传统文化教案

明之一，也是世界上持续时间最长/的文

明。

班：每周五第二节（双周）

对我国博大精深的传统文化有了了解，对祖国的文化表产生了较浓郁的兴趣，将

传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，使青少年受

到中华传统文化的滋养，立志继承和发扬传统文化，从而陶冶情操，开

让学生做个具有传统文化素养的中国人。

戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、日等;

4传统节日（均按农历）有：正月初一春节（农历新年）、正月十五元宵

节、四月五日清明节、清明节前后的寒食节、五月五日端午节、七月七日七夕

节、八月十五中秋节、腊月三十除夕以及各种民俗等;

5中华传统历法在内的中国古代自然科学以及生活在中华民族大家庭中的各

地区、各少数民族的传统文化也是中华传统文化的组成部分。

中国的传统文化就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，

是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。

6中国传统文化以儒家为内核，还有道教、佛教等文化形态（佛教为天

竺所传，但如今中国境亦称华夏文明。是世界上最古老的文

901

班、

903中华传统文化教育学习笔记

1授课教师：秦云山

901班授课时间：每周五第五节（双周）903

2开设传统文化教育课程的意义：经过两年中华传统的学习，学生

启心智，提升智趣，提高综合文化素养，

激发爱国情感，培养民族气节，

3中华传统文化应包括：古文、诗、

词、曲、赋、民族音乐、民族

7中华文明的直接源头有三个，即黄河文明、长江文明和北方

黄河流域产生农业文明，受到历史时期自然地理因素的影响，不断向长江流

域农业文明过渡、发展。

8长江流域农业文明是黄河流域农业文明的继承和发展。黄河流域早期

农业一般主要是种植粟，长江流域农业主要是种植水稻。

北方草原游牧文明是中华文明的重要组成部分，黄河流域农业文明区域和北

方草原游牧文明区域有一过渡地带，这一地带也是历史时期游牧民族和农业

民族（主要是汉族）相互争夺的主要区域，在这

区域农业文明和游牧文明也不断获得直接的交流、融合。

904班、906班中华传统文化教育

1授课教师：孙永健904班授课时间：每周五第四节（双周）906班：每周

四第五节（双周）

2开设课程的意义：经过两年中华传统的学习，学生对我国博大精深的传统

文化有了了解，对祖国的文化表产生了较浓郁的兴趣，将传统文化精髓灌输课堂

中，培养学生的学习兴趣，使青少年受到中华传统文化的滋养，立志继承和发扬

传统文化，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国

情感，培养民族气节，让学生做个具有传统文化素养的中国人。

3中华传统文化应包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲

艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语、传统节日等；；

草原文明，

中华文明是三种区域文明交流、融合、升华的果实。在

4传统节日（均按农历）有：正月初一春节（农历新年）、正月十

五元宵节、四月五日清明节、清明节前后的寒食节、五月五日端午节、七月七日

七夕节、八月十五中秋节、腊月三十除夕以及各种民俗等

5中华传统历法在内的中国古代自然科学以及生活在中华民族大家庭中的各

地区、各少数民族的传统文化也是中华传统文化的组成部分。

中国的传统文化就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，

是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。

6中国传统文化以儒家为内核，还有道教、佛教等文化形态（佛

教为天竺所传，但如今中国境亦称华夏文明。是世界上最古老的文

7中华文明的直接源头有三个，即黄河文明、长江文明和北方

黄河流域产生农业文明，受到历史时期自然地理因素的影响，不断向长江流

域农业文明过渡、发展。

8长江流域农业文明是黄河流域农业文明的继承和发展。黄河

流域早期农业一般主要是种植粟，长江流域农业主要是种植水稻。

北方草原游牧文明是中华文明的重要组成部分，黄河流域农业文明区域和北

方草原游牧文明区域有一过渡地带，这一地带也是历史时期游牧民族和农业

民族（主要是汉族）相互争夺的主要区域，在这

区域农业文明和游牧文明也不断获得直接的交流、融合。

902班、905班中华传统文化教育

明之一，也是世界上持续时间最长

/的文明。

草原文明，

中华文明是三种区域文明交流、融合、升华的果实。在

1授课教师：哈淑清902班授课时间：每周每周二第七节（双

周）905班：每周每周四第七节（双周）

2开设课程的意义：经过两年中华传统的学习，学生对我国博

大精深的传统文化有了了解，对祖国的文化表产生了较浓郁的兴趣，将传统

文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，使青少年受到中华传统文化的

滋养，立志继承和发扬传统文化，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提

高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节，让学生做个具有传统文化

素养的中国人。

3中华传统文化应包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、

民族戏居1」、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语、传

统节日等;

4传统节日（均按农历）有：正月初一春节（农历新年）、正

月十五元宵节、四月五日清明节、清明节前后的寒食节、五月五日

种民俗等;

5中华传统历法在内的中国古代自然科学以及生活在中华民族

大家庭中的各地区、各少数民族的传统文化也是中华传统文化的组

中国的传统文化就是文明演化而汇集成的一种反映民族特

质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。

端午节、七月七日七夕节、八月十五中秋节、腊月

除夕以及各

成部分。

6中国传统文化以儒家为内核，还有道教、佛教等文化形态（佛

教为天竺所传，但如今中国境亦称华夏文明。是世界上最古老的文

7中华文明的直接源头有三个，即黄河文明、长江文明和北方

黄河流域产生农业文明，受到历史时期自然地理因素的影响，不断向长江流

域农业文明过渡、发展。

8长江流域农业文明是黄河流域农业文明的继承和发展。黄河

流域早期农业一般主要是种植粟，长江流域农业主要是种植水稻。

北方草原游牧文明是中华文明的重要组成部分，黄河流域农业文明区域和北

方草原游牧文明区域有一过渡地带，这一地带也是历史时期游牧民族和农业

民族（主要是汉族）相互争夺的主要区域，在这

区域农业文明和游牧文明也不断获得直接的交流、融合。

明之一，也是世界上持续时间最长

/的文明。

草原文明，

中华文明是三种区域文明交流、融合、升华的果实。在