幼儿园中班下学期班务计划

幼儿园中班下学期工作计划2020

踏着轻快的脚步我们又迎来了新的学期。新学期，对家长

来说蕴含着新的希望，对老师来说，面临新挑战。本学期我们

两位老师会将会更加严格要求自己，总结上学期的工作，吸取

经验，本学期初，我们根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点

共同讨论并制定了本学期具有本班的班务工作计划。

一、班级情况分析

经过一年多的研究和生活，孩子们在自己原有基础上都有

了不同程序的进步。我们注重每个幼儿生活能力的培养，如：

系鞋带、扣扣子、掖衣服等。加强幼儿自我服务的同时并能简

单的为他人服务逐渐形成了具有相对趋向的班级发展特点，主

要有以下几个方面的优缺点：

1、优势表现：

(1)个性发展较好。我班幼儿大多性格较开朗、活动、乐

群，能主动与人交往，也愿意用各种方式表达自己的情感。

(2)好奇心强，乐于表现。在科学活动中，孩子们常常兴

趣浓厚、发言踊跃。

(3)活跃、好动，喜爱参与体育活动。我班幼儿精力充沛，

喜欢参加赛跑、攀登等户外游戏等，大部分幼儿身体动作较协

调、灵活。幼儿总体体质水平有较大幅度提高。

(4)班级常规进一步完善。进入中班，我班幼儿的规则意

识进一步增强，大部分幼儿能较好的听取教师的看法，控制自

己的行为，遵守班级常规。

2、不足表现：

(1)我班有部分幼儿，他们在集体活动中注意力保持时间

短、自我控制能力弱的问题较为突出，需要教师针对他们的实

际情况给予引导和教育。

(2)与操作活动中的活跃气氛相比，我班幼儿对于一些安

静的活动兴趣不高。如，区角活动中，主动参与图书阅读的幼

儿不多。

3、其它个别情况：

(1)我班有个别幼儿，交往能力较弱、不能主动与人沟通。

同时，不不肯主动参与个人活动。与其它幼儿之间的距离正逐

步拉大。措施：进一步与家长沟通，共同关注和正确看待孩子

的不足，同时，以情绪入手，争取获得他们的信任，帮助他们

进到个人中来。

(2)我班有个别幼儿，生活自理能力发展尚慢，还不会自

己穿脱衣服，进餐也需要老师给予帮助。这与其家长平时这多

宠爱，包办代替过多有关。措施：在与家长沟通的同时，在班

内积极鼓励他们自己动手，帮助他们获得自我服务的成功体验，

促进他们生活自理能力的提高。

(二)家长情况分析

1、家园沟通进一步畅通经过一年多的努力，我们教师已

经获得家长们承认和信任。日常通过多种途径与家长交流，建

立起了良好的沟通平台。家长们也常常主动与教师交流，了解

孩子的在园情况，听取教师的看法和看法。

2、家长教诲观念仍有待提高通过日常观察、和家找沟通，

我们了解到一些家长或是忙于事情，或是教诲意识不强，对于

孩子的日常教诲仍有一些观念上的误区。总的来说，我班家长

的总体水平较高，对于教师的事情也比较理解和支持，呈现出

较好的发展趋向。

二、本学期培养目标

1、动作技术：

(1)鼓励幼儿积极勇敢地参加体育活动，不怕困难。

(2)跑步时曲臂迈大步，较灵活地控制跑步的速度和方向，

上下肢动作较协调。

(3)研究单手、双手向前上方用挥臂掷物。

(4)探索多种运动器材的方法。

(5)学会利用简单的操作工具和材料，主动参加各类手工

活动。2、生活卫生惯：

(1)轻松、愉快地进餐，养成不挑食、不掉饭的良好惯，

研究自己分发和摒挡餐具，能主动饮水。

(2)继续培养幼儿养成正确的盥洗惯，逐步学会自理大小

便。(3)引导幼儿独立、有序地穿脱衣服和鞋袜，将脱下的衣

服整理好并学会自己整理床铺。

(4)学会收拾整理玩具物品，不乱扔废弃物，不随地吐痰，

不乱写、乱画。

3、自我保护：(1)积极配合成人进行体检，并愿意接受疾

病的防治和治疗。

(2)既学会“研究保护自己不受伤害”也要注意不伤害别人。

((3)记住父母工作单位，家庭住址及电话号码，遇到危险知道

呼喊求救。

(4)认识日常生活中的安全标识，知道如何注意安全，懂

得简单交通规则，注意安全。

(二)认知发展(包括：科学、言语、艺术)

1、科学

(1)鼓励幼儿主动观察和探索周围常见事物，现象以及变

化的简单规律，并从中体验到愉快。

(2)有目的、有顺序地观察周围常见事物，能对事物进行

连续观察，能发现事物或现象的差异和变化。(研究简单的气

象记录)

(3)感知声音和颜色的变化。

(1)主动应用言语与别人交往，大胆应用词汇，体验言语

交流对自己的意义。

(2)愿意表达自己的各种感受和想法，积极回答问题。

(3)喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，愿意与别

人交流自己的感受。爱惜图书，了解事故情节线索，引导幼儿

认识页码。(4)引导幼儿知道能从图书、电视、广播、口头交

流等途径得到许多信息，从中获得知识、感受快乐。

3、艺术

(1)在动作过程中表现内容，随着动作有目的地思考，用

重复图像把画面画满。

(2)能发现并讲述周围生活中的美好事物，并能用多种形

式大胆表现自己的感受与现象。

(3)初步熟悉使用简单的工具，逐步会控制手的动作，使

手眼一致。

(三)社会性发展

1、社会性认知

(1)了解社会生活中的主要规则，认识常见的交通工具，

知道遵守交通规则。

(2)知道我国传统佳节的由来及意义，“三八”“五一”、“六

一”让每一个幼儿在活动中充分地表现自己，感受节日的气氛。

(3)熟悉四周生活中简单符号和标号。

2、社会性情感

(1)引导幼儿保持积极愉快情绪，知道自己在长大，能做

许多事情，知道自己有很多爱好和想法，并能大胆表达自己的

想法和感受。(2)我于关注周围的人和事，乐意完成成人交代

的任务。

3、社会性行为

(1)能按照正确的要求行动，初步了解并学会遵守幼儿园

基本规则。

(2)不怕黑暗，不怕陌生人，遇到困难知道寻求帮助，自

己能做的事自己做。

(3)能分清自己和他人的物品，不拿不是自己的东西，爱

惜玩具、图书及日常用品，用后归还原处。

三、具体措施：

(一)根据幼儿园的讲授大纲和本班的班务计划的要求，教

师认真备课、钻研课本，勇于创新，不断的改良和提高讲授质

量。

(二)热爱和关心幼儿，尊重幼儿，对幼儿进行耐心、细致

的教诲。坚持正面教诲和严格要求相结合，注意个别教诲和随

机教诲，使幼儿在各类活动中潜移默化的受到教诲影响。

(三)班内三位老师相互配合，统一要求，加强培养幼儿一

日常规，根据每月、每周的教育目标，有针对性的进行教育。

四、家长事情：

(一)做好家园共育栏的定期更换事情，针对实际情况主动

实时地与家长沟通、接洽，交流教诲心得。建立家庭与班级的

接洽机制，通过家园面对面、电话交流等多种形式宣扬家教科

学常识、指导办法、争取家长对班级事情的支持、配合。

(二)与家长经常保持联系，了解幼儿家庭的教育环境，挑

选符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务。

(三)做好家访工作，听取家长合理的建议，达到家园共育

的目的与一致性。