小学教师读书心得

小学老师读书心得体会精选5篇

小学老师读书心得体会精选篇1

暑假放假前，学校给每位老师发了罗树庚老师编著的

《教师如何快速成长》这本书。读完之后，我感触颇深，这

本书给我的迷茫带来了新的启发。

首先，这本书是罗树庚老师总结自身从普通教师成长为

的专业发展历程，明晰了教师快速成长必备的六大素养，即

内驱力、学习力、行动力、沟通力、研究力、反思力。

教师成长来自内驱力。首次步入学校教书是20__年9月，

到现在已有五年整了，开始的时候满身心投入到教学当中，

哪怕是代课教师，哪怕每个月拿着不到1500元的工资，哪

怕遭受异样的眼神，我还是满怀期待的去备好每一节课，站

好每一节课堂，所以即便是新老师，在最初的那几年，我也

以自己的努力经常被评为优秀教师的荣誉称号，获得了众多

人的肯定。可是，最近两年，我有了二胎，家庭、学校琐碎

之事频繁增多，相比之下，精力被分去大半，原来的那份不

放过任何一个人的执拗开始发生细微变化，当初的那份初心

被磨去大半，成绩出现了下滑趋势，特别是跟学校的一个资

历比较老的张老师同届后，更感觉自己水平的不足，她非常

优秀，也非常负责任，当然也非常幽默，可以说情商比较高

吧!自己语言表达能力有限，有时候就非常羡慕她，怎么随

时可以讲出让人捧腹大笑的语言来?但即便如此，她也从来

不骄傲，每一个空余的时间，她也都在辅导学生学习，她所

任学科是相当好的。而我却抽不出那么多时间来辅导，再加

上经验比较少，导致数学与她差了不少，每次比较成绩当然

也会很伤心，可我都拿各种理由当借口，伤心那么两三天就

过去了。读了这本书后才知道，原来是我心中的内驱力不够

高涨了，从而没有做到更优秀的自己。所以，我要告诉自己，

不管以后从事什么行业，只要站一天讲台，就要上好每一节

课，没有得到自己想要的，只是没有逼自己一把，我想，这

应该是我个人成长最关键的一个因素了。找到了原因后，就

要有向上的愿望并且付诸于行动了。

教师成长来自行动力。目标再高，措施计划订的再好，

如果没有落实到行动，那也只是空谈。开学之后可能会和严

老师带毕业班，严老师和我一个班，她是班主任，也是一个

在教育上有着相当高的资历的老师，是一个十足的优秀教

师，与她同班教学已经三年，这三年里，她的所有的行动我

都看在眼里，给我树立的是一个绝对合格的榜样，第一次听

她的《中国结》的时候，她就成了我的偶像，她的成绩也很

不错，原因在于她有着严格的行动能力，所以，我也不能老

是拖她后退，那就给自己定个乡级前五，为了这个目标努力

每一天，希望能有所收获，有所成长吧!

教师成长来自学习力和研究力。自己本身不太喜欢钻研

难题，但本次升级考试和本班学生询问的奥数知识让自己意

识到，要想快速成长，必须要视自己为教育教学的研究员，

而不是执行教材的工作者，做一个研究性的老师，具有自己

独特的教学风格。这一点就要提到我的第一任老师王老师

了，刚进入校园教书的时候，我们带不同班的班主任，同任

教数学学科，她就是一个学习力很强的老师，不管哪有外出

学习的机会，她都第一个报名参加，自己初出茅庐，也会跟

着她到处学习，可以说，我的最初成长是她带起来的。同时，

她也是一个喜欢研究难题的老师，那时候我有不懂的题都是

问她，她要是一时想不起来，就会在一个时间比较充足的时

间专门来想那道题，自己享受最终的解题思路，这点，我是

真的需要学习努力改变。

教师成长来自沟通力和反思力。即自我比较，发现问题，

提升自我修养，不断积累，不断进步!除了反思，个人成长

还需要与人沟通，沟通之后方能了解其中的真实情况。特别

是与学生之间的沟通，你得知道他缺什么，为什么哭?为什

么老是跑神?又为什么每次都提高不了一点成绩?为什么他

的成绩忽高忽低?所以，作为老师，要及时与学生沟通，哪

怕只是几分钟的聊天，可能都会让学生解开心结，从而让自

己和学生都可以及时成长!

结语：想要快速成长，首先要改变思想，这样态度就会

改变;态度改变了，行为就会改变;行为改变了，能力自然也

会改变。能力有了，往后的工作才会游刃有余，加油吧!

小学老师读书心得体会精选篇2

作为一名一线的小学教师，在30多年的教学生涯中，

让我逐渐体会到了作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作

为教师的肩上的重担，当前我国正在进行新一轮的基础教育

课程改革，此次改革是建国以来规模、涉及内容面的一次课

程改革。它对广大教师提出了全新的挑战，从中体会到了课

程改革对课堂、对教师、对学生的冲击，同时也存在一定的

困惑。

人说：读书足以移情，足以傅彩，足以长才。使人开茅

塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，

书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书

籍永远是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的

结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，

与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获

非浅。范梅南先生说，机智是“智慧的化身”。因此，教师

要做到“机智”地处理教学中的偶发事件，必须具备诸多素

质和条件。我以为，以下几方面是不可或缺的：

首先，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。

育人之道，爱心为先。教育家高震东说：“爱自己的孩子是

人，爱别人的孩子是神。”教育本身就意味着：一棵树摇动

另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变

革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是

惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下知

识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的

智力财富和道德财富呢?只有在这样的财富下——用形象的

话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅

流。”记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎

样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!

是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世

界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好

奇的眼睛清点知识;把游戏这一人类最古老的快乐的方式引

入课堂;把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默;把那

些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖

轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响。那些特别

的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的;我们

永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有

希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的

东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝

尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲

悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的

神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感

受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，

成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他

们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该

倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，

百花齐放才能迎来满园的春色!

其次，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。

教师要“目中有人”切实关怀每个学生，开发每个学生的潜

能，为每个学生的成才提供机会。人性中最宝贵的是受到别

人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，

让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教

育、成功的教育。要让孩子感到你是一棵大树，把绿阴覆盖

在他们身上;让体罚和变相体罚远离文明的场所。当然，作

为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有

度才是爱，做到严慈相济。

第三，要有敏捷的思维，开拓眼界、拓宽思路。机智地

处理课堂教学中的偶发事件，实质就是或因势利导，或抛砖

引玉，或移花接木，巧妙地把话题转移，摆脱眼前的窘境。

这就要求教师必须具有敏捷的求异思维、发散思维，才能左

右逢源，化险为夷。让学生灵动的思维火花不断迸发，充分

享受学习的乐趣，是富有实践智慧教师的明智之举。

第四，要有丰富的学识。有句话：要给学生一杯水，教

师就要有一桶水，我觉得不对，在信息爆炸的时代，一桶水

远远不够，要开凿一眼泉，有了源头活水才能胜任今天的教

学。”开凿一眼泉，就是教师要终身学习。在当今信息化时

代，知识的更新程度是惊人的。在教育教学中涉猎的范围不

能局限于课本上的知识，还要走出课本，善于拓展相关的知

识，用知识武装自己的头脑，融汇到教育教学活动中，保护

学生爱问为什么的好习惯，让自己的课堂更充实、更丰富。

如果教师能做到精通专业，又上知天文、下晓地理，并善于

运用心理学的知识和原理，就能信手拈来，驰骋自如，找到

偶发事件与教学任务之间的联系，迅速地切入正题。

读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教师更要把读

书当成生活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来

支撑自己的教育教学工作。读了本书，给了我很大的影响，

在今后的工作中我还需不断地学习以充实、以发展。

小学老师读书心得体会精选篇3

读完了《爱的教育》，我深深得陷入了沉思，爱的教育

是什么?我在书的封面找到了答案：素质教育就是“爱的教

育”，对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱是孩子做人的

根本，也是其他素质的基础。

《爱的教育》里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更

没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的

人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上

课的教师……以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平

凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我

们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的

爱。

在我们的教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，

做起来又是何等的困难!首先，在大多数人的脑海里没有

“爱的教育”这个概念。所以，在我们的生活中，没有爱的

教育。正因为我们缺乏爱的教育，才使我们的生活里少了一

些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱，这是我们缺

少的，这是我们需要寻找的。有了这些爱，我们的生活才会

充满了爱。

在《爱的教育》中，我走入了学生的生活，目睹了他们

是怎样学习、生活，怎样去爱。他们的爱里有宽容，有谦让，

有亲情，有友谊。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱

就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个

人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾

经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不

同。

年轻出任教职时，满腔热诚的爱，希望能够全心全力扮

演“为人师表”角色，然而在专业经验不足、缺乏教学经验、

也没有好的方法之下，曾经以“教鞭管教学生，以致伤了学

生的心。也曾为了虚荣，逼迫学生在各项比赛中斤斤计较分

数，以争取许多“虚伪的荣誉”。甚至以“分数”来看待孩

子，也以“外表”来衡量孩子，更以“听话与否”来评价孩

子，每每忆及此事，不禁全身颤抖，惭愧不已。

不断的调整心态和做法，也为孩子多付出一份关心与爱

心与真心，发现孩子们总会相对的给予“回馈”。因此有

“爱的教育”，才有“美”的回忆。这个问题值得探讨和研

究。

小学老师读书心得体会精选篇4

前不久学习了陶行之先生的教学佳作《教学合一》一文，

我觉得作为一名音乐教师，为了能使低年级小朋友越学越有

趣，越学越聪明，越学越爱学，然而去把陶行知先生的“教

学做合一”的思想，渗透到音乐教学中去。

一、“先生的责任不在教，而在教学生学。”

教师教学不应该是教给小朋友死记硬背现成的知识，而

是要在教学过程中充分培养小朋友的主动性和创造性，使小

朋友学会学习。因此，在音乐教学中，教师要确立好小朋友

在课堂中的“主体”地位，激发和把握小朋友的兴趣，创造

小朋友积极参与学习的机会，让小朋友在说一说，做一做，

演一演，创一创中去感受、理解和表现音乐，并给小朋友一

些自由空间，让他们自由发展自己的个性。

二、“教的法子要根据学的法子来决定”，要把教法和

学法紧密相连。

陶行知先生认为人的智力有差异，因此，他积极提倡根

据人的不同智力特点施以不同的教育。他还认为教师教的

快、慢、多少，都要根据小朋友的实际情况，各方面的能力、

兴趣而定，要使不同的小朋友用不同的方法在“做中学，学

中做”，才能有兴趣，才能学得好。这样，学生在学习的过

程中，才会积极主动地学习。陶先生的理论充分体现了“因

材施教”、“寓教于乐”的思想。人的智力有差异，小朋友

音乐基础也有差异，所以我们教师要根据小朋友的差异性，

采取不同的教学方法。这就要求我们教师在备课时，对每位

小朋友的音乐基础有所了解，以便能在课中能有的放矢地进

行音乐的差异教育。因此，在音乐教学中，教师要能随机应

变，让不同层次的小朋友都能有“成功”的机会。例如：在

复习《保护小羊》这首歌曲用双响筒和碰铃来为歌曲伴奏时，

我先叫那些音乐节奏不太好的小朋友，用__

__

节奏伴奏，待他们表演完后，我与学生一齐击掌，表扬

他们，然后我再叫那些节奏感好的小朋友，鼓励他们用不同

的节奏来伴奏，因为他们节奏感非常丰富，用了___

___

、___

___

等等不同的节奏来伴奏，获得了大家一阵又一阵的掌

声。这样，不仅让层次差的小朋友有了参与的机会，而且增

加了他们学习音乐的兴趣，一旦兴趣被调动起来，就能使学

生通过自己的实践顺利掌握了学习的基本要求，同时，基础

好的小朋友又得到了较高要求的锻炼。

我感觉到音乐教学中渗透“教学做合一”的思想有着

重要的意义，不仅受到了小朋友们的欢迎，还能使我在教学

中化时少，工效高，收到事半功倍的效果。

小学老师读书心得体会精选篇5

《与体育教师谈心》是广大体育教师工作者在新课程推

行过程中的心得体会和经验，是广大体育教师工作者在新课

程推行过程中的心得体会和经验，涉及了教师自身素质的全

面提高、教师教育观念的转变、教师角色行为的转变、教师

教学方式的转变和教师主动参与教学内容的构建、教学方法

的创建等多方面内容。

掩卷深思，作为小学体育教师，面对学生身心发展的关

键时期，在注重学生的体质健康、体育知识、体育技能掌握

的同时，要积极提炼体育的内涵与精神，并感化和指导十分

喜爱体育运动的广大学生，让他们在增强体魄的同时，塑造

健全的人格，形成良好的心理素质，进而领悟体育的内涵，

指引自己的人生道路。

要引导学生是积极地参与，明白参与不是做做样子，运

动中并不在乎水平、能力的高低，全身心投入却是最关键的，

运动的结果并不是最重要的，过程的体验却是丰富而深刻

的。积极的投入能体现出一个人的态度，呈现出良好的精神

面貌，最终达到促进身心发展的最佳效果。而被动的参与是

无效的，实质上也违背了体育的基本要求与精神。

体育不仅仅可以强身健体，其还有愉悦身心的功能，能

调节人的情绪，化解紧张的心理压力，提高人的心理品质，

给人带来快乐。要让学生把积存的能量和紧张通过体育运动

合理地释放出来，放松自己的心情;既要让学生参与到喜爱

的球类运动当中去，获得运动的快乐，也要组织学生从事一

些器械类运动，因为它陌生，需要付出更多的勇气和智慧，

一个技术动作的尝试和把握，这种体验更深刻，成功的快乐

能迅速地转化为人的自信。再如长跑运动，它同样也能给人

带来快乐，只不过许多学生太急功近利只看到吃力的表象，

境界未到而已。

进而，教师要帮助学生形成乐观的心态。世上什么水最

甜?大汗淋漓、筋疲力尽之后喝一杯白开水;什么事情最开心?

通过自己的努力，终于超越了原来一直不能战胜的对手;什

么人最让大家敬佩?是跌倒后能站起来，再跌倒后仍能笑着

爬起来!天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿

其体肤……要使学生面对困难与挫折，能积极应对，明白痛

苦与压力也是人生的重要组成部分，人生的真正快乐，在于

不断拼搏向前的快乐，在于勇于克服困难的快乐，能化苦为

乐。

更快、更高、更强，是体育的精髓，也体现了人类的一

种精神，是人类从古至今、直至未来，不屈不挠、永远向上

的真实体现，更是人类一代又一代奋斗不息的顽强意志，去

不断超越极限、超越自我，创造一个有一个人类奇迹的原动

力。

作为学生，应该是面对现实，从我做起，从小处做起。

通过自身每一次运动成绩的提高，每一个技术动作的改进，

每一次拼搏中困难的面对、克服，去审视自己所蕴含的潜力，

即是战胜了自我的极限，超越了自我。在于拼搏的过程，依

靠比别人多流的汗水和顽强不屈的意志，才能最终从失败中

崛起，胜利后也不会目空一切，努力达到胜不骄、败不馁的

境界。

现代人的成功，一个人的道德和智力是基础，继而，一

个人在发展过程中，体现出来的态度、情感、意志等非智力

因素，在竞争激烈的当今社会呈现出越来越重要的作用。不

容质疑，学校中，体育学科对学生的非智力因素的发展有其

积极独到的作用。

爱尔维修曾说过：即使是普通的孩子，只要教育得法，

也会成为不平凡的人，以此为念，激励自己。