教师专业成长

教师专业成长自身三要素

教师专业化成长，是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不

断成长的过程，是从专业新手成长为专家型教师的过程。这个过程是一个不断发展、不断

完善、不断提高的过程，需要经过长期的准备、长期的积累、长期的发展，最终达到专业

教师的标准。我认为教师的专业成长应该在三个方面做出努力：

一、有教育情怀

教育大计，教师为本。教书育人是教师的天职，不管是新教师还是老教师，都应该充分

认识自己在教育工作中的神圣使命，把教书育人当作当成自己的天职，当作人生的最高理

想。作为一名教师，自己从走进师范院校大门的那一刻起，就应该树立为教育事业献身的

情怀，把自己当作“蜡烛”，牺牲自己，把光和热奉献给别人；把自己当作“春蚕”，把自己

的一切无私地贡献与社会。既然走上教师的岗位，就要无怨无悔，不离不弃，不要这山看

着那山高，今天羡慕校长，明天憧憬老板，甚至还要兼职从商，这种思想绝对要不得。要

站在塑造人灵魂和心灵的高度去看待自己的职业，既要在平凡的岗位上坚守，又要在平凡

的岗位上创造，像教育家一样思考和践行教育，做自己力所能及的教育，让教育润泽更多

的心灵。作为教师是“捧着一颗心来，不带半根草去”，对教育工作热爱、忠诚，不顾一切

执着追求，就像教育的老前辈陶行知先生那样，为教育不顾一切无私奉献。一个教育工作

者如果对教育事业有着执着追求和无限的热爱，那么他就会把心思投入教育教学工作中，

埋头工作，刻苦钻，孜孜以求。教师要把个人的职业理想和相应的责任、道德内化为个人

的内在需要，把教书育人当作个人得以满足的价值选择，并始终不渝的坚持下去。

二、有专业规划

人的发展应该有自己的目标，一年要干什么事情，一生要达到什么高度，自己要心里有谱，

否则就是“盲人骑瞎马”，这一点，作为教师来讲尤为重要。教师要自觉地对自己的专业发

展负责，自觉地对过去、现在的状态进行反思，对未来的发展水平、发展方向与程度做出

规划，并能自主自觉地遵循自己专业发展的目标、计划、途径，努力实践，成为自身专业

发展的主人。只有充分激发起教师专业发展的内在动力，才能使教师的成长由自发转向自

觉，由个别转向群体。教育部出台的.《中小学教师专业标准》从三个维度来要求教师，即

专业理念与师德、专业知识和专业能力，其中的一条红线，就是要求教师专业发展，这是

教师队伍建设永恒的主题。教师要根据对未来社会发展前景的预测，通过所设计的教育规

划、教育内容、教学方法，使学生在价值观、知识、能力等方面的发展符合他们要走向的

社会的要求。教师专业发展，每个教师首先要制定出个人的专业发展规划，对自己在专业

发展中各个方面、各个阶段都要进行设想和计划，包括教师对职业目标与预期成就的设想，

对任教岗位的选择，对专业素养具体目标的设计，对成长阶段目标的设计以及行动措施等。

每一个教师都有自己的专业基础和专业愿望，不同教师的专业发展环境也不一样，为使专

业发展得到保障，每个教师都要为自己制定专业发展规划。比如，每个教师都要制定三个

阶段的发展目标：第一阶段，用三年时间成为合格教师。三年时间内应该熟悉所教学科的

教材编排、教材重点，充分理解编写者的意图、教材的编排体系以及学生的认知水平,把各

个阶段知识讲解到科学、适度的程度,让学生满意。第二个阶段，用三年时间成长为骨干教

师。这三年时间应该做到专业水平和业务能力明显提高，在教学上初步形成自己的教学风

格，在教学、科研、班级管理等方面能起到一定表率作用，榜样示范作用得到发挥，争取

成为本校的“草根专家”。第三个阶段，向学科带头人奋斗。从第六年开始，教师应做到教

育教学基本功扎实，技能娴熟，教学风格突出，能熟练掌握现代信息技术，能独立制作课

件，归纳整理并初步形成自己的学科教学方法体系，能独立承担教科研任务，课题研究有

一定成果。在这三个阶段的发展过程中，各学校要给教师的发展提供学习、指导、培训提

高等方面条件和便利，让他们在良好的环境中成长。

三、有学习精神

教师良好的素质并非学校教育、继续教育才能获得，新的教育观认为终身学习才是教师成

长和发展的必由之路。可以说没有一个优秀的教师是师范院校直接造就出来的，优秀教师

都是在工作过程中成长起来的。教师必须抱着积极主动的心态，寻找一切有用的教育资源，

利用一切可能的机会学习。由于教师工作性质的不同，终身学习应该成为教师的一种责任

和义务。教师肩负着教书育人的重任，如果教师不能经常的更新知识结构，不能对新知保

持长久的好奇与敏锐，教师就有可能被学生看不起。一旦教师停止了学习，教师的工作便

如同机械的运作，在机械枯燥的活动中教师会丧失人的本质，会觉得生活毫无意义，会沮

丧而没有活力。教师是一个需要终身学习的职业，以前人们常讲，要给学生一碗水，教师

必须要有一桶水，这个说法已经有些过时，教师有一桶水已远远不能适应时代的发展，必

须天天学习，不断加水，要有一缸水，一池水，关键是要有一池活水，不能是一潭死水。

要通过不断地学习，努力掌握新的教学方法，新的教育理念，不断地实践和反思，提升自

己的教学理念。“博观而得取，厚积而薄发”。终身学习创造特色则应当是教师矢志以求的

成长目标。作为一名教师，应坚持终身学习，不断丰富自己的知识储备，从工作中总结更

多经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的知识、教学方法和教学手段，提高教学质量，

取得更好成绩。