试题答案

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教资模拟试题参考答案解析

教资模拟试题答案

一、单项选择题

1.小婷为了可以在本季度成功晋升为公司的工程负责人而

努力工作。根据学习动机的分类，小婷的动机属于()。

A.高尚的动机B.附属内驱力C.认知内驱力D.自我进步内

驱力

1.【答案】D。解析：此题考察奥苏贝尔成就动机的分

类。奥苏贝尔认为成就动机属于社会动机的一种，学校情境中

的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我

进步内驱力、附属内驱力。其中，自我进步内驱力是指个体要

求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。

自我进步内驱力与认知内驱力不同，它并非直接指向学习任务

本身。自我进步内驱力把成就看作赢得地位与自尊心的根，它

显然是一种外部动机。题干中，小婷为了能成功晋升为公司的

工程主管而努力工作，这是为了赢得相应的地位，属于自我进

步内驱力。D项正确。

A项：高尚的动机是指核心是利他，学生把当前的学习同

国家和社会的利益联络在一起。与题干不符，排除。

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B项：附属内驱力是指学生为了保持家长和老师等的赞许

或认可而努力学习的一种需要。与题干不符，排除。

C项：认知内驱力是指学生渴望理解和理解，要求掌握知

识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。一般来说，这种内

驱力多半是从好奇的倾向中派生出来的。在有意义学习中，认

知内驱力是最重要而稳定的动机。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

2.将学习动机划分为近景性动机和远景性动机的根据是

()。

A.学习动机的来B.动机内容的性质

C.动机影响范围的大小D.动机持续作用的时间

2.【答案】D。解析:此题考察学习动机的分类。根据动机

行为与目的的远近关系，可将学习动机划分为近景性动机和远

景性动机。选项中与“动机行为与目的的远近关系”这一标准

相近的表述是“持续作用的时间”。D项正确。

A项：根据学习动机的来，可分为内部学习动机和外部学

习动机。与题干不符，排除。

B项：根据动机内容的性质/学习动机内容的社会意义，

可分为高尚的动机和低级的动机。与题干不符，排除。

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C项：根据动机影响范围的大小/动机在学习活动中作用

的大小，可分为主导性学习动机和辅助性学习动机。与题干不

符，排除。

故正确答案为D。

3.刘老师是一个教学经历丰富，具有创新精神的化学老

师，他在课堂上幽默幽默，课上的好，学生们都乐意上化学

课，这种学习动机属于()。

A.远景的直接动机B.近景的直接动机C.远景的间接动机

D.近景的间接动机

3.【答案】B。解析:此题考察学习动机的应用。近景性动

机是与近期目的相联络的一类动机，又可分为间接近景性动机

和直接近景性动机。其中直接近景性动机主要由学习活动本身

直接引起，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣

和爱好。题干中，学生乐意上化学课是因为老师讲课生动形

象，是对化学课本身感兴趣。故B项正确。

A、C两项，远景性动机是指与长远目的相联络的一类动

机，题干是与近期目的相联络，属于近景动机，与题干不符，

排除。

D项：间接动机是社会观念、父母意愿以及老师期望在学

生头脑中的反映。题干中学生是对化学课感兴趣而不是为了获

得化学老师的表扬，不属于间接动机，与题干不符，排除。

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故正确答案为B项。

4.“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话表

达的动机()。

A.内部动机B.社会交往动机C.外部动机D.自我进步动机

4.【答案】A。解析:此题考察的是内部动机。内部动机是

指诱因来自学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生

兴趣而产生的动机。题干中“知之者莫如好之者，好之者莫如

乐之者”的意思是学东西的过程中，仅仅知道的人不如爱好它

的人，爱好它的人不如乐意去探究它的人，通俗的讲就是兴趣

是最好的老师。因此，这句话表达的是内部动机。A项正确。

B项：交往动机是一种根本的社会动机。人是在于别人的

交往中生活和学习的。人在交往中为自己的行为汲取信息进展

定向，以自己所做的同人们期待他做的进展核对，从而调节自

己的需要、观念和行为，使自己在符合群体要求的情况下得到

开展;否那么就会感孤独、别扭或焦虑，这就是使人产生一种

交往的需要和动机，为干扰项。与题干不符，排除。

C项：外部动机是指诱因来自于学习者外部的某种因素，

即在学习活动以外由外部的诱因激发出来的学习动机。与题干

描绘不符，排除。

D项：自我进步动机是个体要求凭自己胜任工作的才能和

工作成就而赢得相应地位的愿望。与题干不符，排除。

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故正确答案为A。

5.疫情期间，医护人员的付出让高二学子王明非常感动，

他许下愿望，希望通过自己的不懈努力，将来可以考上一所医

学院校，成为一名救死扶伤的医务工作者，为国家的医疗事业

做出奉献。按照动机来划分，王明的学习动机属于()。

A.高尚的动机B.低级的动机C.远景性动机D.外部学习动

机

5.【答案】D。解析:此题考察学习动机的分类。根据动机

产生的动力来，可以将动机分为内部学习动机和外部学习动

机，其中，外部学习动机往往由外部诱因引起，与外部奖励相

联络。题干中，王明受到了外界医务工作者的感动，决心要成

为一名医务工作者，这是由外部诱因引起的动机，属于外部学

习动机。D项正确。

A、B两项：根据学习动机内容的社会意义划分，可以将

动机分为高尚的动机和低级的动机。高尚的动机的核心是利

他，学生把当前的学习同国家和社会的利益联络在一起。低级

的动机的核心是利己的、自我中心的，学习的动机只来于自己

眼前的利益与题干不符，排除。

C项：根据动机作用与学习活动关系的远近划分，可以将

动机分为远景性动机和近景性动机。其中，远景性动机是与长

远目的相联络的一类动机，也就是与学习的社会意义和个人的

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前途相连。这类动机一旦形成，往往不易为情境中的偶尔因素

所改变，能在较长时间内起作用，因此具有较高的稳定性和持

久性与题干不符，排除。

故正确答案为D。

二、多项选择题

1.A班是某贫困山区中学的高考毕业班全班同学都希望通

过高考改变自己和家族的命运A班教室的后墙黑板报上写着努

力学习。艰辛奋斗终有一天金榜题名。A班全班同学所表达的

学习动机属于()。

A.远景的间接性动机B.近景的直接性动机

C.高尚的动机D.低层次的动机

1.【答案】AD。解析：此题考察学习动机的一般分类。根

据学习动机的作用与学习活动的关系，可分为近景的直接性动

机和远景的间接性动机。所谓远景的间接性动机，是指动机行

为与长远目的相联络的一类动机。根据学习动机内容的社会意

义可以把学习动机分为：高尚的动机和低级的动机。其中低级

的动机，其核心是利己的、自我中心的，学习的动机只来于自

己眼前的利益。题干中，该班学生希望通过高考改变自己的命

运，这是一种跟将来的前途相联络的动机，属于远景的间接性

动机;学生为了改变自己和家庭的命运而努力，这属于一种利

己的低层次的动机。A、D两项正确。

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B项：近景的直接性动机主要是由学习活动本身直接引

起，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱

好。与题干不符，排除。

C项：高尚的动机，核心是利他。与题干不符，排除。

故正确答案为AD。

2.小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机属

于()。

A.低级的学习动机B.高尚的学习动机C.外部学习动机D.

内部学习动机

2.【答案】AC。解析：此题考察学习动机分类。根据学习

动机内容的社会意义，可以分为高尚的与低级的动机。其中，

低级的动机是指学生的学习动机只来自于自身的利益，不考虑

国家和社会，核心是利己的、自我中心的。根据学习动机的动

力来，可分为内部动机和外部动机。其中，外部动机是由个体

以外的诱因此引起的学习动机。题干中，小军学习是为了得到

父母的奖励，属于利己的，即低级的学习动机;其学习动机是

父母的奖励，诱因来自于学习者外部，属于外部学习动机。

A、C两项正确。

B项：高尚的学习动机是指学生把自己的学习与国家、民

族的利益相联络，核心是利他的。与题干不符，排除。

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D项：内部学习动机是指由个体内在的需要引起的动机，

例如学生的求知欲、学习兴趣、改善和进步自己才能的愿望等

内部动机因素。与题干不符，排除。

故正确答案为AC。