一什么船

《船》教案

教学目标：

1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展

历程。

2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大

船。

3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关

系，以及科技和文化在社会中的作用。

教学重点：

抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。

教学难点：

探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。

教学准备：

船的图片资料，绘画工具。

教学过程：

一、导入新课:

儿歌《什么船儿》：什么船儿上月球？什么船儿海底游？

什么船儿水面飞？什么船儿冰上走？宇宙飞船上月球，潜水

艇儿海底游，气垫船儿水面飞，破冰船儿冰海走。

引入课题。

二、讲授新课：

1、同学们你们坐过船吗？你们能告诉老师坐船有什么

感受呢？船开的时候水面会怎么样？谁能来表演给我们看

看啊？

2、看来坐船还是很舒服的！我们来一起看看生活中的

船是什么样的？课件出示船的图片。

问：你们知道这些分别叫什么船吗？出示帆船，汽艇，

客船，军舰，潜水艇，航空母舰。

我们再来看看其他种类的船吧：民族特色的船，，渔船，

游船。

3、看了这么多船，大家知道船都几部分组成吗？船头，

船身，船尾。这些船都有什么相同部分和不同的地方呢？用

途不同形状也不相同。

4、出示船的解释：船的用途很广泛,主要分为军用船和

民用船两大类,民用船有客轮、货轮、油轮、渔船、科学考

察船等；军用船有炮艇、潜水艇、航空母舰等；还有一些特

殊用途的船，如：救生艇、打捞船、消防船

5、教师示范：老师也很喜欢船，今天我就给大家画一

艘在海上航行的船。先用梯形画出船的底部，再用长方形叠

加船身，可以在船身上加面小红旗，表示这艘船是哪个国家

的。接着船身上我们来装饰些窗户，救身圈等东西。再画出

海水，小鱼，和蓝天。

6、欣赏学生作品：最喜欢哪一幅？为什么？

7、学生作业：要求：发挥想象力画一艘乘风破浪的大

船，构图饱满，造型独特。

8、展示评价

9、小结：今天我们一起认识了很多形状的船，课下小

朋友可以用手工的方式折出一艘船来，让它可以在水上航

行。

《船》教案

教学目标：

1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展

历程。

2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大

船。

3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关

系，以及科技和文化在社会中的作用。

教学重点：

抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。

教学难点：

探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。

教学准备：

船的图片资料，绘画工具。

教学过程：

一、导入新课:

儿歌《什么船儿》：什么船儿上月球？什么船儿海底游？

什么船儿水面飞？什么船儿冰上走？宇宙飞船上月球，潜水

艇儿海底游，气垫船儿水面飞，破冰船儿冰海走。

引入课题。

二、讲授新课：

1、同学们你们坐过船吗？你们能告诉老师坐船有什么

感受呢？船开的时候水面会怎么样？谁能来表演给我们看

看啊？

2、看来坐船还是很舒服的！我们来一起看看生活中的

船是什么样的？课件出示船的图片。

问：你们知道这些分别叫什么船吗？出示帆船，汽艇，

客船，军舰，潜水艇，航空母舰。

我们再来看看其他种类的船吧：民族特色的船，，渔船，

游船。

3、看了这么多船，大家知道船都几部分组成吗？船头，

船身，船尾。这些船都有什么相同部分和不同的地方呢？用

途不同形状也不相同。

4、出示船的解释：船的用途很广泛,主要分为军用船和

民用船两大类,民用船有客轮、货轮、油轮、渔船、科学考

察船等；军用船有炮艇、潜水艇、航空母舰等；还有一些特

殊用途的船，如：救生艇、打捞船、消防船

5、教师示范：老师也很喜欢船，今天我就给大家画一

艘在海上航行的船。先用梯形画出船的底部，再用长方形叠

加船身，可以在船身上加面小红旗，表示这艘船是哪个国家

的。接着船身上我们来装饰些窗户，救身圈等东西。再画出

海水，小鱼，和蓝天。

6、欣赏学生作品：最喜欢哪一幅？为什么？

7、学生作业：要求：发挥想象力画一艘乘风破浪的大

船，构图饱满，造型独特。

8、展示评价

9、小结：今天我们一起认识了很多形状的船，课下小朋友

可以用手工的方式折出一艘船来，让它可以在水上航行。附

赠材料优秀的教学是练出来的

在上一堂课里,你已经学会了区分高效教学法和低效

教学法之间的区别。现在,我们还要继续巩固这一概念。在高

效教学法和低效教学法之间,是否存在一个灰色的中间地带

呢?是的,这个灰色地带确实存在。如果能带领那些还不够高

效的教师们进人这一中间地带,那也是很大的进步。当然,本

课的主要目的是发掘出教师的最大潜力,以最终实现高效教

学。如果能成功做到这一点,那么你最终会发现学生的表现有

了显著的提高。

显而易见,教师能力的优劣会直接影响到学生的表现。教师越

优秀,学生的表现就越好。

课程：

首先,我们回顾一下上一节课所学的如何区分高效和低

效教学上一节课,我已经要求你总结出自身存在的弱项,并且

在课后进行针对性的练习。今天,请你仔细思考,在下面列举

的教学情景中高效和低效的教师将如何做出不同的应对措

施。

高效教学与低效教学实践

一个学生在课堂上一直和其他学生聊天。他这个举动非

常明显,必须及时制止。面对这个情形时,低效的教师会如何

应对?高效的教师又会如何应对?

一个学生在课堂上不断发出声响,这个声音越来越吵,并

且影响到了班级里的其他学生。低效的教师会如何应对?高效

的教师又会如何应对

一个学生总是没有完成课后布置的家庭作业。对这个学

生低效的教师会如何应对?高效的教师又会如何应对?

一个学生总是随便讲话。教师在讲课的时候她讲话,同

学们在做课堂练习的时候她讲话,午餐之前大家都应该安静

等待的时候她也在讲话,在类似的其他场合她也经常随便讲

话。面对这个情形低效的教师会如何应对?高效的教师又会如

何应对?

学校准备开展一个新的教学项目,大家都不清楚这个项

目效果如何。为了顺利实施该项目,部分教师将被挑选出来进

行培训培训过程很可能十分艰苦。面对新项目的挑战,低效的

教师会如何应对?高效的教师又会如何应对?

当你回答完这些问题时,你一定会明白:高效的教师一定

是个冷静、专业、细心的教师。你愿意做这样的教师吗?如果

愿意,那么就拿出你的实际行动来吧!

实践：

将你今天的感悟记录下来,这样可以让你意识到,自己之

前的处理方式哪些是低效的手段,哪些是高效的手段。在这之

后,你的教学技能将会变得更加丰富。