呼风唤雨的世纪教案

【导语】20世纪是⼀个呼风唤⾬的世纪。是谁来呼风唤⾬呢?当然是⼈类;靠什么呼风唤⾬呢?靠的是现代科学技术。准备了以

下教案，希望对你有帮助!

篇⼀ 【教学⽬标】

1、认识6个⽣字。

2、默读课⽂，能想象出课⽂描写的场景和事物。

3、和同学就感兴趣的课⽂内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给⼈们的⽣活带来的舒适和便捷。

4、体会作者按⼀定顺序说明事物的⽅法。

【学习重难点】

⼀边读⼀边想象电脑的神奇和它给⼈们⽣活带来的⽅便。

【学习时间】

1课时。

【教学过程】

⼀、导⼊

1、从择⼭洞⽽居，到结茅⽽往;从⼟⽡房到今⽇的⾼楼⼤厦，⼈类的住宅有了翻天覆地的变化，⼈类的住宅会如何呢?今

天让我们结识⼀座电脑住宅。

2、引⼊新课，板题：

电脑住宅

3、读了课题后，你想知道些什么?

(师对⽣提的问题在⿊板上板出来)

⼆、初读感知

1、你想了解这座电脑住宅吗?请你⾃读课⽂，读准课⽂的字⾳。

2、检查⽣字的读⾳：

cāngchǔpēngrèndàozōngpàn

仓库储存烹调烹饪防盗综合判断

三、默读理解

默读课⽂思考下⾯的问题：

1、课⽂介绍了电脑住宅中的哪些设施?

2、那⾥的电脑有什么功能?是怎样⼯作的?

⑴过度激趣：

刚才你们都到了电脑住宅⾥参观了，哪个地⽅的设施给你留下深刻的印象?

⑵指名汇报，指导朗读。

四、⼩组合作探究

1、学习⼩组选择喜欢的⽅式进⾏交流、讨论：

以电脑主⼈的⾝份向参观者介绍⼀种或⼏种设施的布局功能以及使⽤⽅法。

2、⼩组汇报，集体交流：

⑴根据室外的⽓象资料进⾏调节，为主⼈提供舒适的家居环境。

⑵⼤门具有保安功能，防⽌不明⼈物进⼊住宅。

⑶通过电脑，可以调运屋内⾃⼰需要的物品。

⑷厨房有⼀套教⼈做菜的电脑装置。

⑸主⼈休息时，电脑给⼈们提供舒适、安全的环境。

⑹浴室⾥，可通过电脑“预约”洗澡的时间。

五、导语激励

同学们，科学技术能带给⼈类美好的未来，但是最美好的是能够创造美的⼈!你们愿意做这样的⼈吗?

那我们该怎样做呢?

……

六、⼩结

同学们，今天我们⼀同⾛进了电脑住宅，不但领略到它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的⽣活带来的舒适与便捷，

让我们努⼒学习本领，在科技迅猛的21世纪创造出你的神奇。

七、课外拓展

我来当设计师：

如果由你来设计⼀栋电脑住宅，你打算怎样设计电脑住宅、电脑学校、电脑商场、电脑医院……想⼀想，看谁的设计能给

我们的⽣活带来最舒适、最⽅便的享受。

篇⼆ ⼀：教学⽬标：

1、认识5个⽣字，会写12个⽣字。正确读写“呼风唤⾬、改观”等词语。

2、有感情地朗读课⽂，体会语⾔简洁、条理清楚的表达特点，能联系⽣活实际，谈出⾃⼰的阅读感受。

3、初步了解作⽐较的说明⽅法，感受对⽐说明的表达效果。了解20世纪科学技术给⼈类带来的巨⼤变化，激发热爱科学

的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

⼆：教学重难点：

1．了解20世纪科学技术给⼈类带来的巨⼤变化。

2．理解课⽂中⼀些含义深刻的词语和句⼦。

三：教学过程：

【⼀】、创设情景，导⼊新课

（1）同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录

站查阅资料的时候……你能感觉到什么？（有这些先进的东西很⽅便，为什么会有如此⽅便的东西呢？这些先进的东西是在什

么时候发明的呢？感受到了科学技术的威⼒，是在20世纪发明的）那么今天就让我们共同来学习这篇课⽂，感受20世纪科学

技术的迅速发展给我们的⽣活带来了什么变化。板书课题：《呼风唤⾬的世纪》，齐读课题。

（2）同学们，当你们看到这个题⽬时，你们会到谁？(想到神仙呀。因为他们能呼风唤⾬！那谁能我们解释⼀下呼风唤⾬

是什么意思呢？

呼风唤⾬；原指神仙利⽤法⼒能使天刮风下⾬，现在引申为“能够⽀配⾃然的⼀种巨⼤⼒量。”

现在我们就和路甬祥叔叔⼀起感受⽣活的精彩。）

【⼆】．⾃读课⽂，领会⽣字

要求：(1)读准字⾳，看清字形。

(2)把读不好的多读⼏遍。

(3)检查⾃读情况：

1、出⽰⽣词读、理解，相机出⽰图⽚帮助理解词语：

（农耕社会依赖潜⽔艇、船舶、原⼦核、程控电话、因特、腾云驾雾、归根到底、出乎意料）

2、读句⼦，把⾃⼰读不好的句⼦读出来给同学们听听，纠正字⾳和断句等。（长句不好读，外国⼈的名字不好读、多⾳

字易错、翘⾆⾳度不准。。。。）

【三】．初读课⽂,感悟课⽂

1．默读课⽂，找出课⽂围绕哪句话来写的？（找中⼼句）<20世纪是⼀个呼风唤⾬的世纪>是谁来呼风唤⾬呢？靠什么呼

风唤⾬？⽤的是什么修辞⽅法（以⾃问⾃答的⽅式说明）

2．把你能感受到20世纪呼风唤⾬的句⼦找出来，画上横线。并说说你的体会。（20世纪，⼈类登上⽉球，潜⼊深海，洞

察百亿光年外的天体，探索原⼦核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特以及民航飞机、⾼速⽕车、远洋船舶等，⽇

益把⼈类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。）（体会到了20世纪科学技术给⼈们带来了⽣活和精神上的变化，给⼈们带来

了很⼤的便利，体会到了科学技术的巨⼤威⼒）

【四】．精读课⽂，领悟变化

1通读全⽂，请同学解释发现和发明的区别？课⽂中的这些科技产品那些是科学家发现的发现和发明有区别吗？哪些是发

明的？哪些是发现的？同学⾃由回答！

（发现：指⼈们利⽤现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了前⼈不了解的事物或规律。

发明：则是创造出的新事物或新⽅法。）

发现在第4⾃然段“⼈类登上⽉球……天体”。（发现的）

“２０世纪，电视、程控电话、因特……远洋船舶”。（发明的）

2.精读第三第四⾃然段，为什么说现在⼈类⽣活的舒适和⽅便，是连过去的王公贵族都不敢想的？过去的⼈们⽣活在⼀个

什么样的世界中？体会⽐较法的妙处！（因为现在的科学技术，在王公贵族那个年代是不能达到的。所以他们当然连想都不敢

想。过去的⼈们⽣活是没有电灯，没有收⾳机，没有汽车，他们只能⽤蜡烛照明，马车代驾，蒲叶代扇，飞鸽传书等等是⼀个

依赖⾃然的农耕社会，⼈们只能在。。。来寄托⾃⼰的美好愿望。）（⽐较法的好处：突出20世纪科学技术的迅速发展给⼈

们的⽣活带来了巨⼤的便利，其威⼒是连过去王公贵族都不敢想象的）

3课件出⽰：“⼈类在上百万的历史中……来寄托⾃⼰的美好愿望。”

（简介农耕⽣活的特点：⾃给⾃⾜的封建⾃然⼩农经济，过着⽇出⽽作，⽇落⽽息的⽣活，⼈们顺从⾃然，依赖⾃然）

虽然他们当时不能改变⾃然，但他们有美好的愿望吗？（千⾥眼、顺风⽿、腾云驾雾的神仙。）联系⽣活说说“千⾥眼、

顺风⽿、腾云驾雾”的神仙都实现了吗？哪⼉实现了？

（A、千⾥眼是电脑上安的可视屏，可以通过电脑看见对⽅；

千⾥眼还有望远镜，可以看到很远的地⽅，还有天⽂望远镜，可以看到地球以外的星星。真厉害！天⽂望远镜看得太远

了。

B、天上的飞机在天上飞就像是腾云驾雾。

C、电话就是顺风⽿，千⾥之外⼀通电话就听见了，电话上还可以实现千⾥眼，电话上有可视屏，⼀拨电话⼀边⽤上千⾥

眼，⼀边⽤上顺风⽿了。）

⼩结：我们祖先的这些幻想都实现了，其实，何⽌这么⼀点点幻想变成了现实，谁能再举出⼀种吗？

（实现了祖先想到⽔底去看⼀看的愿望。还有宇宙飞船，祖先不可能到外太空去看看。以前挖⼟都是⽤锄头，现在⽤挖⼟

机，⽤⼤卡车运。有机器、汽车来帮忙。）

4：在⼈类历史的上百万年间，我们２０世纪利⽤科学技术实现了祖先那么多的幻想，实在太令⼈骄傲了！⽂中有⼀句诗

对此进⾏了称赞，哪句诗？（“忽如⼀夜春风来，千树万树梨花开”。）并说说诗的出处和含义？

（这句诗出⾃唐朝诗⼈岑参写的《⽩雪歌送武判官归京》形容纷纷⼤雪好似梨花开放。如果把２０世纪的科学成就⽐作这

场⼤雪，觉得怎样？（多、⼤、快，⼀夜之间，时间很短，发⽣了巨⼤的变化。）诗⾥⾯既能读出快，⼜能读出多，难怪作者

会说正是这些发现和发明，使⼈类的⽣活⼤⼤改观，其改变的程度超过了⼈类历百万年的总和。）

⼩结：２０世纪我们实现了祖先那么多的幻想，我们怎能不说（⼿指板书）。

（齐读）：２０世纪是⼀个呼风唤⾬的世纪！

【五】．回应开头，突出中⼼

1.课⽂学到这⼉，你们有没有发现，⽆论是和过去的对此，还是举出的实例，说说都是在围绕哪⼀句话？这句话就是本⽂

的中⼼句。那现在让你读这句话，你会⽤什么情感去读呀？

中⼼句：２０世纪是⼀个呼风唤⾬的世纪。

⾃豪、激动、⾼兴的⼼情。

2带着对课⽂的体会，带着丰富的情感把整篇⽂章再读⼀遍。

【六】．课外延伸，突发奇想

1923年，英国数学家、哲学家伯特兰.罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”的确，20

世纪，让我们感受到⽐以往任何时代都要美好的⽣活，如今我们已经进⼊⼆⼗⼀世纪了，在新的世纪，现代科学技术必将继续

创造⼀个个奇迹，不断改善我们的⽣活。你还希望科学技术给我们带来怎样的奇迹？

（我希望汽车把汽油换成太阳能，这样就能更加美化环境，没有空⽓污染了。很不错，是个有环保意识的孩⼦！我能像在

飞机上⼀样，到宇宙航⾏，到星球上安家，想什么时候去就什么时候去。我觉得现在⼤都是⽩烟，希望以后做出摩托车不污染

环境。那⽣活多么好啊，环境多清洁呀！乘空中客车上⽉球旅游；机器⼈保姆。孩⼦们，你们太有想象⼒啦，我相信在不久的

将来这些奇迹会出现的！）

【七】、总结全⽂

同学们，法国科学家居⾥夫⼈说过这样⼀句话：“我要把⽣活变成科学的梦，然后再把梦变成现实。”要想让我们的梦变成

现实，我们⼩学⽣现在能做些什么呢？思考写下了！

（应该好好学习，将来长⼤了钻研科学，为祖国作出更⼤的贡献。我觉得应该好好学习，长⼤了成为国家栋梁之才。

1、你们的志向远⼤。让我们⾏动起来，让我们的21世纪也成为⼀个呼风唤⾬的世纪。

四．作业：

1．把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，也请他们说说科学技术发展带来的变化。然后运⽤今天学到的

说明⽅法写⼀篇⼩练笔《我的奇思妙想》。

五．板书：呼风唤⾬的世纪

20世纪是⼀个呼风唤⾬的世纪

⼈类⾃问⾃答

↙↖作⽐较

科技→发现和发明

篇三 ⼀、复习导⼊，巩固字词。

1、听写部分词语。

2、同学之间相互批改订正。

3、我们刚刚送⾛的20世纪是个科技发达、呼风唤⾬、神通⼴⼤的世纪，请带着你的理解将课题再读⼀读。

⼆、品析词句，感悟科技之奇。

1、回顾上节课学⽣疑问，指导解决。教师抛出⾃⼰疑问：为什么20世纪的成就，⽂中可以⽤“忽如⼀夜春风来，千树万树

梨花开”来形容?

2、学⽣⼩组讨论，说明理由。

3、学⽣给⽼师释疑：⑴诗句的本意。⑵⽤短暂的“⼀夜”形容⼀个世纪的原因。⑶你能对这“⼀夜”的“⿊暗”，结合课⽂，发

挥想象，做出具体描述吗?⑷“千树万树梨花开”在⽂中指什么?⑸结合你查找的资料，你认为还有哪些“梨花”也竞相开放了?你能

模仿课⽂中“登上⽉球、潜⼊深海、洞察天体、探索奥秘”这样的形式，说得更好⼀些吗?⑹你能⽤朗读表现出你的感受，让⽼

师有所感悟吗?

4、适时完成板书：20世界呼风唤⾬实现愿望

〔设计意图〕

给教师释疑，孩⼦们必定兴趣盎然。在⽼师步步紧逼地疑问中，学⽣争锋相对地进⾏辨析。学⽣的思维⽕花被激活，他们

主动带着问题阅读⽂本，与⽂本直接对话，不仅学会了解决问题的⽅法，⽽且很⾃然地进⾏了深层次的探究。

三、畅想未来，激起爱科学之愿

1、英国数学家、哲学家罗素怎么谈“科学”?你是怎么理解的?请⽤⼀句话来表述。

2、课前的访谈调查肯定给你很多启⽰，那么如果你是未来的设计师，请尽情你能描绘21世纪的蓝图。

3、根据你们的描绘，和着⽼师的板书，你能对出⼀个有关21世纪的下联吗?

四、充分准备，应对科学⽼师挑战。

1、如科学⽼师到阵，则先组织学⽣⼩组讨论，提⽰可以引经据典，举例⼦作对⽐，甚⾄运⽤设问句等⽅法，结合所查资

料，推选代表和科学⽼师pk。

2、如果科学⽼师未到阵，则将⼩组代表们的发⾔⽤录⾳机录下，课后和科学⽼师交锋。