太空生活趣事多教案

《太空生活趣事多》

教学目标

1.正确、流利地朗读课文。读出新奇、有趣的语气。

2.初步了解一些太空生活的常识，激发学生了解新科技的兴

趣。

教学重点

了解太空生活的常识。

教学难点

激发学生了解新科技的兴趣。

教学过程

一、创设情境，自读感知

1.观看太空视.频，教师讲解，介绍第一位进入太空的人类。

2.介绍中国升空历史。

二、合作交流，巩固识写

1.自读课文，小组交流。

完成填空：太空生活到底有哪些有趣的事情？

（1）在太空中生活（睡觉）、（喝水）、（走路）、（洗澡）都很

有趣。

（2）（睡觉）、（喝水）、（走路）和（洗澡）都是太空生活中

的趣事。

2.指导书写

（1）指导写“宇宙”。两个字上宽下窄，宝盖覆盖下面部件。

这样整个字的结构才好看！写字如做人，只有懂得相互谦让，才

能和谐相处！

（2）指导书写“板、杯”。

三、抓住关键，品读感悟

1.借助“在太空中，宇航员做（什么事）必须（怎么样），不

然（会发生什么情况）。”的句子说说你喜欢的趣事。

（1）组内交流

（2）全班交流

2.思考：太空中为什么会发生这些有趣的事情？到文中找出

答案（因为在宇宙飞船里，水失去了重量。）理解“失重”：在太

空中，物体摆脱了地球引力，只要轻轻一碰，就会飘浮起来。

3.选聘太空小导游，为大家介绍课内外的太空趣事。

（1）运用书上的内容把话说完整。

（2）用了解到的内容把话说完整。

（3）联系生活，大胆想象，把话说完整。

大家好！我是太空小导游（姓名），欢迎大家来太空旅游。由

于太空处于失重状态，所以游客们（做什么事）必须（怎么样），

不然（会发生什么情况）。祝大家在太空度过美好的一天！

4.要成为一名宇航员可不容易，宇航员为了能适应太空生活，

在地球上得刻苦训练，孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员

的梦想努力吧！

四、反馈巩固，拓展延伸

1.阅读图书2，74页《宇航员在太空怎样洗澡》

2.宇航员是怎样使用太空淋浴设备洗澡的？找出关键的词语

画出来。

五、写字指导，师生评价

1.出示“宇、宙”，指导学生从字的结构、书写时需注意的问

题等方面进行观察。

2.教师范写：

强调“宇”第一笔点和第六笔竖钩的竖要写在竖中线上。

“宙”第一笔点和第七笔竖要写在竖中线上，第五笔横折的

横段写在横中线上。

学生书空识记“宇宙”一词。

3.指导学生先在书上描红，然后练写。

4.师生评价。

《太空生活趣事多》教学设计

长白第一实验小学校尹莉

教学目标：

1.理解课文,有感情地朗读课文，能说出太空生活中的趣事，学会

从文中提取主要信息。

2.初步了解太空中的一些常识，培养探索太空的兴趣。

教学重点：

朗读课文，读出新奇、有趣的语气。了解太空生活中的趣事。

教学难点：

体会太空生活之趣，了解太空常识。

教学流程：

一、激趣导入，走近文本

太空是个充满魅力的神奇世界，是我们人类一直向往与追求的地

方，这节课我们继续学习《太空生活趣事多》，了解宇航员在太空到

底是怎样生活的。板书课题，齐读。

二、亲近文本，找出趣事

1.复习生词，开火车的形式读

2.自.由朗读课文，思考：太空生活有哪些趣事呢？（板书：睡觉，

喝水；走路，洗澡）

三、研读课文，体会其趣

1.出示自读提示，生自读感悟：

⑴自.由读2——5自然段，把你觉得最有趣的一段读给你小组同

学听一听，读出趣味来。

⑵用“在太空中，宇航员（做什么事）必须（怎么样），不然

（会发生什么）”的句子说说你喜欢的趣事。

3.学生小组讨论，汇报交流

⑴站着睡觉和躺着睡觉能一样吗？怎样才是“安稳觉”？指导读

出有趣。

⑵读时关注“即使……也”这组关联词，注意识记多音字“得”

并组词。

⑶咳嗽一声会怎样？做动作感受太空生活的有趣。

⑷结合图片理解太空生活洗澡的有趣。

4.在太空生活中，睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣，太空

为什么会发生这么有趣的事呢？文中哪句话告诉了我们？读一读，找

一找。根据学生回答，出示句子：“在太空中，由于摆脱了地球引力，

处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来，就会发

生这些有趣的事。”学生明白产生这些有趣现象的原因。

四、拓展知识，情境练习

你还想知道太空生活的其他趣事吗？

1.睡觉，因为缺氧，所以要电扇吹氧气。

2.刷牙时手指缠纱布，沾点清洁剂刷牙。

3.食物要装进罐里或筒里才能使用。

4.过新年时点蜡烛没有成功，烛火四溅形成火球，并且很快就把

周围的氧气烧完而熄灭。

做太空小导游向大家介绍太空生活：大家好，我是太空小导游

（），欢迎你们来太空旅游，由于太空处于失重状态，所以

游客们（）必须（），不然（）。祝大家在太空

度过美好的一天。

五、作业（任选一项完成）

查：查找有关太空知识的资料。

画：自.由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空及有

趣的太空生活的情景。

写：写话练习。想象自己在太空中生活一天会发生什么趣事？以

“我在太空的一天”为题写一段话。

《太空生活趣事多》教案设计

一、教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

2.在感受太空生活有趣的同时，并通过创设运用情境，让学生尝试复述、

运用，培养孩子学以致用的意识。

3.初步了解一些太空生活的常识，激发学生学科学，爱科学的兴趣。

二、教学重点：

有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气；理解、积累“必须、不然”等

文本语汇，并尝试运用。

三、教学难点：

有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

四、课时安排：

2课时

五、课前准备：

教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。

学生准备：1.预习课文，完成预学案作业。

2.搜集有关太空生活的资料。

教学过程

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1.激趣：同学们请看，这是哪儿？（课件出示美丽的太空景色.图）对，这

就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“飞天”的梦想。而今，这一梦想已

经成为现实，“飞天”不再是什么新奇的事情了。2003年10月，中国航天第一

人杨利伟叔叔就在这美丽的太空中生活了二十多个小时。（板书：太空生活）现

在，老师邀请同学们和我一起去了解一下咱们中国的航天史。

2.课件播放中国航天的经典图片，教师讲述从“神五”到“神十一”的发展

过程。

3.创设质疑情境。

师：今天，杨叔叔来到了我们的课堂，你们高兴吗？（出示杨利伟的照片）

见了杨叔叔，你们都想问他一些什么问题呢？

4.课件播放视.频：杨利伟鼓励学生的讲话。

5.多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面，引导学生谈感受。（板书：

趣事多）

6.过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？课文给我们做了详细的介绍，

让我们一起走进课文吧！

设计意图：充分利用课件资源，发挥多媒体教学的优势，让学生初步了解太

空的美好，激发学生的兴趣，实现向文本的自然过渡。

二、初读感知，自主识字

1.出示自学小提示，引导学生自己读文。

自学小提示：（1）做到圈画生字，认读生字；（2）做到读通句子，标清段落

序号；（3）做到心中有疑、有感皆记。

2.同桌互读，互相检查生字的读音。

3.组织学生拿出字卡，自.由读、同桌互相指读、小组内比赛、小组内开火

车读。

4.说一说自己认为哪些生字比较难记，全班交流识字方法，教师相机点拨。

（1）联系生活扩词识记。“航、饮、舱、室”，可联系生活逐步扩词，在生

活情境中理解记忆，如“航—航天—航天飞机”“室—教室—音乐教室”。

（2）图片识记：出示“宇宙”图片，识记“宇、宙”。出示“宇宙飞船船舱”

图片，识记“舱”。

（3）偏旁归类识记。“宇、宙、容、室”“杯、板”“稳、稍”“航、舱”分

类识读，通过偏旁和字义的联系来理解记忆。

（4）与熟字比较识记：密—蜜、稍—消、浴—容、杯—环、板—饭、题—

提。

（5）想象记忆法：一座古城，四周完全被包围，是那么坚固。（固）

（6）联系生活识记：去浴池洗浴时见过“浴”，在超市的饮料销售处见过“饮”，

在学校校长室见过“室”。

（7）编口诀形近字识记。“山上树木密，蜜蜂是益虫”，强调“密”字下部

是“山”，“蜜”字下部是“虫”。

5.检查对生字的掌握情况。

（1）课件出示带有生字的词语，请“小老师”领读。

航天员宇宙安稳杯子饮水稍微船舱地板一件事难题

浴室密封固定

（2）去掉词语中的熟字，开火车认读生字。教师相机强调重点字的读音。

航宇宙稳杯饮稍舱板件题浴室密固

（教师强调：“饮”在本课读yǐn，“宙、稍、室”都是翘舌音，“舱”是平

舌音。）

（3）完成教材的“读一读，记一记”。

宇宇宙宇宙飞船

航航空航空公司

员队员少先队员

6.指导读好含有生字的句子。

（1）要想睡上一个安稳觉，航天员必须把自己绑在睡袋里。

（2）即使把杯子倒过来，水也不会往下流。

（3）为了解决这个难题，科学家把淋浴室做成一个密封浴桶，或是一个密

封浴罩。

（4）航天员还需要把双脚固定起来，否则水一冲，就得翻跟头。

7.检查课文朗读情况，指名分自然段朗读，其余同学思考：课文写了太空生

活的哪些有趣的事情？

设计意图：结合不同形式的读书活动，整体感知课文内容。采用多种方式识

记生字，提高学生自主识字的能力。通过多种形式识记生字，保证识字效果得以

巩固，完成识字任务。

三、自主发现，指导书写

1.课件出示本节课要写的生字：宇、宙、杯、失、板，组织学生认读，口头

给生字组词。

2.观察这5个要求会写的生字，说一说你有什么发现，书写时需要注意什么。

3.学生汇报，教师相机指导书写要点。

宇“于”的第二横比第一横稍长，但不能宽于宝盖。

宙第一笔点和第七笔竖要写在竖中线上。

杯第四笔是短点，书写时用力要轻。第八笔是长点，用力稍重。第六笔撇

穿插到第四笔点的下方。

失第一笔撇收笔在横中线上方。第二横比第一横要长，但比撇和捺收笔位

置之间的宽度要窄。最后两笔撇和捺注意要写舒展，起到支撑作用，收笔齐平。

板第五笔起笔稍低于第二笔。第六笔撇收笔稍高于第二笔的下端，穿插到

第四笔点的下方。

4.先描红，后临写。

学生自主描红，然后在教师的引导下临写。学生临写时注意三点：一看，二

写，三对照。

设计意图：挑选“宀”家族的字进行指导书写，启发学生自主观察，引导学

生寻找书写规律，从而把字写得端正、整洁。

四、课堂小结，巩固识字

1.教师总结学生的课堂学习情况。

2.让学生当小老师，利用字卡教家人识记本课生字。可以一边认字，一边组

词，一边用组过的词语说句子。

3.布置作业：熟读课文。

设计意图：以实践活动激发学生巩固生字的兴趣，提高识字的准确性。

第二课时

一、复习字词，激趣导入

1.教师听写本课生字，然后展示评议。

2.教师出示生字卡片，组织学生开火车认读生字并组成词语。

3.回顾课文内容，说一说：课文写了太空生活的哪些有趣的事？

设计意图：开课伊始，引导学生复习本课生字词，意在夯实学生的语文基础

知识。引导学生回顾课文内容，激发学生的学习兴趣，并为新课做好铺垫。

二、细读品味，感悟趣味

1.过渡：这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事呢？

2.学生再次自.由朗读课文，把自己喜欢的段落多读两遍。

3.说话练习，理解文本。

（1）师：太空中的趣事都哪里有趣呢？请你用下边的句式来说一说你喜欢

的趣事吧！

课件出示：在太空中，宇航员________必须________，不然________。

（2）小组交流。（在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么

情况。）

4.全班汇报，教师相机进行指导。

（1）睡觉——必须把自己绑在睡袋里——不然，翻一个身，就会飘到别处

去了。

①指名读，把有趣的现象读出趣味来。

②“没法睡觉，睡得不安心”，在课文中就有一个词跟这个意思是相反的，

你能找出来吗？（安稳觉）

③如果不绑在睡袋里，就没法睡个安稳觉。我们一起来看看，宇航员在太空

睡觉的情景。（出示课件图片）

④齐读第2自然段。

⑤和地球上的睡觉进行对比。

（2）喝水——用带吸管的饮水袋。

①指导朗读第3自然段。

②课件出示图片，展示宇航员在太空舱中用带吸管的饮水袋。

③指导学生用“即使……也……”来说话。

（3）走路——鞋底带钩的鞋子，钩住带网格的地板。

①指名汇报有趣之处。

②出示相关图片，指导朗读第4自然段。

（4）洗澡——特殊的淋浴室。

①指导朗读，突出淋浴室的特殊。

②教师介绍世界首位太空游客蒂托回到地球后讲述洗澡的趣事：蒂托于2001

年5月6日离开国际空间站安全返回地面时说，太空淋浴是一件非常麻烦的事，

洗15分钟的澡，准备工作要做几个小时。太空人首先要把自己罩进一个密封的

帆布罩里，防止洗澡水到处飘飞。然后把双脚固定起来，不然，飘浮的身体被水

一冲，会不停地翻跟斗。在失重状态下，水呈一颗颗圆圆的小水珠状，它们飘在

四周对人的安全威胁极大，一滴水就会呛伤人。沐浴前，太空人还要戴上呼吸罩

和保护罩。洗完澡后，水不会自动流走，人身上的水连同洗过的污水都要用泵吸

走，沾在帆布罩上的水，也得用吸尘器一点点吸干。

③指名谈感受。

5.过渡：的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣。那么，

在太空中为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句话告诉了我们。

（1）学生再读课文，找一找。

（2）交流。随着学生交流，课件出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失

去了重量。

（3）导读：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，任何东西只

要轻轻一碰，就会飘浮起来。所以文中说——（学生接读课件中的句子。）

6.拓展：老师知道你们也搜集了一些太空生活中的趣事。请同学们做太空小

导游给大家介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事。

（1）课件出示表达形式。（可独.立完成，也可同桌互助完成。）

大家好！我是太空小导游（），欢迎大家来太空旅游。由于在太空中

处于失重状态，所以游客们（）（做什么事）必须（）（怎么样），

不然（）（会发生什么情况）。祝大家（）（怎么样）!

（2）自.由练习说一说。

（3）全班交流。教师相机引导：①运用教材中的内容把话说完整；②用了

解到的资料把话说完整；③联系生活，大胆想象，把话说完整。

设计意图：充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一

些航天知识的同时接受语言文字的训练。在学生细读文本的基础上，引导学生把

课外搜集与课内学习综合起来。通过交流，学生增强了对文本的了解，开阔了视

野，同时培养了语言表达能力。

三、观察示范，指导写字

1.出示本节课要求会写的生字：容、易、浴、室。学生认读，识记生字。

2.观察交流，说一说怎样才能把这些字写好。

3.教师范写，并讲解书写要点。

容第五笔是点不是捺。第六笔和第七笔收笔位置之间的宽度比宝盖要宽。

“口”字要写得稍扁。

易上小下大。第六笔横折钩的横段写在横中线上。第八笔撇要比第七笔撇

稍长。

浴第三笔提收笔穿插在右侧两撇之间。

室第一笔和第八笔写在竖中线上。最后一横和宝盖等宽。

4.学生描红，练习书写。

5.投影展示学生的书写作品，进行交流评议。把自己认为难写的字多写两遍。

设计意图：引导学生仔细观察，通过对比，发现不同部件在书写时需要注意

的地方。在观察、练习、评议的基础上提高学生的书写能力。

四、动手实践，拓展延伸

1.画一画：自.由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

2.说一说：把你了解到的太空生活中的趣事说给朋友、家人听听。

3.写一写：根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己在太空中生活会发

生什么趣事，以“我在太空中的生活”为题写一段话。

设计意图：在这一环节的学习活动中，树立大语文观念，时时体现语文学习

综合性的特点，充分发挥学生的想象力，锻炼学生的创造力，激发学生对祖国、

对科学事业的热爱。

板书设计

教学反思

小学生好奇心强，太空中的生活趣事对他们有很大的吸引力，学生对学习产

生了极大的兴趣。课堂中，我充分利用学生的好奇心和求知欲，组织学生搜集有

关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字

的训练。同时结合太空生活的趣事和杨利伟叔叔的话，适时对学生进行学科学、

爱科学及爱祖国的教育。

18太空生活趣事多

教学目标

1．认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，会

写“太空、生活”等12个词语。

2．正确、流利地朗读课文。能用自己的话说说在太空生活有哪

些有趣的事情。

3．积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词

语的特点。

人文主题

启发学生了解太空趣事背后科技的巨大作用，激发他们探索太空

奥秘的兴趣。

教学重点

能用自己的话说说太空生活有哪些有趣的事情。

教学难点

正确、流利地朗读课文。借助关键词句，整体了解课文内容。教

学准备

生字词卡片和课件。

课时安排

2课时

预习要求

朗读课文，自学生字，画出文中自己感兴趣的生词，完成本课预

习卡。

课时目标

1．认识“航、宇”等13个生字。

2．正确、流利地朗读课文。借助关键词句，整体了解课文内容。

3．积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词

语的特点。

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

1．播放中国航天史的经典图片：宇航员在太空中生活的画面。

教师讲述：神舟五号、神舟六号载人飞船成功发射，中国人为了

人类的和平与进步，第一次登上了太空。杨利伟叔叔在太空中生活了

二十多个小时，聂海胜、费俊龙叔叔在太空中生活了接近五天。在那

遥远的太空有许许多多神秘而有趣的事情，你们了解吗？

2．引导学生谈感受，教师相机板书课题。

3．学生齐读课题。

二、初读课文，学习字词

1．自.由朗读课文，标注自然段序号，要求：借助拼音读准字音，

读通句子。

2．边读边圈画课后生字，同桌相互检查自主识字情况。

3．请学生拿出生字卡片，学生的字卡可预先做成各种形状，如

飞船等(学生根据想象自己完成)。自.由读生字卡片、同桌互相认读、

小组内识字比赛、全班开火车读。

4．教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词，强调重点字的

读音。

出示词语：航天员宇宙安稳固定船舱杯子饮水袋

一件问题密封浴桶

5．找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些

字。

6．教师相机归纳识字方法：

“换一换”识字法：密—蜜、饮—炊、杯—坏、桶—通。

利用形声字规律识字法：航、宇、桶、舱、板、固。

表扬学生提出的其他识字方法。

7．扩词练习。

教师激趣：我们来玩一个扩词游戏，你们看——

出示：

宇宇宙宇宙飞船航航空航空公司员队员

少先队员

师：你能选择生字表中的一个生字来玩这个游戏吗？学生自.由

发言，教师相机纠正，择机领读强化。

三、默读课文，整体感知

1．默读课文，引导学生思考：由于失重，太空生活中出现了哪

些有趣的现象呢？

2．在太空中宇航员干什么事都不容易，是什么让他们感觉舒服

呢？(学生自.由读文，小组合作学习，交流问题。)

3．指名汇报，指导学生在课文中找到4个关键词。

预设：睡觉、活动、喝水、洗澡。

4．请你读读你找到的趣事，并说说哪里有趣。(指名读)

四、感受太空睡觉的有趣之处

1．指名读第2自然段，思考：我们平时是怎么睡觉的？航天员

在太空中又是怎么睡觉的？(播放视.频：宇航员睡觉的画面)

2．我们平时睡觉会出现太空中的现象吗？说说你读后的感受。

3．试着用“舒服”造句。

句子训练：____________________________________

4．理解“安稳觉”：什么是安稳觉？(没有人来打扰)可是在太

空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须怎么样？(板书：要钻入固定在

舱壁上的睡袋里)

5．你看见过这种睡觉方式吗？想象一下，如果在太空中睡觉的

时候，不把自己绑在睡袋里，会发生什么情况？

预设1：会飘来飘去，一觉醒来，自己不知会飘到哪去了。

设计意图：

引导学生整体感知课文内

容，抓住“有趣”来了解太空生

活总体感受。抓住“睡觉、活动、

喝水、洗澡”这些关键信息感知

课文叙述的几个方面，激发学生

好奇心和比较心理，为后续学习

作铺垫。

预设2：睡着了，飘来飘去，可能会把仪器撞坏，也可能撞伤自

己。

6．指导朗读。

(1)激趣引导：睡觉可以站着睡，还要固定，有不有趣？不固定，

翻个身就飘走了，有不有趣？想象在太空睡觉的情景，带着有趣的心

情，读出有趣、惊奇、好玩的感觉来。

(2)朗读指导：“一样”要跟“舒服”连在一起读；“不过”要

稍作停顿且干脆些；“必须”是强调一定要这样做，要加重语气。带

有肯定意味的词语，一定要加重语气表示强调，引起听众注意，加深

印象。

五、布置作业，课堂延伸

1．订正本课预习卡。

2．抄写本课重点词语。

课时目标

1．会写“杯、失”等8个字，会写“太空、生活”等12个词语。

2．正确、流利地朗读课文。能用自己的话说说太空生活有哪些

有趣的事情。

教学过程

一、复习导入

1．开火车读词语。

出示：航天员宇宙安稳固定船舱杯子饮水袋一件

问题密封浴桶

2．太空中出现了哪些有趣的现象呢？(教师相机板书)

二、体会太空活动之趣

1．自.由读第3自然段，说说在太空中活动有些什么有趣的地方。

2．思考：“主要靠手臂”是倒立着用手走路吗？

3．体验互动。引导学生模仿不靠脚，只靠手来稳定身体进行移

动的状态。

4．教师提示：现在我们是在地球上，站起来，走两步，使劲蹦

一蹦，还可以回到原地。可是，要是在太空里呀，你们这么跳早就不

知飞到哪儿去了。所以，为了能平稳地走路，看(出示插图)，宇航员

都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。

教师释疑：因为我们生活的地球有引力，而太空中引力很小，人

容易飘起来，就只能靠手抓扶手来稳定身体。

三、体会太空喝水之趣

1．自读第4自然段，思考：太空喝水有趣在什么地方？

2．交流中引导抓住关键信息。

(1)杯子倒过来，水也不会往下流。

(2)喝水得用带吸管的饮水袋。(相机板书：不流吸管)

3．播放宇航员太空喝水的视.频。

4．指导朗读：注意读好“即使……也……”这一假设句，要读

出水在太空中失重的有趣现象。

四、体会太空洗澡之趣

1．引导讨论：我们平时洗澡非常容易，可是在太空中就变成大

难题了。为什么呀？(水总是飘浮在空中)

2．宇航员要在太空中洗澡，这个难题怎么解决？这个可太有趣

了，请同学们用自己喜欢的方式来读一读吧！

3．小朋友们，通过刚才的朗读、交流，你们知道是什么原因造

成这些趣事的吗？

4．播放太空失重的视.频，简单了解失重现象。

五、拓展延伸，开阔视野

1．多媒体播放：宇航员太空生活视.频，说说你还发现了什么事

有趣。

2．如果你就是飞到太空的宇航员，回到地球后你会怎么介绍太

空呢？请试着用下面的句式说一说。

在太空生活是很有趣的，要想____________，必须____________；

要想____________，必须____________；要想____________，必须

____________。你看，太空生活是不是很有趣？

六、指导书写

教师：同学们都能正确、流利地朗读课文，并能在读中理解、感

悟。如果在接下来的书写练习中，我们能再接再厉，那就更加完美了。

1．出示“杯、失”等8个字，引导学生观察田字格里的字。

2．教师指导书写“易”，提示书写要点：上面的“日”要写得

瘦长些，第六笔横折钩的横段写在横中线上，第八笔撇要比第七笔撇

稍长。

3．小组交流书写其他生字时需要注意的地方。

4．学生汇报，教师相机指导。

5．学生练写，教师巡视指导、点评。

七、布置作业，课堂延伸

1．完成本课随堂练。

2．抄写课后习题第二题中的词语。

板书设计

教学反思

兴趣是最好的老师。在小学语文教学中，只有创设一种合适的学

习情境，才能激发学生的学习热情，从而使其自主地参与到学习中来。

在《太空生活趣事多》一课中，课文写的是太空生活，对孩子们来说，

从未见过，很难想象，而多媒体的使用打破了时空的限制，完全把学

生带到了那神奇有趣的太空世界，使他们看到了从未看到的场景。为

了让学生了解更多的太空知识，教师准备了相关的图片和视.频，如

食物如何飞到宇航员嘴边，宇航员在太空怎样睡觉，这一切的一切是

那么新奇，孩子们一下子欣喜若狂。图片、视.频以及师生的互动触

发了学生的学习欲.望，学生兴趣盎然，从中也受到学科学的熏陶。

课题名

称

太空生活趣事多

教学目

标

初步感知《太空生活趣事多》一文从不同方面介绍太空知识的写法。

重难点

分析

重点分析

初步感知《太空生活趣事多》一文从不同方面介绍太空知识的写

法。

难点分析二年级的学生认知水平还不够高，缺乏生活经验，理解起来较难。

教学方

法

教学环

节

教学过程

导入

1．激趣：同学们请看，这是哪儿？(课件出示美丽的太空景色.图)对，这就是美丽的太空。千百年来，人

们一直有着“飞天”的梦想。而今，这一梦想已经成为现实，“飞天”不再是什么新奇的事情了。2003年

10月，中国航天第一人杨利伟叔叔就在这美丽的太空中生活了二十多个小时。(板书：太空生活)现在，老

师要邀请同学们和我一起去了解了解咱们中国的航天史。

2．课件播放中国航天的经典图片，教师讲述从“神五”到“神十一”的发展过程。

3．创设质疑情境。

师：今天，杨叔叔来到了我们的课堂，你们高兴吗？(出示杨利伟的照片)见了杨叔叔，你们都想问他一些

什么问题呢？

4．课件播放视.频：杨利伟鼓励学生的话。

5．多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面，引导学生谈感受。(板书：趣事多)

知识讲

解

（难点

突破）

二、细读品味，感悟趣味

1．过渡：这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事呢？

2．学生再次自.由朗读课文，把自己喜欢的段落多读两遍。

3．说话练习，理解文本。

(1)师：太空中的趣事都哪里有趣呢？请你用下边的句式来说一说你喜欢的趣事吧！

课件出示：在太空中，宇航员______________必须__________，不然______________。

(2)小组交流。(在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况)

4．全班汇报，教师相机进行指导。

(1)睡觉——必须把自己绑在睡袋里——不然，翻一个身，就会飘到别处去了。

①指名读，把有趣的现象读出趣味来。

②“没法睡觉，睡得不安心”，在课文中就有一个词跟这个意思是相反的，你能找出来吗？(安稳觉)

③如果不绑在睡袋里，就没法睡个安稳觉。我们一起来看看，宇航员在太空睡觉的情景。(出示课件图片)

④齐读第2自然段。

(2)喝水——用带吸管的饮水袋。

①指导朗读第3自然段。

②课件出示图片，展示宇航员在太空舱中用带吸管的饮水袋。

③指导学生用“即使……也……”来说话。

(3)走路——鞋底带钩的鞋子，钩住带网格的地板。

①指名汇报有趣之处。

②出示相关图片，指导朗读第四自然段。

(4)洗澡——特殊的淋浴室。

①指导朗读，突出淋浴室的特殊。

②教师介绍世界首位太空游客蒂托回到地球后讲述洗澡的趣事：蒂托于2001年5月6日离开国际空间站安

全返回地面时说，太空淋浴是一件非常麻烦的事，洗15分钟的澡，准备工作要做几个小时。太空人首先要

把自己罩进一个密封的帆布罩里，防止洗澡水到处飘飞。然后把双脚固定起来，不然，飘浮的身体被水一

冲，会不停地翻跟斗。在失重状态下，水呈一颗颗圆圆的小水珠状，它们飘在四周对人的安全威胁极大，

一滴水就会呛伤人。沐浴前，太空人还要戴上呼吸罩和保护罩。洗完澡后，水不会自动流走，人身上的水

连同洗过的污水都要用泵吸走，沾在帆布罩上的水，也得用吸尘器一点点吸干。

③指名谈感受。

5．过渡：的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣。那么，在太空中为什么会发生这么有

趣的事呢？课文中有一句话告诉了我们。

(1)学生再读课文，找一找。

(2)交流。随着学生交流，课件出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。

(3)导读：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。所以

文中说——(学生接读课件中的句子。)

课堂练

习

（难点

巩固）

6．拓展：老师知道你们也搜集了一些太空生活中的趣事。请同学们做太空小导游给大家介绍介绍，可以介

绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事。

(1)课件出示表达形式。(可独.立完成，也可同桌互助完成。)

大家好！我是太空小导游()，欢迎大家来太空旅游。由于在太空中处于失重状态，所以游客们

()(做什么事)必须()(怎么样)，不然()(会发生什么情况)。祝大家()(怎么样)!

(2)自.由练习说一说。

(3)全班交流。教师相机引导：①运用教材中的内容把话说完整；②用了解到的资料把话说完整；③联系生

活，大胆想象，把话说完整。

小结

1．画一画：自.由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

2．说一说：把你了解到的太空生活中的趣事说给朋友、家人听听。

3．写一写：根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己在太空中生活会发生什么趣事，以“我在太空中

的生活”为题写一段话。