人教版二年级下册语文教学计划

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二年级下册语文教学计划汇编五篇

二班级下册语文教学打算篇1

一、班级状况分析

二(2)班共有同学35人。同学进入二班级后，在识字方面突破

识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混

淆有时会消失。主动识字的愿望特别剧烈，已基本养成良好的写字习

惯，书写规范、端正。孩子们喜爱阅读，对阅读有爱好，能流利、有

感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受

和想法。常常积累自己喜爱的成语、古典诗词、格言警句等。并情愿

与人沟通，能仔细听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主

动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，

有礼貌。对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，能把看到

的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已熟悉汉字的复现稳

固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、

分组读、领读、男女同学对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，

使同学在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导同学将自己当作

课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟所要传达的感情，进而通

过自己的阅读表达出来。

二、教材分析

1.人教版新课标语文第四册教科书围围着八个专题以整合的

方式支配了教学内容：春天里的发觉;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;

专心思索、勇于制造;秀丽奇妙的大自然;培育优秀的品质;正确看待

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问题，擅长思索;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为

同学学问和力量、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高，

供应了宽阔的平台。

2.本册共有32篇课文。为表达与中班级的连接，支配了4篇

略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、

《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写

字要求。

3.“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的

基础上，新增了“宽带网”。

4.八组课文之后，支配了六篇选读课文，供同学课外阅读。老

师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求熟

悉的字，有4个。生字表(二)是全册要求会写的字，有3个。要求熟

悉和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。

除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求熟

悉的字，同学既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活阅历，在同

类事物的列举中认字。

三、学习目标

1.连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2.熟悉4个字，会写3个字。要求熟悉的字能读准字音，结合

词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作

过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认

清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之

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中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，

书写规范、端正、干净，感受汉字的形体美。

3.连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育识字的力量。

4.喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感

情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的

指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读

中主动积累词句。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。

养成爱惜图书的习惯。

7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8.积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9.逐步养成讲一般话的习惯，增添情愿与人沟通的意识，仔细

听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短

的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能

就感爱好的话题发表自己的看法。

1.对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习

运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、

问号、感叹号。学习写日记。

11.对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参

加学校、社区活动，并能表达自己的感受。

四、教材的重点和难点：

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学习4个生字(其中要求写的3个)。连续培育识字力量，会用

部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿态正确，字写

得端正、清晰。学会默读课文，能正确、流畅地朗读课文，会背诵指

定的课文

五、使用本册教材要留意的问题

1.要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

本册教科书实行了根据专题来整合各部分内容的编排方法，每

一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应，有些教学要

求前面有布置、中间有铺垫、后面有展现、沟通，使之真正成为相互

联系的一个有机整体。老师应当在学习相应课文的时候，准时布置同

学做好前期工作，为后面的学习做好预备。

2.识字和写字教学应当留意的问题。

本册教材要求同学熟悉4个生字，这是下限，老师应当鼓舞同

学通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，老师要主动提

倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏

或共同制作生字、词语卡片，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。

在识字要求的把握上，老师要尽量避开走入两个误区。第一，

切莫忽视同学个体之间的差异，从而对全部同学做统一的要求。汉字

学习是一个反复的、长期的过程，因此准许同学在肯定的时间以内在

识字数量、识字力量上有差异。其次，不必将同学是否能精确识记脱

离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否把握了要求熟悉的字

的标准。

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对于二班级的同学来说，在一节课中写字不宜太多，为避开同

学疲惫，写字最好不集中支配在一节课上进行，而是要分散到每一堂

课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要留

意写字的质量。

3.阅读教学应当留意的问题。

阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领

读、男女同学对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使同学在阅

读实践中将课文读正确、读流利，并引导同学将自己当作课文中的人

物去感受、体验、思索，去领悟所要传达的感情，进而通过自己的阅

读表达出来。此外，老师还应重视课外阅读的指导，关心同学选择文

质兼美的优秀读物，供应同学沟通课外阅读感受、成果的机会。

4.口语交际教学应留意的问题。

有些口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，应

重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发同学的交际爱好。在

交际过程当中，老师应当主动参加到同学的沟通中去，为同学供应可

以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成

有效的师生、生生互动。老师还要擅长发觉同学沟通过程当中富有创

意、布满童趣的精彩语言，还要留意规范同学的口头语言。

5.开展丰富多彩的语文实践活动。

老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语

文实践活动。实践活动应当与教材内容有肯定的联系。活动的形式可

以是嬉戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也

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可以是同学在老师的带着之下，走出校门，走进自然、社会，走进火

热、沸腾的生活，使同学在生活中学习语文、运用语文。

六、提高教学质量措施：

1.让同学借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系

上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、

在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正同学的写字姿态，培育

良好的写字习惯。

2.重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给同学充分朗

读的时间，充分利用插图，联系生活实际，关心同学在语言环境中理

解词语和句子的意思。

3.留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设

计教学方案，制造性地使用教材。

4.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导同学仔细

思索，绽开丰富的联想和想象，主动参加沟通、商量和语文实践活动。

将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着同学走出校门，

走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。

5.引导同学积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，

利用周末作业和学校作业展现的要求，进行语文基础学问的综合练习。

教学时，要鼓舞同学完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于

口头和书面语言之中。

6.鼓舞同学在课堂上主动参加、举手发言，相互释疑，合作释

疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。

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二班级下册语文教学打算篇2

一、状况分析：

上学期，在学校的正确领导下，我把教学的重点放在讨论教材，

讨论同学身上。仔细备课、上好每一节课。在同学基础学问的把握上

多下功夫，收集相关的成语，加大读、写、背的力度，逢周六日让同

学写读书笔记和日记，并让有条件的同学发到博客上，对于训练同学

的写作力量，取得了肯定成果。在教学中，我组织好课堂教学，关注

全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定

性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课

堂气氛，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学语文的爱好，课堂

上做到讲练结合。

但是，要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，二班级的同

学爱动、好玩，缺乏自控力量，有些家长溺爱孩子，所以有个别同学

在学习上不能按时完成作业，学习成果较差，针对这种问题，在工作

中留意抓好同学的思想教育，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导

中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化

上，对后进生努力做到多表扬、多鼓舞。

二、教学要求

教材分析

1，人教版新课标语文第四册教科书围围着八个专题以整合的

方式支配了教学内容：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；

专心思索、勇于制造；秀丽奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确看

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待问题，擅长思索；走进科技的世界。

每个专题的内涵都比较丰富，为同学学问和力量、方法和习惯

及情感、看法、价值观的培育和提高，供应了宽阔的平台。

2，本册共有32篇课文。为表达与中班级的连接，支配了4篇

略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、

《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有

写字要求。

3，“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目

的基础上，新增了“宽带网”。

4，八组课文之后，支配了六篇选读课文，供同学课外阅读。

老师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表〔一〕是全册要

求熟悉的字，有400个。生字表〔二〕是全册要求会写的字，有300

个。要求熟悉和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除

了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求熟悉的字，

同学既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的

列举中认字。

三、教学目标

1，连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2，熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，

结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不

要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，

认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达

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之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，

书写规范、端正、干净，感受汉字的形体美。

3，连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育识字的力

量。

4，喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有

感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师

的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5，能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅

读中主动积累词句。

6，能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。

养成爱惜图书的习惯。

7，学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8，积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9，逐步养成讲一般话的习惯，增添情愿与人沟通的意识，仔

细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简

短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，

能就感爱好的话题发表自己的看法。

10，对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学

习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句

号、问号、感叹号。学习写日记。

11，对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参

加学校、社区活动，并能表达自己的感受。

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二班级下册语文教学打算篇3

一、指导思想

以《语文课程标准》为指导,以阳光课堂为主渠道,努力打造阳

光语文教学,全面提高同学的语文素养,培育同学的创新精神和创新

力量,促进同学的全面进展。

二、同学状况分析

经过一年半的语文学习,同学学会了一些学习语文的基本方法,

有了阅读的爱好,整体语文力量有了显著提高,语文实践活动开展的

丰富多彩,在生活中学语文,用语文。还有5、6个同学学习语文还有

些吃力,需要加强点拨,指导,增添学习语文的信念。

三、教材分析

本册教材构建了开放、富有活力的教材体系。设计了八个专题,

围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是:春天里的

发觉;奉献与关爱;爱祖国,爱家乡;专心思索,勇于制造;喜爱自然,了

解自然;培育优秀的品质;要正确看待问题,擅长思索;走进科技的世

界。每组教材都包括导语、4篇课文和一个语文园地。本册共有32

篇课文,为表达与中班级的连接,支配了4篇略读课文,八组课文之后,

支配了六篇选读课文,供同学课外阅读。

四、本学期教学目标

1、连续复习稳固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。

2、熟悉400个字,会写300个字。要求熟悉的字能读准字音,

结合词句等语言环境

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3、理解意思。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成

良好写字习惯,书写规范、端正、干净、感受汉字的`形体美。

4、连续使用音序查字法和部首查字法,培育识字的力量。

5、喜爱阅读,对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感

情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的

指导下,学习默读,做到不出声,不指读。

6、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意在阅读中主

动积累词句。

7、能阅读浅显的课外读物,能与他人沟通自己的感受和想法。

养成爱惜图书的习惯。

8、积累自己喜爱的成语,对联、古典诗词。

9、逐步养成讲一般话的习惯,增添情愿与人沟通的意识,仔细

听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲解并描述简短的

故事和见闻。说话时看法自然大方,有礼貌。

10、写话有爱好,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习

运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要,学习使用逗号、句号、

问号、感叹号。学习写日记。

a)对四周的事物有奇怪心,乐于观看大自然,热心参加

学校、社区活动,并能表达自己的感受。

一、学重点:。

1、熟悉400个汉字,会写300个字。培育主动识字的愿望,

养成良好的写字习惯。

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2、培育阅读的爱好。学习正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培育在阅读中主动积累语言的习惯。

4、对写话有爱好,能把看到的、想到的写下来。

二、教学难点:

1、养成良好的写字习惯,书写规范、端正、干净,感受汉字的

形体美。

2、培育识字的力量。

3、学习默读课文。

4、增添与人沟通的意识,激发沟通的自信念。

5、使同学热心参加学校、社区活动,并能表达自己的感受。

三、教学方法:

情景教学法、自学指导法、朗读指导法、质疑问难法

四、教学预备:

生字卡片、教学挂图、多媒体课件

七、教学策略及教学中留意的问题:

1、要留意把握同族教材个部分内容之间的内在联系。

本册教材实行了根据专题来整合个部分内容的编排方法,每一

组教材不仅围绕一个专题,而且内容之间相互照应,有些教学要求前

面有布置、中间有铺垫、后面有展现、沟通,使之真正成为相互联系

的一个有机整体。因此,老师在备课、钻研教材的时候,应当从整体上

把握教材内容,留意内容之间的联系,从而设计教学方案,真正发挥教

材整合的教育教学效果。

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2、识字和写字教学应留意的问题。

遵循识写分开、多认少写的原则。在师资要求的把握上,要尽

量避开走入两个误区。第一,切莫忽视同学个体之间的差异,从而对全

部同学作统一要求。其次、不必将同学是否能精确世纪脱离开任何语

言环境的单个的字,作为衡量其是否把握了要求熟悉的字的标准。要

重视同学写字习惯的培育。

3、阅读教学应留意的问题。

阅读教学,首先要重视朗读的指导。其次,阅读教学绝不单单是

为了理解课文内容,其主要任务是培育和提高同学的阅读力量,老师

要细心设计问题,一方面要扩大问题的涉及面,削减无意义、物价值的

问题,一方面要留意提问的内容、方式和角度,提出有思索价值、能激

发同学爱好的问题。此外,老师还应重视课外阅读的指导,关心同学选

择文质兼美的优秀读物,供应同学沟通课外阅读感受、成果的机会。

4、口语交际教学应留意的问题。

口语交际教学之前,要提早布置预备工作。教学时,应重视清静

的创设,通过多种方式引起话题,激发同学的交际爱好。着急中,老师

要主动参加,为同学供应刻意仿照的对象,关注沟通的状态,予以调控,

形成师生、生生互动。

5、开展丰富多彩的语文实践活动。

老师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语

文实践活动。形式多样,内容丰富,使同学在生活中学语文,用语文。

二班级下册语文教学打算篇4

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一、班级状况分析

二〔2〕班共有同学35人。同学进入二班级后，在识字方面突

破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字

混淆有时会消失。主动识字的愿望特别剧烈。

已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜爱阅

读，对阅读有爱好，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外

读物，能与他人沟通自己的感受和想法。常常积累自己喜爱的成语、

古典诗词、格言警句等。并情愿与人沟通，能仔细听别人讲话，能听

懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故

事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。对四周的事物有奇怪

心，乐于观看大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识

字教学加强已熟悉汉字的复现稳固，防止回生是本学期的重点。在本

学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女同学对读、配乐

朗诵、分角色朗读等多种形式，使同学在阅读实践中将课文读正确、

读流利，并引导同学将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，

去领悟所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

二、教材分析

1、人教版新课标语文第四册教科书围围着八个专题以整合的

方式支配了教学内容：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；

专心思索、勇于制造；秀丽奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确看

待问题，擅长思索；走进科技的世界。

每个专题的内涵都比较丰富，为同学学问和力量、方法和习惯

第15页

及情感、看法、价值观的培育和提高，供应了宽阔的平台。

2、本册共有32篇课文。为表达与中班级的连接，支配了4篇

略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、

《阿德的梦》。

略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。

3、“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目

的基础上，新增了“宽带网”。

4、八组课文之后，支配了六篇选读课文，供同学课外阅读。

老师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表〔一〕是全册要

求熟悉的字，有400个。生字表〔二〕是全册要求会写的字，有300

个。要求熟悉和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。

除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求熟

悉的字，同学既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活阅历，在同

类事物的列举中认字。

三、学习目标

1、连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，

结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不

要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，

认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达

之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，

书写规范、端正、干净，感受汉字的形体美。

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3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育识字的力

量。

4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有

感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师

的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅

读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。

养成爱惜图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲一般话的习惯，增添情愿与人沟通的意识，仔

细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简

短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，

能就感爱好的话题发表自己的看法。

10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学

习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句

号、问号、感叹号。学习写日记。

11、对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参

加学校、社区活动，并能表达自己的感受。

四、教材的重点和难点：

学习400个生字〔其中要求写的300个〕。连续培育识字力量，

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会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿态正确，

字写得端正、清晰。学会默读课文，能正确、流畅地朗读课文，会背

诵指定的课文

五、使用本册教材要留意的问题

1、要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

本册教科书实行了根据专题来整合各部分内容的编排方法，每

一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应，有些教学要

求前面有布置、中间有铺垫、后面有展现、沟通，使之真正成为相互

联系的一个有机整体。老师应当在学习相应课文的时候，准时布置同

学做好前期工作，为后面的学习做好预备。

2、识字和写字教学应当留意的问题。

本册教材要求同学熟悉400个生字，这是下限，老师应当鼓舞

同学通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，老师要主动

提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉

戏或共同制作生字、词语卡片，促进同学在合作学习中共享识字的乐

趣。

在识字要求的把握上，老师要尽量避开走入两个误区。第一，

切莫忽视同学个体之间的差异，从而对全部同学做统一的要求。汉字

学习是一个反复的、长期的过程，因此准许同学在肯定的时间以内在

识字数量、识字力量上有差异。其次，不必将同学是否能精确识记脱

离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否把握了要求熟悉的字

的标准。

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对于二班级的同学来说，在一节课中写字不宜太多，为避开同

学疲惫，写字最好不集中支配在一节课上进行，而是要分散到每一堂

课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要留

意写字的质量。

3、阅读教学应当留意的问题。

阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领

读、男女同学对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使同学在阅

读实践中将课文读正确、读流利，并引导同学将自己当作课文中的人

物去感受、体验、思索，去领悟所要传达的感情，进而通过自己的阅

读表达出来。此外，老师还应重视课外阅读的指导，关心同学选择文

质兼美的优秀读物，供应同学沟通课外阅读感受、成果的机会。

4、口语交际教学应留意的问题。

有些口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，应

重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发同学的交际爱好。在

交际过程当中，老师应当主动参加到同学的沟通中去，为同学供应可

以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成

有效的师生、生生互动。老师还要擅长发觉同学沟通过程当中富有创

意、布满童趣的精彩语言，还要留意规范同学的口头语言。

5、开展丰富多彩的语文实践活动。

老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语

文实践活动。实践活动应当与教材内容有肯定的联系。活动的形式可

以是嬉戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也

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可以是同学在老师的带着之下，走出校门，走进自然、社会，走进火

热、沸腾的生活，使同学在生活中学习语文、运用语文。

六、提高教学质量措施：

1、让同学借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联

系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏

中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正同学的写字姿态，

培育良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给同学充分

朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，关心同学在语言环境中

理解词语和句子的意思。

3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，

设计教学方案，制造性地使用教材。

4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导同学仔

细思索，绽开丰富的联想和想象，主动参加沟通、商量和语文实践活

动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着同学走出

校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、

用语文。

5、引导同学积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，

利用周末作业和学校作业展现的要求，进行语文基础学问的综合练习。

教学时，要鼓舞同学完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于

口头和书面语言之中。

6、鼓舞同学在课堂上主动参加、举手发言，相互释疑，合作

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释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。

二班级下册语文教学打算篇5

一、学情分析

本班有55个同学，其中男生22人，女生33人。经过一年半

的学习，大部分同学基本上能区分汉语拼音的声母、韵母和音序查字

典方法、整体认读音节，读准声调，能正确写字母和音节，把握拼音

的方法；把握汉字、词语偏旁和笔顺规章，学会按汉字的笔画、笔顺、

偏旁和结构分析、识记生字；有肯定的听话、说话、写话和朗读、背

诵的力量。有较深厚的读书爱好，阅读浅显的注音读物时，能了解也

许的内容。

纵观全班，缺乏之处表如今：汉语拼音的基础不够坚固，平、

翘舌音和前后鼻音不分，一般话语欠规范，音近或形近的生字经常混

淆；组词时滥用同音字；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情颜色，

有的至今还有指读、唱读的不良习惯。

二、教材分析

1、本册语文围绕八个专题以整合的方式支配了教学内容：春

天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；专心思索、勇于制造；

秀丽奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思索；走

进科技的世界。

每个专题的内涵都比较丰富，为同学学问和力量、方法和习惯

及情感、看法、价值观的培育和提高，供应了宽阔的平台。

2、本册共有32篇课文。为表达与中班级的连接，支配了4篇

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略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、

《阿德的梦》。

略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。

3、“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目

的基础上，新增了“宽带网”。

4、八组课文之后，支配了六篇选读课文，供同学课外阅读。

老师可作敏捷处理。

三、教学目标

1.连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2.熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，

结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不

要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，

认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达

之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，

书写规范、端正、干净，感受汉字的形体美。

3.连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育识字的力量。

4.喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感

情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的

指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读

中主动积累词句。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。

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养成爱惜图书的习惯。

7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8.积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9.逐步养成讲一般话的习惯，增添情愿与人沟通的意识，仔细

听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短

的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能

就感爱好的话题发表自己的看法。

10.对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学

习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句

号、问号、感叹号。学习写日记。

11.对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参

加学校、社区活动，并能表达自己的感受。

四、教学重难点

学习400个生字〔其中要求写的300个〕。连续培育识字力量，

会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿态正确，

字写得端正、清晰。学会默读课文，能正确、流畅地朗读课文，会背

诵指定的课文

五、教学措施

1、让同学借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联

系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏

中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正同学的写字姿态，

培育良好的写字习惯。

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2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给同学充分

朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，关心同学在语言环境中

理解词语和句子的意思。

3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，

设计教学方案，制造性地使用教材。

4、引导同学积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词。

5、鼓舞同学在课堂上主动参加、举手发言，相互释疑，合作

释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。

六、教学进度及课时支配

省略