教师行为规范

幼儿园教师行为规范准则

幼儿园教师行为规范准则

为了更好的加强师德师风建设，规范广大教师的日常行为和教育

教学行为，并使教师的行为有所依从，根据及本园实际，特制定了。

总则:敬业、修身、爱生、奉献

一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。

把甜美的微笑带给每一个孩子，把信任的目光投向每一个孩子，

把尊敬的语言送给每一位孩子，在一日生活的每一个细节体现闪光的

师德，做一个孩子喜欢、家长信任的老师。我们对员工的每日提示:

今天你努力了吗?

今天你微笑了吗?

今天你蹲下和孩子谈心了吗?

今天你和家长交流了吗?

一、教师对待幼儿方面道德的具体要求和行为准则

1、晨间活动(来离园)

(1)幼儿集中来园时，教师应面对活动室门口，面对幼儿和家长来

的方向，禁止背向幼儿和家长来的方向。

(2)看到幼儿和家长后，面带微笑迎过去，使用[您好"[小朋友好"

等问候语，热情接待，不宜面无表情，没有问候语，教师之间不直呼

姓名。

(3)主动而文明的对幼儿进行晨检，使幼儿得到一次爱抚和关心的

感受。

(4)家长离开时，提醒幼儿说[再见"。

(5)合理安排晨间活动，各班分别进行丰富多采的早*活动。

2、集中活动

(1)教育活动开始，课前教具准备充分，教师精神饱满，用简单、

明确、生动的语言，吸引幼儿的注意力，以积极的情绪感染幼儿，禁

止教师的注意力放在维持纪律上，态度生硬的提出要求。

(2)用鼓励口吻，唤起幼儿参与活动的积极*，不适宜口气平淡、缺

乏活力。

(3)活动过程中，对不举手的幼儿应尊重其意愿，禁止谁不举手就

叫谁。

(4)评价幼儿作品时，多给予鼓励。

3、游戏活动

(1)活动时让幼儿自选角*。

(2)游戏结束时，教师应以同伴身份巡视，以参与口吻进

行指导，不能消极评价和维持纪律。

(3)幼儿因遇到困难而中断游戏时，可用眼神和动作鼓励，启发幼

儿用别的方法，不易直接告诉幼儿用别的方法，剥夺幼儿动脑的机会。

(4)当幼儿争抢同一角*时，可请幼儿分别说出自己扮演这一角*的

理由，然后根据情况找出解决问题的好办法，不能指责幼儿跟别人学。

(5)游戏结束时，推荐个别幼儿介绍经验，引道幼儿进行评论。

4生活活动

(1)当幼儿在生活或学习方面遇到困难时，用鼓励口吻说:[你能行，

试一试"等。

(2)当幼儿出现[尿裤子、撒汤"等行为时教师应安尉，不能指责孩

子。

(3)当孩子有意出现不良行为时，要坚持正面教育，严禁体罚。

(4)应适当安排幼儿轮流做值日，给每个幼儿一个表现的机会。

二、日常行为举止规范:

1、上课、游戏、与人交谈时，要讲普通话；公共场合及人多的

地方，不大声喧哗嬉笑；不随便打断别人的讲话，如确有急事，

需打断别人的讲话时，要先说[对不起"；别人通电话时，应压低嗓音

交谈，开门、关门及其他活动的声音要轻，以免影响别人的通话。

2、时刻保持大方的走姿、坐姿和站姿。挺胸、收腹，行走时不耸

肩驼背，不东张西望，坐、立时双膝并拢。在孩子面前不抱胳膊，不

叉腰，不翘腿。碰见熟人和孩子主动打招呼。

3、关心、热爱幼儿，尊重幼儿的人格和权利，保教并重。坚持正

面教育，不歧视、不偏爱，不体罚和变相体罚幼儿。

4、带班精神饱满，做到人到心到，不擅自离岗，不串班，不与人

闲谈，举止文明，仪态大方，不留长指*，不穿高跟鞋，主班时间不接

电话。

5、对儿童保健和安全要全面负责。做好儿童的晨、午检，发现异

常及时报告。认真填写各种记录。根据气温变化随时给儿童增减衣服，

时刻注意儿童安全。室内一切物品放置在安全地方，防止发生事故。

6、认真贯彻幼儿一日生活常规。了解儿童，热爱儿童坚持正面教

育，坚持面向全体儿童。

7、爱护公物，节约水、电，保持周围环境整洁，养成物归原处的

好习惯。下班关好水、电、门窗方可离开。

8、仪表端正，服饰美观、整洁、轻便，便于工作，不穿奇装异

服，工作时间不穿高跟鞋，不留长指*，不涂指*。

9、保持周围环境整洁、优美，各种用品固定安放，不随便挪用别

人的东西，不乱拖、不丢失，勤俭节约，爱护公物。

10、遵守社会公德，遵守教师职业道德规范，遵守园内各项规章

制度。

11、注意个人卫生，开饭前洗手，开饭期间不披发。

12、关注幼儿安全，有防范意识，发现安全隐患及时上报处理。

13、遵守园内各项规章制度，上班不迟到、不早退，带班时间不

接待来访客人，在幼儿园内不许干私活。

三、教师教学行为规范

1、要有端正的教学态度，严肃认真地对待教学工作中的每一项内

容，全心全意地做好教学工作。

2、要激发幼儿的求知欲，避免对幼儿进行灌输教学。既教知识，

又教学法，培养幼儿的自学能力。

3、既要严格要求幼儿又要尊重幼儿，肯定幼儿的优点，尊重幼儿

的特点，避免幼儿对教师产生疏远倾向。

4、钻研业务，认真备课，熟悉教案。不断学习新的业务知识，充

实教学内容，提高教学水平。

5、认真备课，做好课前准备工作，科学、合理组织幼儿一日生活。

教态自然大方、亲切稳重，语言文明，讲普通话。

6、精心指导幼儿学习，认真批改作业及时纠正错误。把好教学过

程的每一环节。

7、定期做好教学质量检查工作，及时查缺补漏，把好教学质量关。

8、热情耐心地对待幼儿的提问，鼓励幼儿勤思善问，做好课后的

辅导工作。

9、对待幼儿的态度要一视同仁，不准讽刺挖苦幼儿，更不能因对

个别幼儿不满而在众幼儿面前泄私愤。

10、教学的计划安排应符合幼儿园的要求，不能随意增、删内容。

11、及时上交各类资料，不拖拉。

12、积极参加园内各条线组织的活动，并能主动承担任务。

四、教师与行政领导之间的人际行为规范

1、尊重领导，服从安排。幼儿园的教育工作是一项集体劳动，每

位教师都应尊重领导的意见，服从安排。

2、顾全大局，遵守纪律。纪律是维持学校正常运转的保*。教师

在个人有特殊情况的时候，也应顾全大局，将幼儿园的要求放在首位。

3、互相理解，相互支持。教师对领导的某些工作产生不满是难免

的，领导对教师的一些表现反应过于强烈也是常见的。原因

是两者考虑问题的角度不同，一方要体现自已的教学特*，另一方

要顾及幼儿园的整体工作，互相理解和支持是化解矛盾和冲突的必要

途径。

4、公事公办，团结一致。教师同领导之间由于工作*质不同而产

生心理上的隔阂是避免不了的，教师不应敌对领导，领导也不应为难

教师，双方在处理问题时要公事公办，避免化为私人矛盾，影响团结。

五、教师之间的人际行为规范

1、互相尊重，切忌嫉妒。教师是幼儿的学习榜样，是人类灵魂的

塑造者，为了教育事业的共同利益，心胸要开阔，工作要协作。

2、互相学习，取长补短。谦虚好学是每位教师应有的态度，也是

教育幼儿的最好的身教。

3、平等相待，不亢不卑。教师不论自身所处地位如何，都应以平

等相待的态度对待别的教师，表现出不亢不卑的处事待人姿态。

4、乐于助人，关怀同事。教师之间互相关心，相互帮助不仅体现

出教师的高尚品行，还有助于增进教师之间的团结和友谊。

六、教师言语行为规范

严谨治学，在授课前，对自己似懂非懂的知识必须认真地通过各

种办法搞清楚，在意思理解上自己首先不含糊。

1、语言要规范，教师要采用普通话教学。教师语言的规范首先要

学会使用普通话的发音形式。

2、语词要规范，尽量避免使用本地方言中的土语，以及一些较少

使用的词语。

3、语法要规范，尽量避免出现语词搭配不当的语法错误。

4、语风要规范。教师各自都有自己的语言特点，个人特点要符合

规范，讲课时声情并茂；表扬时热情亲切；批评时严肃而又不大吵大

叫。

5、语言内容要规范。避免使用粗俗、不文明的语言。只有教师首

先做语言文明的模范，才有资格去纠正学生中不文明的语言现象。

6、用词要准确。教师在遣词造句时应避免错用或误用。

7、语句要完整。在教学过程中，要尽量减少使用不完整的句子，

使幼儿对教师所表达的意思理解不准确，做到简洁明了。

8、语义要明确。教师要避免使用意义含糊的词语。

9、表达要简洁干净利落，少用一些多余的字词；减少表达和重复

*，避免幼儿生厌或学舌。

10、言语要避免自相矛盾。教师对教学内容要有清晰的思路，在

推理、论*时语言表达要严密，做到条理清楚，上下连贯，

言之成理。

11、言语要避免表达混乱。教师在讲述每项内容时都需要使用许

多词语，哪些先讲，哪些后讲是有一定规律的。

七、教师与家长的人际行为规范

1、微笑服务家长，热情接待幼儿，不与家长发生口角。做好家园

联系工作。掌握全班儿童的家庭情况。经常向家长汇报幼儿在园表现。

2、帮助家长排忧解难。家长对自己的孩子总是抱有很大的希望，

他们想让教师能够特别的关照自己的孩子。

3、加强联系，互通有无。教育的成功同家庭环境有很大关系，了

解幼儿在家庭的表现，加强同幼儿家长的联系，能够把握幼儿的在家

的表现，做到教育有的放矢。

4、理解家长，尊重家长。教师对表现差的幼儿家长要尊重，并理

解他们的难处，共同协商教育又饿的良策，而不是挖苦他们。

5、齐心协力，教育新人。教师只有取得家长的理解的支持，才能

取得良好的教育效果。