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她

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啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听，没有人答

应。

“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽

然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加

上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”

桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。

“喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事

了？她猛地推开门。

屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想

看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门的一张床，

床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更

近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显

出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草

铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，

都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个

浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时

候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小

脚。孩子的呼吸均匀而平静，睡得正香甜。

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心

跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这

样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己

的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。

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桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说

什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的

了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过

来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍

我一顿也好！”

门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站

起来。

“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫

我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。

门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔

夫拖着湿淋淋的被撕破了的鱼网，一边走进来，一边说：

“嘿，我回来啦，桑娜！”

“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。

“瞧，这样的夜晚！真可怕！”

“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？”

“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。

倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的

夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来

啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”

渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。

“我?”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……

风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢!”

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“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼!

可是有什么办法呢!”

两个人沉默了一阵。

“你知道吗?”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”

“哦?什么时候?”

“我也不知道她什么时候死的，大概是昨天。唉，她死

得好惨哪!两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……

一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题!”

他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死

人待在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别

等他们醒来。”

但桑娜坐着一动不动。

“你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦，桑娜?”

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

《穷人》教学设计

一、教学要求

1．理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他

们的美好心灵。

2．学习本课生字新词，理解重点词句。

3．展开合理的想象，续编《穷人》的故事。

4．有感情地朗读课文。

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二、教学重点

1．从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。

2．续编故事，展开想象。

三、教具准备

1．生字生词卡片。

2．教学挂图。

四、教学时间：三课时

第一课时

教学内容：学习生字词，理清课文顺序，给课文分段。

教学过程：

一、复习旧课

1．听写词语。

摇篮围裙烤鹅冻僵火焰薄纱橱窗

灌进来暖烘烘圣诞树明晃晃眨眼睛

2．同座互相批改。

二、检查预习

1．《穷人》这篇课文的作者是谁？（是俄国著名作家列

夫·托尔斯泰。）我们读过他写的什么文章？读过他写的《跳

水）

2．《穷人》这篇课文讲了一个什么故事？谁能用两三句

话把这个故事的主要内容说一说？（请两三个学生说说，大

概意思正确就行。）

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3．用生字生词卡片检查生字读音。（提醒注意”溅、填、

怨”都是前鼻音。）

三、理清课文的叙述顺序

1．开火车朗读课文（按座位顺序每人朗读一段）。大家

边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可

以分成哪几个部分。

2．这篇课文可以分为几段？每段讲的是什么？（可以

分为三段。第一、二自然段是第一段j讲渔大的妻子桑娜在

海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。从第三自然段

到第十一自然段是第二段，讲桑娜出门去看丈夫是否回来，

顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两

个孩子。从第十二自然段到结束是第三段，讲渔夫回来，听

说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。）

四、按分成的三段朗读课文

1．同座互相练习朗读。

2．指名分段朗读。

五、识记生字。书写生字词

每个字写两遍，能组成词的组成词写。

六、布置作业

根据课后“思考·练习”第一、二题，进一步自学课文。

第二课时

教学内容：抓住重点语句阅读理解课文第一～三段。练

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习概括中心思想。

教学过程：

一、引导抓住重点语句阅读理解

1．经过上一节课的学习，我们已经了解了《穷人》这

篇课文的故事情节毛要想深入地理解课文，还要抓住重点语

句来阅读思考。同学们在预习的时候，画出了哪些重点语

句？还有哪些不懂的语句？请提出来。

2．学生提出重点语句和不懂的语句，大家在这些地方

做上记号。

二、指导理解第一段

1．指名朗读第一段。

2．从第一段中可以看出，桑娜家的生活怎样？（生活

很艰难。）怎么看出来的？

（学生读讲有关的语句。）

3．桑娜家的生活很艰难，课文中为什么说“这间渔家

的小屋里却温暖而舒适”呢？

（从两个方面来体会：首先，“温暖而舒适”是对照屋

外的寒风呼啸来说的；第二，这个“温暖而舒适”是靠渔夫

冒着生命危险和桑娜的勤劳能干来维持的。）

三、指导理解第二段

1．指名朗读第二段。

2．桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想的？（她

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没有怎么想）你从哪儿看出来的？（从“她的心跳得很厉害，

自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”这

个句子中看出来的。）

3．从“非这样做不可”这几个字中，你们体会到了什

么？（“非这样做不可”，就是应该这样做，必须这样做。

桑娜抱回两个孩子的时候，想也没想，只是觉得“非这样做

不可”，这充分表现了桑娜善良和乐于帮助别人的美好品

质。）

4．把两个孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的？（她觉

得没法对丈夫说，她怕丈夫不伺意，丈夫可能会揍她。）她

为什么这样想？（因为生活实在太艰难了，丈夫的担子实在

大重了，再增加两个孩子，这不是闹着玩的。桑娜这样想，

是为丈夫担心。）

5．从“嗯，揍我一顿也好”这句话中，你们体会到了

什么？（桑娜想“揍我一顿也好”，意思就是：只要丈夫同

意收留两个孩子，肩己宁愿挨揍。从这里、我们叉一次体会

到了桑娜的善良和乐于助人。）

四、指导理解第三段

1．指名朗读第三段

2．渔夫听说西蒙死了是怎么想的？（他想，孩子和死

人呆在一起不行，要赶快把他们抱来。）

3．从“我们总能熬过去的”这句话中，你们体会到了

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什么？（这个“熬”字，说明渔夫准备过更艰苦的生活。从

“总能熬过去”可以看出，渔夫已经下了决心，不管有多么

大的困难，也要把西蒙的两个孩子抚养成人。这说明渔夫和

桑娜一样，很善良。乐于帮助别人。）

五、练习概括课文的中心思想

1．提出练习要求：把整篇文章连起来想一想，这篇课

文讲了一件什么事情，表达了怎样的思想？在练习本上，把

这篇课文的中心思想写一写。

2．学生按要求练习概括中心思想。（课文通过渔夫和桑

娜主动收养邻居西蒙死后留下的两个孩子这件事，赞扬了渔

夫和桑娜勤劳、善良、乐于助人的美好品质。）

3．作者是怎样一层一层地表达这个中心思想的？（作

者先写了桑娜家生活的艰难，渔夫出海打鱼冒着风险，再讲

桑娜抱回西蒙的两个孩子的举动和她的心理活动，最后讲渔

夫决定抚养西蒙留下的两个孩子。这样一层一层讲下来，就

使我们看到了这两个穷人都有一颗善良的心，看到了他们勤

劳、乐于助人的美好品质。）

六、布置作业

1．想一想，渔夫和桑娜收留了西蒙的两个孩子以后会

怎么样。

2．看看“读读写写”中的词语，准备听写。