小学语文课题研究

课题研究培训方案-小学语文课题研究方案

一、课题的提出

1、课题提出的背景

(1)时代发展对教育改革的呼唤。

现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的

视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处

理信息的能力。社会的发展离不开学校的教育，离不开人才的培养。以知识经济为标志的

21世纪的信息化、网络化的开放社会，呼唤着学校教育的开放。邓小平的三个面向指示，

江总书记的要树立全民族的创新意识，建立国家的创新体系的指示，这一切都应和着开放

时代的呼唤。因此，开放教育是时代发展对教育改革的呼唤。

(2)深化改革和教育自身发展的需要。

社会化与个性化的和谐统一是21世纪学校教育改革追求的目标。建立开放教育正是顺应

人的和谐自然发展的需要。因此，开放教育是深化改革和教育自身发展的需要。

(3)学习者终身学习和终身发展的必然需要。

改变儿童学习起步阶段主体地位不受尊重的现状，让学生参与选择决策，以适应学生终

身学习和发展的要求。因此，开放教育是适应学习者终身学习和终身发展的必然需要。

2、课题提出的意义

(1)重新构建学校主流文化。

基础教育改革的实质是重构学校文化，学校文化不是一朝一夕所能形成的，而要在长期

的实践中不断积淀、提炼、培育而成。加强学校文化建设，对全面推进素质教育和提高办学

效益起着关键作用。学校作为新课程改革的主要阵地，在新的形势下如何更好地发展，以适

应课改的需要，已成为每个学校所面临和思考的问题。新课程改革能营造学校良好的氛围，

能稳固学校发展的基础，能促进学校的`发展。因此，开放阅读教学是重新构建学校主流文

化的具体措施之一。

(2)迅速高效地提高学生的语文素养

本课题研究立足于广阔的时代背景，依托开放的社会环境，从小学语文教学的性质和特

征出发，引进?语文课程标准?的基本理念以及当代先进的教育教学思想，探索开展小学语文

开放式教育的基本策略，充分发挥学生的主动性，实现师生之间、生生之间的双向交流，打

破学科界限，探索语文向自然、向社会、向现实生活开放，拓宽语文教育途径，开发和整合

语文课程资源，实现课堂教学、课外活动、综合性学习的结合，学校、家庭、社会语文教育

的结合，建设起课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文课程体系，使学生在开放的生

活实践中用语文，学语文，迅速高效地提高语文素养。

二、课题的核心概念

语境是指语言活动出现的具体情境，包括说话的场合，社会环境，时代背景等;这里单

指书面语言的上下文。

策略原指根据形势发展而制定行动计划，此指教学中有效使用语境理解词语的方法。

利用语境理解词语的策略研究就是研究教学中有效使用语境指导学生理解词语的方法。

三、解决的问题分析

《语文课程标准》中高年级阶段目标要求：理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词

语的感情色彩，默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。在进行速读时，为

了扫清学生的阅读障碍，就必须学会正确地利用语境理解词语。本课题主要研究如何利用各

种上下文不同相关信息的文本，引导学生对阅读中的词语，从具体意义层和情感体悟层两个

层面来进行推断、理解，从而提高默读的速度。

四、研究的内容：

1、文本归纳的研究：通过将查阅文献资料，按照上下文各种不同相关信息的文章进行归

纳、整理，形成相反、相似等教学文本。

2、理解词语的策略研究：教师可以根据归纳的教学文本，从各种上下文不同相关信息的

篇章，针对性制定训练措施，并采用行动研究的方式，引导学生掌握理解词语的方法。