我x

主题活动名称：我自己

一、主题背景分析

大班孩子正处于自我意识萌芽发展的飞跃期。对自己的身体充满了好奇，同时也在无意识地观察着自

己及旁人的身体，并发现其中的不同和变化：如高海慧会跳舞，名字不一样等等。《指南》中明确指出：

“了解自己的身体及生长中的变化和生理需要，比较自己与他人的不同。”是孩子成长中必须获得的关键

经验，而研究自己对幼儿来说就是自己的事，自己就是资源。

本次主题以身体力行的操作、运动活动为主，让幼儿在“动”的过程中，自然地发现自己的身体的各

个部位都会动，并会保护自己的身体不受伤害。在发展运动能力的同时，为自己的身体感到自豪。活动提

示中的内容，可随时因地制宜的展开，如在晨练及户外活动时，教师应善于在各课程之间建立联系，而并

非割裂地开展活动。在活动中以体验运动乐趣、探索发现身体奥秘为主。

二、内容与要求：

1、知道我是人群中的一个，尝试用不同方式表达自己的情绪，体验和大家做朋友的快乐。

2、会欣赏保护自己的身体，懂得活动能使我们的身体更灵活。

三、主题环境创设：

1、墙面布置

1）在墙面上创设了一个我的名片，让孩子把自己的自画像贴在墙上，了解自己的长相特点，为自己设计一

张与众不同的名片贴在墙上。

2）创设一个我的身体会动，让幼儿在美工区将画好的会动的身体贴在墙上。

3）创设一个不一样的表情，请幼儿收集不同的表情，并且根据自己不同的心情选择不同的表情提在墙上。

2、区域环境

美工区身体真有用材料投放与玩法

红

绿

小

人

材料：

操作材料，剪刀，胶水。

玩法与价值：

幼儿制作不同动作的小人，红、绿

两种颜色，然后剪开，按照红绿两

种颜色和不同动作重新组合形成

不同动作的小人。

我

的

名

片

材料投放：

彩色小纸片、绘画用彩色笔。

玩法与价值：

幼儿用绘画的形式制作自己的名

片，布置墙面，发挥了幼儿的想象

力与设计能力。

探索区影子材料创设与玩法

我

的

影

子

材料：

阳光、手电筒、各种动物的实物、

手指

玩法：

在有阳光或者手电筒的照

射下用手指或动物变成影子进行

游戏，锻炼手指的灵活性，提高幼

儿的探索能力、创编能力。

语言区千奇百怪材料投放于玩法

会

动

的

身

体

材料：各关节都会动的小人、各器

官的卡片、表情的图片、文字卡片。

玩法：

1、幼儿可以根据不同的文字

卡片上的动作汉字，把小

人变成不同的动作和表

情。

2、幼儿可以合作游戏。两个

人一起游戏，一个幼儿拿

着文字卡片，说出不同的

姿势，请另外一个小朋友

来操作变化姿势，变化表

情。

生活区认识时钟材料投放于玩法

幼

儿

园

里

的

一

天

材料：

活动环境布置、一日活动各活动环

节时间段的时间，钟。

玩法与价值：

幼儿根据实践标志调整钟

上的时间，增强幼儿的时间观念，

认识时钟的能力，锻炼幼儿手部肌

肉的发展。

我

的

表

情

材料：

1、画有人物表情的泡沫底板

2、绣花线、针。

玩法与价值：

按人物不同表情轮廓线绣表

情。提高手部小肌肉的灵活性和巩

固对人的不同动作的特征。

我

长

高

了

材料：

长颈鹿身高测量器、记录纸

玩法和价值：

幼儿两两合作，一个人量身高，一

个人记录，互相交换，让幼儿了解

自己的成长变化，提高幼儿间的合

作能力与记录能力。

建构区有主题建构材料投放于玩法

运

动

场

材料：

1各种类型的积木。

2废旧纸盒与瓶罐

玩法与价值：

学习与同伴合作建构运动公园，提

高幼儿的建构能力与合作能力。

四、资源利用

家长资源：

1、根据孩子的需求，整合家长的资源，引导孩子和家长一起收集各类资料。

2、利用社区资源，带领孩子到小花园、公园进行各类活动的开展。

3、利用幼儿园保健老师的资源，加强幼儿的安全教育和健康教育

实施方案

活动名称：渗透责任教育的活动方案请在名称旁注明(整合责任心带*的)

子主题一：身体真有用

内容与要求：

1、了解身体各个部位都会活动。

2、会欣赏和保护自己的身体，懂得活动能使我们的身体更灵活。

活动一：身体的秘密

内容与要求：、

乐意用提问的方式交流自己的想法，激发幼儿的问题意识。

重难点：用提问的方式交流自己的想法。

活动准备：人体结构图

活动过程：

一、启发谈话

1、我们的身体真有用，有用在什么地方？

二、幼儿观察人体图

1、我们的身体藏着很多秘密，你对我们身体的什么部位最感兴趣，有什么问题向研究的？

引导幼儿有问题可以提出。

2、鼓励幼儿同伴间尝试解决

活动延伸：将活动中提出的没有解决的问题回去查阅有关资料。

活动二：拷贝不走样

活动目标：

在合作游戏中感知身体会动的奇妙现象，激起孩子探索自己身体的兴趣。

活动准备：

屏风一块

活动过程：

1:引起兴趣：

我们今天用自己的身体做来做游戏，怎么做呢？

二：交流感知：

1交待游戏的名称及玩法师幼共演示。

2身体的什么地方会表演的呢？我们怎么表演呢？

三：幼儿分组游戏：

1幼儿自主合作，讨论分工谁先做，谁后做？

2每组幼儿商量先后在集体面前表演，让大家评哪组表演的好？为什么？

活动三：说说我自己

活动目标：能够用好听的形容词来大胆的介绍自己，丰富自己的词汇量，增强自豪感。

活动重难点：能够用好听的形容词来大胆的介绍自己

活动准备：人的图片

活动过程：

一、引起兴趣

1、今天我请来了一位客人，你们想不想知道他是谁？

2、请你们认真地看，他出来了。

3、他是谁啊？（一个弟弟小朋友）

4、谁能用完整的话来说说，他长什么样子？让我听到你的介绍就知道是这个人了。

5、谁还能用好听的话来说已说他长什么样子？

6、你们说的真好听，我听见了小小的，美丽的。

二、说说我自己

1、你们还会不会更多好听的话？

2、请你们每个人都静静的想一想：我自己是什么样子的？一会请你们用好听的话说说自己的样子？

3、谁能来介绍一下自己，用好听的声音来介绍自己。

4、教师认真听，并且将幼儿说的好听的话提升出来。

5、我知道你们每个人都想说，那就请你们两个人一组，互相的用好听的话说说自己。

活动四：时钟你我他

活动目标：在认识时钟的基础上尝试用肢体表现整点与半点。

活动准备：大的时钟。

活动过程：

一、引起兴趣：

我们每天早上准时上幼儿园，怎么知道时间的？

二、观察认识：

1、钟面上有些什么？各表示什么？（1-12的数字，各种针）

这些东西是怎么表示时间的？

2、幼儿操作摆放

三、探索表现：

1、我们能不能用身体表现时间？

2、可表示哪些时间？怎么表示？

四、游戏《时钟你我他》

幼儿两两结伴玩。

活动五：有用的五官

活动目标：、认识五官，了解五官的功能，学会保护五官的一些方法。

重难点：了解五官的功能，会保护五官。

活动准备：幼儿已知经验

活动过程：

一、提出问题

1、我们人身上都有些什么？

2、有五种器官对人很重要，合称为“五官”，你们知道哪些器官被称为五官吗？

3、幼儿自由回答。

4、五官就是“眼、耳、鼻、口、眉”，你们知道五官的作用吗？

5、原来五官可以让我们看、听、说、闻等不同的功能，那它们还有一种共同的功能，就是让我们变得更漂

亮。

二、交流讨论

1、五官的作用可真不小，我们的生活离不开五官，那我们要怎样保护自己的五官呢？

2、你们都想到了很多保护五官的方法，其实在我们的日常生活中我们要时时刻刻的保护自己的五官，还要

用好我们的五官，让五官为我们更好的服务，学更多的本领。

三、幼儿游戏

1、下面我们来玩个游戏，这个游戏的名字叫“指五官”。

2、教师根据幼儿的情况适当的加快速度。

3、请个别幼儿来说五官，我们来指。

活动六：人体器官

活动目标：1、知道人体都有骨、血管、皮肤、肌肉等各种器官，了解其用途。

2、懂得每个人都要有充分饮食、休息、活动、清洁和保护，才能健康成长。

活动重点：知道人体都有骨、血管、皮肤、肌肉等各种器官，了解其用途。

活动难点：养成良好的饮食起居的习惯。

活动准备：

1、人的整体模型。2、已经收集过人体器官的资料。3、已经探索交流过五官的知识

过程：

一、启发导入：

你认识自己吗？你的头上身上有些什么？有什么用？

二、观察人体模型：

1外貌及内脏：

头上有什么？里面有什么？

身体上有什么？里面有什么？

全身还有什么？（汗毛）

三、人体器官用途：

人的头上的器官有什么用？（大脑、头发、眼睛、嘴巴、舌头）

身体上的器官有什么有？（四肢、内脏、汗毛）

小结：人的身体长着许多器官，每个器官都有用处，每个器官都重要，我们要好好保护。

四、延伸：我们在生活中怎样保护呢？

活动七：合作画人*

活动目标：1、学习相互观察的基础上能画出自己或同伴的主要特征。

2、初步培养幼儿能相互合作完成一件事。

活动准备：一组一张大纸、范例

活动过程：

1、兴趣导入：说说是上有些什么人？（大小男女老少）

2、观察交流人的外形

每个小朋友张的一样吗？有什么地方不一样？

3、师幼共示范：看朋友完整照相。

4、讨论：找朋友、怎么合作

5、合作作画：

1）商量分工：谁先做模特，谁画头部？谁画身体和四肢？

2）轮流作画完毕后进行涂色穿衣。

6）说说他们是谁？从哪里看出？

活动八：小木偶的舞蹈*

活动目标：1、学做小木偶的舞蹈动作并尝试创编。

2、能和着音乐表现小木偶滑稽的样子。

3、了解身体各个部位都会活动。

活动准备：木偶图、音乐、纸制小木偶、会动的木偶玩具。

活动过程：

一、出示会动的木偶玩具，引出小木偶。

二、让幼儿感受小木偶，并学做木偶动作。

1、幼儿观看教师跳“小木偶的舞蹈”。

2、提问：感觉怎么样？像什么？

3、幼儿跟随教师跳小木偶的舞蹈，感受小木偶的动作。

提问：和我们人的动作有什么不一样？

4、让幼儿分别做小木偶的动作和我们人的动作感受不同。

三、讨论记录：

1、木偶舞蹈时，哪些地方是能动的？

2、人的身体哪些地方是会动的？

四、创编木偶动作。

1、幼儿分两组尝试创编木偶动作。

2、展示交流自己的木偶动作。

3、让幼儿把自己设计的木偶动作变成小木偶的舞蹈。

4、幼儿自由表演。

五、结束

幼儿随音乐做木偶动作，自然结束。

活动九：吃下去的东西哪里去了

活动目标：1、在看看说说中了解人体的消化器官的名称、过程及对人体的作用。

2、懂得样样东西都要吃，才使身体更健康。

活动准备：1、人体消化过程的图片2、已经收集过人体秘密3、人手一个小人

活动过程：

一、兴趣导入：

我们天天吃下去的东西哪里去了呢？（幼儿根据已有经验自主交流自己的认识）

二、观察探索：

1你看了这幅图片，你认为吃下去的东西哪里去了？

找朋友互动交流介绍。

2师幼交流分享：食物吃下去后要经过的消化器官。

三、寻找记录：

找一找，食物吃下去要经过哪些器官？最终变成了什么？（把自己知道的消化器官用笔记录下来）

四、迁移应用：

食物最后又一部份变成垃圾，排出体外，还有一部分要变成营养，所以我们平时吃东西时，要做到什么？

（样样东西都要吃）

活动十：身体哪些部位能动

内容与要求：在运动中记录身体会动的部位，乐意在集体面前分享自己的发现。

重难点：记录身体会动的部位

活动准备：音乐、记录纸和笔

活动过程：

一、记录会动的部位

1、教师播放音乐，引导孩子随音乐舞动起来，并鼓励幼儿将自己身体会动的部位记录下来。

二、交流发现：

1、你的身体上哪些部位会动？

7、针对幼儿的讲述教师适时回应。

三、经验提升：

教师说出相应的部位，让幼儿动动这些部位。

活动十一：我们的身体会运动

活动目标：1、能用线条与图形表现身体四肢的动态，并学习添画合理的背景.

2、懂得运动能使我们的身体更灵活，在日常运动中要做安全的有益的动作。

活动准备：运动中的我们范例运动器械若干运动时的录象

活动过程：

一、欣赏交流：运动时的录象

他们在干什么？有些什么运动？这些运动感觉美吗？美在哪里？

二、观察讨论：

他们在哪里？做什么事情？从哪里看出？

重点观察：这个小朋友做的什么运动？手和脚是什么样子的？你能到前面来表演一下吗？

三、师有共示范：

谁能上来做不一样的运动？

师幼演示转呼啦圈的运动〈难点有运动材料与身体的饿重叠〉

先画大大圆圆的头和美丽端正的饿五官，再画上半身和两只手，第三步注意画身体外面转动的呼啦圈……

四、幼儿创作：

先想好准备画什么运动，需要几个人？

再注意如果人多的，画时不必过大。如果在学做运动，只有一个人的就画的大大的。

然后想想你选择的运动是身体和四肢是什么样子的，需要什么运动材料？

最后想想在哪里运动？还可以到什么地方运动？

活动十二：我们会呼吸

活动目标：1、在看看说说中了解人体的呼吸器官的名称、过程及对人体的作用。

2、懂得一些自我保护的本领。

活动准备：人体消化过程的图片、已经收集过人体秘密、人手一个小人

活动过程：

一、兴趣导入：

我们是怎样呼吸的呢？（幼儿根据已有经验自主交流自己的认识）

二、观察探索：

1、你看了这幅图片，你认为人是怎样呼吸的？

找朋友互动交流介绍。

2、师幼交流分享：空气进入身体要经过的人体器官。

3、师：鼻子是空气进入人体的第一道加工厂，鼻毛把脏东西挡在外面；干净的空气通过气管进入肺，肺是

空气的第二个加工厂。

三、寻找记录：

找一找，呼吸要经过哪些器官？最终会怎样？（把自己知道的呼吸器官用笔记录下来）

四、保护器官

6、呼吸器官对我们重要吗？我们要怎样保护自己的呼吸器官？

7、我们要保护自己，不要把小东西放到鼻子里和嘴巴里。

活动十三：请你和我跳歌舞

活动目标：1、感知理解歌曲，能用自然好听的声音跟唱歌曲。

2、乐意用身体的动作表现歌曲，体验活动身体的快乐。

活动重点：能用自然好听的声音跟唱歌曲。

活动难点：乐意用身体的动作表现歌曲，体验活动身体的快乐。

活动准备：歌曲录音PPT

活动过程：

一、引起兴趣

1、交流讨论：小朋友们，你们身体的哪个部位会动？

|XXX||XXX|

你的哪里会动动？我的XX会动动。

2、请你们跟着音乐一起来动一动。（音乐：请你和我跳个舞2遍）

3、小朋友们的动作真好看！我们的身体各个部位都会动，每个部位动起来就像是在跳舞一样。

4、今天动物森林里要开舞会，想请小朋友们来参加，你们想去吗？

5、但是参加舞会的小朋友要学会一首歌才可以参加，这首歌的名字叫《请你和我跳个舞》。

二、欣赏感知歌曲

现在小动物们想请你们来听一听这首歌是怎样唱的？（要求：在听的时候要安静的听。）

1、欣赏歌曲：

观看PPT，说说听到这首歌你感觉怎么样？你都听见了什么？

再看一次，理解歌词。你听到歌曲里唱了我们的身体哪些部位会动？是怎样动的？（将听到的用动

作表现出来。）

2、幼儿跟唱歌曲。

引导幼儿轻轻跟唱歌曲。要求：坐姿、声音

三、自由表现

1、刚才森林里的小动物告诉我，说小朋友们的歌声真好听，他们请你们参加森林舞会，我们一起来参加森

林舞会好不好？

2、幼儿跟着音乐边唱边舞蹈。

活动十四：红绿小人

内容与要求：

1、了解身体的部位，在操作中进一步分辨身体各部位的左右。

重难点：分辨身体各部位的左右

活动准备：与幼儿人数相等的纸剪的小人、红绿即时帖等

活动引导：

1、了解小人身体有红绿两部分，红色表示右、绿色表示左

2、鼓励幼儿找出身体部位的左右，并用红绿即时帖帖出。

观察要点：1、分辨身体各部位左右的情况。

2、用红绿即时帖表现左右的情况。

阶段反思：在活动中将教师预设和孩子的生成有机的结合，孩子在活动中了解了自己的五官并且获得了身

体五官的作用和如何护理的方法，幼儿在探索中发现身体能动的部位，还用他们自己的方法记录身体会动

的部位，知道要保护自己的身体及器官，还会用舞蹈表现身体会动的部位，促进孩子的探索能力和合作能

力的发展。

子主题二：和影子捉迷藏

内容与要求：

1、对身体的影子及其变化感到好奇。

2、在比较中，感知和探索影子的基本特性。

活动一：影子谜语

教学目的：1、在猜谜语的过程中了解影子的特征，喜欢探索影子的不同方位。

2、萌发探索科学的兴趣及求知欲望.

教学准备：幼儿的已有经验、活动场地

活动过程：

一、影子谜语

1、今天老师带来的一个谜语，请你们来一起猜一猜谜底是什么？

2、你们怎么一下子就猜到了呀？我们一起来对一下，看看是不是影子。

3、那影子是怎样产生的？

4、幼儿自由发表意见，教师小结：只有光线直接照射在物体上，物体挡住了光才能产生影子。

三、儿歌“总是和我在一起”

1、还有一首儿歌里也说的是影子，你们想不想听？

2、幼儿学习儿歌。

三、启发幼儿进一步探索“影子”的奥秘

1、你们还有什么问题要问吗?

2、谜语里面说影子有时在前面,有时在后面,你们知道吗?

3、那让我们一起去外面找找看。

4、教师小结：原来我们面对太阳的方向不同，影子的位置也不一样。

四、手影表演

师幼一起表演各种动物的影子。

活动二：量量影子有多长*

活动目标：1、使用同一种材料、首尾相接的测量方法比较影子的长短。

2、幼儿对进行影子测量有兴趣。

3、在活动中教育幼儿互相学习、协作、共同完成老师布置的操作任务。

活动重难点：

重点：学习首尾相接测量方法。

难点：首尾相接测量，比较影子的长短。

活动过程：

一、活动导入

1、教师：昨天，小朋友在操场上相互帮助画下了自己的影子，请小朋友根据昨天所看到的影子与物体的相

对关系，来操作幼儿用书第7页《找影子》，看看太阳在哪里，找出小朋友和大树正确的影子方向，并把

它们圈出来，看谁最棒，做得快又对。

2、教师：小朋友真棒，很仔细地找出小朋友和大树正确的影子。下面，我们一起到操场去学习测量影子的

本领好吗？教师带领幼儿到操场尝试测量。

二、活动指导

（一）尝试测量影子。

1、选择测量工具。

2、测量影子。

教师：找到自己昨天画的影子，量一量影子多长？再和你的朋友量的结果比一比。

3、交流。

幼儿交流测量影子中的问题。如：在测量中幼儿不会首尾相接地进行测量，幼儿对不同工具测量的结果比

较时产生了问题等。

（二）学习首尾相接的测量方法。

1、教师请在活动中用小棒首尾相接测量影子的幼儿重现测量过程。

2、教师：为什么他量了一次后要用手按住一个点，然后移动小棒从这个点开始继续量。

3、展示用绳子测量的方法。

（1）教师用绳子进行测量。

（2）教师：我用绳子进行测量和你们用小棒量，结果一样吗？（不一样）

（三）比一比

1、教师：与使用同样测量工具的朋友比一比，看看谁的影子长，谁的影子短。

2、教师、小朋友在测量中发现了什么问题？如：发现自己比别人高，为什么影子量出来比别人短？

3、教师：昨天画的影子和今天画的一样吗？（不一样）因为昨天和今天的时间不同，明天同一时间再来画

影子。与今天的影子比一比看看影子是不是一样。

三、活动结束

1、教师简要小结：这节课小朋友了解了首尾相接测量的方法，在活动中，互相学习共同协作，做得很好，

今后继续发扬。

2、结束课时，组织幼儿回教室。

活动三：影子

内容与要求：1、感知影子的变化，了解影子的基本特征。有探索的兴趣，对周围的现象感兴趣。

重点与难点：了解影子的特征发现影子变化的原因。

活动准备：1、幼儿已玩过踩影子的游戏。2、准备好一些手电筒和一些玩具。

活动过程：

1、说影子：生活中影子

（1）（教师做手影）这是谁？

（2）你看见过谁的影子？

（3）是不是所有的东西都有影子的？

（4）你在什么时候才看见东西的影子？

2、探索发现：影子的变化

你们发现影子哪些特别的地方？

1、尝试验证：影子会消失吗？

交流：你是怎么让自己的影子躲起来的？

活动四：总是和我在一起（一）

内容与要求：感受歌曲，了解影子的基本特征，激发幼儿对影子的兴趣。

重点与难点：在欣赏歌曲中了解影子的基本特征

活动准备：音乐

活动过程：

一、欣赏音乐

1、是几拍子的音乐？2、幼儿拍打。3、音乐中可能说了一件什么事？

二、欣赏歌曲

1、音乐中的谜语是什么？为什么是影子？

2、谜语是怎么讲的？

3、幼儿和着音乐念歌词表演。

三、幼儿唱歌：幼儿演唱歌曲。

活动五：画影子

内容与要求：

1、自主地在不同时段绘画影子，并合作进行测量。

重点与难点：在不同时段绘画影子并测量，幼儿合作

活动准备：1、笔、纸2、自然测量物

活动过程：一、提出问题

1、人有长短，那么影子有长短吗？

二、幼儿自主探索

1、幼儿合作在不同时段绘画影子，并进行协商分工。

2、你想采用什么东西来测量？

3、幼儿小组记录自己的测量。

三、交流

1、你们是用什么材料测量的？有什么发现？

活动六：总是和我在一起（二）

内容与要求：用自然的声音演唱歌曲，感受谜语的特征。

重点与难点：在唱歌曲中感受谜语的特征，拍打切分音

活动准备：1、音乐2、幼儿已理解歌曲。

活动过程：一、歌曲节奏

1、幼儿有节奏念歌曲。

2、出示节奏，幼儿边念儿歌边拍节奏。

3、重点练习：切分节奏。

二、幼儿歌曲

1、歌曲中的谜语有没有把影子说进去？它是怎么编的？

2、幼儿歌曲，引导幼儿用自然的声音演唱。

三、表演：用动作表现。

活动七：总是和我在一起（三）*

内容与要求：1、在活动中尝试小组创编歌曲，体验创编的快乐。

重点与难点：尝试小组创编歌曲，幼儿合作情况

活动准备：1、幼儿已学会唱歌曲。

活动过程：一、幼儿节奏

1、幼儿看着节奏谱拍打节奏。

二、幼儿创编歌曲

1、幼儿演唱歌曲。

2、歌曲中你觉得哪几句话可以编？

3、幼儿小组合作创编歌曲。

三、幼儿分享

1、幼儿小组展示自己编的歌曲。

2、请幼儿评一评幼儿的合作情况、编得句子等。

阶段反思：活动中注重了孩子的探索过程和体验，与区域活动有机的结合，使孩子在探索中发现影子的变

化，孩子们发现了许多关于影子的秘密，并且提出了许多过于科学方面的问题，幼儿的兴趣很高，并且在

这个次主题中注重了孩子创编的表达表现，使孩子在创编中提升了经验。

子主题三：我和别人不一样

内容与要求：

1、知道我是人群中的一个，体验和大家做朋友的快乐。

2、尝试用不同的方式表达自己的情绪，学习根据同伴的表情调节自己的行为。

活动一：男孩女孩不一样（综合）

内容与要求：调查、讨论的过程中进一步了解男孩儿女孩儿的不同之处，感受男孩女孩是不同的。

活动重点：进一步了解男孩儿女孩儿的不同之处

环境创设：调查表”、墙面环境

过程与指导：

一、观察发现：

1、弟弟小朋友和妹妹小朋友在衣着和长相上有什么不同的地方？

2、小结（根据幼儿的交流进行总结）

二、交流讨论：

1、除了以上我们谈到你还知道他们的哪些不同点（幼儿个别交流）？

2、小结

三、调查记录：

1、出示记录纸，了解记录方法，女孩调查男孩，男孩调查女孩；

2、幼儿调查，教师观察指导。

四、交流提升：

1、请男孩女孩对比交流喜欢与不喜欢的东西。

2、总结提升：

活动二：说名字

内容与要求：1、发现名字中隐藏的秘密，初步了解自己名字的含义，感受中国传统文化的美妙。

2、能在公众场合大胆地表达意见。

材料与环境创设：

已有经验：1、认识并会书写自己的名字

2、认识同伴的名字

3、知道自己的姓和爸爸（妈妈）、爷爷（外公）一样

4、有单、双数的经验

5、了解自己名字的故事（即爸爸妈妈为什么给我起这个名字）

材料准备：名字打印纸、蜡笔、展示板

活动过程：

一、介绍自己的名字

T：今天这么多客人老师来幼儿园做客，我们先向客人老师大声地介绍一下自己，好吗？

“我叫XXX,我是叶榭幼儿园大X班的小朋友。”（T逐一回应：可以表扬孩子的语言完整、声音响亮等）

刚才好几个小朋友胆子很大，声音很响亮。现在轮到我介绍自己了“我叫金胤，我是荣乐幼儿园的老师。”

二、发现名字的秘密

T过渡语：刚才你们介绍的时候我发现大家都有一个很好听的名字。知道吗，我们每个人的名字里都藏着

一些小秘密。

C自由猜测

1、关于姓氏

（1）T引导：我知道一个秘密，我们中国人的名字是姓和名组合在一起变成的，姓在前、名在后。我叫金

胤，那我的姓是――（幼儿说）

想想你们自己的姓是什么？

个别C回答（引导第一个幼儿“我叫……，我的姓是……”。“为什么”T将相应的姓找出来贴在黑板上）

大家都上来找到自己名字的姓用标记画出来

交流、检验（T：“一起来看看，大家找的对不对”T检查个别幼儿出示相应的姓

“所有人的姓都在这儿了吗？”故意缺，幼儿提醒再贴上）

（2）

T：金宇杰，你的姓这儿有吗？

这是我的姓呀，你也姓金吗？

原来我们有的人姓是一样的.

T：谁的姓一样？（可以将同姓的孩子拉在一起抱抱,T：你们是同姓的好朋友。找到姓金的，“我也是你们

同姓的好朋友”）

（3）

T：一家人里也有一样的姓，你的姓和家里谁一样？

T：跟妈妈姓一样的孩子请到前面来。

你们的姓都是跟爸爸一样吗？我也是。

看看跟妈妈姓一样的孩子多，还是跟爸爸姓一样的孩子多？

T小结：中国人的传统是孩子一般跟爸爸姓，现在也有跟妈妈姓的。爷爷把姓传给爸爸妈妈、爸爸妈妈又

把姓传给了我们，姓是一代一代传下来的。

（4）

T：除了这些姓，你还知道我们幼儿园的老师、其他小朋友有哪些不一样的姓？

T小结：你们知道这么多不一样的姓，我都来不及记了。中国人有百家姓，一共有超过400种。还有许多

现在我们不知道的姓，以后再去了解一下。

2、关于名

T：拿掉姓，后面的就是名（边说边折一张名字）

我姓金，金雨欣也姓金，我们两个人姓一样，后面的名有什么不一样？

T小结：姓后面一个字就是单名，姓后面两个字就是双名。

T：你的名字是单名还是双名？

T：我们每个人的名字都有1个故事，你知道你名字里的故事是什么，爸爸妈妈为什么给你起这个名字吗？

个别C介绍（T要提升，例如名字纪念出生的日子、名字包含爸爸妈妈的心愿等、名字包含了爸爸妈妈对

你的爱）

三、延伸

T：中国人的名字真奇妙。我们的名字里还藏着一些其他的秘密，我们以后再来找一找。

活动三：喜欢我自己

内容与要求：、

1、在欣赏故事中，进一步认识、了解自己，并乐意评价自己。

2、在评价中找到自己的长处，对自己树立自信。

重难点：

评价自己，树立信心

活动准备：故事《我喜欢我自己》

活动过程：

一、引起兴趣：

1、你喜欢青蛙吗？喜欢他的什么地方？

二、听赏故事；

1、边听边问：青蛙为什么难受？他有没有别人不会的本领？

2、朋友们是怎么对他说的？后来青蛙为什么又高兴起来了？

三、喜欢自己的地方

1、你喜欢自己吗？喜欢在哪些地方？

活动四：拉拉勾

活动目标：1．感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。

2．探索在歌表演中运用眼神、动作、表情与他人交往。

3．体验与同伴合作表演的快乐。

活动准备：录音机，音乐磁带《拉拉钩》。

活动过程

一．教师引导幼儿回忆已有的情绪经验。为歌曲学习做好准备。

1、你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗?事情发生后心情是怎样的?

2、当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候，你的心情又是怎样的?

3、如果你和好朋友之间发生了矛盾，你有什么好方法可以解决?

二．幼儿学唱歌曲《拉拉钩》。

1、教师范唱歌曲《拉拉钩》，引导幼儿重点关注歌词内容。

教师：请你们仔细地听一听，老师的歌里唱了些什么?

2、教师再次范唱歌曲，引导幼儿重点关注歌曲中的情绪变化。

教师：你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同?

3、教师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处，教师要有较明显的动作暗示。

4、教师引导幼儿探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分(用断顿的唱法演唱前半部分，用活泼、轻快

的唱法演唱后半部分)。

三．幼儿按歌词内容创编动作。学习与同伴合作表演。

1、幼儿根据每一句歌词内容，分乐句创编相应的动作和表情。

2、教师引导幼儿不仅注意动作还可以运用表情来表现歌曲内容。重点创编动作：生气、不理睬、翘嘴巴。

3、教师整理幼儿创编的动作，带领幼儿一边表演一边演唱歌曲。

4、幼儿两两自由结伴面对面站好，在音乐的伴奏下一边唱歌一边进行表演。

四、情感迁移

我们小朋友以后在遇到这样的事情要怎么做呢？

活动五：男孩女孩排排队

活动目标：1、在非式活动积累经验的基础上，能根据模式排序，并能根据大小、颜色、表述排序的方法。

2、通过活动初步发展幼儿的观察能力。

活动准备：大小不同的男孩女孩每组15个以上。

活动过程：

（一）创设情景：

一群男孩女孩来到草地上，他们要想排排队，排出不一样的队形来行吗？

（二）尝试操作

每组幼儿合作将自己组的小孩根据不同特征进行排队。。

老师进行个别指导。

（三）归纳小结

小结1：一个男孩一个女孩……是一个隔一个排的。

小结2：二个男孩二个女孩……是二个隔二个排的。

小结3：男孩女孩还有什么不一样排队？

（四）再次探索

1接着排：根据已有模式ABCABC……AABAAB……ABBCCABBCC……

2、请幼儿找个朋友讲一讲这些孩子是怎么排队的？

（五）迁移：还有其他的排队方法吗？

活动六：学做不说话的老师（集体）

活动目标：

1、在游戏的情景中巩固5以内数的加减运算。

2、尝试运用不同的方式表达自己的情绪，学习根据同伴的表情调节自己的行为。

活动准备：5以内的加减试题卡。

活动过程：

一、巩固6以内的加减法运算。

1、“出手指”的游戏复习5以内各数的组成。

2、“拍手、跺脚”的游戏：复习5以内各数的加减法。

二、游戏“你抽题目我来算”。

1、幼儿两人一组，自由结伴。

2、甲抽题目让乙算，甲用不说话的方式，如：表情、动作、眼神、等，让乙知道答案对或错。

3、幼儿分组尝试，老师观察幼儿活动情况。

4、讨论：哪些动作或表情可以被用来表示对或错？为什么？

5、改变规则，再次尝试。

三、加、减大不同。

1、出示4＋1＝？5－1＝？

引导幼儿用动作表示加减，体会加减符号的不同。

小结：我们的身体真棒，不用说话也能通过各种方法来做数学题，而且每个人做的方法都不同，真了不起。

活动七：大家在一起

活动目标：

1、尝试合作完成美术作品，根据主题发挥想象力。

2、能用完整、童趣的语言大胆讲述作品中主题的内容。

活动准备：纸、笔、FLASH动画

一、欣赏FLASH

我们来看一段有趣的小故事。（放FLASH）

二、讨论：

1、这个故事中最先出现的是什么？

2、后来出现了什么？

3、你能把这些图片连起来讲个有趣的故事吗？

三、游戏：

1、自由结伴分成小组，每个小组4—5人。

2、每个小组都围成圆圈面对面坐下，各自在纸上画一个喜爱的画像。（如鸟、树、花、人）

3、把自己画的画传给右边的同伴，按同伴纸上的图象主题，继续添画。（鼓励幼儿创新）

4、当自己的画的一张画传到自己的手中，适当添画和涂色，完成作品。

四、编故事：（延伸活动）

把自己与同伴合作玩的画编成小故事，讲给同伴听。

阶段反思：教师充分运用家长资源让孩子收集资料，在收集中他们认识各种表情，通过交流讨论将各自的

经验扩散到整个集体，孩子们知道的表情多了，并在收集中发现多种处理情绪的方法，在故事及歌曲的学

唱中体验到和大家在一起的快乐，有意于孩子健康情绪的获得，开始有了学会控制自己情绪的意识。

█案例或教养效果与分析：

影子

实录：

主题活动《我自己》正在我班中进行，孩子们的兴趣热点越开越浓。当进行到次主题《和影子捉迷藏》

是孩子们对影子十分的感兴趣，在日常午餐后的散步时幼儿就很喜欢踩影子的游戏，在《影子猜谜》的活

动中幼儿的注意力十分集中，都猜出了谜底，就是影子，“在什么时候有影子？”黄星宇说：“白天总是

会有影子吗？”“是在有光的时候。”王远马上抢着说，我对他进行了及时的表扬，“还有什么时候有影

子？”明海川说“在路灯下。”高海慧说：“在灯光下。”应建武说“在月光下”等等，王远还不时地提

出问题：“老师为什么在路灯下影子总是跑前跑后的？”“为什么影子有时在前面，有时在后面？”“为

什么影子有时长，有时短？”于是我把问题抛给了孩子们，第二天早上艾金迪回答了我的问题。

分析：

在本次活动中，孩子们都在动脑筋思考，积极地举手回答问题。在幼儿抛出问题时，我没有直接的

予以回答，而是请其他的幼儿思考、回答，在这个过程中作为老师的我，我起到了引导的作用，我没有及

时介入到他们的话题，而是作为一个倾听者。使得孩子有自己探索问题的欲望，活动中的王远是班级中头

脑比较灵活的孩子，平时在看电视的时候很喜欢看科学栏目，老师根据孩子的特点，适时地变换角色，给

予孩子锻炼的机会。同时抛出问题，鼓励孩子回家之后查阅资料，向爸爸妈妈请教，增加了孩子的任务意

识，在孩子自己解决问题的过程中，收获也不小，不仅使主题《我自己》的得到了进一步的推进，同时也

让孩子在动脑思考的过程中，获取了一些科学常识，进一步激发幼儿要探索的欲望。

在影子活动中的合作

背景介绍：

本周我们预设了一个子主题《我和影子做游戏》，在这里有两个对孩子发展有价值的知

识点：1）培养孩子对影子形成的探索兴趣。2）这里有培养孩子合作行为的潜在知识。所以

这是为孩子的探索行为提供学习机会，进行幼儿合作能力培养，下面就实践活动中的合作与

探索。

情景一：找找哪里有影子

师：影子很奇妙，那你们找找哪里有影子呢？

幼1：大型玩具有影子。

幼2：大树有影子。

幼3：花朵有影子

幼4：房子有影子。

众幼：……（幼儿纷纷找寻互外场地中发现的影子积极举手发言）

情景二：讨论怎么会有影子的呢？

师：你们找到了许多东西都有影子，那怎么会有影子的呢？

幼1：是太阳光照映出来的。

幼2：晚上家里开灯也有影子。

幼3：晚上在墙壁上可以玩手影的游戏。

幼4：手电筒也能照出影子的。

幼5：夏天有月亮的晚上出去散步也会有影子的？

幼6：只要有光的地方都会有影子。

情景三：合作游戏：踩影子

幼儿两个人：相互玩踩影子的游戏。

幼儿以小组：相互玩踩影子游戏。

师幼一起：相互玩踩影子游戏。

场地上一片欢声笑语：我踩住了钱老师的影子，快逃，又要踩住了……

情景四：测量影子

师：找一个好朋友相互用粉笔画出你们的影子。

众幼：一个站着不动，一个画影子，画好后又交换。

师：画好后这样测量影子呢？

幼1：用绳子（在绳子上做标志）

幼2：用尺来测量（在纸上记录）

众幼（测量表现）：测量的时候出现绳子不拉紧，绳子、尺和影子不对齐。

师：讨论应该怎样测量又快有正确？

教师模仿几种幼儿测量中出现的问题让幼儿讨论。

最后验证是首尾相接的方法是正确的。

整个活动设计流程贴近孩子的生活，又以游戏的形式来进行，体现活动中的动静交替，

使孩子参与活动的积极性始终如一。贴近孩子生活的提问：哪里有影子？孩子们充分调动自

己的感官，运用观看的方法找寻一切有影子的物体，让孩子们在集体面前大胆表述自己的发

现，同时在表述中教师作为教学活动的组织者，适时的抛出科学问题：怎么会有影子的呢？

孩子们讲到了日光、月光、灯光，在讨论中得到共识：只有有光的地方就会有影子，这样的

总结语也是孩子自己总结的。科学的探索活动寓意就在体验中获得。

大班孩子的合作意识已经增强了，在今天测量影子的过程中就是需要同伴之间的相互合

作才能够完成。于是孩子们找寻自己在班中认为是最要好的朋友，进行两两组合，一个孩子

站在太阳底下，一动也不动，另一个孩子手拿粉笔，就把同伴的影子画出来，有的孩子还摆

出不同的造型让自己的朋友画，你画好了我的影子，我就画你的影子。在合作中画好了各自

的影子。

画好影子，让幼儿来测量，你的影子有多长，同样也是在合作的过程中进行。孩子们会

选择不同的测量工具进行测量，但是在具体的操作中，对于正确测量的概念是比较模糊的，

表现为有的没有从0开始、有的绳子没有拉紧、有的没有和脚跟的影子对整齐……于是就组

织孩子讨论，我们应该怎样测量会很正确呢？于是孩子们纷纷发表自己的见解，最终是在集

体示范中了解原来是首尾相连的方法是最正确的。

可见，幼儿合作能力是一种品德培养，对幼儿一生的发展至关重要。我们要激发幼儿合作兴趣，为幼

儿创造合作的机会，指导幼儿掌握合作的技巧，合作让孩子之间配合默契，合作使孩子获得新的求知方法。

合作使我们的活动开展的有滋有味。