刘禹锡 秋词

刘禹锡《秋词》优秀教学设计

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刘禹锡《秋词》优秀教学设计

【教学目标】

1、掌握有关文学常识。

2、感受诗歌中所表达的思想感情。

3、学习作者不怕困难，高昂进取的精神。

4、背诵默写全诗。

【教学重点】

诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”的理解。

【教学难点】

领悟蕴涵在诗词中的思想感情和人生哲理。

【教学方法】

1、反复诵读吟咏，要求当堂背诵这首诗。

2、在学生质疑的基础上赏析品味，加深理解，不宜面面俱

到。可结合运用比较法(换词、移位等)理解课文。

【教具准备】

小黑板

【计划课时】

1课时

【教学内容及教学步骤】

一、导入新课

同学们：自古以来，文坛诸多人物每每见秋，或聊发赞美

之情，“霜叶红于二月花”就是其真实的写照;或悲叹萧凉

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对比手法。作者首先写了古代文人每当受挫，身陷逆境时，

总是悲叹秋天的寂寞凄凉。战国时楚人宋玉曾写道“悲哉，

秋之为气也”，可以说开创了“悲秋”之先河。接着道出了

自己对秋天的感受：秋天胜过春朝。

2、为什么“我言秋日胜春朝”?诗人表现“秋日胜春朝”，

不写秋天如何秋高气爽，秋色如何迷人，而写万里晴空孤单

的一鹤排云冲霄的景象，这与“悲寂寥”有何根本的不同?

“晴空一鹤白云上，便引诗情到碧霄”。

使学生领悟：万里晴空展现出一幅开阔景象，更显出“一

鹤”矫健凌厉、奋发向上的气势。显然，这只鹤是孤单的，

但正是这只鹤的顽强奋斗，冲破了秋天的肃杀氛围，使人精

神为之抖擞。这便自然而然地引出“便引诗情到碧霄”。

3、作者认为“秋日胜春朝”，本单元中学过的课文还有哪

首诗中的内容表现了相同的观点?

《山行》。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。

4、本单元中哪篇文章可以印证“自古逢秋悲寂寥”?

《天净沙?秋思》。作者在写景的基础上，发出了“夕阳西

下，断肠人在天涯”的感叹。

5、怎样理解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”?

“晴空”写出了秋日的天高云淡。“一鹤”是孤单的，但

也是独特的，正是这只鹤顽强奋斗，冲向云霄，才冲破了秋

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天的肃杀的氛围。使大自然别开生面，使志士精神抖擞。它

是顽强不屈的志士的写照，奋斗不息的精神的象征。“诗

情”指豪情，也是壮志，有了这种豪情壮志，秋日的寂寥自

然会一扫而空的。

古人云：诗言志，诗情即志气。人果真有志气，就会奋斗

不息，便不会感到寂寥。

“一鹤排云上”所体现的奋斗之志与诗人的情志已融为一

体，画意与诗情相互映衬，相得益彰，让人觉得其诗情好像

与鹤一起直冲云霄。此可谓诗情画意的完美结合。

6、比较《山行》与《秋词》。

同：二者都描写秋景，都借秋景抒发了对大自然的赞美。

异：《山行》全篇表现的都是生气盎然的画面和景致，形象

鲜明，色彩绚丽;而本诗侧重抒写感受，以说理为主。

五、总结全文

《秋词》原有二首，此为第一首。我国自古以来就有悲秋

的传统，大多数诗人每逢秋天便要慨叹寂寥和凄凉，而刘禹

锡这首诗却一反前人低沉哀怨的笔调，抒写了一种对秋天的

全新的体验。

六、练习背诵

1、集体背诵本诗。2、接龙”背诵本诗。

【布置作业】探究练习：阅读刘禹锡的《秋词》之二，想

想与课文所选《秋词》有何异同，写一篇阅读笔记。

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秋词

刘禹锡

山明水净夜来霜，

数树深红出浅黄。

试上高楼清入骨，

岂如春色嗾人狂。

注：嗾(sǒu)人狂：使人发狂。嗾：数，使。

【板书设计】：

秋词

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，

我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，

便引诗情到碧霄