英语考试总结

英语考试后的总结

这次的期中考试难度适中，对于前5个模块的知识点考察也

较为全面，对学生的反应和辨别能力有一定的要求。考试结果体

现出学生在知识上的几个薄弱环节：

1.发音类似的字母不能准确分辨，例如BD,GJ。发音与拼音

相混淆。字母的手写体掌握不牢固，书写不到位，格式不对，大

小写字母对应有错误。

2.单词遗忘。不能很好地，迅速地与图片进行对应，在听力

题中表现明显，导致错题或跟不上老师的节奏。

3.答题习惯不好，不能听完整个小对话，小语篇再进行答题。

听力材料特地设置了一些陷阱，比如肯定和否定都出现在一道题

中，部分学生急于求成，没有听完或没有仔细分辨，导致答题错

误。

4.对题意理解不够好。主要体现在笔试部分的第2大题。这

道题我在考试时讲解了至少有两遍，但是做题时仍有学生问题意，

或者是理解错误，本应该排顺序，却在写字母的大写。这也是学

习习惯的体现。在老师讲解题意时没有认真听。

为此，我要从以下几方面加强：

1.狠抓课堂常规和学习习惯。良好的习惯是基础。本次反应

出学生的答题，听题习惯都说明学习习惯不好对成绩影响巨大。

大部分学生的习惯已养成。要多关注那些习惯不好的学生，提高

他们的听课效率。

2.提高对字母的要求。包括读音，在单词中的发音和书写。

保证现在打下良好的基础，让学生能够做到读音准确，发音清晰，

书写美观大方。对于写不好的学生多辅导，多让他们进行书写练

习。

3.加强单词的记忆和配对。经常以各种方式复习单词，进行

单词和图片的配对游戏。

刚经历过两张卷值的鼓励与打击，英语卷纸又卷席而来。但

是，这次完全在我的预料之中。

叮铃铃，上课了，我还在专心致志地看书，听到同桌说这节

课上英语课，要发英语卷纸了，我一合书，就放在了抽屉里，我

以最快的速度拿出英语书，并且坐好。突然，老师说，发卷纸，

我心中的石头没有悬起来，因为错题呢，我已经知晓了，而且我

的分数也就定在了98分。我开始仔细的听着别人的卷纸和分数，

“李臻，100分”。老师的话音刚落，我怀着怀疑的眼光看着李臻，

不过这怀疑并没有持续多久。终于到我了“宋子骏，98分”。我大

步向老师走去，拿住卷纸后，我回到了位置上，眼睛一扫，果然

是这道听力题错了，我平静地拿起笔，改正了错题，然后开始分

析。这道题却似有点儿难度，因问这道题是听问句，选答语，问

的是上海在哪里?我压根就不知道上海在哪里，还以为是南方，

就填了一个南方，哎，错得也太亏了吧!要知道，我以前都是考100

分的。都是骄傲惹来的麻烦，下一次再也不骄傲了!

谦虚使人进步，骄傲使人落后!

考试是我们一直十分倾注的，对教学和学习起着巨大的反拨

作用，因此，对这次期中考试我谈谈自己的感悟。

一、试卷的分析

本次期中考试，我校首次突破以往的传统形式，学生可根据

自己的情况及特点选择不同的评价方式，即选用A卷和B卷。基

于本学科的特点，又是初一年级，学生所掌握的英语知识有限，

因此A卷、B卷的差异不是很大。命题本着如下原则：1全面考

查学生的综合语言运用能力，着重考查了学生在具体情境中运用

所学语言知识与技能的能力，特别是学生用所学的英语来“做事

情”的能力。2充分考虑到学生实际生活和身心发展水平，不能由

于学生的背景等原因而答不上题，造成不是对所有学生公平，又

是题型和试题内容的选择方面与学生的智力发展水平相吻合。在

试题设计上，尽可能提供了语义相对完整的语境，使考试题型类

似现实生活中语言运用的实际情况。试题形式规范、结构合理、

数量适当、主客观试题比例适度。目的是让学生们听起来易理解，

看起来好明白，写起来有话说。

二、评价结果对教学效果的反馈

作为教师要时刻关注评价对学生学习和教师教学的反馈作

用，教师要客观分析，认真研究评价结果，找出教学中存在的问

题及产生问题的原因，及时调整教学计划和教学方法，并针对每

个学生的具体情况及时提出建议，并给予指导。通过这次考试，

我发现，我所任课班级学生存在着如下方面的问题。

1有些学生在课堂上表现得很活跃，思维敏捷，口语表达能

力强，乐于参与各种英语实践活动，特别是在真实语境中能进行

沟通信息，大胆地进行交际，然而在进行笔试答题时却漏洞百出，

相反，还有另外一些学生，平时在课堂上不擅于口语交际，性格

内向，缺乏自信，没有养成在课堂上积极发言的好习惯，语言表

达能力较差，然而，他们在答笔卷试题时，竟然准确率较高，对

基础知识以及词句的拼写、运用掌握较扎实，成绩较好。

2在同一班级，两极分化的现象比较严重，有一部分学生积

极性高，意志坚强，克服学习中的困难，相互帮助，能于他人快

乐合作，学习成绩优秀，但还有一些学生，对学习英语缺乏兴趣，

上课无精打采，缺乏自制力及学习动机，导致学习困难。

三、教学反思策略

通过这次考试的评价结果以及分析目前学生在学习过程中

出现的一系列问题，使我深刻认识到，作为一名教师还没有真正

的了解自己的学生，每个学生的认知风格、学习方式及阶段性发

展水平是有一定差异的。在日常教学中，教师应注意根据学生的

差异采取适当的评价方式，设计出不同层次的评价目标，并允许

学生自主选择适合自己的评价方式，以利于学生充分展示自身的

优势，让不同水平的学生都能体验成功。帮助学生有效调空自己

的学习过程，增强自信心。对于学习方法不当的学生给予个别指

导、交谈。对学困生尽可能地在课堂上给他们简单的问题，给他

们有展示的机会、鼓励、赞赏。

为此，我要把日常教学中的发展性评价与教学融为一体，既

有利于学生的成长，又有利于教师教学能力的提高，有利于学校

整体教育水平的发展。在今后的教学中，力争使学生的课业越来

越好。使陌生变熟悉，迟缓变流畅，不会做变会做，慢做变快做。

(一)试卷分析

本次高一期中考试英语试卷由本校高一英语备课组教师命

题。试题的宗旨是注重对学生英语基础知识和运用能力的考查。

鉴于期中考试后要开家长会，因此，试题难度中偏易。考查范围

包括必修(3)第1-6模块的全部内容，考点全面，题量合适。

本试卷由六部分构成。单项填空，完形填空，阅读理解，单

词拼写，短文改错和作文。分值为120分。

1单项填空满分15分。该部分是难度不大，都是教师在课

堂上重点讲解过的单词，短语，句型及语法知识。包括定语从句，

非谓语动词，时态和主谓一致等。但学生的得分不够理想。

2。完形填空满分20分。该部分难度适中，文章篇幅不长，

是一篇经历沙尘暴天气的记叙文，是课本第3模块讨论的话题，

基本上没有生词，设空比较简单，得分较好。

3。阅读理解满分40分。该部分共4篇文章，体材丰富，贴

近生活实际，富有教育意义，文章篇幅不长，生词量很少，大部

分试题都是细节题，学生对主旨大意题感到很困难。学生没有阅

读技巧。得高分的学生不多。

4。写作满分25分。要求写一篇介绍三峡大坝工程的说明文，

正是第6模块阅读课文谈论的话题，该部分已降低到了最低的难

度。有一部分学生得分在16分以上，但发展不平衡，10分以下

的作文占比例很大。学生存在的主要问题是：语法错误较多，如

时态，主谓一致。积极词汇太少，单词拼写错误太多。

(二)质量分析

据统计：全年级仅2人得分在100分以上，10人在90分以

上，80分以上30多人，70分以上100人;及格率、优秀率偏低，

后进面比较大。从各班各分数段人数统计来看：各班发展相对不

平衡反应的问题：

(1)学生的个人能力差距很大;

(2)学生的基础知识很不扎实;

(3)学生的学习习惯不好，学习方法有问题;

(4)学生的阅读理解能力弱，且没有阅读习惯;

(三)教学反思与建议

1、正视学生的基础，从单词，短语，句型入手注重基础知

识的学习和积累;

2、培养学生的良好的学习习惯，加强学法指导;

3、培养学生的良好的阅读习惯，注重完形填空和阅读理解

的限时训练和讲解，提高解题能力。

4、加强要求学生对范文的背诵和默写，多进行改写，仿写

的训练，为提高写作能力打基础。

总之，英语学习重在积累，需要每天踏踏实实地不断积累。

教师在这方面的工作要扎实到位，并力求有效。以课文为载体，

加强基础知识的学习和归纳的同时，注重培养学生的阅读能力和

写作能力，加强学法指导，不断引导学生进行知识的系统构建。

时间匆匆地从我们手头溜走，紧接着的期末考试如期而至，

大部分同学仓促的准备着期末考试，迎头来的就是绝大部分同学

害怕的英语考试，3加2去5，转眼间就到了期末，放假已到，

同学们都个忙个的去了，老师们却还辛苦地挥笔在台灯下。

匆匆岁月，就这样瞅到了考试成绩，我们10级数信学院数

教一班全班41位同学。考试挂科的居然占去了学校的一半多，

这引起了我们的高度重视，当然这样的结果是离不开同学们和老

师的。以我看来有以下几点原因：

一、同学的原因

1.现在的我们处于大二的上学期，也就是在大学时光的一半

门槛上。同学们已经把这座陌生的城市，学校都熟悉得不能再熟

悉咯，随着年龄的增大，心智的一天天成熟，大家都有自己去做

的事情，而我们的专业课今年仅有一门，时间相对充裕;同学们投

入学习的时间也就大大的减少;

2.大部分同学买了电脑，再加上今年我们开设了计算机课，

同学们无论是在电脑上学习还是玩儿，投入的时间都是很多的，

所以对于学习时间也就减少咯;

3.今年我们英语课只开设了2个课时，一周七天其中只有一

天有英语课，我们的英语学习和练习就少了，再加上中间的上课

学习时间跨度大，同学们又很少复习，忘却是很难免的，同学们

自学的自觉性又差，对于英语的学习投入有限;

4.今年学校给我们安排了2个课时，许多同学误解学校已经

不重视英语课了，所以同学们对英语的重视也就大打折扣;

5.同学们知道依照以往，一个班挂科的人数不是很多，很多

同学又自信过度，所以对于英语学习不是很重视;

6.教我们英语的杨老师是从英国学习回来的，教育模式与我

们中国有很大的区别，我们在接受西方教育模式的时候，很多同

学只是接受了其中有意思好耍的部分，而忘却了这里面我们应该

学到什么、应该怎么去做，我们只知道“逸”而不知道“劳”。

二、班委的原因

1.班委之间没有很好的沟通交流班上的学习状况，我们在了

解班上的学习情况还存在很大的误区，也就造成没有很好的配合

老师的教学任务和督促同学们学习，还有没有好好的调动同学们

学习的积极性。还添了不少的乱子;

2.班委们没有很好的管理班上的纪律问题，没有营造一个很

好的学习环境;

3.一些班委没有起好模范带头作用，学习积极性不够，甚至

起了反面作用。

三、老师的原因

1.杨老师从教才一年。教学经验不是很足，在教学上与老教

师还是存在一定的差距;

2.杨老师在教学中与学生很难到达到共鸣，同学们接受知识

不是很快，或是同学们的主动学习态度不够;

3.杨老师的大部分教学是西方教学模式，而没有与中国的教

学模式结合好，让我们在其中接受学习的部分不是很多;

4.很多班上都有期末复习的试题，而我们班上没有期末复习

练习题，同学们也就是乱乱的复习，毫无章法。老师给我们讲的

系统性不够，大家复习也就大打折扣。