渴望春天教案

《渴望春天》音乐教案设计

《渴望春天》音乐教案设计

【教学目标】

1、以“春”为主题使学生通过歌唱春天的歌曲欣赏春天的乐曲来

寻找春天发现春天感悟春天

2、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中感受歌曲明朗、愉快

的情绪培养学生对经典作品的学习兴趣和热情启发学生体验在清新流

畅的音乐中焕发的青春气息唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热

爱之情并引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼《渴

望春的情绪演唱歌曲《渴望春天》尝试用声音、速度、力度的变化表

现赞美春天、渴望春天的心情

【教学重点】

1、感受和体验歌曲的音乐情绪及风格

2、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心

情

【教学难点】

1、歌曲情感的表现

2、认识变音记号学习临时变化音的唱法

3、体会6/8拍子活泼轻快的特点了解弱起小节

【教学方法】情景教学法、欣赏法、合作学习法、实践法

【教学准备】钢琴、多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器等

【教学理念】

以“感受春天（创设情景）——体验春天——表现春天”为主线

展开教学从而激发学生学唱歌曲《渴望春天》的兴趣同时引导学生从

整体感受、体验音乐的优美、流畅演唱活泼、跳跃的特点体验并将自

己融入春天的怀抱中

【教学过程】

一、创设情景、感受春天：

（一）播放清新优美的音乐学生有序进教室

（设计意图：创设良好的氛围为音乐课创造一种闲适、松弛的心

情）

（二）看春、说春、听春：

1、通过多媒体出示一些春景图片配有优美的背景音乐（从冰雪融

化到万物复苏、春光明媚、到处充满无限生机）

师：同学们看一下这几幅图有什么变化你能感受到图片所表现的

内容你从中感受到了什么生：略

2、师：是啊现在正是春天春光明媚百花盛开给我们带来了无限的

生机那么春天在你的心目中样的呢你能用一句话来描述春天的美景或

者你说一、二句赞美春天的话或诗句生：略

师：古人云：一年之计在于春那么你喜欢春天为什么生：略

3、师：是啊正如同学们所说的春天是那样的美丽让我们静静的听

一听你听到了春天大自然的些声音你能模仿一下

（设计意图：创设情景从文学的角度运用听、说的情景导入营造

春的氛围帮助学生自然地走近春天让学生切实感受到自己置身在

春的怀抱中为后面的歌曲欣赏作了情感铺垫）

二、导入新歌：

师：春是四季之首她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题春天

来了万物复苏百花争艳一切都欣欣然像刚睡醒的样子充满了生机、充

满了活力春天是世界上每一个角落

的人都期盼的季节我们是多么渴望春天啊！

（设计意图：通过老师的总体描述为后面的歌曲欣赏和学习作了

情感铺垫能更好的激起学生渴望春天来临的急切心情和渴望学习

歌曲的急切心情）

三、学唱歌曲《渴望春天》：

1、播放童声合唱《渴望春天》边听边思考以下问题（多媒体课件

出示）：

A、作品的演唱形式：1、男声合唱2、童声合唱3、女声合唱

B、作品的情绪：1、热烈激动2、抒情愉快3、低沉忧伤

C、歌曲的拍号：1、3/42、6/83、3/8

（设计意图：运用开门见山的方法直接让学生欣赏优秀童声合唱

团的演唱录音歌曲使学生熟悉旋律熟悉音乐初步体会和感受和音

乐的意境让学生带着问题聆听、感受音乐有助于培养学生的感性

思维发挥学生的想象力通过几个小问题的设置激发学生的学习兴趣唤

起

他们的参与愿望）

2、听一听比一比

（1）学习新知识：什么是6/8拍6/8的特点乐曲开始的第一个字

来是在小节的第几拍

指导学生划拍子唱一唱上面旋律巩固6/8拍的节奏

（2）比一比歌曲为什么用的是6/8拍子而不用3/4拍子（学生在

听中比较同样的旋律用不同拍子有何不同的感受）

（设计意图：通过不同节奏拍子的对比聆听感受歌曲旋律及其丰

富的表现力提高了学生对音乐的听辨能力及丰富的想象力）

3、跟着老师的琴声用啦进行哼唱旋律并模仿一下节奏XXXXXX

拍手为旋律伴奏注意6/8拍子的强弱对比

（1）学生随琴轻声的用“啦”来模唱

（2）师弹奏生轻声学唱并找出自己认为最难唱的一句教师讲解升

号装饰音、休止符、连音线等乐理知识

（设计意图：视唱能加深对歌曲旋律的印象通过唱旋律对分析歌

曲打下良好的基础通过哼唱让学生从整体感受、体验音乐的优美、流

畅演唱活泼、跳跃的特点让学生边听边划拍子能够使学生更好地体验

音乐感受6/8拍的强弱规律）

4、请同学们按照节奏有感情地朗读歌词感受其中的春天气息学唱

歌词并且能有感情的演唱歌曲

（设计意图：音乐教育的根本方式是以情感人以美育人）

5、复听《渴望春天》

师生共同分析

1、歌曲中些地方表现了对春天的赞美

2、些地方表现了渴望春天来临的急切心情

（设计意图：再次熟悉旋律熟悉音乐感受歌曲明朗、愉快的情绪

以歌曲本身去吸引学生的兴趣和注意激发学生学习演唱的热情）

6、同学们你们知道这首好听的歌曲是位作曲家创作的他是国人写

过什么作品什么时代的音乐家有什么成就称号??下面就请同学们

根据收集的资料我们一起来认识一下莫扎特学生简单介绍音乐大

师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋

7、艺术处理

师提示学生从以下几方面感受音乐：

（1）这首歌曲的曲式结构怎样音乐的速度样的（让学生结合词、

曲特点谈一谈为什么用这样的速度来表达）

（2）歌曲演唱的力度样的（你认为歌曲应该用种力度表现最合适）

（3）应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪

（4）你喜欢这首歌曲为什么（谈谈对整首作品的感受）

（设计意图：加深对歌曲的理解和处理以孩子纯真稚气的甜美口

吻生动、明朗的音乐语言表现出少年儿童渴望春天到来、鲜花开放、

小鸟歌唱的心情洋溢着青春的气息在教学过程中教师必须通过准确、

流畅、自如、富有表现力的演唱和弹唱从而将作品所蕴藏的思想内涵

和情感意义深刻而有意味地传达给学生）

8、在老师钢琴伴奏下全体学生有感情地完整演唱歌曲《渴望春天》

演唱形式可采用领唱、齐唱边唱边加上打击乐器为歌曲伴奏伴奏

型可由师生共同设计

四、小结：

春天是一首歌是一幅画是一首永远写不完的诗篇春天象征着生命

象征着希望与力量春天是恬静的、活泼的、绚丽的春天属于你属于我

属于我们大家希望同学们能珍惜美好春光愉快学习、健康成长