初一数学手抄报

14

关于一年级生活中的数学手抄报

想象比知识更重要，而制作数学手抄报可以激发你无穷的想象力，而且还可

以锻炼你的动手能力，下面由我与大家分享，希望对你有用!

欣赏

内容

数学故事

高斯念小学的时候，有一次在教师教完加法后，因为教师想要休息，所以便

出了一道题目要同学们算算看，题目是：

1+2+3+.....+97+98+99+100=?

教师心里正想，这下子小朋友一定要算到下课了吧!正要借口出去时，却被

高斯叫住了!!原来呀，高斯已经算出来了，小朋友你可知道他是如何算的吗?

高斯告诉大家他是如何算出的：把1加至100与100加至1排成两排

相加，也就是说：

1+2+3+4+.....+96+97+98+99+100

100+99+98+97+96+.....+4+3+2+1

24

=101+101+101+.....+101+101+101+101

共有一百个101相加，但算式重复了两次，所以把10100除以2便得到答

案等于

从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学，也因此奠定了他以

后的数学根底，更让他成为——数学天才!

素材

寒假数学学习方案

学生主要是以预习初一下学期内容为主，以便对下个学期进一步的学习数学

知识有一个更明确的把握，了解数学学习的连贯之处。通常初一学生刚刚从小学

进入初中，还不太适应初中的学习方式。小学阶段，学生主要以模仿式学习为主，

而进入中学后那么完全不一样，要求学生必须要学会自己独立学习，独立思考。

初一学生往往不善于课前预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形

式，草草看一遍，看不出什么问题和疑点。那到底该如何预习呢?预习的步骤有

哪些呢?

一粗读，先粗略课文浏览教材的有关内容，大致了解相关内容，掌握本书知

识的根本框架，同时了解新课的重点和难点。

二细读，对重要概念、公式、法那么、定理反复阅读、仔细体会、认真思考，

注意知识的开展形成过程，对难以理解的概念作出标记，以便新学期上课时带着

问题听课效率更高。通过课前预习能够使学生知道那些地方容易，哪些地方难，

会使今后的听课变得更有针对性，注意力更集中，从而提高了听课的效率。大量

的事实证明，养成良好的预习习惯，能使孩子从被动学习转为主动学习，同时能

34

逐步培养孩子的自学能力。有了自学能力，就好比掌握了翻开知识宝库的钥匙,

就能源源不断的获取新知识，汲取新的营养。

细心地挖掘概念和公式

很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：

一是，对概念的理解只是停留在文字外表，对概念的特殊情况重视不够。例

如，在单项式的概念数字和字母积的代数式是单项式中，很多同学忽略了“单个

字母或数字也是单项式〞。

二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能

很好的将学到的知识点与解题联系起来。

三是，一局部同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的根底。如果你不

能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢?

要做到：

一看：看书、看笔记、看习题，通过看，回忆、熟悉所学内容;

二列：列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的网络关系，

这相当于写出总结要点;

三做：在此根底上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，

通过解题再反响，发现问题、解决问题。

四归：归纳出表达所学知识的各种题型及解题方法。

44

五编：根据所总结的内容编一些顺口溜;如：总结不等式组解集时，“大大

取大，小小取小，大小小大中间找，大大小小找不着。〞证明成比例线段时，可

总结为“遇等积化等比，横看竖看定相似，不想死，别生气，等线等比来代替;

遇等比化等积，想到射影与圆幂〞。

总之，初一是学生知识奠定的根基时期，对学生数学学习方法的指导，要力

求做到转变思想与传授方法结合，学法与教法结合，课堂与课后结合，教师指导

与学生探求结合，家长督导和学生自觉学习相结合，建立纵横交织的学法指导网

络，促进学生掌握正确的学习方法,为日后进一步进展数学学习打下良好的根底。