家庭教育案例

家庭教育成功案例三篇

人这一生当中要接受三种教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。而

对一个孩子最重要的便是人生开始阶段的家庭教育。如何教育孩子也成为了

现在家庭的难题，但有个问题值得我们去深思，为什么有的家庭的孩子可以

那么优秀呢?他们的父母是怎么做到的呢?

以下是10个家庭教育的成功案例，大家学习这些家长的育儿经，有助于

找出自身的不足，树立正确的育儿观!

成功的家庭教育案例篇1：

袁隆平(1930—)，农学家、杂交水稻育种专家。江西德安人。1953年西

南农学院农学系毕业。历任研究员、湖南杂交水稻研究中心主任、湖南农科

院名誉院长、国家杂交水稻工程技术研究中心主任，1995年当选为中国工程

院院士。袁隆平长期从事杂交水稻育种理论研究和制种技术实践。1964年首

先提出培育“不育系、保持系、恢复系”三系法利用水稻杂种优势的设想并进

行科学实验。1986年提出杂交水稻育种分为“三系法品种间杂种优势利用、两

系法亚种间杂种优势利用到一系法远缘杂种优势利用”的战略设想。被同行们

誉为“杂交水稻之父”。

袁隆平祖籍江西德安，是钟灵毓秀的庐山脚下一个山清水秀的小县城。

德安西部青竹板地势西北高东南低，丘陵起伏，气候温暖湿润，适宜种植水

稻。他的先祖世代在此躬耕垄田，繁衍生息，19世纪后期弃农经商，因经营

有方，家道日盛。他的祖父袁盛鉴，在孙中山领导的民国时期当选为江西省

第一届议会议员，历任德中县高等学校校长、农会会长、广东琼崖行政长官

秘书长等职;父亲袁兴烈曾任高等小学校长、督学，后就读南京东南大学中文

系，毕业后任北平铁路局高级职员。

袁隆平1930年9月1日出生，兄弟五人，他排行第二，属马，被称为“调

皮的小马驹”。少年时他经常闯祸遭罚，做事又显得笨手笨脚。父母想训练和

调动他的积极性，要他帮助拿碗，碗却摔破了;要他拿杯，杯掉到地上。但是

父母不因为他摔坏了东西便停止差使他，相反更频繁地让他参与。他好奇心

特强，有什么问题必追根究底，父母往往不厌其烦地给予解答。母亲贤惠善

良，酷爱花卉。母亲伺弄花卉的时候，小马驹在一旁手忙脚乱地“帮忙”。他

爱动脑子，感兴趣的必亲自体验。比如第一次看到荞麦粉，他想弄点尝尝，

结果弄得整个成了白粉人;看到木匠钉钉子时嘴衔铁钉，他也拿一个衔在嘴里，

一个跟斗，铁钉掉进肚子，送到医院才取出来。袁隆平7岁时随父母逃难乘

船渡浣江时，被四弟不小心碰了一下掉入江水，幸被船工救起，于是他下决

心一定要学会游泳。到重庆后，去长江边照图例一步步练习分解动作。一个

暑假下来，仰泳蛙泳来往自如。后又学自由泳。10岁时能横渡长江。他还参

加比赛，出人意外地游出了“汉口赛区一百米、四百米自由泳第一名”的成绩。

他从小就是这样，一旦认定目标，就百折不回地不达目的誓不罢休。

读中学期间他好学勤思，成绩优异，志趣高远，爱好广泛，课余博览群

书，思维比一般同学敏捷活跃。他喜欢从不同角度思考问题，喜欢提问，琢

磨为什么。这种寻根究底的执著在以后的科研中起了至关重要的作用。

多年后，同行们引用学术用语与他开玩笑:“袁教授，你有那么多常人没有

的优点，是不是远缘杂交造成的?”袁隆平回答：“差不多吧，母亲江苏人氏，

父亲江西人，个性不同，父亲小聪明多，母亲聪慧善良。”这虽然是说笑戏言，

但事实上他确实从父母身上得到了丰厚的给养。

父亲袁兴烈是一位正直爱国的知识分子。当年平汉铁路被日寇占领，他

毅然投笔从戎，参加了冯玉祥将军领导的西北军，在抗日烽火中成了上校秘

书，抗战胜利后在南京政府中任侨务科长。这给了袁隆平深刻的印象，他有

了立志报效祖国的宏愿。他在南京中央大学附属高中部毕业时，父亲希望他

考南京名牌大学，学数理化。他却另有打算。他那根深蒂固的忧国爱民振兴

中华的情怀，那种探索自然奥秘的献身热望使他决定学农。开明民主的父母

见劝说无效，便尊重他的意愿，长叹一声道:“俗话说望子成‘龙’，我是望子成

‘农’了。好在我们袁家先祖世代务农，但愿你这个农民与祖先不同，能超越祖

辈，成为新型农民。”他重温少年的梦，考入重庆相辉农学院(1950年改成西

南农学院)，主修遗传育种学，奠定了他成为“杂交水稻之父”的人生轨迹。

他非常努力地学习遗传学，为日后的科研打下了坚实的基础。他毕业后

被分到安江农技学校当教师。教课以外，他不忘自己的理想，在学校里开始

试验，先搞无性杂交。他认定以染色体基因遗传学说指导选育良种，从分子

角度找问题，搞清作物遗传内因，是今后发展的方向。就这样，他的科研选

题，从大处着想，与国家的兴旺与人民生活密切相关。学校试验田频繁出现

他的身影，六年无功，他却没有被一次次失败压倒。“平生清苦何所有，水稻

为伴书作友。”1966年，《水稻的雄性不孕性》发表在《科学通报》上。1972

年，杂交水稻被国家列为全国重点科研项目，全国协作攻关，他选择了海南

岛为育种基地。他在海南期间父亲病危，父亲理解、支持儿子，不让家人通

知他。结果等袁隆平回来，父亲已经病逝几个月了。

袁隆平坚信“天下之大事必做于细，天下之难事必做于易”。他以超乎寻

常的智慧、坚忍不拔的毅力、严谨的科学态度、扎实的工作作风和乐观向上

的情操，“十年磨一剑”，研究终于初见成效。1973年水稻亩产从300公斤提

高到500公斤。他没有停止脚步，大胆提出一个新的杂交水稻发展的战略设

想。一步一个脚印地前进，被广大农民亲切地称为“中国神农”。

成功的家庭教育案例篇2：

著名教育家陈鹤琴在对孩子细心观察的过程中发现，音乐是儿童生来喜

欢的。小孩出生不久，就能“欣赏”音乐了，他会听母亲哼着催眠曲而恬静地

入睡。再大一些，更喜欢听各种优美的声音。听到节奏欢快的音乐，他会手

舞足蹈;在吵闹中，听到抒情的乐曲，他也会渐渐安静下来。两三岁时，能用

手脚随着音乐做节奏动作。等到进了幼儿园的时候，他对于音乐的需求范围

来得更大，听见人家唱歌，看见他人奏乐，甚至黄鸟儿在枝头吱喳吱喳地鸣

叫，微风把叶儿吹得哗啦哗啦地响，他都会留意倾听。这一切乐的律动和歌

的抑扬的曲调都会吸引他。他常常不由自主地摹仿，不时地叫着唱着，哼着

不成调的曲子。到了小学，更知道怎样利用他那天赋的歌喉和节奏积极、主

动地参加各种音乐活动了。平日里无论是游戏、走路或休息，都本能地爱唱

着歌，表现出音乐的律动。

陈鹤琴因此得出结论：喜欢音乐是儿童的天性，儿童的本能，音乐在儿

童生活中占有极重要的地位。为此，他有意识地用音乐来丰富孩子的生活，

其中，最让孩子们感到其乐无比的是晚饭后的家庭音乐会。

陈家居住在上海寓所时，每天晚饭之后的一段时间，往往是一家人最热

闹、最快乐的时光。这时候，七个孩子和爸爸妈妈聚在一间屋子里。妈妈和

大女儿秀霞弹琴，大家一起唱歌。唱中国歌曲，也唱外国民歌。一首唱罢一

首又起，歌声琴声，汇成了一种和谐欢快的气氛。有时候，孩子们要求爸爸

表演。陈鹤琴就弹起那把从美国带回来的曼陀铃，唱超在英国曾同黑人一起

弹唱过的民歌。孩子们或托腮静听，或轻轻哼唱。陈鹤琴的嗓子并不算太好，

但他激情饱满，唱得非常投入，具有感染力。陈鹤琴说：“家庭中有了歌声，

如有了生气一般，试想一个家庭，吃完晚饭后，父母子女团聚一室，同唱同

歌，这是何等有趣的事情!一日之间，有了这种团聚，不但于精神上发生无穷

的快乐，感情上也可更加融洽，所以家庭中不可没有乐歌。”

总之，小孩子应有音乐的环境。今天，许多家长都非常重视对孩子进行

音乐教育，认识到音乐在陶冶情操、开启智力、促进孩子全面发展等方面的

作用。然而，压抑限制孩子对音乐的欲望和需要，以及不顾幼儿身心特点、

揠苗助长、扼杀兴趣的做法也还是屡见不鲜的。愿陈鹤琴的儿童音乐教育思

想能够带给我们思考和启迪。愿更多的家长能顺应和发展儿童的天性，让音

乐伴随儿童健康成长。

成功的家庭教育案例篇3：

善于发现，艰难供学。苏步青是父母的第十三个孩子，小名尚龙。因为

农村各方面条件差，前面的孩子死的死，送的送。连同苏步青也只剩下一女

二男。父亲苏宗善当时虽只40多岁，但因常年在水稻田劳作得了严重的风湿

性关节炎。这自然给家庭的经济带来了严重的影响。

生活艰难。母亲苏林氐偶然抱儿子串门，见到一位风水先生摇头晃脑赚

钱还容易，便建议手脚不便然而识文断字的丈夫做风水先生，好歹也是个糊

口的行当。苏宗善听妻子讲得有理，便找来了一本风水书研读。苏步青在父

亲怀里睁着黑溜溜的眼睛看着父亲出神。蒙胧中似乎有一种神秘的力量召唤

着他的心灵，其实那是一种求知欲、好奇心。只是他不知怎样表达出来。直

到一天晚上，父亲背罢上句忘记了下句，儿子立刻信口背出了下句和以下很

长一段。父亲惊喜万分，先是将儿子高高举过了头顶，继而搓着手在屋里走

来走去，他感到儿子是自己的希望：苏家振兴有望了!于是给儿子起名苏步青。

父亲拿过一碗水，让儿子手指蘸着水，教儿子在桌面上画，写：山、水、田、

土......一张小方桌，一盏菜油灯，一本风水书，成了儿子的启蒙课本。母亲不

再抱怨耗油多，也不在意丈夫当不上风水先生。她感到儿子将来肯定比风水

先生有出息。苏步青7岁那年，一下成了牛背上的孩子。他得到一本残缺不

全的《三国演义》，连猜带想，一边放牛一边看。夫妻俩商定：再穷也得供

儿子读书!父母心急如焚地筹齐了学费。第二天苏步青穿着母亲半夜灯下缝好

的衣服，父亲担着米，怀里揣着路上充饥的糠菜团子和给儿子的几个鸡蛋，

走一百多里的山路，进了平阳县第一高等小学。

含辛茹苦，决不放弃。平阳县第一高等小学(今平阳县中心小学)，是有钱

人孩子读书的地方。学生们衣着讲究。矮小黄瘦的苏步青，成了同学们嘲弄

和欺侮的对象。见他蚊帐有补丁，同学将他的铺盖扔出门，他只能睡在楼梯

口。一次做梦从山上摔下来，原来是自己滚下楼梯。这时他多么想念温暖的

家呀!但他想起父母期待的眼神，知道放牛不是长久之计，没敢回家。同学不

与他玩，他一个人，身处县城，恰逢圩日，他情不自禁走街逛市。许多他从

没见过的事成了他心中的问号：包子里还有菜与肉?狗皮膏药怎么可治病?油

条怎么一点点面可以发成这么大?因为想着这些新奇的东西，他开始完不成作

业，迟到旷课，常常被惩罚一连几小时立壁角。因此他三年中都是最后一名。

这时有人劝苏宗善：“儿子读不好书,让他回来。你家经济那么困难，何必花那

冤枉钱!”“不,他能读好的!”苏宗善坚定地回答，“只是还没有碰到可以开他窍的

老师!”假期他与儿子谈心，将儿子转到新办的平阳县第三高等小学。

入学时教国文的谢先生看到一篇作文，不相信出自于小小的苏步青之手，

这种怀疑伤害了苏步青的心。一直到五年级下学期，学校来了一位地理老师

陈玉峰。老师告诉他在宇宙中地球不过像粒沙子。他惊奇极了，迷上了地理

课。老师耐心地回答他没完没了的提问，使苏步青与陈老师越来越接近。老

师还给他讲了同样是农家孩子同样被同学看不起的牛顿的故事。苏步青从此

奋发，立志向牛顿学习，此后年年头榜。陈老师也成为他永志难忘的恩师。

1931年，他从日本获得理学博士学位回乡探亲，他在人群中看到陈老师，立

刻恭恭敬敬将老师请到上座：“没恩师教诲，学生不敢奢望有今日。”老师笑

说:“有这样的学生，也算不枉度一生。”最后苏步青雇了小轿，随行30里，将

老师送回家。

苏步青1915年考入温州浙江省第十中学(现温州一中)。苏步青沉醉在

1300年浩瀚的历史烟海里。扎实的文史基础为他献身数学提供了很大的帮助。

一直到苏步青名满世界，他坚定认为：一个人的素质是浑然一体的，天地间

智慧更是融会贯通的，他的吟诗填词，出口成章，对调节思维方式开拓思维

空间起到意想不到的作用。因此他反复告诫理工科学生要培养文史修养。

忧国为国，献身数学。苏步青中学二年级时，省十中来了位从东京留学

归来的满腔热血的数学老师杨霁朝。“天下兴亡,匹夫有责!在座的每位都有救

亡图存的责任!要救国就要振兴科学发展实业，就要学好数学!”他的一席话将

苏步青说得热血沸腾。他继而引入正题，说明数学是一切科学技术的基础和

对国富民强的巨大作用。这奠定了苏步青献身数学的志向。

从此他迷上数学。15岁的他，每道题一步步推导、演算、论证。他越来

越觉得数学像一级级台阶，通向高深奇妙的境界。老师让学生测山高，计算

田亩，做趣味数学题，使苏步青趣味盎然地在数学的山路上疾步攀登。苏步

青三年级时调来洪彦远校长，见各科老师都推荐苏步青为榜样，觉得奇怪，

便亲自到苏步青班教几何。三角形一个外角等于不相邻的两内角之和这道证

明题，苏步青就用了二十四种方法证明，使校长深深欣赏这位学生。快毕业

时省教育厅突然取消为第一名免学杂费膳费。这给苏步青带来了生活问题。

校长调走前叮嘱新任校长，无论如何要培养苏步青。校长调至教育部，特地

寄来二百大洋，让他东渡扶桑。当时苏步青一句日语都不懂，报考日本高等

学校，必须过日语听、读、写、讲等关口。苏步青向房东老大娘学日语，三

个月后考入东京高等工业学校,考分第一。后入东北帝国大学数学系。他为读

原著几何学,便到教堂从当教徒入手，学意大利语。也用了三个月，他能看原

著。

1927年3月苏步青在帝国大学毕业，4月直上研究生。期间他有41篇仿

射微分几何影射微分几何研究论文，发表在日、美、英的数学刊物上。回国

后他任浙大教授、数学系主任、浙大教务长......1951年筹建中国科学院数学

所，1952年全国院系调整,他到复旦大学任教、任教务长、副校长、校长等

职。1982年出版《仿射微分几何学的研究》一书。为数学界作出了不可磨灭

的贡献。