小小作文

第四讲三毛吃面

——学习神态描写

教学目的：1、知道什么是神态

2、了解并能运用神态描写

3、能够用神态描写作提示语，并推测人物的心理。

教学重点：了解并运用神态描写

教学难点：能够用神态描写作提示语，并推测人物的心理

教具准备：教学ppt

教学步骤与安排：

开课语

同学们，你们好！欢迎你们又一次走进作文的快乐课堂。作文快乐多，作文趣事多，作

文游戏多！让我们一起开始快乐的作文之旅吧！

一、开心一刻

★成语接龙

游戏规则：根据前一个成语或者四字词语的最后一个字开始接龙，接下去的成语或者词

语的第一个字必须和前一个成语的最后一个字同音（教师可以降低难度，这里的“同音”可

以改为“同音不同声调”）

师：同学们，小小作文给你大大智慧！今天我们的成语接龙又要开始了，看谁最有智慧！

师：“谁还记得上次课我们成语接龙接到哪一个词了？”

生：“羊肠小道”

师：“看来大家都将上次成语接龙的成语都储存到自己的大脑里，那现在我们就准备开始这

一轮的成语接龙，养肠小道后边要如何接呢？”

生1：道听途说

生2：说长道短

生3：短兵相接

生4：接二连三

……

师评：看来同学们平时的积累可真不少！那今天我们就学一个“说长道短”吧！

出示“说长道短”

师问：哪位同学知道这个词语的意思？或者用它说一个句子！

生：……

师总结：“说长道短”是指议论别人的好坏是非。我们今天又学会了一个词语，赶快把

它记下来！

师问：“说长道短”后面该怎么接呢？

生：……

小结：认识了今天的六个词语朋友，你们可要记好这些词语朋友哦！让他们能陪伴我们

一起开始小小作文的学习了。要记得在后边说话和写作的时候运用进去哦！

二、能说会道

提到“说长道短”，今天我们请来了一位神秘嘉宾，你们都认识，我给你们一点提示，

大家一起来“说长道短”，看看你们是不是能猜出他是谁？（出示ppt）

小男孩故乡在上海流浪孤儿三根头发

师：大家能猜出他是谁？

生：三毛

师：我们都知道三毛很可怜，经常饿肚子。大家想象一下，假如现在三毛面前有一碗香

喷喷的面条，他会怎么吃？会说什么？

生：……

（这时，可以提醒学生，回答问题时一定注意要运用上节课所学的动作描写。）

小练笔

师：同学们说的想象力真丰富，说得活灵活现，好像三毛就在我们身边吃这碗面一样！现在

请你们把自己想说的内容写下来，写在课本第22页的格子里。看谁写得最生动！

（老师巡视）

三、作文金钥匙

过渡：刚刚同学们都将三毛吃面的样子写下来了，可是老师看了看同学们写的都不太传

神，没有将三毛饿肚子之后，突然有一碗面吃的那种样子生动的写出来，问题出在哪儿呢？

这也是今天我们要学的让人物鲜活起来的法宝：“人物的神态描写”

1、人物的神态

师：什么是人物的神态，有同学知道吗？

人物的神态和人物相貌、语言、动作等结合得相当密切，也就是说，外貌、语言、动

作中都含着神态。

说到喜怒哀乐啊，老师想请同学们来说一说喜怒哀乐的时候是什么样的表情，大家还

可以做表情给大家瞧一瞧。

同学们都说的非常好，老师这里呢有几句话分别描写了喜怒哀乐时的样子，还有一些

别的表情我们一起来学一学。

高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。

伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。

紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。

愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。

发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。

哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗

颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。

小练笔

师：同学们，现在如果让你把刚才你写的对三毛吃面的内容里把神态方面的描写加进去，

文段会有什么样的变化呢？大家来试一试吧！

提示：三毛的心情是高兴的

眉毛：舒展，扬起来，弯弯的像……

眼睛：眯，线（缝），眼睛都看直了……

嘴巴：抿着，捂着，合不拢，牙齿，酒窝……

脸：满面红光，像……

2、神态描写作提示语

师：上节课我们知道动作描写可以作为提示语，那么神态描写中也有动作描写，其实

神态描写也是可以作为提示语的。

出示ppt

小三毛说：“饿死我了！”

人物的神态是人在表达喜、怒、哀、乐等情绪时所表现出来的表情。

师问：1、大家觉得小三毛饿的受不了时，会是什么样的神态呢？

2、如果将三毛的神态描写用为提示语，我们应该如何写呢？

小三毛又饿又愁，眉毛无力地耷拉下来，眼睛暗淡无光，撇着嘴巴，板着一张发愁的脸，：

“饿死我了！”

总结：

神态描写不仅可以作为提示语，还可以让人物描写更加生动、形象。

小练笔

正当三毛吃面吃得正得意时，一只又冷又饿的流浪狗向三毛走了过来，这时三毛又会怎么样

呢？最后三毛的面条又怎样了呢？请把“三毛吃面条”的故事接着往下写。

根据课本第25页提示进行描写。

过渡：我们学会了动作描写，并且将动作描写作为提示语，让我们笔下的动作描写变得生

动，现在我们一起走进“书山”，看看里面里面能不能找到我们学会的这些宝贝，

四、朝花夕拾

本课小结

1、神态是指：。

2、神态是通过表现出来的。

五、妙笔生花

过渡：学会了本领，我们该拿出来练练啦！《三毛流浪记》的故事还没有结束，读了

上一故事，你能不能发挥你的想象力，试着写一个和这个故事不一样的《三毛流浪记续集》

要注意人物的动作、神态、语言的描写哦！（用15分钟写200字左右）

六、成果发布

师：挑战成功的同学回家后可以进行成果发布，看看课本最后给我们提供了哪些途径，请你

在相应的格子里画上勾，下节课我们来比一比，谁最厉害！

板书设计：

三毛流浪记

———学习神态描写

人物的神态是人在表达喜、怒、哀、乐等情绪时所表现出来的表情。

神态一般是通过人的眉、嘴、眼等的变化而表现出来的。

神态一般是通过人的眉、嘴、眼等的变化而表现出来的。