秋姑娘的信

2023年整理——小学教学资料（word版）

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苏教版：小学一年级上册语文第7课《秋姑娘的信》教案

【导语】《秋姑娘的信》课文描述了美丽飘逸的秋姑娘分别给大雁、青蛙、松鼠、山村

孩子写信，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙准备冬眠、松鼠储食、小树即将穿"

冬衣"的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对朋友们的关心与体贴。以下是我整理的〔苏

教版：小学一年级上册语文第7课《秋姑娘的信》教案〕，希望帮助到您。

【篇一】

教学过程：

一、设置悬念，激发兴趣

1、〔出示实物枫叶图〕秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗？闭上眼睛〔师拿

走叶子，剩下光秃秃的树干〕，睁开眼睛，你发现了什么？你会怎么问呢？

出示第六自然段：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？

2、自由读，注意读准字音，读通句子。

3、指名读，相机指导朗读。"咦"要读出好奇、惊异的语气和问句的读法。

4、范读——自由读——指名读——齐读。

过渡：是呀，叶子都到哪儿去了呢？我们来读读这段话。

二、自我质疑，揭示课题

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1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。

自由读。读准字音，读通句子，读的不连贯的地方多读几遍。

2、指名读，进行自我评价与相互评价。

3、再自由读这段话，边读边想：你读懂了什么？

4、反应交流："片片枫叶"说明秋姑娘写的信很多："好朋友们"是告诉我们秋姑娘

把信写给了谁。

5、指导朗读：读出语气的轻缓。指名读——同桌互读，相互评价。

6、读了这句话，你还想知道什么？

过渡揭题：这节课，我们就带着这些问题来学习《秋姑娘的信》。板书课题：秋姑

娘的信

三、品读结合，积累语言

1、〔播放第二至五自然段的录音〕想：秋姑娘给哪些好朋友写信呢？

2、学生答复下列问题，师相机贴大雁、松鼠、青蛙、山村孩子图〔提示学生把话

说完整〕

3、师：秋姑娘在信上写了什么呢？请小朋友翻开书大声朗读，你最喜欢的信可以

多读几遍。〔学生自由读课文〕

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4、出示词语，检查学生读的情况。

大雁小心青蛙被子着凉生病

松鼠准备充足食品山村裹

５、小朋友读得很认真，你愿意为大家读秋姑娘写给哪位好朋友的信呢？〔根据

学生的答复，随机教学第二至五自然段〕

学习第二自然段

1、指名读，说说你读懂了什么？提供句式：秋天到了，大雁要〔〕，秋姑娘让它

们〔〕。

2、还有哪儿不懂的可以问一问。相机板书：南去

3、师：是呀！秋天到了，大雁要到遥远的南方去过冬，一路上一定会遇到很多危

险与困难，所以秋姑娘让它们——多加小心。

4、你觉得秋姑娘怎么样？

5、指导朗读：指导体会读出关心、体贴的语气。指名读——范读——指名读——

齐读。

学习第三自然段

1、指名读，学生自我评价，相互评价读得怎么样。

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2、交流读懂的与不懂的地方。

理解：冬眠

〔出示图〕瞧，冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一个冬天呢！

还有哪些动物也和青蛙一样过冬的？〔刺猬、蛇、癞蛤蟆、蚯蚓……〕

师：小朋友知道的课外知识可真多呀！这些动物都要"冬眠"。齐读：冬眠

3、师：你能用这样的话说说吗？出示句式：秋天到了，青蛙要〔〕，秋姑娘让它

〔〕。

4、指导朗读：读出秋姑娘担忧吵醒青蛙的语气。指名读——同桌互读——男女生

比赛读

过渡：其余两封信分小小组学习、交流。

反应第四自然段

1、指名读，用自己的话说说读懂了什么？

2、交流不懂的地方，小组间相互补充，教师适时点拨。

板书：准备食品

3、理解：充足

想想小松鼠会准备哪些食品呢？〔松子、松果、花生……〕这些食品够小松鼠吃

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整整一个冬天了。齐读：充足

4、指导朗读：把体会到的用朗读表现出来。指名读——引读——小组比赛读。

反应第五自然段

1、读一读，交流。板书：给小树裹上"冬衣"

2、出示课文插图，观察山村孩子为小树裹"冬衣"。

质疑：〔出示"哭"树、"笑"树〕猜一猜，哪一棵树已经"裹上了冬衣"？为什么？"

笑"树会怎么说？

3、比赛读——用自己喜欢的方式读。

四、指导背诵，内化积累

1、看着图，自由尝试背一背自己最喜欢的信。

2、指名背诵，能记住几封信就背几封。

3、加上动作，进行配乐表演。

五、拓展说话，内化语言

1、秋姑娘还会给哪些好朋友写信呢？用"一封写给〔谁〕，〔怎么样〕。"的句式说

一说。

2、小组练说——指名说，奖励"枫叶"。

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3、是呀，秋姑娘给那么多的好朋友写信，难怪树上的枫叶都不见了。齐读第七自

然段。

六、齐读全文，升华情感

这篇课文多有趣呀！让我们捧起书美美地读一读吧！〔配乐〕

七、学习生字，指导写字

1、认读生字。

2、说说用什么方法记住这些字？

3、指导"读帖"。

4、示范指点，生按笔顺描红，师巡视指导，纠正写字姿势。

【篇二】

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

2、学会14个生字，其中5个只识不写。

3、让学生在读中认识秋天的特征，初步感受大自然的美好情趣，体会到朋友之间

互相关心的愉悦感。

教学时间：两课时

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教学过程：

第一课时

〔初读课文，读准字音，读通句子，会记、会写5个生字。教学过程略〕

第二课时

一、复习导入

1、同学们，昨天我们初读了第7课。读准了字音，读通了课文：

〔1〕这些生字小朋友还记得吗？那就小火车开起来；

〔2〕这儿还有几个要求会认的字，一起来；

〔3〕这儿还有些词语呢，谁能读？〔指名

2、大家真不错！还记得秋姑娘给谁写了信吗？我们一起听一听。〔放课文配乐录

音，指名说秋姑娘给谁写了信〕

板书：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子

3、信里写了些什么呢？你们一定很感兴趣吧！咱们一起读读课文就知道了。〔翻

开书P89〕

二、赏读课文

1、指名读第一句，出示课件动画

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师：大家看！秋风轻轻地吹，一片片枫叶在空中飞舞，秋姑娘的信可真多呀！能

读出来吗？〔指名读——齐读〕

2、信里都写了些什么呢？接着往下读，找一找。〔学生自由读书〕

师：找到了吗？把你最喜欢的一封信读给同桌听听吧。〔同桌互读〕

师：你喜欢哪封信？能读读吗？〔学生选择读自己喜欢的信，教师运用不同的方

式点拨、指导〕

〔1〕是这封吧！〔同时出示课件动画〕

师：秋天到了，大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢！秋姑娘在信中会让他们小

心什么呢？〔学生发言设想：A、小心落伍了；B、小心撞上了飞机；C、小心被猎人打

中〕对啊，真是要多加小心，能读好吗？〔学生自由读——指名读——喜欢这封信的

同学一起读〕

师：你们还喜欢哪封信呢？〔生读秋姑娘写给青蛙的那封信〕

〔2〕你觉得秋姑娘怎么样？〔学生发言设想：秋姑娘很关心小青蛙〕那你能读出

秋姑娘的关心吗？〔指名读〕〔教师带青蛙头饰〕师：现在呀，我就是小青蛙，冬爷爷

快来了，我得找个地方睡大觉了，谁来演秋姑娘呢？先准备准备吧。〔学生自由读书准

备——指名师生表演——喜欢这封信的同学一起表演读〕

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师：**同学，你喜欢哪封信呢？〔生读秋姑娘写给松鼠的信〕

〔3〕你为什么喜欢这封信呢？〔学生发言设想：松鼠很可爱〕是啊，松鼠很可爱，

可是很贪玩，连过冬的食品都忘记了准备。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周

到，能读出来吗？〔指名读〕大家都喜欢吧！同桌小朋友比一比，看谁读得好。〔同桌

比赛读〕你觉得同桌读得怎么样？〔学生评读〕那你们愿意演给大家看吗？〔指名学

生戴头饰表演读——全班表演读〕

师：还有一封信谁喜欢呢？〔学生读写给山村孩子的信〕

〔4〕是这封吧〔出示课件动画〕？秋姑娘没忘记在冬天穿着单衣的小树苗，提醒

山村孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗？〔学生发言设想：怕小树冻坏了〕是啊，多

细心的秋姑娘啊，能读好吗？〔指名读——喜欢这一句的同学一起读〕。

3、看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴别人！我们把4封信连起来读，好

吗？〔全班齐读2—5自然段〕

4、秋姑娘还会给谁写信呢？想想看，想好了，说给小组同学听听〔小组交流后指

名说〕。〔学生发言设想：A、一封写给小猴，别太淘气了；B、一封写给可爱的熊猫，

要保护好身体，别着凉生病；一封写给小朋友们，不要贪玩，要好好学习……〕

5、你们说得太好了！秋姑娘就是这样一封一封寄去了她的关心，等到冬爷爷来的

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时候，树上的枫叶都到哪儿去了？能读好最后两句吗？自己试试〔自由读——指名读

——分男女生读〕

6、秋姑娘的信多有意思呀，我也想读了。〔放音乐，指名师生配合读——师生齐

读〕

三、写字

1、这儿有几个生字〔课件出示"好、朋、秋、村"四个生字〕，谁能领着大家读？

〔指名领读〕

2、仔细看，你发现了什么？〔学生观察结构〕怎么记住呢？想想看，把你的好方

法说给同桌听。〔小组交流后指名说〕

3、我们用自己的方法记住了他们，怎样在田字格里把字写漂亮呢？我们先来看看

"好"字，左边女字旁的第1笔是新笔画——撇点，注意是一笔写成。伸出小手，我们

一起写。看！女字作偏旁的时候有什么变化呢？〔学生发言设想：那一横不出头〕接

下来怎么写呢？看着笔顺图书空一下就知道了〔学生看着笔顺图自由书空〕。看懂了

吗？伸出小手我们一起写写看〔师生一起书空〕对，一共6笔写成。每一笔在田字格

怎么摆呢？看我写。撇点从左上格起笔，靠近竖中线收笔，撇的起笔比第一笔矮，收

笔往左边来一点，第三笔横从横中线起笔，往上斜一点，不超过撇。右边是个"子"字，

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横撇写在右上格，弯钩写下来，最后一横呀，从田字格的中心点起笔，压横中线写。

合起来的时候，注意左边窄，右边宽。会写了吗？翻开书92页，在田字格里描一个"

好"字。写字的时候，注意姿势。

4、后边还有3个字，怎么写呢？先观察书上的笔顺图，再找准田字格中的位置，

试着在书上描一个，描的时候想想怎样写才好看。先写完的同学可以把你的想法小声

说给

同桌听。