小稻秧脱险记

《小稻秧脱险记》教案

教学目标：

1、掌握本文生字生词，会用“纷纷、激烈”造句，体会一些词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的。

4、在对语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器能保护稻秧不受侵害，

培养学生爱科学、学科学、用科学的志趣。

教学重点：

1、理解关键词语，从而理解文意。

2、在读好课文的基础上进行表演。

教学难点：

从故事中感知科学知识，培养学科学，用科学的志趣。

课时安排：2课时

第一课时

一、导入新课

今天，我们这些生活在城市里的人将要来到农村，看看那里的水稻田里发生了什

么事？让我们一起来学习18《小稻秧脱险记》，请同学们把手拿出来，跟老师

一起写课题。（板书）

理解：“脱险”是什么意思？“记”——记载下来的事情。

整个题目的意思就是：

这样就产生了疑问了：小稻秧到底遇到了什么危险呢？而它又如何脱离险境的

呢？

带着这两个问题，请同学们自由朗读课文，在读的过程中，把本课的生字词圈出

来，注意它们的读音。

二、课文学习

（一）学习生字

1、先来看看本课需要会读的生字，先请同学来读一下。

汹蛮需抢警剂雾微

2、重点看要求会读会写的生字，也先请同学来读下。

险吵杂拥拼跟谁欺负纷

在这些字中有没有你已经掌握的？请同学来做回小老师，教大家怎么记住。

下面齐读字词

（二）初读感知课文

1、本课的生字我们已经学完了，现在请同学们再次朗读课文，继续思考刚才的

问题，想想是谁让小稻秧遇到了危险？（杂草）又是谁让小稻秧脱离了危险？

（喷雾器、除草剂）

2、课文哪几个自然段讲了小稻秧遇险，哪几个自然段讲了小稻秧脱险？再次请

同学们自由朗读课文，把答案找出来。（板书）

（三）精读课文

遇险（1、2自然段）

1、请同学读1、2自然段，其他同学边听边思考，小稻秧碰上了一群怎样的杂

草？（出示：这是一群的杂草）（板书）

2、杂草的气势汹汹、蛮不讲理你是从哪里看出来的？

（1）请同学们自读1、2自然段，边读边把相关的句子划出来，注意划句子要

从前一个句号开始，画到后一个句号结束。

（2）杂草的气势汹汹：一群杂草把小稻秧团团围住,气势汹汹地嚷道：“快把营

养交出来！”你能把这句话气势汹汹地嚷出来吗？（除了嚷出来，还可以用上什

么动作表现的更气势汹汹一点）（我看到那个小朋友眼睛瞪的圆圆的，如果我是

杂草，我还会手叉腰，用手指指着它）（我真的看到了一棵棵气势汹汹的杂草）

（3）从哪个地方你又看出了蛮不讲理呢？小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：

“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”这群杂草不由分说，一

拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。（是啊，他们根本就不给小稻秧辩驳的机会，

很可能小稻秧还没来得及讲完，他们就已经上前抢营养了。）

（3）下面请前后左右的同学分角色朗读，待会儿，我请同学们来表演哦。

（4）请学生表演，一个杂草，一个小稻秧，师旁白。

（5）小结：杂草凶不凶？厉不厉害？（凶，厉害）这就是——气势汹汹。杂草

野蛮不野蛮？（野蛮）讲理不讲理？（不讲理）这就叫——蛮不讲理。在这里杂

草们一拥而上有没有给小稻秧辩驳的机会？（没有）有没有让小稻秧说话（没有）

这就叫——不由分说。

3、此时，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。（板书）小稻秧为什么会病倒

呢？得了什么病？（营养不良）到这里，我们看到了小稻秧遇险的全过程，

请同学来把它复述一遍。

三、小结并布置作业

同学们复述的很详细，看来已经对课文的内容有了一定的了解。下面我们来

看，小稻秧病倒后啊，向大家发出了求救（出示课件）看着小稻秧生病了，同学

们要开动脑筋，一起帮小稻秧想想办法，看看怎么样能帮助小稻秧脱离险境，这

个问题就留给大家课后思考，下节课我们再来解决。

第二课时

一、复习

上节课我们学习了小稻秧的遇险，先请同学给大家来讲讲小稻秧遇险的故事。（板

书）

很好，小稻秧遇到了一群气势汹汹、蛮不讲理的杂草，把它生长所需的营养抢走

了，导致小稻秧当场就病倒了。上节课小稻秧向我们发出了求救信号，同学们课

后有没有找到解救对策了呢？（提示：你们家地里有了杂草，大人是怎样做的？）

可以洒农药，或者用镰刀除掉等。

二、继续学习课文

（一）脱险（3、4、5自然段）

（1）同学们找到了好多方法帮小稻秧解决困难，很棒啊！这节课，我们继续来

学习课文，看看接下来稻田里又会发生什么事呢？小稻秧又是如何脱险的呢？

请同学们自由朗读第3小节。（板书）

1、小稻秧病倒了，奄奄一息的时候，突然，发生了什么事？（一阵毛毛雨从天

上飘下来。）

2、杂草发现了什么呢？（不对呀，大晴天怎么会下雨呢？）这里有个词语“警

觉”，有没有同学能把这个词语的意思表演出来？（对危险或情况变化的敏锐感

觉）

3、很好，这颗杂草发现不对劲了，而这时呢，一个洪亮的声音响起来了，这个

声音说了什么呢？请同学来朗读一下，要读出洪亮的感觉。（板书）

4、嗯，很不错，这里有个词语需要掌握，那就是“收拾”，在文中呢，“收拾”

可以解释为“对付”，另外，“收拾”还有整理，打扫的意思，比如说收拾书包、

收拾屋子等。同学们开动脑筋，能不能用“收拾”造个句子。

例句：妈妈叫我把屋子收拾干净。

5、杂草们纳闷了，于是问道：“你是谁？”同学们知道是谁吗？（喷雾器大夫）

是的，喷雾器大夫来帮助小稻秧了。喷雾器大夫是怎样回答杂草的呢？请同学来

读一下。注意“欺负”“负”连在一起读轻音。

（2）这里，喷雾器大夫说现在要轮到杂草们倒霉了，那么杂草们最终结果如何

呢，我们一起来看第4小节。我们一起来把这一小节读一遍。

1、稻田里的毛毛雨下个不停，那群蛮不讲理的杂草怎么样了？（有气无力、揣

不过气，纷纷倒下）（板书）你能读出这种有气无力、揣不过气来的感觉吗？

2、杂草喘不过气来了，最终纷纷倒下了。这里的“纷纷”，你知道是什么意思

吗？先请同学看下动画。（一个接一个）

3、平时我们也经常用到“纷纷”这个词，哪位同学能用“纷纷”说一句话。比如，

下课了，同学们纷纷离开座位，到教室外去玩。

（3）至此，杂草终于被消灭了。下面我们一起朗读第5小节，看看小稻秧们现

在怎么样了？（高兴的跳起舞，吸足了营养，又向上挺了挺身子）（板书）嗯，

小稻秧们已经脱离了险境，健康的成长了。

（二）小稻秧遇险、脱险的过程真是离奇曲折、扣人心弦。下面，请同学起来分

角色朗读全文，把整个故事再给大家讲一遍，注意要把人物的动作，神态，

语气都表演出来哦。

（三）同学们：通过朗诵、表演，相信课文中的小稻秧、杂草、喷雾器大夫都给

大家留下了深刻的印象，那么其中你最喜欢谁，又不喜欢谁呢？给大家

说说理由。

三、拓展延伸

课文最后小稻秧脱离了险境，健康的成长了。但是成长的道路并不能一帆风顺，

它总是铺满荆棘，充满坎坷，小稻秧还会遇到什么危险呢？

小稻秧碰上了害虫，它又会怎样呢？又有谁来帮助它呢？老师为故事编了一个

开头。

他们吸足了营养，又向上挺了挺身子。小稻秧拼命地往上长呀长呀，一个月

后，小稻秧已经有我们的小腿肚那么高了。这天，它感到身上又痒又痛，抬头一

看，不好，一群丑陋的小东西正高兴地边爬边啃着它又嫩又肥的叶子呢！小稻秧

焦急的问：“你们是谁？”有只小东西抬起头，不客气的说：“怎么，你连我们都

不认识？我们是害虫，你的叶子是我们最好的养料。”说完，它又低下头去更用

力的啃了起来……

接下去田里会发生什么事呢？你可以尽情发挥你的想象，或者可以试着模仿书

上的故事，编一编，说一说（可以互相交流，也可以独立思考）

2、交流。想到哪说到哪，只要我们集大家的智慧，就能编出一个精彩的故事。

三、总结（全文总结）

同学们还记得一开始的疑问吗？就是“小稻秧遇到了什么危险?后来又是怎样脱

险的?”请大家简单地说一说。

小稻秧刚搬到稻田来不久，就被一群杂草团团围住，那些杂草抢去了它的营

养。后来喷雾器大夫来了，喷了一些化学除草剂，把杂草消灭了，小稻秧这才脱

险。

四、布置作业

把《小稻秧脱险记》的故事有感情的讲给你的爸爸妈妈听，请父母给你打分。

附：板书设计

小稻秧脱险记

杂草小稻秧

（1——2）遇险：气势汹汹、蛮不讲理病倒

（3——5）脱险：纷纷倒下挺身子