初二语文

初二上册语文第6单元知识点

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

荒.huì荷hè锄候骑jì

都dū护燕yān然豚tún

点拨：注意多音字“荷”“骑”“都”“燕”的读音。

2.解释加点的词语。

(1)带月荷锄归荷：扛着。

(2)但使愿无违但：只。

(3)江人大荒流大荒：广阔无际的原野。

(4)仍怜故乡水怜;爱。

二、重点句子背记知识清单

1.种豆南山下，草盛豆苗稀。

2.衣沾不足惜，但使愿无违。

3.山随平野尽，江入大荒流。

4.《归园田居(其三)》中写诗人早出晚归到田园劳动的句子是晨兴理荒.，带

月荷锄归。

5.《使至塞上》中描绘出意境雄浑、浩瀚壮美的沙漠景象的诗句是大漠孤烟

直，长河落日圆。

6.《渡荆门送别》中用比喻描写水中月、天亡云的美丽景象的涛句是月下飞天

镜，云生结海楼。

7.《游山西村》中蕴含深刻哲理的千古名句是山重水复疑无路，柳暗花明又一

村。

三、段背记知识清单

1.默写《使至塞上》一诗。

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日

圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

2.默写《游山西村》一诗。

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓

追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

四、文学(文体)常识背记知识清单

1.《归园田居》的作者是东晋(朝代)着名诗人陶渊明。

2.《使至塞上》的作者是唐朝(朝代)着名诗人王维。字摩诘，苏轼称赞他的诗

是“诗中有画”。

3.《渡荆门送别》的作者是唐朝，(朝代)着名浪漫主义诗人李白。

4.《游山西村》的作者是南宋(朝代)着名爱国诗人陆游。这首诗选自《剑南诗

稿》。

语文知识点八年级

一、注重基础知识的积累与整理。

基础知识的积累在于平时，但也必须适时进行整理归类。具体包括拼音、汉

字、词语、句子、修辞、文学常识、古诗文名句、名著阅读等内容。

词语的积累要重点关注本学期已经学过的、在注释和课文后面的“读一读，写

一写”中标注出来的字词的字音与字形。特别要注意它们在语言环境中灵活应用。

句子仿写、拟标语广告词和对联撰写是考试热点，能辨识修辞手法和分析其作

用。

对规定篇目的背诵与默写(集中在第五单元和最后附录的10首古诗)，要做到

一个字都不能错。

关注名著的主要情节、人物形象和主题。

二、掌握记叙类作品的常见考点及答题方法。

初二年级前半学期的教学内容还是以记叙类的作品为主(第一、二单元)，后半

学期将进入说明文的阅读学习(第三、四单元)。所以我们现阶段必须重点掌握记叙

类作品的常见考点及答题方法。

最常见考点有：1、对情节的概括和分析;2、对人物形象的分析理解;3、对景

物描写的作用的分析;4、对文中佳词美句与精彩语段赏析品味;5、对表达方式和写

作手法进行赏析等。

答题方法的指导：

1、对情节的概括和分析理解：①从要素入手：时间、地点、人物、事情的起

因、经过和结局;②语言要简洁概括。

2、如何分析人物形象：①看情节，从人物所做的事情来分析;②看描写，从人

物的动作、语言、神态、心理、外貌等来分析;③看环境，人物所处的社会与自然

环境来分析。

3、景物描写的作用：①点明故事发生的时间、地点、天气等;②交代故事发生

的背景;③渲染环境气氛;④烘托人物心情;⑤推动情节的发展，为下文情节作铺

垫。

4、赏析文中佳词美句与精彩段：应遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”

的原则。注意联系作者情感，联系文章主题，抓住修辞、关键词等进行赏析。

5、赏析写作手法：要熟悉一些常见的写作手法，如设置悬念、欲扬先抑、白

描、前后照应、伏笔、正面与侧面描写、寓情于景、托物言志、象征、叙议结合

等，要结合文本进行分析。

三、注重文言知识的积累和整理。

掌握每一篇文言文的重点实词的意义和用法(关注通假字、一词多义、古今异

义等)、五个重点虚词的用法和意义(之、其、而、以、于)、重点句子的翻译，文

章的内容及写作特色等。

四、关注作文题材的积累。

回顾一下本学期来自己所写的练笔和大作文，想一想还存在什么问题，应怎样

克服;找一些优秀作文反复阅读，体会其精妙之处。写作前注意审题，行文要巧妙

扣题。材料要有新意，尽量避免使用那些俗套题材。

初二语文的基本学习方法

(一)学语文该学些什么呢?

最根本的问题是培养我们自己的文化底蕴。文化底蕴是学好语文的基础，只有

文化底蕴丰富了，以后才能够做到对学习各种阅读训练材料、写作指导之类的东西

游刃有余。因此，一要多读一些史、传、文摘之类的书，多看一些现代科学、技

术、文学、艺术之类的著作。但是仅仅多读多看效果并不十分理想，还必须要把学

习到的知识有机地组织起来。当读了一定数量的书后，我们的眼界便开阔了，思考

问题也全面了，于是文化底蕴便开始丰富了。二要重视读史、(包括社会发展史、

文学史、科学史等)读传、读文摘，这样收获会很大。读史，可以增长我们的才、

学、识;读传，可以让我们时时感到一位历史伟人的精神力量，明确自己的人生之

路该怎么走;读文摘，可以让我们学会如何取舍。我们注意到有许多学生买了许多

介绍培养阅读能力，提高写作水平的书，读书时抄抄写写、录文断句。不可否认这

对学习语文有一定的帮助，但这是远远不够的，重要的是提高我们的文化底蕴。

(二)学习语文的六步法

(1)了解。看课文、看注释、看课后的“思考与练习”，看单元知识和训练，

了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。

(2)查相关的背景知识和扫除文字障碍。

(3)独立思考。重要的是根据提示、文章、练习题进行思考。如提示的内容是

否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的

分析等问题能否解决，课后习题能否回答。那些基础知识扎实、自学习惯好、自学

能力强、有钻研精神的同学，在“思考”方面要适当地自我要求高一些。

(4)批注。就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“?”，重点之处用

“※”，课前自学批的字，用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将

自己的见解和老师的观点搞混了。

(5)质疑。就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问，这是成为一

个批判型学习者的第一步，学生只有成为一个批判型学习者，才能起到事半功倍的

学习效果。例如在《三国演义》、《水浒传》等古典小说中有许多将对将的单独拼

杀，同学们就应该想一想这可能吗?如果不可能，作者又为什么这么写?

(6)记录。就是做好读书笔记。

(三)固定读书时间的重要性。

学习语文应该是一件轻松的学习活动。学习语文其实不用刻意去学习，它靠的

是日积月累和逐渐的积淀。每天固定地拿出一些时间进行阅读和写作十分重要。当

阅读和写作成为习惯后，任何一位同学都会对“语文”产生兴趣，并发展成“爱

好”的。久之您的文化底蕴就会越来越深。

(四)打牢语文基础。

从古至今，几乎每一个学生都是从学习语文入门，开始“学习”的。语文是其

它所有学科的基础，数、理、化、史、地、哲等各门学科都离不开对文字的理解。

因此同学们必须要打牢语文基础，语文方面的基础知识涉及的范围非常广泛，学好

语文不能靠临时突击，要靠平时重视基础知识的掌握，多积累，多归纳，才能做到

“厚积薄发”。文学基础知识非常广泛，有语音、文字、词语、句子、篇章、标点

符号、修辞手法、文学常识、古代文学常识、作家作品、诗词鉴赏、语法应用等，

这些知识都要做到分别掌握，方法是多读、多写、多摘录、多归纳。

(五)要讲究学习效果。

主要是树立端正的学习态度和采取正确的学习方法，明确学习的目的，制定学

习计划。端正学习态度，在学习语文这门学科中是极为重要的，平时多请教老师，

多与同学讨论，多进行探究，都有利于提高学习效率。同学们还要掌握良好的学习

方法，多研究别人的学习经验，探索出适合自己风格的学习方法。特别要重视语感

培养、知识的归纳和累积知识之间的联系等等。

(六)要重视总结相关的学习要点，浓缩知识的精华。

例如：

1.记叙文的要素：时间、地点、人物、事情的起因、发展、结果。

2.说明文的要素：对象及特征、说明顺序、方法、语言和观点的连接。

3.议论文的要素：论点、论据、论证。

4.文章的表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。

5.修辞的方法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、对比

等。

6.人物描写的方法：外貌、语言、动作、心理描写。

7.词的分类：实词，名词、动词、形容词、量词、代词。虚词，副词、介词、

连词、助词、叹词、拟声词。

8.短语分类：并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、主谓短语等。

9.句子六种成分的位置顺序：主、谓、宾、定、状、补。