初中英语说课稿

初中英语说课稿(英文版)

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初中英语说课稿（英文版）

一、说教材（教材分析）Analyzingteachingmaterial

1.说课型lessontype(Dialogue/reading/listening/revision)

2.本课在教材中的地位statusandfunction

sonisfocudonthetopicof

theproblemsoftheearthandthefunctionalitemsofSupposition/Intentions/

conjecture/tisadialogue/’shelpfultoimprove

theSscommunicative/readingability.

3.说教学指导思想teachingguideline

(Teachingsyllabus:Languageisforcommunication,developtheirfourskills,lay

specialemphasisonreading;Grelletputitwellinhisbookdevelopingreading

skills:developreadingskill/discouranalysis;themtounderstandthewestern

culturebetter;etheabilitytodiscover,analyze&solvetheproblems;

isforinformation,forfun;Top-downmodelorBottom-upmodeltoactivateSs

schemata;Interactivemodel)

4.说教学目标和要求Teachingaimsanddemands(…beintendedforSsinkeyschools)

1）认知目标knowledgeobjects

theSstorememberthefollowingnewwords&phras:

Damage,lecture,pollute,pollution,room,standingroom,befitfor,hearabout,

turninto

Sstobefamiliarwiththisntencepattern:

Ifthepopulationkeepsgrowingsoquickly,therewillonlybestandingroomleft…

GivetheSsareinforcedpracticeonthefunctionalitemSupposition.

teSsschemataregardingthetopicof……andhelpSstoknowmoreabout

theproblemof…….

2）智能目标abilityobjects

Sstomakeupasimilardialogue.

emtounderstandthedialoguebetterandimprovethefourskills.

ptheirabilityofthinkingindependently.

atetheirabilitytodiscover,analyzeandsolveproblems.

hemtocollectinformationfromtheInternet.

hemwithsomeeffectivelearningmethodstooptimizeSs’learning

results.

3）德育目标moralobjects

theirinterestinlearningEnglish;

emtounderstandthebackgroundof……

thestudentsto……

eoftheimportanceof……&……

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agetheSstodosomethingto……

5.说教学重点teachingimportantpoints(生词、句型；培养阅读技能)

dsandphras

cepattern:……

etheirreadingskills.

gaboutproblemsof……

6.说教学难点teachingdifficultpoints(语法；发展交际能力)

onalitem:Supposition.

theirowndialogue.

7.说教具teachingaids(multi-mediacomputer,software,OHP)

Theteachingsyllabussaysthatit’snecessaryforteacherstoumodernteaching

’sofgreathelptoincreatheclassdensityandimproveour

lsomaketheSsreachabetterunderstandingofthetext

ametime,itaroustheSs’

interestinlearningEnglish.

二、说教法Teachingmethods

Fivestepmethod;audio-video;communicativeapproach;

Task-badlearning:NewSyllabusDesignencouragesteacherstouthisteaching

nstimulateSs’initiativeinlearninganddeveloptheirability

eSstherealmastersinclasswhiletheteacher

himlfactsasthedirectorandbringtheirabilityintofullplay.

三、说学法Studymethods

showtobesuccessfullanguagelearners.

showtodevelopthereadingskill—skim&scan;howtocommunicate

withothers;howtolearnnewwords;howtolearnindependently;

Sstoformgoodlearninghabits.

四、说教学过程Teachingprocedures

I.复习(Revision)5min(Dailyreport;词汇diagram;brainstorming;activate

schemata)

Activity1:Imagination

1).Suppoabottleofinkisturnedoveranddirtiesyourwhiteshirt,whatis

tobedone(WashitOrthrowitaway)

2).Suppoyoucatchabadcold,what’stobedone?

3).Suppoyourbikeisbroken,what’stobedone?

4).Andsuppotheearth,onwhichwealllive,isdamaged,what’stobedone?

*Whatcanyouthinkofwhenyoue“pollution”thisword(waste,environment,

air,water,factory,dert,climate...TrytoactivatetheSsschemataregarding

thetopicofpollution.)

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II.呈现(Prentation)5min

Activity2:Prentation

Playthesong“EarthSong”sungbyMichaelJackson.(Createanatmosphere)

Alotofpicturesandvideoclipsaboutthecausandresultsofthethreeproblems

mentionedinthislessonwillbeshownonthescreenwiththehelpofthecomputer.

Ss’ttheirattention,aroutheirinterest,

andcreateagoodatmosphereforcommunication.

*Activatetheirschemataandcultivatetheirabilityincollectinginformation

fromtheInternetanddeveloptheirabilityinthinkingindependently.

III.对话/阅读(Dialogue)18m

-reading

Activity3:Prediction

1stlistening/fastreading,oneguidedQtohelpSstogetthemainidea:

Whatdoyouthinkisdiscusdattheconference?

-reading

Activity4:Readandanswer

2ndlistening/carefulreading,p

theirreadingskills:skim&entiontothepronunciation,stress&

intonation.

*阅读:Pre-reading;while-reading;post-reading(fastreading/carefulreading;

skim/scan;识别关键词keywords；确定主题句；创设信息差informationgap；TorF;

填表格chart/diagram;Predicting;Makeatimeline;Makeastorymap。达到对课文

的整体理解和掌握。Sothattheycanhaveagoodunderstandingofthewholetext.)

-reading

Activity5:Languagefocus

WhileSsareansweringtheQs,theteacherdealswithsomekeylanguagepoints.

ing

-clau

IV.操练(Practice)10m

Activity6:Retell

Uyourownwordstoretellthedialogueinthe3rdperson.

Activity7:Actingout

Activity8:Drill–Supposition

Purpo:PractithefunctionalitemofSupposition.(P.33Part2;,wbEx.3)

(Retell;actout;roleplay)

V.巩固(Consolidation)6m

(Discussion;interview;pressconference;debate;quiz)

Activity9:roleplay

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Suppoyouwereheadofavillage,scientist,journalistandvillager,makeup

aconversationandaskveralgroupstodemonstrateinfrontoftheclass.

*TheSsareencouragedtouthewordsandexpression_rslikepollution,damage,

befitfor,turninto,theif-clau,etc.

Activity10:Discussion

Thinkofthequestion:Arewecausingdamagetotheworld?

Whatshouldwedotosavetheearthandprotectourenvironmentespeciallyinour

dailylife?

Collecttheiranswersandformareport.

VI.作业(Homework)1m(Writing;continuethestory;recite;retell)

Writealettertothemayor,hepollutionaroundyour

school.

五、说板书Blackboarddesign

英文版英语说课稿

BackgroundofEnglishteachinginprimaryschool:Itisnotalonghistorythat

Englishisasasubjectinprimaryschoolinourcountryandthemaininstructional

aimsofteachingEnglishinprimaryschoolistocultivatepupils’basicabilities

o

boysandgirlsareexpodtoEnglishforthefirsttime,soitisveryimportant

todeveloptheirkeeninterestinEnglish.

ts

TodayI’mgoingtotalkaboutPartBofUnit2,PEPPrimaryEnglish,Book

ssonincludes……parts:Let’stalkandlet’ion

1,itmainlydealswiththedialogueabout“What’sintheschoolbag”andthe

ection2,itprovidesarealsituationfortheSstoprastithe

pattern:Howmany+n.(pl.)+doyouhaveAndtheanswer:Ihave23+n.(pl.)

ngaims

theknowledge

(1)ToenabletheSstounderstandandspeak:“’s

initThankyousooooooomuch.”MakesurethatSscanuthentencesinreal

situations.

(2)TohelpSstofinishthesurvey.

(3)LetSsfinishtheasssmentof“Let’scheck”inthisunit.

theabilities

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(1)TodevelopSs’abilitiesoflisteningandspeaking.

(2)TotraintheSs’abilityofworkingingroups.

(3)TofosterSs’abilitiesofcommunicationandtheirinnovation.

theemotion

(1)TofosterSs’consciousnessofgoodco-operationandpropercompetition.

(2)ToleadSstoshowtheirlovelinesstothepoor.

-points

(1)TohelpSsaskandanswerthequestion:What’sinit?

(2)ToenableSstostudyingroupsandco-operateskillfully.

(3)TodevelopSs’interestinEnglish.

ultpoints

(1)TohelptheSsaskandanswerthequestion“What’sinit”

andmakesuretheycanuthepluralnounscorrectly.

(2)Tofinishthesurveybythemlves.

ngmethods

Asweallknow:themaininstructionalaimsoflearningEnglishinprimaryschool

istocultivatepupils’basicabilitiesoflisteningandspeakingandtheirgood

islessonI’llmainlyu“Task-bad”

tosay,IwilllettheSslearninrealsituations,finish

ataskbymakingasurveytohelptheSstogetabetterunderstandingofthekey

rrangefourkindsofactivities:singing,

guessinggame,hislessona

recorder,CAI,tsshould

preparesomeschoolthings.

ngproceduresandpurposofmydesigning.

I’llfinishthislessoninfivesteps.

-upandpreview

lkbetweenTandSsaboutthingsintheclassroom.

esongtogether:Booksandpencils.

TPR,forexample:yourcrayon.

thenumbersbyasking:“Howmanycrayonsdoyouhave”

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Purpo:ItisimportanttoformabetterEnglishlearningsurroundingforthe

Ssbysinginganddoingsometotalphysicalresponandatthesametimeitprovides

situationstoreviewlearnedknowledgeforthenextstep.

tation

NowI’llmainlytalkaboutthisstep.

tthepattern:“Myschoolbagisheavy.”“What’sinit.

”

(1)Showabagandsay:“Look!Ihaveabag.”Carryitandsay:“Oh,itis

olbagisheavy.”HelptheSsunderstandthemeaningwiththehelp

retheycansay

itcorrectly.

(2)T:Myschoolbagisheavy.

Openthebagandsay:“What’sinitWhat’sinmyschoolbag”

Ssreadthentence.

thewholeclassintofourgroupstohavea

competition.

Letthemguess:What’sinthebagHowmanyPurpo:Toprentthekeystructures

competitioncanaroutheSs’interestinEnglishlearning.

tuationtohelpSs

understand:

aretalking.

Girl:Myschoolbagisheavy.

Boy:What’sinit?

Girl:20story-books,32pencil,9rulers,.

Boy:Whatwillyoudo?

Girl:Theyareforthepoor.

Boy:Great!I’llbringsomeschoolthingstoo.

goesto

eistakingthemout,heiscounting

chersays:Thankyousoooooooomuch.

nthatweshouldtakecareofthepoor.

Sslistenandimitatethedialogue.

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e:CAIcanprovide

arealsituationfortheSstounderstandthedialogueandtherelationshipsbetween

eSsweshouldshowourlovelinesstotheSs.

ce

ewouldfinishtheprintedform

byaskingandanswering:HowmanystorybooksdoyouhaveFindoutwhichgroup

ookspicture-bookssharpenerscrayonspencilrars

pencil-casrulersChenJie82433226413Purpo:Task-badteachingmethod

isudheretodevelopSs’abilityofcommunicationandalsotheirabilityof

co-operationwillbewelltrained.

ment

HelpSsfinish“Let’scheck”ofthisunitandworkbook.

Purpo:TochecktheknowledgeSshavelearnedinthisperiod.

-activity

theirparentshowmanyschoolthingstheyhaveathome.

reofeverythingtheyhave.

Purpo:RevisionissoimportantthatSsshouldspeakEnglishasmuchasthey

cessaryfortheSstodosomeextensiveexercis

afterclasstoconsolidatetheknowledgetheylearned.

我说课的内容是PEPBook4Unit5BLet’stalk.。主要从教材分析、教学策略、教学

程序、板书设计、教学评价等方面作具体的阐述。

下面我先来说第一个板块——教材分析中的第一环节——说教材

本单元的话题是shopping.购物与我们的生活息息相关，本课的知识点是大部分学生乐于

学习和接受的，相信他们对本课的学习充满期待。

第二环节——说教学目标

根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，将本课时的教

学目标确定如下:

[认知目标]能够听、说、认读本课时的主要句型：Apairof…for…WhatsizeHowmuch

aretheyWe’lltakethem.

[能力目标]能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。能够较好地完成Groupwork中

的调查表格.

[情感目标]通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参

与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。

在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是掌握有关购物

的句型：如HowaboutthispairAretheyniceHowmucharetheyTheyareyuan.

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等价格的复数表达法。难点是Apairof…for…中for的含义；Whatsizesize的发音；

We’的发音以及理解这句话的含义。

第二个板块——说教学策略

本课主要采用情景教学和交际功能法以及多媒体计算机辅助课堂教学，充分发挥教师的主

导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多生

动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望内。努力培

养学生的自学能力，把学习的钥匙交给学生，在传授知识的同时授以科学的思维方法。不

仅要使学生学会，更要使学生学会学，因此，在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排

自学、小组讨论、全班讨论、游戏、竞赛等活动，鼓励学生开口就说，提高运用语言的能

力，变“讲堂”为“学堂”，变“要我学”为“我要学”，从而从根本上打破传统的课堂

教学方法，建构一种新型的现代教育模式，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信

息交流，真正做到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础，向四十分钟要质量，向课堂教学要

效益的最终目的。

第三个板块——说教学程序

遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的主要特点，我把教学过程分为以下几个环

节：

导入设计、新课呈现、巩固操练、拓展延伸以及课后作业五个环节。教育家托尔斯泰说过：

“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，

是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。”“Wellbegun,half

done”良好的开端是成功的一半。

第一环节导入设计分三块：

①唱一唱本单元的歌曲“Thecoatinthewindow”(Howmuchisthatcoatinthewindow

)一首优美的英文歌，全班同学在教师的带领下，边拍手边唱，营造良好的英语氛围，使学

生能自然地进入到一个良好的学习状态中。

②Let’your

toes.通过TPR活动，让全班学生能够做起来，动起来。在复习旧知的基础上为新课的学

习起到一个呈上起下的作用。

③Freetalking：What’stheweatherliketoday

聊一聊天气，为后面创设明天开运动会，John需要一双新的运动鞋的情境埋下伏笔。同时

也营造一种民主、和谐、宽松的英语氛围，为学生架设一座由中文思维向英文思维过渡的

桥梁。

第二环节新课呈现分两部分：

①利用课件，出示不同的鞋子，引出shoesshop。操练chant:sneakers,sneakers,a

pairofsneakers,apairofsneakersformyfriend.

②创设妈妈和John去鞋店买鞋的情境，教师扮演assistant，引出句型WhatsizeHowabout

thispairAretheyniceAretheyallright等等。

第三环节巩固操练分五部分：

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①玩一玩，鲁迅说过：“游戏是儿童的天使。”本节课我设计“我猜，我猜，我猜猜”的

游戏来操练句型Howmucharethey

Theyare.

②说一说，利用教学卡

片，在黑板上制作一个简易的鞋子商店，操练句型CanIhelpyouHowaboutthispair

We’lltakethem等

③听一听，听课文录音，完成教师提问A:WhatsizeB:Howmucharethesneakers让

学生带着问题去听，养成良好的倾听习惯。

④读一读，我们都知道，磁带是最好的老师，让学生跟着磁带朗读课文，正确的语音语调

的形成是学生学习英语的基础，因此教师要有意识地培养学生的模仿能力。

⑤演一演，利用头饰，分角色三人小组合作演一演本课对话，教师要鼓励学生进行大胆的

表演。

第四环节拓展延伸分两部分：

①完成调查表格，了解班里同学鞋子的尺寸大小和价格。教师渗透文化知识：不同国家，

不同鞋子大小的表达方式不同，如：美国常用6、8、9这样的数字，而我们和欧洲基本相

同，用36、38、40这样的数字进行表达。

②活动：“自由市场”

5月14日母亲节快到了，给学生一定数目的钱，请他们为妈妈买一样最需要的礼物，让

学生学会理性购买。通过在“自由市场”内学生之间的买卖活动，充分发挥学生的创造性

思维，让学生学以致用；通过讨价还价，发展学生当家理财的经济头脑和对生活的适应能

力。

第五环节课后作业也是两部分：

①了解家里人的鞋子尺码并了解市场上不同规格，不同种类鞋的价格。

②根据询问同学的衣物和鞋子，了解班里同学的消费水平，小组之间合作完成此项任务。

第四个板块——说教学板书

PEPBook4Unit5Howmuchisit

BLet’stalkHowaboutthispairAretheyniceHowmucharethey

Theyareyuan.

第五个板块——说教学评价

综观整节课，为了达到新课标所要求的小学英语课程的要求，我主要通过创设教学情景进

行师生互动，充分激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，把情感、态度与

价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努力为学生进一

步学习英语打下坚实基础。

苏霍姆林斯基说过：没有也不可能有抽象的学生。因此，我们要鼓励孩子们，让他们知道

“English,Ican”.That’ou!