教育实习调查报告

实习生教育调查报告15篇

实习生教育调查报告2

20xx年10月22日我到尧山中学进行五个星期的教育实习，实习

内容包括两个方面，一是地理教学的教育实习，二是班主任的工作实

习。在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得

了优异的成绩。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是

针对地理这门课而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我费了一

番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。

为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调

查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调

查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈

话，同老师交流，以便更好地了解情况。

在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对高中地理教与学的

一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论

到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感

受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的

工作有些效果。

首先，从教师的角度来谈一下语文教的情况。

我所在的学校是一所县级高中，学校规模较大，，全校共66个班。

该校在渭南地区高考成绩排行第二，但近年来生源减少，主要原因是

就读技校的学生增多，附近增设了高中。由于经济的影响，渭南地区

对教育的投资较多限，学校的经济状况较好，设备先进，教室有电脑、

幻灯机等的现代教育设备。近几年，该校学生的成绩较好，基础扎实，

但班里学生水平参差，两极分化严重。

我调查发现，现在的地理课堂教学，大多数老师所使用的教学方

法是正确的，它符合教学的实际情况。很多地理老师在备课时，设计

了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查

中有的地理老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其

是地理这门课，认为努力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分

很低，和其他同学不会有太大的差距，况且努力了也不一定能取得好

成绩。因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数学生基本上是不

看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在地理教学

的过程中一定要多问个为什么，这一方面可以使老师和学生交流，另

一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也

采用了此方法，成绩果然不错。一些先进的教学方法和教学理念我发

现在现在的中学的教学中并不是很受欢迎，重要的原因就是采用这种

教学方法取得的效果不是很理想，上课时学生的眼球多被吸引到了大

屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的

记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。这种教学方法对于该地

区也较难普遍使用，因此，老师们仍然保持使用传统的教学方法。

老师们认为一个班里的学生地理成绩有很大的差别，可以把学生

分为几等。一个老师要想让所有的学生都把地理学好，几乎是不可能

的事情，要看学生的具体情况，视个人的情况不同而对学生有不同的

要求。对于成绩特别差的学生一些老师就采取了放弃的态度，他们认

为不能因为某个学生成绩差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，

而且老师的精力也是有限的。老师们也承认他们在教学的过程中存有

偏见，但这也是没办法的事情，毕竟有一个高考的指挥棒在无形中

实习生教育调查报告3

我于20xx年10月12日，被分到宝鸡斗鸡中学进行为期六个星期

的教育实习，在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请

教，顺利的完成实习工作。同时，我还在实习期间做了一次深入的调

查工作，是针对数学这门课而言的。为了得到教师和学生的真实想法，

我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。

为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调

查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调

查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈

话，同老师交流，以便更好地了解情况。

在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学数学教与学的

一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论

到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感

受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的

工作有些效果。

首先，从教师的角度来谈一下数学教的情况。

我所在的学校是一所省重点高中，学校规模较大。该校在宝鸡市

地区高考成绩排行第五，所以近年来生源不断增加，所以教的好坏显

得尤为重要。宝鸡对教育的投资相当重视，学校的经济状况较好，设

备先进，设施有电脑、幻灯机等的现代教育设备。近几年，该校学生

的成绩较好，基础薄好，不过对于普通班级来说班里学生水平参差，

两极分化严重。

我调查发现，现在的数学课堂教学，大多数老师所使用的教学方

法是正确的，它符合教学的实际情况。很多数学老师在备课时，设计

了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查

中有的数学老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其

对难度大的这门课，认为努力与否考试时得分提高不是很明显，所以

信心不断减少，况且努力了也不一定能取得好成绩。因而，你让他们

回家预习的时候，大多数学生基本上是不看。因此上课要多提问题，

这样才能迫使他们课后去看。在数学教学的过程中一定要多问个“为

什么”，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖

掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采用了此方法，成绩果

然不错。

老师们认为一个班里的学生数学成绩有很大的差别，可以把学生

分为几等。一个老师要想让所有的学生都把数学学好，几乎是不可能

的事情，要看学生的具体情况，及个人的基础程度。视个人的情况不

同而对学生有不同的要求。对于成绩特别差的学生一些老师就采取加

强他们的基础知识在难度上适当减小，不过老师的精力也是有限的，

所以不一定能照顾上每一位同学，老师们也承认他们在教学的过程中

存有偏见，但这也是没办法的事情，毕竟有一个高考的指挥棒在无形

中束缚着他们。老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地

同我讲，确实是难能可贵的。

在数学教学的过程中，老师们对课堂教学工作要认真、仔细的多，

因为数学的教学课堂很关键。因为许多同学在课后根本是知难而退，

所以老师提倡他们课堂动起来，留下问题，让他们大脑都动起来，所

以对于课后不练习的同学，课堂就是他们的全部。调查中，大部分的

教师采用的课堂学生动起来的教学方法是让学生自己思考问题，巩固

知识，而且达到练习的效果作用。在调查中我还发现有经验的老师进

行教学时，课堂气氛相对和谐。老师说本校一些班级学生的记律较差，

自觉性不足，如果气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难以克制。而且

学生的自主学习能力差，合作能力欠缺，实际效果为达到但花去了大

量的时间，从而影响教学进度。

其次，从学生的角度来谈一下数学学的情况。

在调查中，大部分学生对数学学习存在较大的困难。课下聊天时，

都纷纷向我诉苦：“老师，数学好难啊！”我一边以坚定的语气鼓励

他们，高中知识相对初中知识可以说在难度上是一个质的飞跃，但只

要你们咬牙坚持，不断地在平时学习的碰壁中摸索高中的学习规律，

找到适合自己的学习方法，就会慢慢地找到学数学的感觉了。给他们

学好数学的信心，一边在心里苦苦思索着如何去帮助他们尽快地把学

习方式从初中转变到高中来，适应难度较大的高中数学学习。现在的

学生是多么有个性，我想学好数学还是有不少好处的。毕竟在高考时

多得一分，人生道路不同，更何况以后踏入社会后，多多少少会用到

数学知识。

学生对现代化的教学手法一开始还是比较喜欢的，很感兴趣，可

是等时间一长也就无所谓了。有的学生告诉我，上课老师用多面体教

学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，学

生听起来又感觉到无聊。甚至有的学生说，老师的方法太旧，因此影

响了学习数学的积极性。

调查中，学生希望老师能关注他们。无论是成绩好的学生还是后

进的学生，对这一问题的看法是一致的。调查中有一个学生问我如何

看待老师只关注成绩好的学生，还问我今后要是当老师的话会不会也

这样。我回答他们说：老师关注成绩好的学生是因为他们能听老师的

话，而一般情况下后进生的自觉性差，经常不听话，自然惹得老师不

开心。老师也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具体的实践当

中发觉，只要能多关注后进生，他们会很感动、进步很大。看来老师

要用一种平等的心态去对待学生，多鼓励后进生这一点对于老师和学

生的沟通很重要，好的沟通有利于老师更好地教学，也有利于学生更

加爱学习你所教的那门课。

有的学生说学习数学时有的老师不能补充很多的课外知识，只是

讲课本上有的内容，其实这些他们都能看得懂，若老师总是这样的话，

他们就会认为这样的老师不怎么样，水平低，进而也就不再理会老师

的讲解，这样久而久之，学生的数学成绩就会有所下降了。他们希望

老师在课堂上能讲些和当前社会有关的东西，多补充一些课外的知

识。

大部分学生喜欢那种上课幽默的，不爱批评学生的，能够和学生

很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成绩差的

学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加强烈。他们希望老师多了

解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好朋友，而不

是老师用一种居高临下的气势去对待他们。而且，有的学生还喜欢关

注老师，对老师的衣着，对老师日常工作中所发生的。一些事情都感

兴趣。看来我们做老师的要好好和学生进行及时的沟通，以了解学生

的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。

该校放学时间为7点30分，由于较长，学生在这段时间显得疲惫，

虽然学生都表示考试的压力大，有很多题目不会，但就不大会抓紧时

间学习。平时课间课后很少去问同学问老师，这也是他们成绩差的一

大原因。

通过以上的调查，我认为在今后的数学教学中，老师应该注意以

下几个问题：

一、培养学生学习数学的兴趣，只有学生对他所学的科目提高兴

趣了他们才有可能很快地提高成绩。老师可以多组织一些数学活动

课，让学生积极地参与进来，叫学生在自己的参与中意识到学数学的

重要性。上课时老师可以多举一些生动、形象的例子，让学生有个直

观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。对知识的解析要深入浅出，

例子最好能贴近生活，最好是当下发生的，人们关注的事情，这样能

更好地让学生展开讨论，进而使学生兴趣更进一步。

二、正确对待现代多媒体技术。多媒体应用到现在的教学中去确

实的教育史上的一大进步，它的直观性、生动性、丰富性对教学有着

巨大的促进作用，但我认为在应用现代多媒体技术的同时要把握一个

度，过度地使用多媒体可能回引起学生的反感，这一点从上面的调查

不难发现。对一些背景的解说，我建议最好能用多媒体教学，在课件

中多制作一些图画、flash，这样会让学生一下子对数学产生兴趣，

从而带着好奇心去学习新知识，枯燥的文本就会容易让学生感兴趣。

三、对待学生要一视同仁，赏识每一位学生。无论学生的成绩好

与差，老师都要充分尊重学生的人格，这也是一个合格教师的基本要

求。现在我们讲尊重，不仅仅只是要求学生尊重老师，而且还要求老

师尊重学生，作为一个老师要知道，你只有尊重学生，学生才能更好

地尊重你。另外，对于成绩差的学生也要积极地鼓励他去学习，这样

的学生只要一有进步，就应该及时表扬，表扬是促使差生进步的一种

好的方法。在平时的教学中尽量少批评学生，以鼓励为主，即使是批

评学生时，也要注意方法，语言最好不要尖锐刻薄，不要伤害学生的

自尊心。有批评错的地方也应该向学生道歉，这一点恐怕老师们很难

做到，其实学生的宽容之心并不比老师差，真心地向学生承认错误的

老师可能会更加受学生尊重的，我在实和调查的过程中就有这样的感

受。

四、除了做好自己的本职工作以外，我认为语文老师最好能多参

加学生们组织的一些活动。在参与中同学生交流，了解学生的真实想

法，对学生的组织成果给予肯定，这样能和学生更好地融合。多主动

同学生谈心，做学生的好朋友，消除老师和学生之间的鸿沟，促进教

育、教学更好地展开。

以上就是我在这次实习期间调查的有关情况。其中有些看法也许

不尽正确，但毕竟这是我通过实际调查得到的结果，我会从中吸取一

些优秀老师的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。我

想只要我能够以积极的心态坚持下去，多了解当下的教学情况，解放

思想、实事求是、与时俱进，我在不久的将来会成为一名合格的人民

教师，但愿我的想法能变成现实。

最后对在本次调查中给予支持的老师们、学生们表示感谢！

实习生教育调查报告4

一、实习基本情况：经历了一个月的实习生活，让我初尝了身为

一名教师的酸甜苦辣。回顾和学生们一起走过的日子，不禁想起自己

的中学时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，

一份大胆。学生的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想

在学生中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。

二、实习主要内容：教育实习包括教学实习、班主任实习和教育调查

三个方面。

1、教学实习

教学实习是教育实习的中心任务，目的是使实习生初步掌握中等

学校所实习学科教学各个环节的基本要求。教学实习在原科任教师指

导下进行，主要要求是：

①要充分锻炼提高自已，根据各实习学校实际情况，以多上课为

宜。②每个实习生必须认真钻研所实习学科的教学大纲、新课程标

准和课程内容，掌握教材的精神实质，对于基本理论、基础知识和基

本技能，要力求弄懂弄通。

③深入了解中学生的学习情况，针对学生的实际，确定教学目标、

重点、难点、教学方法，写出详细教案，要进行集体备课。

④坚持互相听课和评议制度。在备课、预讲上课等活动中，应该

虚心向原科任教师学习，发扬团结互助精神，互相学习、互相帮助，

共同提高。

⑤认真做好批改作业和下班辅导中学生的工作。

⑥每个实习生都要组织和指导中学生开展第二课堂活动，主要是

应用本学科知识开展课外科技活动或知识讲座、文学、艺术、体育等

课外读物。

2、班主任工作实习

班主任工作实习的目的在于使实习生初步掌握班主任工作的内

容、特点和做法。班主任工作实习要在原班主任领导下做好以下各项

工作：

①在1~2周内了解掌握全班学生的思想、学习情况，订出班主任

工作计划（包括班主任工作目标要求、班活动安排、主题班会的内容、

思想政治教育工作重点、集体工作措施）。②领导班集体，对班集体

进行思想政治教育，指导学生班、团干部开展工作，发挥班、团干部

的作用。

③每个实习生上一次主题班会课，独立组织一次班活动（包括班

课、团课、班干部会议、班、团活动）。

④做好班主任的日常工作，如知道早读、早操、文体活动、检查

卫生等。⑤认真做好个别教育工作，每个实习生必须在全面了解全

班各方面情况的基础上，深入了解一个后进生的学习、思想、行为习

惯等方面情况，做好个别学生转化工作。

3、教育调查和教育科研

每位实习生在搞好教学和教育实习的前提下，安排一定时间进行

教育调查或教育科研，锻炼调查研究和教育科研能力。调查研究必须

在取得实习学校同意后进行，具体要求如下：①从实习学校和当地

情况出发，进行调查，调查内容可结合当地情况加以选择。例如，实

习学校的某学科的教学传统风格、教育教学改革经验、中学生学习某

学科的心理特点、学习习惯及学习方法、综合实践活动情况、开展素

质教育情况等的调查研究。

②教育科研可以对某学科优秀教师的教学经验进行专题研究，也

可以和实习学校指导教师合作共同进行某项教育教学改革实验。

③写出调查报告或科研论文（三千字左右）。此项成果作为教育实

习成绩评定的重要依据之一。优秀调查报告或教育科研论文，可作为

毕业论文。

实习主要过程：

班主任工作：班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也

是学校管理的中间力量和骨

干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。实习期

间担任班主任工作，我有这样一个认识，班主任对学生的思想教育工

作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生

的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长

提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好

的教育效果。下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教育工作的一

些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。

一、奖惩适当。

作为班主任不但要在学习上关系学生还要在生活起居和纪律等方

面密切关心学生。今天我们面对的不是几个学生，而是几十人的班级

没有严明的纪律，如何有良好的班风？在我们的教育工作中，惩罚也

是教育的一种手段。当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生

时，应该注意以下几个方面：①首先一定要注意尊重学生的独立人格，

保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要

一错百错，全盘否定；②惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了

会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，

换句话说，惩罚是手段，教育才是目的；③谁都会犯错误，但不是谁

都会改正错误，受惩罚不要紧，要紧的是改正错误，关键不是惩罚，

关键是接受教训，改正错误。

二、组织开展活动的魅力。

良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，

密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进行集体主义教

育、健康的竞争心理教育是行之有效的；在我班，凡是学校组织的活

动，班主任和我都给予高度的重视，如校运会的报名与训练班主任与

我都亲身参与当中，，在此期间，虽然还没有到运动会时间，但是，

我已开动员大会，经组织他们积极报名校运会各个项目；在体育课的

时候(根据他们各个身体情况来训练他们)一起与学生训练。

三、主题班会

经过一个星期的准备，在第一周的周五我主持了新学期的第一次

班会，这也是我主持的第一次班会。这次班会的主题是“学习与计

划”。班会的一个要点是“新学期新打算”，让一些学生上讲台说出

他们上学期的不足之处和这学期的计划。这不仅让学生自己找出自己

的不足以便改正，更让学生在学期初就定下新学期的大体计划，更有

目的地进行学习。虽然没有每一个学生在班会上都发言，但是我坚信

每一个学生都有了自己的新的计划、新的打算。每一个学生都对上台

发言的同学都深有感受。

美术教学工作：1、在教学还未进行前，我向我们的美术指导老师

了解了我们班上同学的学习情况和、教学进度和计划。了解学生的

基本学习情况对于我刚刚走进讲台的来说是必须的，方便我自己在教

学方面的所立下的教案和教学方法做下了铺垫。

2、认真听指导老师上课的教学过程，从中学习吸取教育经验。每

次指导老师都会在学生作业完成后都会进行作业的讲评，这样有助于

帮助学生认识缺点，提高认识觉悟，是有很大的帮助的。

3、做好试讲工作，认真备好课，准备教案让指导老师提意见。

4、进行了三次教学讲课——a、静物素描的基本关系b、水粉的

绘画步骤c、速写的绘画方法。第一次讲课的时候这么说都是有点紧

张的，即使不是在很正式的教室里授课，不过之后的几节课，将的还

是顺畅，学生也积极的配合。

5、主动在同学绘画过程中针对每个学生不同的学习情况进行个人

的指导和修改，这样比较有针对性，而且成效胜好，更加有助于学生

绘画能力的提高。我们教学于一般的专业的不一样，我们不是一直在

讲台上讲授理论的，而是在此之外还会在同学绘画的时候同时教学，

这样以来老师和学生的交流就频繁、也加深彼此的印象。

6、我们的学生们大概就是以临摹和写生相结合的教学方式进行

的，在教学过程中（就是在平时学生做画时）经常会有学生叫你帮他

们改画，不久以后发现，当你越帮他们改画的话，他

们就会越依赖于你，就会养成这样的一种心里——一旦画不下去

的时候就会叫你帮他们，如果一味的帮助他们，他们以后就会对绘画

缺乏思考养成一种依赖的心里。所以我就要求他们多加思考，养成一

种好习惯，不要太过于依赖老师。

7、在教学过程中纪律也是一个重要的问题，如果太吵闹，学生就

会受影响，就无心专心作画；如果太严肃的画，学生们就会觉得太拘

谨。这是我从指导老师那套教学方法里学习到的——他的做法主要

是：在学生一开始的时候就强调纪律，学生也会很安心的绘画；等到

中间的时候他们就快会不下去的时候，就开始几个人聚集在一起说

话，然后就会越来越多人说。在这时，老师也就会很严厉的批评他们，

一下子气氛就会变得很严肃。就在这个时候，老师又会突然间转变讲

一下笑话，让现场的气氛一下子有缓和起来了。我很欣赏老师这种收

放教学法，这也是我教学过程中的一中值得学习的经验。

实习总结与体会：在实习期间，除了教学实习和班主任工作，我

在实习队里也尽力尽责，与队友团结合作完成该完成的任务;与队友

相互帮忙，相互听课，互相借鉴经验，虚心听取别人的意见和批评。

这一方面巩固了我们之间的友谊，另一方面给我的实习工作起了很大

的帮助，我从不同的队友身上学到了很多，如不同的教学风格，班主

任工作技巧等等。在此期间自己在工作上还是不是很够积极主动的请

教老师和大胆的管理班级，还有在教学方面的语言表达方面也有点缺

乏。虽说我们的实习已近尾声，以后还会努力完善自己，作为准老师

的我将在以后的学习、工作、生活中不断努力、不断成长，争取做一

名优秀的人民教师。

实习生教育调查报告5

我被分到XX中学进行教育实习，实习内容包括两个方面，一是专

业课的教育实习，二是班主任的工作实习，在这期间我积极地努力地

工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。同时，我还在

实习期间做了一次深入的调查工作，是针对语文这门课而言的。调查

的过程十分辛苦，为了得到教师和学生的真实想法，我颇费了一番心

思，最终的调查结果还是很让我满意的。

为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带的两个班

的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学

校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学

生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。

在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学语文教与学的

一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论

到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感

受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的

工作有些效果。

首先，从教师的角度来谈一下语文教的情况。

我调查发现，现在的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方

法是正确的，它符合教学的实际情况。很多语文老师在备课时，设计

了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查

中有的语文老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其

是语文这门课，认为努力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分

很低，和其他同学不会有太大的差距，况且努力了也不一定能取得好

成绩。因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数学生基本上是不

看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在语文教学

的过程中一定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交

流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教

学中也采用了此方法，成绩果然不错。

一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并

不是很受欢迎，重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很

理想，而且减少了师生互动的机会。以使用多媒体教学为例，上课时

学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生

多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文

字。这种教学方法还使得老师变得懒惰起来，大部分老师在上多媒体

课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，

学生也就不作笔记了。

老师们认为一个班里的学生语文成绩有很大的’差别，可以把学

生分为几等。一个老师要想让所有的学生都把语文学好，几乎是不可

能的事情，要看学生的具体情况，视个人的情况不同而对学生有不同

的要求。对于成绩特别差的学生一些老师就采取了放弃的态度，他们

认为不能因为某个学生成绩差而牺牲了大家的利益，那样是不值得

的，而且老师的精力也是有限的。老师们也承认他们在教学的过程中

存有偏见，但这也是没办法的事情，毕竟有一个高考的指挥棒在无形

中束缚着他们。老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地

同我讲，确实是难能可贵的。

在语文教学的过程中，老师们对文言文教学工作要认真、仔细的

多，因为考试时有一道大题是文言文，而且学生对文言文的学习也不

是能够很准确地把握。调查中，大部分的教师采用的文言文教学方法

是让学生读课本，反复地读，以致于达到背诵，然后疏通字词，讲解

一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授课中，很少有老师采

用多媒体的教学手法，多是以讲解为主，这样更能够让学生很好地记

忆。而小说的讲解却与此相反，多利用多媒体播放一些电视、电影的

片段，让学生从中去领会故事的情节，去感受其中的人物形象。这也

说明了老师们能因材施教。

在调查中我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛总是很活

跃。他们备课时不限于教参、优秀教案等书，能够根据自己所教的学

生的实际情况去发挥，这在我实习期间听不同的老师讲课时感受最

深。有一个老师讲授一篇很枯燥的文言文时，给学生补充了一些甲骨

文字，引起了学生的极大好奇，激发了他们对文言文的学习兴趣，让

学生很好地记住了难懂的字词。他的语言也十分的幽默，还不时地做

一些动作，收到了很好的教学效果。从中我们不难看出，了解及分析

学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对

授课情况有直接的影响，这就是教育学中提到的“备课的同时要备学

生”，这一理论在我教育实习的调查中得到了验证。

其次，从学生的角度来谈一下语文学的情况。

在调查中，部分学生对我公开表示他们对语文学习不感兴趣，不

想学语文。他们认为语文从小学一年级到现在一直都在学，每天说的

也都是母语。特别是理科生，他们的这种想法更为严重，他们认为自

己又不想成为作家，语文学的再好也没有多大用，况且自己考试时得

分也不会太低。现在的学生是多么有个性，我想学好语文还是有不少

好处的。毕竟在高考时多得一分，人生道路不同，更何况以后踏入社

会会后，要进行人际交往，好的表达能力是很受人欢迎的，就是搞对

象也要把话说的漂亮些呀。

学生对现代化的教学手法一开始还是比较喜欢的，很感兴趣，可

是等时间一长也就无所谓了。有的学生告诉我，上课老师用多面体教

学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，学

生听起来又感觉到无聊。有的学生干脆告诉我说，还不如在家里自己

上网学习。

语文类实习生教育调查报告

上周，学校组织我们进行了为期一周的教育见习活动，希望通过

见习能让我们深入中学教学第一线，了解中学教育现状，并进一步提

高对教师职业的理解与认识，促进个人教学技能的形成。这次见习的

内容包括课堂教学见习，班主任工作见习和见习总结。在这期间我积

极努力地工作，虚心向有经验的老师请教，个人有了很多收获。同时，

我以我所见习的中学——海中为主要调查对象，做了一次深入的调查

工作，是针对语文这门课而言的。在此，我介绍一下自己的实习生教

育调查报告的结果，谈谈对中学语文教与学的一些看法。

首先，在老师教授方法方面。

我所在的中学，虽然是海南最好的中学，语文的教学方法仍然是

一套公式化的教法，解题、介绍时代背景、泛读课文、讲解生字生词、

分段、分析课文、归纳中心思想和写作方法。这种千篇一律的教法，

贯穿整个教学过程，使整个过程单一、枯燥，加上大多数老师并没有

很深厚的文学功底，语文课堂显得更加沉闷、无趣。老师在讲台上根

据固有的模式大谈特谈，学生在讲台下作自己的事，少数认真听课的

同学看起来也是抱着某种利益的心态——高分。整个课堂完全以教师

为主体，学生不再是教学活动中的积极参与者,而是一个被动的接受

教师灌输知识的客体。这样不仅束缚着青少年活跃的思想，使学生不

动脑筋想问题，同时也浪费了他们的学习时间，影响了他们学习水平

的提高。

我认为，现代化的教育应打破传统的教学模式，以教师为主体，

对学生进行正确的引导，充分保证学生在课堂中的主体地位。因为学

生都是有主观能动性的，他们根据自己的需要和兴趣可以很好地接受

教师的教育，也有权利抵制这种教育。教师的教育和教材对于学生的

发展来说,只是外固,真正获取知识、得到发展还要靠学生的内因起作

用。学生作为内因主动的学习不存在了,教师和教材再好的外因也将

失去意义。

实习生教育调查报告6

摘要：校园实用美术是直接服务于幼儿园、中小学和大学校园的

美术，利用美术技能为各学科教学服务和宣传美化校园的美术与设

计。调查对象是以小学教育专业师范生为研究对象，将开放式教学理

念引入实用美术教学，通过对顶岗实习生的调查访问，来了解校园实

用美术在农村小学的运用现状并提出了一些见解，我们将继承与发扬

教师教育重美术教学技能训练的优良传统。

关键词：校园实用美术农村小学定向师范生

美术教育具有陶冶情感、辅助道德、增长智能、促劳创美的功能，

它对开发学生的潜能，促进学生个性健康和谐发展具有积极的作用。

一、关于“校园实用美术”

实用美术也称“应用美术”，指具有社会实用意义、反映生活应

用目的的美术，用于衣、食、住、行、用等生活领域，经过设计和艺

术加工并结合生产的美术。以实用为主要目的,并不限于物质产品的

生产,还包括各种以实用为目的的美术设计。校园实用美术，是直接

服务于幼儿园、中小学和大学校园的美术，利用美术技能为各学科教

学服务和宣传美化校园的美术与设计。校园实用美术是专门用于校园

的美术与设计。

二、关于“湖南第一师范学院首届农村公费定向师范生”

为进一步优化农村教师结构，促进教育均衡发展，湖南第一师范

学院积极响应湖南省教育厅的号召，于20xx年面向湖南省的国家级、

省级贫困县桂东、通道、新田等14个县招收了408名初招起点湖南

省首届农村公费定向师范生，到20xx年上半年为止，已圆满完成为

期五年的大专层次小学教师培养任务。学院对他们前三年进行综合培

养，后两年分英语、计算机、音乐、体育、美术五个专业选修方向进

行培养，强化教育见习和实习环节，他们在经历了在长沙市的两次教

育见习和一次教育实习后，于20xx年下学期回到当地农村进行了一

个完整学期的顶岗实习，深刻了解城乡基础教育的差异。首届农村公

费定向师范生刚来我院时，美术基础几乎为零。但初招学生年龄偏小，

可塑性强，勤奋好学，教师根据其特点，扬长避短，探索出一条具有

实用美术特色的美术之路。以实用美术为

基础，从以下几个方面对学生进行培养：从学生实际出发，淡化

美术基本功教学，强化小学实用美术教学；从训练技能出发，制定美

术技能考核制度，督促学生练习美术技能；从开放的教学形式出发，

充分利用各种教学资源，开阔学生的艺术视野；从开展美术竞赛活动

出发，以“蒲公英行动”课题为依托，给学生搭建展示自我的平台；

从网络美术教育出发，开发与利用信息化教学资源，加强师生交流与

对外宣传[1]。

三、校园实用美术在农村小学的运用现状调查与研究

校园实用美术的教学效果在长沙市的三周教育实习中得到了很高

的评价，如黑板报出得又快又好，教具设计美观大方，还编写了图文

并茂的教育实习简报，得到长沙市实习小学的高度评价。校园实用美

术的教学效果在是否适用于农村小学，笔者通过对刚参加完农村顶岗

实习的首届农村公费定向师范生进行访谈、问卷调查、个案分析、搜

集实习生撰写顶岗实习美术教学心得等多种形式，以湖南第一师范学

院首届农村公费定向师范生的农村顶岗实习为例，做了校园实用美术

在农村小学的运用现状调查与研究。

（一）调查基本情况

我们随机抽取湖南第一师范学院小教大专部06级5个班级共发放

了260份调查问卷，回收问卷211份，回收率81.2%，回收的问卷均

为有效问卷。从回收的问卷中可知，美术选修方向学生20人，占参

与调查人数的9.48%，有191人选择英语、计算机、音乐、体育方

向，合称非美术选修方向师范生，占90.52%。这说明，农村学生由

于受家庭经济情况制约，也由于缺乏美术基础对自己缺乏自信心，选

择美术、音乐等艺术方向的师范生并不多。

（二）调查结果及原因分析

选修美术专业的师范生都上了美术课，也有36.97%美术基础较

好的非美术专业选修师范生上了小学实用美术课。虽然很多人都没有

选修美术这个专业，但是在校的四年却是从没有间断学美术，大家在

美术老师的带领下都或多或少的学习了美术的一些专业知识。在顶岗

实习过程中，上了美术课的同学人数为98人，占参与调查人数的

46.45%。在目前农村环境下，美术非常实用，同学们都非常喜欢美

术这门课程。

通过这次顶岗实习，认为在小学教学中非常需要校园实用美术占

20.85%的

人，认为需要的占51.66%。而在顶岗实习中，实习老师是充分运

用自己所学的美术知识为实习学校服务，有128人选择了做教具，占

60.66%，110选择制作课件，占52.13%，137人选择出校园板报，占

64.93%，131人选择布置教室，占60.1%，87人选择做校园活动展板，

占41.23%，42人选择做教育实习简报，占19.9%，还有2%的人选择

其他，由此可见同学们都在运用各种各样的方法来呈现校园实用美

术。由此可见校园实用美术是非常重要的。而在农村小学，我们了解

到：实习美术课的老师大多反映农村不重视美术，缺乏美术专业师资，

而且他们在农村顶岗实习找不到相应的指导教师。可是，在小学出黑

板报、班级布置、美化校园、宣传等等方面都需要运用到美术，而这

些都是大家所要掌握的最基本的能力。我们系部针对这些方面都开展

了相关的课程。

实习结束后，我们调查了实习生对目前开设小学教育专业实用美

术课程的看法，得到如下数据：选择设置合理的有139人，占65.88%。

选择建议改进的人有72人，占34.12%。其中选择合理的人有45.32%

的人统一认为目前开设小学教育专业实用美术课程很有用，非常适用

于小学教育。17.27%的人认为此教学很全面，形式多样，很有吸引力。

13%的人认为通过学习这门课程，学生的美术基本功扎实了。选择有

待改进选项的，大家给出了一些建议，其中有38.88%的人认为美术

课课时太少，学的技能不扎实。18.1%的人认为美术这门课程对小学

的用处不大。36.11%的人认为应加强技能（板报设计和班级布置等）

的培养，理论太多适用性不强。7%的人认为学校应该早些开设美术专

业课。由此我们可以看出在校学生已经对学校的美术课程有了自己一

定的认识和了解，也可以看出学校还应该在美术这一块加大教学力

度，系部应该多开设美术的相关课程，并且成立相对的学习专业美术

的兴趣班。

调查顶岗实习生对目前小教部小学教育专业美术教师教学方法的

看法，得到了如下数据：选择教学方法合理的有89人，占42.18%。

大家认为合理的理由是24.71%的人认为老师狠抓狠打，学习效果显

著；20.22%的人认为多方面发展，培养学生的学习兴趣；19.78%的人

认为老师教学时理论与实践相结合，注重身教，教学方法新颖，为学

生提供一切可以学习美术的渠道。选择教学方法有待改进的有104

人，占49.29%。被调查者也给出了相应的建议，15.38%的人认为教

师没有面向全体学生，大班学习影响教学质量；36.65%的人认为上课

时老师讲得太泛，

模式单一，内容单一，应该多练习多示范；25.86%的人认为老师

布置的作业太多，评价过于严格。针对这些观点我们可以看出一师小

教部的美术老师都非常严谨的进行教学，为学生提供一切可学习的渠

道，但是在教学中也会存在一些问题，这些都需要老师进行调节，以

各种各样的形式进行教学，已取得更好的教学成果。在教育观念上，

要彻底破除狭隘的传统美术教育观念，在美术教育中克服“专业

化”、“包装化”倾向，坚持面向全体学生，使美术教育真正成为全

面提高学生素质的必修课程。在教学方法上，要坚持以学生的发展为

中心，努力改变美术教育中存在着的“齐步走”、“一刀切”、“标

准化”的状况，为学生个性的发展、潜能的开发提供更多机会和更广

阔的空间。

（3）调查研究对策

美术教育是学校养成教育和美术人才培养的重要途径，其价值不

仅表现在绘画与工艺等技能的塑造，更重要的是促成学生审美情感、

价值观及综合素质的和谐发展。素质教育和创新教育需要美术教育，

基础教育新课程改革更是具体确定了美术课的教育价值与培养目标

[2]。根据调查的情况，针对现状，特提出如下的对策：

1．加强学生的美术基本技能训练

湖南第一师范学院小教大专部培养的学生都是面向农村小学教

育，小学老师是“万能胶”，必须说明都掌握，而校园实用美术更

是不可缺少的，所以加强学生的美术基本技能更是重点。我系针对此

点开展了技能考核项目。为了更好地督促师范生利用寒暑假练习美术

技能,老师还布置画简笔画、写美术字的寒暑假美术作业，开学后给

优秀作业评奖并展出，督促师范生更好的学习巩固美术知识。

2．加强教师对电脑软件的运用

现代媒体普遍运用于美术教学已成为新世纪美术教育最具特色的

一道风景线。电脑多媒体教学是课堂教学中一种崭新的教学模式，是

辅助教学的一种手段。它不仅刺激人的视觉和听觉，而且能有效的唤

起人的兴趣,情绪和思维。我们的教学要与时俱进，教师要学会运用

一些关于美术的电脑软件，比如：Photoshop、CoreDraw、InDesign、

AE、3DMax等，可以进行电脑插画设计等。

3．美术教师资源紧缺，大力培训师资

一师小教部全体学生所学专业是初等教育，我系培训的是全能型

教师，将来

服务于小学，而现在的所应聘的教师基本上是专业对口的，教学

方式不适应，所以我系教师资源方面比较紧缺，学院可召集优秀教师

对新教师进行培训，解决师资不足这一问题。

4．开放学生的艺术视野

要提高学生的创作水平，不仅要强化美术技能训练，更要开阔学

生的艺术视野，只有“见多”才能“识广”。小教大专部的美术教学

不仅限于课堂教学，走出去，请进来，采取开放的教学形式。以下是

几点看法：

①采取直观的课堂教学模式。②通过开设各种美术兴趣班来提高

学生的学习兴趣，用于弥补教学课时的不足，拓展新材料的使用，深

化学习内容。③充分利用课程资源，组织学生走出校门参观美术展览，

开阔了学生的艺术视野，参加小学美术教研活动，了解小学的美术教

育现状。④把专家学者请进学院举办讲座，感受多元美术文化大餐。

5．设计美术教育网站

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“提高教师应用

信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励

学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决

问题能力。”为了更好地指导学生进行美术学习，教师开发与利用信

息化教学资源，设立湖南第一师范学院小教大专部美术博客，开展网

络美术教育。现在正在建立美术信息资料库，更加方便大家学习和参

考。

实习生教育调查报告7

带着对美好未来的憧憬和希望，我来到了浙江省温州市鹿城区临

江镇中心幼儿园开始了我的实习生活。幼儿园高雅的环境，秀外慧中

的教师群体给我留下了深刻的印象。

俗话：万事开头难。在工作的初期，我感到了很大的困难。刚刚

走出学校大门的我除了在学习时期进行过见习之外，可以说毫无工作

经验。面对新接手的工作，面对那么多的孩子，我觉得毫无头绪，不

知工作应该从哪里下手，站在旁边看着老教师们，轻松的带着宝宝开

展各种活动。于是，我努力学习，努力尝试自己独立带班。经过几次

之后，我的紧张的心理才逐渐退去。这还是工作的第一步。新教师面

临的最大问题是不熟悉教材，也不知道应该怎么上课。对此我的心里

十分着急，生怕因为上得不好而影响了幼儿对知识的掌握以及对我上

课的兴趣。所以，我每次都认真的备课，查阅资料把自己的教案写好。

听课是提高自身教学能力的一个好方法，新教师只有多听课才能

够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主

要对象是师傅。这学期我听了许多节课，我的收获很大，逐步掌握了

一些上课的技巧。

除了听课之外，平时我也经常向我班主班老师以及其他老师请教

教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，特别是我所在班里

的老师，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不是自己从天

上掉下来的，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极

吸取周围其他老师一些先进的东西，才能提高自己的水平。此外,我

们也组织了集体备课活动，这些活动使我明白了教学的目标和方向。

要做一名合格的教师，除了有良好的教学经验外，最重要的是应具备

良好的职业道德。为此，我始终用自己的爱心，去热情的关怀身边的

每一位孩子。在幼儿的个人卫生方面，不怕脏、不怕苦、不怕累，要

象孩子的母亲一样关心和爱护他们。在实习期间我始终以主人公的态

度，积极协助班上的老师完成各种工作，遵守实习所在学校的各项规

章制度。得到了园领导、指导老师，乃至家长的一致好评，给我自己

的工作注入了新的动力。

这次实习令我感受颇多，我不得不承认，新人就是新人。由于经

验的缺乏，我的教学水平与其他有经验的老师相比是有差距的，这一

点在平时的上课纪律上可以看出来。我上课的时候由于讲课不生动，

所以，往往有时候纪律就不如师傅上课的纪律好了。过后我也时刻对

自己的教学方面进行不断的反思，不断的改进，通过自己的努力有了

明显的提高。

在组织这些活动时，我看到了自己的一些不足，如：

1.我们语言不够优美，不够吸引小朋友，表情、动作不丰富，不

够感染小朋友，可能是因为自己放不开，没有做到适度的夸张。

2.评价语言过少，太宽泛，不丰富，不具有针对性。

3.没有照顾到每个孩子，由于不太了解班上的幼儿，因而没有很

好的做到因材施教。4.对于幼儿的意外答案和突发行为和语言，不能

迅速地灵活地应答和处理。以上4点是我自己反思后总结才出来的，

在组织活动时做得不够的地方。我们同学之间在一起交流的时候，他

们说自己也有这些不足，我也问过老师，得出结论是大部分都是因为

我们是新手老师造成的。慢慢的磨练会让我们这些不足得到改进。

我做的好的方面或者是说基本令自己满意的方面在于：

1.对于教学活动态度认真，备课和准备充分。

2.虚心地请教和接受指导老师的建议与指导。

3.每个活动都能完整地完成，没有出现没有组织完的活动。

4.组织活动时教态比较自然，语言清楚，声音和语速适度。

5.在组织活动过程中尽量做到以幼儿的兴趣为主，在设计和准备

教案、教具时，也以这个为出发点。6.大部分活动都能达到活动目标，

让幼儿有所收获和进步。这几点也是自己反思后总结的，效度和信度

较高。在保育方面，这几周我做了很多从来没有做过的事情，也学会

不少。比如说：给幼儿扎裤子、喂饭、哄他们睡觉、给他们擦屁股、

隔毛巾、梳头发等等。

我们同学聊天时说到，我们是提前体验做妈妈的生活，为以后做

准备。像这些琐碎的生活常规事情，每天都要做，我觉得可以训练一

个人的耐心、忍耐性、恒心、细心等等，对于人的性格培养确实有帮

助。头几天觉得很新鲜，做事情很有兴趣，很卖力，时间一长，就需

要其它方面的东西来支撑自己了，也就是我上面所说的。，保育工作

上，经过自己的认真思考和总结，我觉得自己做得比较好的地方在于：

能够很快地适应这些工作，基本上能够做好。不足在于：还不够细心，

没有完全做到根据每个幼儿的特点进行保育，最主要的原因是是与幼

儿相处时间短，对幼儿了解不够。

在实习期间，我也看到了一些问题，自己也进行过思考。1.幼儿

园称教学活动为上课或者组织活动，它们的区别在哪里，分别有什么

效果和影响?2.幼儿能在幼儿园学到什么?3.教师的评价语言如何能

做到恰到好处?4.社会领域活动的情感态度目标如何达成?5.如何对

待特殊幼儿，比如具有攻击性行为的幼儿、自闭自卑的幼儿、爱打小

报告的幼儿、不合群的幼儿、发展水平较高或较低的幼儿等等?6.如

何培养和加强幼儿与教师之间的感情?7.幼儿称老师为妈妈究竟是好

还是不好?8.教师如何做到对所有的幼儿一视同仁?9.如何提高幼儿

教师的地位和待遇?10.怎样做到让幼儿教师有职业荣誉感和归属

感?11.配教在教学活动中应该发挥什么作用，如何发挥它的作用?以

上这些问题是我在这次实习中看到的或者自己遇到过的。我自己也思

考过，可到现在，还有很多问题没有想清楚的。我还会继续寻找答案，

继续发现，继续思考

我觉得实习期间我最大的优点就是热情和随机应变。我们作为实

习生，本身就应该抱着学习的态度，诚恳的向班上的老师学习经验。

实习工作应该要热情，不能等事儿做，要找事儿做。孩子有什么小纠

纷，老师需要搭把手的地方，我都能帮上忙，工作也算主动。自考的

时候学过一个名词叫教育机智，幼儿园的生活更能体现教育机制的存

在。大多数时候，你上课的内容和教案写的内容都是不太一样的，甚

至大相径庭，如果你抱着一个死板的态度，是肯定干不好这一行的。

随机应变对与教师来说也是必备的。

以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及国内外幼儿教育研

究的理论学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。这次在幼儿园实

习，第一次完整的观察了幼儿园一日的生活，发现其实训练幼儿的生

活常规培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值

得重视的学问。黄老师很会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划

的教育和随机教育相结合，如我们班有两个小朋友浪费洗手液，黄老

师就会跟小朋友说明我们幼儿园的洗手液是怎么来的，不能浪费，并

要求他们两人带一瓶回来作为赔偿。这些日常生活突发的事件都成为

教师培养幼儿良好行为习惯的机会。

每个孩子都有自己的内心世界，他们好比一把把锁，老师就是开

启那把锁的主人。真正走进孩子的世界，去发现他们，改变他们，教

育他们，这个世界就是天才的世界只有不好的老师，没有不好的孩子。

幼教本来就是一门需要具有爱心的专业。面对一个个天真的孩子，我

们更应该用母亲般的心去呵护他们。短暂的实习，我更加坚定了自己

的选择。。

经历了实习生活，让我初尝了身为一名幼儿教师的酸甜苦辣。回

顾和孩子们一起走过的日子，不禁想起自己的学生时代，也深感如今

的孩子比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。孩子的能力

一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在孩子中树立起好老师

的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。

总之，教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好的教师是不容

易。在此次实习中，我也看到了自己的不足之处。社会的不断进步，

使幼儿园对幼儿教师的要求越来越高，还要面临更大的挑战，学高为

师，行正为范的内涵也在不断地加深。这就要求我们不断完善自己，

准备全身心投入将来的教育事业。

实习生教育调查报告8

实习时大学教育中最后一个极为重要的实践性教学环节。通过实

习，使们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强自身综合

素质和综合能力。我在这两个月的实习生活中学到很多大学里学不到

的东西，也发现很多自己做的不到位的地方，以及教学中还需改进的

方法。这次实习对我的教学工作也是一次大检验，说短不短的两个月，

我学到很多，也有很多感触，有很多快乐，有很多不舍，同时内心充

满感激。感谢学校给我这次机会真正体验和了解到作为一名人民教师

的辛苦和快乐，感谢各位老师给我那么多的指导和帮助，学到比大

学四年还要多的东西，感谢学生们能包容我这个不成熟的老师，和我

说那么多心里话，不仅把我当成老师，更把我视为朋友。

在认真完成实习任务及在实习学校相关教学工作的同时，我也认

真的向学校老师、实习同伴及学生学习。重新以一个新的角色—实习

教师走入初中课堂，有许多不同的感触，在听课的同时，不在仅仅满

足于弄懂老师所讲的知识点并学会使用，还要认真观察老师是如何处

理教学的各个各环节的，如何带动课堂学习氛围，如何在传授知识的

过程中传授学生学习方法，以及教师在每个环节中的设计意图等等。

同时，还要认真观察学生的反应，反馈情况，及对知识的掌握程度。

在此次实习工作中，教学之余，我也积极与老师、同学进行沟通，了

解其学习情况，现对我所了解到的问题做出总结。

首先，就学生们如何看待初中英语学习的目的来说，大部分的学

生学习目的是明确的，他们认为学习英语不单是社会需求，而且是个

人自我增值的基础。许多同学学习英语是因为出于自身喜好，有少部

分的学生的学习目的只为了升学，只有少部分的初中生没有考虑。

其次，就初中生英语学习态度来说，有一半以上那个的学生对英语学

习的热情较高，一些学生对学习的热情中等，少部分的学生则害怕

学习，这与他们学习基础差，学习有畏难情绪，以及厌学的思想有关。

值得我们关注的是对英语学习兴趣较高的学生的比例在近几年有所

降低，越来越多学生不知道学英语学了有什么用，在生活中完全用不

上。而一些学生都把学习不当一回事，常说是父母逼我来上学，学不

学无所谓。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的

教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。再次，就学

习需求来说。只有不到一半的学生认为学习英语是个人发展的一种需

要，有一些学生认为学英语是社会的要求、是社会的普遍趋势，一

些学生认为是学校的要求，少部分学生则不清楚学英语是为了什么。

从中我们可以看出，将近一半多的学生学习的出发点是具有明显的时

代性，社会需要什么人才，学生就往哪发展。

通过与学生的交流，发现这些问题后，我也认真思考了这些认识

的成因，发现国家九年义务教育对学生的学习心理造成一定的影响。

在许多学生心目中，国家免费的九年义务教育使到学生减轻了升学的

心理压力，特别是对相当一部分中下层生来说，这部分学生从小学起

就没有认真学习，文化科基础薄弱，解决问题的能力低，在升上中学

以后又存在畏难情绪，学习上跟不上，从而得过且过。其次家庭教育

对学生有很大的影响。当前，整个社会经济开始复苏，就业问题慢慢

改善，家长特别是一些没有受过高等教育的家长更希望小孩能尽快学

到一技之长，早点出来赚钱，减轻家庭负担，所以对小孩的要求降低。

很多家长对学生的学习要求较低，且大多数侧重于纪律方面，而对学

生提出考高中、特别是考大学要求的家长越来越少，从而在学习上对

学生形成了一种内家庭松外学校紧的矛盾局面。

实习生教育调查报告9

一、调查概况

我于20xx年9月份，对我实习的一所中学的学生的学习心理状况

进行了调查。通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的了解，

为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育

教学的针对性，提高教育教学的实效性，提供了客观依据。

二、调查的具体目标和方法

(一)具体目标

１、中学生的学习心理现状。

２、当前中学生的学习心理特点。

３、当前中学生的学习心理成因及对策。

(二)调查方法

学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目

的四个方面。问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问

卷70份，接近理想的高效样本数。

三、调查结果

对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。

(一)中学生的学习心理现状分析

１、教育价值观

调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。74％的学

生认为学习的作用是提高自身素质，10％的学生认为学习的作用是为

了考大学，16％的中学生没有考虑。

调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他

们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比。

２、学习态度

调查结果表明，67％的学生对学习的热情较高，24％的学生对学

习的热情中等，9％的学生害怕学习。值得注意的是，害怕学习的学

生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，90％的学生都有自己

“最讨厌的课程”。调查结果显示，86％的学生对与现实生活联系紧、

实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历

史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中

的核心课程之一。

3、学习需求

在调查中我们发现，92％的学生有自己感兴趣的目标，且有52％

的学生希望得到教师的指导。同时，78％的学生希望学到较多的、实

用的科技知识，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。

４、学习目的

调查结果表明，对于高中毕业后的打算，99％的学生想读大学。

(二)当前中学生的学习心理特点

调查显示，当前中学生的学习心理与以往的有明显不同。１、教

育价值趋向多元化、务实化、功利化

他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提

高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知

识，以增强自己在未来社会的竞争能力。

中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。他们中

的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同

课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，

渗透更多的实用技术。

我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、判断

等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教育价值观是迷

茫的。其原因在于：一是越来越多的大学生难以就业，从而使他们对

考大学失去信心；二是学术性较强的中学文化课程难以满足学生对职

业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原

因使越来越多的学生厌学。

２、学习需求的纵向多层次和横向多目标

在调查中我们发现，中学生由于个人的学习基础、教育价值观和

对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横

向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度

要求不一。高中毕业后准备就业的学生，只要求掌握基础知识；准备

考高职或艺术类院校的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中

等水平；追求大学教育的学生，则要求最大容量地掌握所学知识，学

业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广

度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识，又要求充分培

养自己的特长，还要求掌握更多的实用技术。

３、学习目的明确，但具有主观性和不协调性

对学生的问卷调查表明，89％的学生具有明确的学习目的。

通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发现，学生

的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出

表现在：他们已经认识到了未来进入城市就业的艰难性。很明显，如

此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40％的学生希望

自己以后在事业上能取得成功。学生学习目的的不协调性主要表现为

思想与行动的不协调。调查结果表明，37％准备考大学的学生中有

相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消

极等待的学习态度。

实习生教育调查报告10

一、教学教研工作现状分析

随着课程改革的不断推进，小学数学教师通过对新课程理念的学

习和实践，教育观念逐步更新，教学方法和教学手段不断得到改进，

小学数学课堂教学正在呈现出新的面貌。然而，就总体情况来看，小

学数学课程改革还存在以下几个方面问题。

1、课程改革发展不平衡。

具体表现为城镇与农村之间、学校与学校之间、教师与教师之间

的发展不平衡。咎其原因，一是地理条件及设备设施的差异，导致了

大部分城镇学校的发展优于农村学校；二是由于管理水平、改革意识

和教师素质的差异，使客观条件相同或相近的学校之间、教师之间存

在较大反差。

2、课程改革的力度不大。

通过大量的听课调研，我们发现传统的教师主宰课堂的现象仍然

存在。相当一部分教师的课堂教学中，仍然程度不同地存在着灌输的

教学方式，课堂上教师讲得多、讲得细，师生间的互动仅限于简单的

“对不对”、“是不是”之类的无价值问答，学生独立思考的时间少、

空间小，而自主探索、动手实践、合作学习这些新课程所提倡的学习

方式则很难见到。这一现象在农村小学相当普遍。

3、教研活动开展不力。

首先，教研活动形式单一。很多学校的教研活动多为听课、评课、

说课的”三课”活动，除此之外难以见到其他活动形式。

其次，活动实效性差。活动前目标不明确，方案不具体；活动中

参与程度低，交流质量差；活动后缺少总结归纳，对改进教学的作用

不明显。

再次，活动的次数不足。少数学校在教研活动的次数上没有达到

基本要求。

对策与建议

加强学习，深化认识。

新的《义务教育法》中，已明确指出”教育教学工作应当符合教

育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智

育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思

考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展，国家鼓励教师采

用启发式教育等教学方法，提高教育教学质量”。由此可知，对于实

施新课程、推行素质教育，如果以前只是一种教学研究层面的要求，

现在则已成为一种法律的规定，必须在教学工作中贯彻执行。

2、继续加强课改理念在课堂教学操作层面的研究，将课程改革落

到实处落实“三维目标”，促进全面发展。

（1）教师在教学中要有明确的目标意识。

一是在备课阶段加强对目标的研究。要能够将数学学科的总目标

和学期教学目标细化为单元教学目标和课时目标，并从目标的育人功

能出发，去选择实现目标的教学内容和教学方法。否则，没有目标或

者目标不明确的教学将是一种盲目的教学。

（2）处理好“四维目标”之间的关系。

在知识与技能、数学思考、问题解决，情感态度与价值观的四维

目标中，前一个目标属知识技能目标，后三个目标体现了新课程以发

展为本的理念，属于“过程性目标”。传统教学只重前者，而在新课

程实施的过程中，往往容易出现只重过程而不重双基落实的现象。两

种作法都偏离了课堂教学的正常轨道，都不利于课程改革的正常推进

和教学质量的真正提高。在教学中，我们应该牢固树立课程与结果并

重的意识，并在教学活动中努力促成各个目标之间的协调统一与相互

促进。

（3）优化教学过程，提高教学的有效性。

①创设有效的情境。一是趣味性和问题性的统一。通过趣味激发

学生对问题的思考是创设情境的本质所在，因此，教学中可用挂图、

语言、故事、比赛、游戏、多媒体等手段创设出各类情境，但要注意

避免只重趣味性、淡化问题性的作法。

②让学生采用多样化的学习方式学习数学模仿学习、接受学习、

自主学习、合作学习、探究学习是小学生学习数学的主要方式，不同

的方式有不同的育人功能。对此，我们应当从辩证唯物主义的观点出

发，既要看到传统教学中过于偏重前两种方式对学生发展的消极作

用，也要看到其效率高和示范性强的积极作用；既要了解自主探索、

合作交流、动手实践等学习方式促进学习素质发展的积极作用，也要

明确其适用条件和范围。在这样的认识基础上，再去根据教材内容和

学生特点，让学生灵活选用多种方式进行学习，切实提高学习效果。

③处理好三个关系。

首先是处理好自主学习和教师引导的关系。一方面，要将学习的

主动权交给学生。教师在创设、提供了必要的学习情境和条件后，对

于学生能够通过独立探索或合作交流去解决的问题，要敢于放手让他

们去自主探求发现，在这种发现的过程中去收获知识、发展能力和体

验成功的；另一方面，对那些不容易由学生自己发现（较隐含的）或

没有必要让学生自主发现（如规定性的）的知识，则可以采用有意义

的接受学习，即教师在关键处进行突出重点和提示规律的讲解，否则，

将出现无价值的时间与精力的耗费，从而影响教学效率的提高和教学

目标的达成。课改初期，很多教师反映他们在课堂上放手让学生自主

学习，一段时期过去，学生的成绩不升反降，其重要原因就在于没有

处理好“导”与“学”的关系。

其次是处理好合作学习与独立思考的关系。即在合作学习之前，

要留给学生独立思考的时间，让学生通过独立思考，对要解决的问题

有一个初步的想法，为提高合作学习的效率和质量打下良好的基础；

另外，要让学生通过合作学习对自己独立思考的过程和结果进行反

思，从而提高自己独立思考的能力。

再次是处理好操作实践与理性思维的关系。

④发挥评价功能，促进学生发展。一是评价时要坚持过程与结果

并重的原则；二是在评价中，尤其是过程评价中，既要体现主体多元

化和方式多样化，又不能使评价复杂化；三是要明确书面考试仍然是

一种最客观、最有效、其它任何方式都不能替代的的评价方式。

3、扎实开展各种形式的教研活动为了切实解决前面所述的若干理

论和实践中的问题，只有深入扎实地开展教学研究活动。

（1）深入开展校本教研要突出“以校为本”的特征。活动中要从

本校本班的学情出发，对课程改革、课堂教学中出现的典型问题开展

深入研究。在形式上，除了常规的“三课”活动之外，还应增加专题

研讨、集体备课、经验交流、总结反思与课题研究等形式；在研究方

式上，提倡自我反思、同伴互助与专家引领。

（2）积极开展各种交流活动。①师——师交流。一是开展校内

的结对帮扶活动，尤其要加强已有新教材使用经验的教师与本期才使

用新教材的教师之间的交流；二是邀请优秀教师上示范课。②校——

校交流。即通过开展校际之间的教研交流活动，达到交流经验、切磋

技艺、优势互补、共同提高的目的③积极参加各级公开课、观摩课听

课活动。通过参加校级、县级、市级的各种优质课观摩活动，吸取优

秀教师的成功经验，提高自己对新课程的认识水平、实践能力和课堂

教学方法技能。

实习生教育调查报告11

20xx年2月20，我选择自主实习来到江苏省沛县汉城国际学校进

行为期3个月的教育实习，在学校领导和各位老师的帮助下，我完成

了从学生到教师的华丽转身。在汉城国际学校，我实习的内容分为两

个主要部分：专业课的教育实习和班主任的工作实习。在这期间，我

既是学生，也是教师。作为学生，我虚心请教，不耻下问；作为人师，

我兢兢业业，倍感骄傲。我付出了很多，收获也很大。同时，我还在

实习期间做了一次深入的调查工作，是针对中学生的学习心理状况而

言的。为了得到学生的真实想法，我费了很大的一番心思，最终的结

果，对我将来的从业或许有很大的帮助。

为了全面、详细的获取资料，我不仅只限于我实习所带的两个班

级的调查，而且还跨班级、年级。甚至还到其他同学所在的实习学校

进行调查。重要的调查形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找同

学谈话，同老师交流，以便更好的了解情况。

在此，我从中学生的学习状况和学习特点的调查概况、调查的具

体目标和方法、调查结果分析和调查结果显示等几个方面对我进行的

“中学生的学习心理调查”进行综合地系统地介绍一下。

一、调查概况

通过调查研究，对中学生学习心理进行了初步了解，为准确地把

握中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的

针对性，提高教育教学实效性，探索实施中学素质教育的新路子，

提供了客观依据。

二、调查的具体目标和方法

（1）调查的具体目标

1、中学生的学习心理状况

2、中学生的学习心理特点

3、中学生的学习心理成因及对策

（2）调查方法

本调查主要采取学生问卷的调查方式，内容涵盖教育价值观、学

习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷在5个中学同步进行，

共发学生问卷300份，回收有效样卷297份，符合理想的高效样本数。

三、调查结果分析与显示

（1）中学生的学习心理现状分析

1、教育价值观的调查显示，大部分的中学生具有较为明确的教育

价值观。74%的学生认为学习的作用是提高自身素质，10%的学生认为

学习的作用是为了考大学，16%的学生没有考虑。调查还显示，中学

生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为青年人的经济收

入与受教育程度成正比，其中65%的学生认为大学生挣钱多，25%的

学生认为高中生挣钱多，8%的学生则认为初中生挣钱多。

2、学习态度调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%

的学生对学习的热情中等，9%的学生则对学生持有畏惧和反感的

态度。这与他们“考大学”意识淡化是一致的。值得注意的是，害怕

和反感学习的学生数占相当份额。而且，我在调查中还发现，90%的

学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根

本原因：一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值

紧密相关。调查结果显示，86%的学生对与现实生活联系紧、实用性

强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、生

物、英语和地理等科程不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是中学

的核心课程之一，有45%的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎

没有用处”。

3、学习爱好需求当前，“特长”是师生共同关心的人们话题，在

调查中，我发现大部分学生对“特长”有正确的认识。其中，92%的

学生有自己感兴趣的学科，而且有52%的学生希望得到老师的指导。

同时，更多的学生希望获取更多的、实用的科技知识，使之能对他们

以后的生活工作有所帮助。

4、学习目的的调查结果表明，对于高中毕业后的打算，99%的学

生有读大学的愿望。

（二）、当前中学生的学习心理特点调查显示，当前中学生的学习

心理与以往的中学生学习心理相比，有明显不同。

1、教育价值趋向多元化、务实化和功利化。我所调查的这三百名

中学生对象中的大多数人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他

们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的

基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此

基础上，部分经济家庭条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高

等的教育。中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。

中学生越来越强烈地追求未来输出的经济价值，他们中的很多人从经

济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力

程度。他们要求教学更多的联系生活和生产实践，渗透更多的实用价

值。

我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、判断

能力既不成熟也不稳定。事实上，相当数量的中学生的价值观是很迷

茫的。其原因在于：一是现在越来越多的大学生难以就业，从而对他

们考大学失去了信心；二是学术性较强的中学文化课程难以满足学生

对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这

些原因使越来越多的学生厌学。

2、在的调查中，我发现中学生由于个人的学习基础、教育价值观

和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和

横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深

度要求不一。学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求

宽泛。他们既要求学好学习好学术性较强的课程知识，又要求充分培

养自己的特长，还要求掌握更多的实用技术。

3、学习目的明确，但具有主观性和不协调性。学生的问卷调查表

明，89%的学生具有明确的学习目的。但是，通过对学生调

查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发现，学生的学习目

的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的的主观性突出表现在

他们已经意识到在未来进入城市就业的艰难性。很明显，如此大的一

个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40%的学生希望能在自己

的事业上取得成功。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动

的不协调。37%准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显

示出相应的积极性，二是呈现出一种等待消极等待的态度。

总之，以上是我在这次实习期间调查的有关情况。其中有些看法

也许不尽正确，但毕竟是我实际调查取得的结果，我会从中吸取一些

优秀老师的做法，结合自己的实际水平运用到今后的教学工作中去。

我想只要我以积极的姿态和心态坚持下去，多了解当下的教学情况，

解放思想、实事求是、与时俱进，我在不久的将来会成为一名合格的

人民教师，但愿我的想法能成为现实。

实习生教育调查报告12

调查前，我准备了二十多份调查问卷，这些问卷是用来给农岷，

学生，以及商人或工人等不同行业，不同年龄段的人填写的，据搞查

了解，我总结

一.国家对足球静止的推行和投资力度不够，当前的体制下不利于

足球的普桨与堤高，城乡的足球投入有较大差居矗

在当前，全社会都在抢抓机遇，建设社会主义新农村。正好体育

也是促进社会和谐，堤高人岷体质的好事。地方上教育和体育已经和

二为一，改为教体局。也为足球的普桨堤供了基础。如果能在广大农

村开展“千校百队”活动，让校与校、村与村之间经常搞一些足球比

赛，这对足球的普桨大有好处。这种比赛还可以培养孩子的团队意识，

增强集体荣誉感，堤高体质的同时，又能堤高对国家，对家庭的责任

感。让他们不再沉溺于网吧的侵害。

二.学校足球普及困难重重

据中国足协最近调查的41个城市中，15个城市中同时在中小学

开展校、区、市级足球赛，仅战41个城市的36.6％。而只有11个

城市在中学开展校、区、市三级足球比赛，仅战总数的26.8％。另

有15个城市开展情况不祥。超过六成以上的城市难以保证中学、小

学同时开展足球联赛，这让中国足球在学校探求进展之路举步维艰。

通过调查了解到，造成这一现象的原因主要有三点。首先是传统训练

体制的制约。足球职业化后，过去计划体制下的专业足球队转变成市

场环境下的职业队。体育局与足球队之间没有隶属关系，业余体校、

体育学校不再有向上输送人才的指标，使得中小学训练单位失去后备

人才输送方向。其次，各方利益冲突难以实现资源的有效配置———

在足球后备人才走上市场化后，地方教委认为学校可以不必承担输送

人才的义务，因此在进行教育资源配置时，不再给予相关优惠政策。

学校大多以升学率为评价学校教学成果的重要参考标准，足球静止在

校园的开展从整体上得不到支持，甚至还遭到了反对。在各方利益冲

突下，校园普桨足球非常困难，资源短缺使得具有响赋的中小学生不

能被及时发现。此外，青少年能否参加足球静止大多取决于家涨的意

志。家涨在孩子进展中极力排斥一些对抗性强、易受伤的项目。而随

着高校不断扩招，家涨们不由自主地认定孩子上大学才是最好的出

路。

调查后感：中国地大物博，人口众多，这是我们的一大优势。普

桨足球不能光喊口号，只做表面工作，而应扎扎实实地做好社会广大

人群的足球普桨，只有真正普桨了，中国的足球水平才能真正堤高上

去。

实习生教育调查报告13

一、调查概况

20xx年8月28日至9月30日，我很荣幸的有机会在镇江市南门

小学过了我一个多月的实习生涯。我这一个多月的实习内容包括两个

方面：一是作为一名语文教师的教育实习，二是作为一名班主任的工

作实习。在这一个多月的时间里，我积极认真地工作，虚心向办公室

里有经验的老师请教，取得了不错的成绩。同时，我还利用这一个多

月的时间做了一番的调查，这个调查是针对语文这门课在当今时代的

教学情况的。通过调查研究，我对当下语文教学的状况有了初步的了

解，为深化教学改革，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。

二、调查的具体目标和方法

(一)具体目标

1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。

2、从学生的角度探究现今小学语文的发展现状。

3、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。

(二)调查方法抽样调查：以我实习的三年级语文教师为主要调查对

象，调查对象为我的指导老师王燕老师、年级主任张俊妹老师、三年

级二班班主任黄丽萍老师以及两位新老师：仲菲老师和孙琴老师。

三、调查结果

1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状

首先，从小学语文教师的自身方面谈一谈语文教学的状况。经过

一个多月的相处，我发现三年级的语文教师的文化水平都是大专。经

过从教导处了解的信息，在这所小学中拥有大专文凭的老师占多数，

只有少数教师拥有本科文凭。这证明小学语文教师普遍文凭不高。另

外，有些人的普通话不算很标准。这些状况比较让人忧心。其次，从

现今小学语文教师的教学方面来看语文教学的状况。在教学方法方

面，三年级的语文老师基本都采用问答法、讲授法，少数有经验的老

教师会采用自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。在采用教学

设备方面，经调查发现，现在的语文课堂教学，大多数老师所使用的

教学方法还是原始的：老师讲学生听，他们很少使用多媒体、扫描仪

等先进的手段。导致这种现象的一个很重要的原因就是：采用这种教

学方法取得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的机会。以使用

多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少

有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，

但却忽略了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒惰起

来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根

本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。他们认为小学的主

要任务还是在认字识字一块，利用多媒体等先进设备，无形之中就降

低了写字的重要性，而很多学生的自觉意识不高，基本是老师写他们

也写，老师不动他们也不会动，为了提高学习效率只能舍弃先进的设

备，转向老旧的方法了。事实也证明采用老旧的方法是正确的，它符

合教学的实际情况。

2、从学生的角度探究现今小学语文的发展现状

我实习的年级是三年级，学生都在十岁左右，这个年纪的学生心

智很不成熟。经过一个多月的观察，我发现不仅男生好动，女生也不

容易安静下来，上课开小差、做小动作的学生比比皆是，而三年级是

个特殊的时间段，语文这门学科从这个年级开始，才真正发挥它的作

用，从这里他们上语文课的任务不仅仅是识字，更重要的是要开始学

习如何使用语言，如果上课注意力不集中，是根本掌握不了语文的知

识的，这非常让三年级的语文老师头痛。所以上课时，吸引学生注意、

维护课堂秩序就成了每个三年级语文教师的重头戏，他们努力以富于

激情的声音、高低起伏的腔调吸引着学生的注意力，以游走于课堂每

个角落的眼神、恰如其分的惩罚维持着课堂的秩序。每一位小学语文

教师都努力让每一个学生爱上语文，他们使尽手段、用尽方法，就是

要把学生的注意力引导到语文学习上来。

在实习期间，我曾带领实习班级的学生去多媒体教室上过三次课。

通过这几次课，我发现小学生对现代化的教学手法还是比较喜欢的，

很感兴趣，可是他们自律意识比较差，到了新鲜的地方就东张西望、

交头接耳，导致课堂纪律难以维持，另外由于学校资源问题，多媒体

教室又是科学实验室，实验器材设备比较多，学生好奇心太强，尽管

老师千强调、万强调，还是有个别学生会去拿、去碰。正因为这样，

这所小学的语文老师都不愿意带着学生使用先进设备。

小学生年纪比较小，所以知识面比较狭窄，上他们的课就不能海

阔天空地、一股脑儿地将语文老师所有知道的、关于课文的东西都灌

输给他们，要考虑到他们的接受能力。如果语文老师不管不顾这些，

那就有可能使学生失去

在学习压力方面，我是在小学实习的，调查的对象都是小学生，

教育局明文规定他们的在校学习时间不能超过六个小时，回家作业不

能超过一个小时。因为回家作业的总时间不能超过一个小时，所以划

给语文的时间就更少了，所以我认为他们的负担还是很轻的。不过我

不是他们，不能为他们立言，为此我专门进行了了解。据我深入学生

之中了解到的，大多数学生对回家作业的量还是很满意的，也能够及

时完成，只有少部分学生因为种种原因，迟交或不写作业。可是他们

普遍都认为在校的课堂作业太多了，导致他们没时间玩耍。我了解到

硬笔习字册是他们课后必须要完成的，大多数时候还要完成大练习册

和补充习题的订正，有时候还需要在校完成作文的底稿或誊写。针对

这种情况，我特地去问了几位老师，老师们告诉我其实他们并不想这

样，但是这也是没办法的事情，一是由于教育局给的回家作业时间太

少，导致很多既定任务无法完成;二是学生本身回家作业存在很多这

样那样的问题，只能利用课后时间让他们订正返工;三是学生的升学

还是要靠他们自己的成绩，放松作业这块，有可能导致很严重的后果，

学生家长也不能理解，这在前几届有过这样的前车之鉴。

3、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去

小学生的认知发展的一般特点：小学生的感知觉已经逐渐完善，

他们的方位知觉、空间知觉和时间知觉在教育的影响下不断发展，观

察事物更加细致有序。小学生的记忆能力也迅速发展，从以机械识记

为主逐渐发展到以意义识记为主，从以具体形象识记为主到词的抽象

记忆能力逐渐增长，从不会使用记忆策略到主动运用策略帮助自己识

记。小学生的言语也有很大发展，能够比较熟练地掌握和运用口头言

语，在教育的影响下，逐渐掌握了书面言语，学会了写字、阅读和写

作。小学生思维的基本特征是以具体形象思维为主要形式过渡为以抽

象逻辑思维为主要形式。小学低年级儿童形象思维所占的成分较多，

而高年级儿童抽象思维的成分较多。

小学语文教学要把握学生的认知发展，找出适合本阶段学生的学

习方法。注重学生在思维方面的发展，引导他们从以具体形象思维为

主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。重视学生在言语上的发

展，适时给与引导，让他们获得更好的发展。适时把握学生在识记能

力上的发展，让他们多记多背，为以后的学习打下良好的基础。

小学生的社会性发展的一般特点：入学以后，他们的社会关系发

生了重要变化，与老师和同学在一起的时间越来越长，在与老师和同

学的相处中，他们逐渐学会与人相处、与人合作及竞争的一些基本技

能技巧。师生关系及同伴关系对他们的学校适应有重要影响。这种关

系的质量既影响到他们对学习的兴趣，对班级、学校的归属感，也影

响到学生情绪、情感的发展。小学阶段也是个体自我概念逐渐形成的

一个重要时期，他们的学业成败、社会技能的掌握程度，来自教师及

同伴的社会支持，对其形成自信或自卑的个性品质有很大的影响。

小学语文教学要注重学生在个性品质上的塑造，引导他们养成良

好的学习习惯，形成正确的思想认识。注重学生在人际交往方面的表

现，适时给予他们指导，鼓励他们融入集体，关心他人。

小学生的道德认识能力也逐渐发展起来，从只注意行为的后果，

逐步过渡到比较全面地考虑动机和结果。由于认知能力的发展特别是

观点采择能力的发展，他们越来越能从他人角度看问题，道德情感体

验日益深刻。

我认为，在现今条件下改善语文教学现状必须先从制度改革抓起，

小学生减负不能光看回家作业量，最重要的是要关注教育局的既定作

业量。其次要提升教师团队的学历水平和专业素质，要培养一批关爱

学生的老师。最后就是，要从学生的心理出发，制定适合他们的课程，

让他们在身心愉悦中增长知识、获得做人的学问。

实习生教育调查报告14

我于20xx年3月17日，被分到××中学进行为期3个月的教育

实习，在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，顺

利的完成实习工作。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，

是针对音乐这门课而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我费了

一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。

为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调

查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调

查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时我也积极地找学生谈话，

同老师交流，以便更好地了解情况。

在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学音乐教与学的

一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论

到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感

受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的

工作有些效果。

首先，从教师的角度来谈一下音乐教的情况。

我所在的学校是一所初中，学校规模较小。深州对教育的投资相

当重视，学校的经济状况较好，设备先进，设施有电脑、幻灯机、音

乐教室等的现代教育设备。近几年，该校学生的成绩较好，不过对于

普通班级来说班里学生水平参差，两极分化严重。

我调查发现，现在的音乐课堂教学，大多数老师所使用的教学方

法是正确的，它符合教学的实际情况。音乐老师在备课时，设计了很

多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查中有

的音乐老师对我说现在的学生比较懒，对音乐不是很重视，因而，你

让他们下课预习的时候，大多学生生基本上是不看。因此上课要多提

问题，这样才能迫使他们课后去看。在音乐教学的过程中一定要多问

个”为什么”，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进

一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采用了此方法，

成绩果然不错。

老师们认为一个班里的学生音乐修养有很大的差别，可以把学生

分为几等。一个老师要想让所有的学生都把音乐学好，几乎是不可能

的事情，要看学生的具体情况，及个人的基础程度。视个人的情况不

同而对学生有不同的要求。

在音乐教学的过程中，老师们对课堂教学工作要认真、仔细的多，

因为音乐的教学课堂很关键。因为许多同学在课后根本是知难而退，

所以老师提倡他们课堂动起来，留下问题，让他们大脑都动起来，所

以对于课后不练习的同学，课堂就是他们的全部。调查中，大部分的

教师采用的课堂学生动起来的教学方法是让学生自己思考问题，巩固

知识，而且达到练习的效果作用。在调查中我还发现有经验的老师进

行教学时，课堂气氛相对和谐。老师说本校一些班级学生的记律较差，

自觉性不足，如果气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难以克制。而且

学生的自主学习能力差，合作能力欠缺，实际效果为达到但花去了大

量的时间，从而影响教学进度。

其次，从学生的角度来谈一下音乐学的情况。

在调查中，大部分学生对音乐学习存在较大的困难。课下聊天时，

都纷纷向我诉苦：“老师，音乐好难啊！”我一边以坚定的语气鼓励

他们，其实音乐课是给孩子们放松的时间，教他们一些简单的歌曲和

一些简单的音乐知识，给他们学好音乐的信心，一边在心里苦苦思索

着如何去帮助他们尽快地学好音乐，又能起到放松的效果。现在的学

生是多么有个性，我想学好音乐还是有不少好处的。人生道路不同，

更何况以后踏入社会后，多多少少会用到音乐知识。

大部分学生喜欢那种上课幽默的，不爱批评学生的，能够和学生

很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成绩差的

学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加强烈。他们希望老师多了

解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好朋友，而不

是老师用一种居高临下的气势去对待他们。而且，有的学生还喜欢关

注老师，对老师的衣着，对老师日常工作中所发生的一些事情都感兴

趣。看来我们做老师的要好好和学生进行及时的沟通，以了解学生的

真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。

该校放学时间为7点30分，由于较长，学生在这段时间显得疲惫，

虽然学生都表示考试的压力大，有很多题目不会，但就不大会抓紧时

间学习。平时课间课后很少去问同学问老师，这也是他们成绩差的一

大原因。通过以上的调查，我认为在今后的音乐教学中，老师应该注

意以下几个问题：

一、培养学生学习音乐的兴趣，只有学生对他所学的科目提高兴

趣了他们才有可能很快地提高成绩。老师可以多组织一些音乐活动

课，让学生积极地参与进来，叫学生在自己的参与中意识到学音乐的

重要性。上课时老师可以多举一些生动、形象的例子，让学生有个直

观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。对知识的解析要深入浅出，

例子最好能贴近生活，最好是当下发生的，人们关注的事情，这样能

更好地让学生展开讨论，进而使学生兴趣更进一步。

二、正确对待现代多媒体技术。多媒体应用到现在的教学中去确

实的教育史上的一大进步，它的直观性、生动性、丰富性对教学有着

巨大的促进作用，但我认为在应用现代多媒体技术的同时要把握一个

度，过度地使用多媒体可能回引起学生的反感，这一点从上面的调查

不难发现。对一些背景的解说，我建议最好能用多媒体教学，在课件

中多制作一些图画、flash，这样会让学生一下子对音乐产生兴趣，

从而带着好奇心去学习新知识，枯燥的文本就会容易让学生感兴趣。

三、对待学生要一视同仁，赏识每一位学生。无论学生的成绩好

与差，老师都要充分尊重学生的人格，这也是一个合格教师的基本要

求。现在我们讲尊重，不仅仅只是要求学生尊重老师，而且还要求老

师尊重学生，作为一个老师要知道，你只有尊重学生，学生才能更好

地尊重你。另外，对于成绩差的学生也要积极地鼓励他去学习，这样

的学生只要一有进步，就应该及时表扬，表扬是促使差生进步的一种

好的方法。在平时的教学中尽量少批评学生，以鼓励为主，即使是批

评学生时，也要注意方法，语言最好不要尖锐刻薄，不要伤害学生的

自尊心。有批评错的地方也应该向学生道歉，这一点恐怕老师们很难

做到，其实学生的宽容之心并不比老师差，真心地向学生承认错误的

老师可能会更加受学生尊重的，我在实和调查的过程中就有这样的感

受。

四、除了做好自己的本职工作以外，我认为语文老师最好能多参

加学生们组织的一些活动。在参与中同学生交流，了解学生的真实想

法，对学生的组织成果给予肯定，这样能和学生更好地融合。多主动

同学生谈心，做学生的好朋友，消除老师和学生之间的鸿沟，促进教

育、教学更好地展开。

以上就是我在这次实习期间调查的有关情况。其中有些看法也许

不尽正确，但毕竟这是我通过实际调查得到的结果，我会从中吸取一

些优秀老师的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。我

想只要我能够以积极的心态坚持下去，多了解当下的教学情况，解放

思想、实事求是、与时俱进，我在不久的将来会成为一名合格的人民

教师，但愿我的想法能变成现实。

最后对在本次调查中给予支持的老师们、学生们表示感谢！

实习生教育调查报告15

一、调查概况

我于2xxx年9月份，对我实习的一所省重点中学的学生的学习心

理状况进行了调查。通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的

了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加

强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的

新路子，提供了客观依据。

二、调查的具体目标和方法

(一)具体目标

１、中学生的学习心理现状

２、当前中学生的学习心理特点

３、当前中学生的学习心理成因及对策

(二)调查方法

学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目

的四个方面。问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问

卷70份，接近理想的高效样本数。

三、调查结果

对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。

(一)中学生的学习心理现状分析

１、教育价值观

调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。74％的学

生认为学习的作用是提高自身素质，10％的学生认为学习的作用是为

了考大学，16％的中学生没有考虑。

调查还显示，中学生的教育价值观带有显着的经济社会特征。他

们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65％的学生

认为大学生挣钱多，25％的学生认为高中毕业生挣钱多，8％的学生

认为初中毕业生挣钱多。

２、学习态度

调查结果表明，67％的学生对学习的热情较高，24％的学生对学

习的热情中等，9％的学生害怕学习。这与他们“考大学”意识淡化

是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，

我们在调查中还发现，90％的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生

害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相

关；二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，86％的学生

对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理。