幼儿园教研工作总结

幼儿园教研工作总结（范文推荐）

幼儿园教研工作总结一学期来，我园的保教工作，以加强

教学研究、提高保教质量为重点，进一步加强教师理论培训，全

面提高教师的整体素质，在本学期的教研中我们带动全体教师共

同切磋，共同探讨，取得了一些成绩。

一、优化一日活动，落实教学安排。

教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研研

讨和工作的核心，本学期，我们真正让一日活动更加合理、科学。

在教学上，我们从学期计划到周制定和日计划的安排都紧靠目标，

用目标做为我们教学的指南，同年级相同教材的制定和相互交流，

让教学更加规范和准确，为避免将一成不变的老教案搬进课堂,

年级组对老教案进行研讨修改，根据现阶段教学实际和教学需

要,修改为符合幼儿的教案,存储在电子档案供组内共享，在教学

方法上，研究多样和灵活，将教育过程的知识性、趣味性、活动

性有机结合，在活动中教师尽量多给幼儿发表自己见解的机会，

培养幼儿的创新意识，在这种和谐优化的教育情境中，每个幼儿

的创造性都能得到保护，受到重视，师生关系进一步和谐，每一

个幼儿在愉快的教学氛围中有所收获、有所进步。

二、加强学习和研讨，促进教师专业化发展1、学思结合，

学会分析。

本学期，全园教师切实树立“以幼儿发展为本”的理念，将理

论与实践相结合，发挥好大、小教研交替互补的作用，在大组

教研的同时，各教研小组定期开展主题活动的研讨，比如本学期

开展的“教学活动的案例诊断”，重点对教育活动“送给蛤蟆的礼物”

和“不上当的小乌鸦”案例的分析和诊断，来调整老师在观念上的

认识，通过研讨，老师们认识到在设计一个教育活动时要全面了

解幼儿的发展情况，尤其要避免只重知识和技能，忽视情感和社

会实际能力的倾向，对每个活动的重难点应有计划，不能眉毛胡

子一把抓。通过对教材的分析、对孩子的理解以及活动设置的特

点分析，真正使教育的过程变为教师专业化水平提升的过程。在

应彩云“有用的报纸”教学赏析中，老师们认真的学习，认真地分

析应老师的教学风格，学习让老师们真切的感受到应老师是一位

充满智慧的老师，她非常的了解孩子，时时融入到孩子的世界，

她的心灵和孩子是相通的，只有真正了解孩子的老师才会有这样

自然的真情流露，应老师是我们学习的榜样，从她的身上我

们可以发现做幼儿老师也可以有这么让人享受的一面。在

“教师提问与回应策略的专题讲座”中，我园高级教师充分发挥

引领、辐射的作用，尽情发挥着自己的教学特长；为园内年轻教

师提供了一个学习的平台，同时通过讲座教师们明确一个问题，

教师的回应策略用从方向、方式和方法三个方面考虑。方向就是

活动的目标，在进行到每个环节时，教师的提问和回应都要紧紧

围绕目标来提，这样不仅教师心中有目标，幼儿的回答也会始终

围绕目标。方式是指教师给予的点拨，有来自教师或来自幼儿，

方法指教师的实际动作，如语言、肢体动作、眼神等。通过讲座，

引起大家对学习的关注，进一步思考自己的教学，反思自己的方

法，在学与思、教与研中达到了经验的共享，既提高了认识又

优化了教育行为。

2、学科研讨，提升理念。

我们根据本学期初的计划，重点开展了“科学教育”与“美术教

育”的学科研讨，通过个人设计、说课评比、观摩研讨、反思交

流等途径，我们感到了大部分老师对学科活动的教材分析、目标

定位、重难点把握、环节设计掌握的都比较规范，具有教强的

操作性。同时努力创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿在与材

料的互动中建构经验激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。但

是活动中老师们也看到了一些不容忽视的问题：首先由于教师在

活动过程中，仍然受传统的意识影响，导致在师生互动中，教

师的观察地不够细致深入，仍然有一些重结果的倾向。因此教师

应努力提高自身的观察水平，对幼儿临时出现的一些状况，作出

及时和适宜的回应。其次教师要树立尊重过程的意识，从幼儿的

角度、眼光了解事实。第三表现出部分教师对材料的考虑不细致，

使幼儿积累的体验还不够多、不够深入。通过美术和科学的学科

研讨，提高了教师们对学科的了解，锻炼了教师们的教学能力，

使我园教研形成了钻研、合作、向上的良好学习氛围。

3、加强实践，促进运用。

为了进一步深入环境育人的理念，丰富幼儿园的教育内涵，

期初我们决定将每月进行一次主题环境的观摩评比。

评比活动从以下几个方面进行：环境中明显表现出主题活动

的轨迹；特色空间有变化的痕迹；自然角种类和数量合适；活动

区材料的投放能满足不同能力儿童发展需要。在每次评比之前，

每个班针对评比条件填好自荐表，园部带着问题有针对性进行检

查，并进行当场点评，在及时地看、说过程中，互动性增强了，

研究的气氛也浓烈了，评比活动结束后园部发布通

告，告示每班在环境创设中的亮点和不足建议，为教师今后

的创设提供了改进的方向，活动取得了非常显著的效果。

在区域游戏的开展中，我们发现，幼儿的班级为了让幼儿多

一些自主选择游戏的空间，就给幼儿提供尽可能多的游戏材料，

幼儿想玩什么拿什么，结果材料乱七八糟地放在了一起，幼儿却

表示出无心游戏的现象。那么区域游戏的材料该如何提供，幼儿

的游戏规则该如何制定？通过研讨和组织教师到顾ft幼儿园观

摩后，老师们达成了共识，区域的教育价值主要是附着在区内

的操作材料之上的，因此，材料的投放和更换应该是核心问题。

在活动区投放材料时，教师应注意以下几个原则：一是层次性原

则，二是教育性原则，三是操作性原则，四是阶段性原则。各年

级组在小组研讨中制定了下学期区域游戏修改的详细方案。

为了加强园内新教师队伍的建设，搭建新教师专业成长的平

台，本学期，我园有计划的开展了师徒结对活动，幼儿园不但为

新教师们组建了相互学习、相互促进，相互帮助的组合，而且

还对整个结对帮教过程进行调控，每月给结对对象提出考核内容，

内容有讲故事基本功、活动设计、课堂教学、区域游戏管理、环

境平面设计等，要求师傅不仅要在思想上关心徒弟的进步，更要

在业务能力上指导和帮助徒弟，让徒弟在实际的操练中得到全方

位地帮助和提高；同时对徒弟们也提出要虚心接受指导、主动向

师傅们学习的要求。通过几轮的活动，促使老教师在帮带的过程

中，进一步探究教学艺术，不断总结教学经验，改进教学方法，

新教师在有经验的老教师带动很快的适应幼儿园的各项教学工

作，新老结对，师徒携手，使双方得到共同提高，多看多问，多

思多练，打造优质的师资队伍。在学期结束，我们还根据师徒

活动的展示情况，评选出优秀师徒加以奖励，我们相信这些新教

师将会在师傅的带领下做得更好。

三、科教结合，共促发展本学期，我们继续坚持以科研为

先导，开展“看图讲述”课题的实施，展开了科教融合的研究活动。

我们结合课题，期初对每位老师进行了调查，“在幼儿看图讲

述中教师应注意什么？”“谈谈自己在看图讲述中的困惑？”等等，

通过调查，使广大老师进一步明确了看图讲述中教师如何处置每

个细节，关注细节，关注效率，从而使自己在以后的教学实践能

找准目标，扎实有效的开展研究活动。本学期我们结合一课三

研活动，重点进行了看图讲述策略的研究，我们首先以教学

案例为切入口，坚持教学实践为研究的主导，在教学活动的案例

实践中，寻找活动案例中存在的问题，针对问题进行分析和研

究，提高研究的问题意识。其次以教学过程及教学环节为研究的

线索，在看图讲述的“结构”“内容”中探索讲述教学的有效预设策

略。第三是根据幼儿发展能力水平和教育总目标为主旨，以不同

类型的看图讲述活动为基点，着力探索讲述教学过程的设计、教

学环节的安排以及在这两个大框架下不同策略的运用是否合理

有效。比如本学期的小班媒体讲述《捉迷藏》中，教师采用情境

激趣法，和小朋友玩起了捉迷藏的游戏；看图讲述活动《小白

兔和大灰狼》中教师采用音乐交融带领幼儿进入讲述作品的美

妙境界；中班看图讲述活动《脏小熊》中，教师采用情景活化法

做到以“趣”引路，以“趣”促讲；图夹文讲述《小兔折纸》采用了图

文结合法让作品变得生动活泼，激发了幼儿对文字符号的兴趣。

总之丰富多彩的讲述策略激发了幼儿的讲述兴趣,使幼儿的多

重能力在讲述中得到培养。

在四月的课题中期展示活动中，专家组首先观摩了我园小班

的一个媒体讲述活动，接着听取了我园关于开展课题研究的工

作报告、研究报告,然后由我园教师主动提出一些研究中的困惑，

当场和专家进行了互动的交流，最后专家组对我园课题研究的

前阶段工作作出了肯定的评价估。他们认为，我园的老师在专家

面前能主动设疑，可见研究的主体意识很强。中期的研究目标、

内容已初步呈现出来，研究的目标意识很强，研究的思路很清晰。

研究的支持工作有力，研究的过程非常扎实，研究的成果是非

常有用的，是真课题、真研究。同时也为我们提出了今后要努力

的方向，更要关注核心的策略问题的研究，关注评价工作的积累

等等。

四、做好家长工作，增强社会效应本学期，我们主要利用

幼儿成长手册、校信通平台和园报保持与家长之间的联系与沟通。

成长手册的有效利用，可以帮助我们加强与幼儿家长之间的有效

沟通，家长可以充分利用成长手册对孩子的教育进行反思，对

幼儿起到激励和约束的作用。本学期在对各班成长手册的检查中

发现除个别班级缺期中测试外，其余班级都对幼儿进行了客观的

期中评估，每个主题老师们都把孩子在园的优点和不足真实的反

馈给了家长，让家长和幼儿都知道自己应该做什么，但是具体应

该怎么做，教师可以在手册上帮家长出出主意，让成长手册的

价值发挥最大。

本学期开展了“庆六一迎奥运”趣味亲子运动会，让孩子们

感受到节日的快乐，让家长体验到老师工作的繁琐和艰辛，教

师们的工作受到了家长的满意。

五月初，我们完成03幼儿的统计工作，落实亲子教育的计

划，并按计划开展了03亲子教育活动，这项活动将成为我园的

一项常规工作，力争要让施教范围的家长和孩子都参与到了我们

的活动中来，力争要让我们的工作效果明显，获得家长的肯定和

社会的赞誉。

回顾本学期的工作，在全体教师的共同努力下，基本达到预

期目标，但存在的不足还有很多，在下阶段的教研中我们将继续

加强园本培训，以教研组为主阵地，针对薄弱问题，加强研讨，

提高活动的计划性；坚持在学习中思变，在实践中积累，在反思

中提高，提高活动的实效性，从而推进我园的内涵发展，开创我

园业务工作的新景象！

一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一份耕耘，一份收

获。本学期我们根据洪ft教委的指示精神，结合本园的实际情况，

围绕幼儿园的教育目标，成立了科学活动小组，开展了系列的科

学研讨活动，引导教师在学习与反思的实践中，不断摸索和积

累教育经验，提高教师的教育教学水平。我们所取得的成绩都离

不开大家的辛勤付出，幼儿家长的支持。这学期幼儿园和各个班

级都建立的教育博客网站，网站的教育内容丰富多彩，网站水平

有质的飞跃，教师们的工作受到了上级领导的好评。教师们利用

休息时间不断探索网络新的领域，更好地宣传幼儿园的教育目标，

实现家园同步、迈向幼教的前沿，开拓幼儿园教育教学的新局面，

我们完成了如下方面的工作：

一、以专题研讨为切入点，转变教师教育观念，提高教师评

课、说课的能力坚持园本教研立足本园、以人为本、以研为实，

倡导教育反思，全园各个班级形成同伴合作，团队引领的保教队

伍，为教师提供学习和发展的创造空间，让教师乐于教，兴于研，

不断提升自己的专业水平，体验工作的成就感和价值感。教研活

动立足本园发展，结合我园教育教学的薄弱环节，我们开展了充

满研究、真诚交流的园本教研活动，使教师通过各项活动真实的

体验和深度反思、学习、交流和增强教师的创新意识，在园本教

研活动中，我们看到了每个教师在原有的水平上都有所提高。

幼儿园教职工代表大会制度

第一章总则

第一条根据《教育法》、《工会法》和《湖南省教职工代表大

会工作规程》相关规定，结合学校实际，特制定本校教职工代表

大会制度。第二条新建学校教职工代表大会是在学校党总支领

导下的教职工民主管理学校的权力机构。

第三条教职工代表大会以科学发展观思想为指导，贯彻执

行党的方针、政策，正确处理国家、集体、个人三者的关系，充

分调动广大教职工的积极性。

第四条教职工代表大会的组织原则是民主集中制。第五条

教职工代表大会行使下列职权：

1、讨论审议学校工作报告、财经报告和学校发展规划、重

大改革方案等。

2、讨论决定教职工绩效考核和工资方案，教职工奖惩办法

及其它与教职工切身利益有关的方案和事项。

3、讨论通过学校有关规章制度。

4、对学校工作提出合理化意见和建议。

5、评议和监督学校行政领导干部和职能部门的工作。

6、依法参与学校的民主管理，维护教教职工的正当权益。

第六条校长室及所辖职能部门要积极支持教职工代表大会

的工作，保障教职工代表大会的提议和决定的实施，处理好教

职工代表大会的提案，接受教职工代表大会的评议和监督。教职

工代表大会要教育教

职工遵守各项规章制度，以主人翁的责任感完成各项任务，

尊重和支持以校长为首的行政干部团队行使职权，维护其管理权

威。

第二章教职工代表

第七条教职工代表大会代表实行常任制，任期3至5年，

可以连选连任。

第八条教职工代表大会代表以工会小组为单位，由教职工

直接选举产生，候选人当选须获选举工会小组会员的过半数同意。

凡是依法享有政治权利的教职工均有选举权和被选举权。

教职工代表大会代表人数一般控制在全校教职工总人数的

10—20%之间，教师代表应占代表总数的60%以上。行政干部的

代表名额分配到有关工会小组，以普通教职工身份参加选.